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《电流和电路》教案共3篇《电流和电路》教案1一、教学目标1. 了解电流的定义和单位。
2. 理解电路概念和基本元件。
3. 熟悉Ohm定律的表达和应用。
4. 能够计算电路中的电流和电阻。
二、教学重点1. 电流及其定义、单位。
2. 电阻、电流的关系。
3. Ohm定律的表达和应用。
三、教学难点1. Ohm定律的应用。
2. 计算电路中的电流和电阻。
四、教学内容1. 电流的定义和单位。
电流是指电荷在物质中的流动，其单位为安培，符号为A。
2. 电路的概念和基本元件。
电路是指一个或多个元件构成的电器装置，用来实现电能传输和控制。
电路的基本元件有电源、导线、开关和负载。
3. Ohm定律的表达和应用。
Ohm定律是指在电路中，电阻两端电压与电流成正比，电阻越大，电流就越小。
它的数学表达式为U=R×I 。
1. 导入：让学生回顾电学基础概念，如电荷、电场、电势能等。
2. 讲解：介绍电流的定义和单位，以及电路的概念和基本元件。
3. 示范：演示电路搭建和电流计量的过程，引导学生熟悉电路的交流和直流形式，以及电流的计量方法。
4. 练习：让学生根据Ohm定律的表达式，计算电路中的电流和电阻，并帮助他们理解Ohm定律的应用。
5. 拓展：提示学生了解常见的电路故障，比如电路短路和电路开路的原因和处理方法。
五、教学手段1. 课件：展示电路组成、电流计量和计算公式等内容。
2. 实物演示：展示实际电路装置，让学生直观感受电路的搭建过程和电流计量方法。
3. 计算练习：布置电路计算题，提供计算表格和答案解析等资源。
4. 交互讨论：进行电路案例分析和故障诊断，引导学生寻找问题根源和解决方法。
六、教学评价为了确保学生对电路和电流的掌握，可通过以下评价方式来检验教学效果：1. 考试评估：布置课后测试，测试学生对电路中电流和电阻的计算和应用能力。
2. 问题解决：通过小组讨论和课堂互动，检测学生对电路故障问题的认识和解决能力。
3. 实践应用：鼓励学生自主设计和制作电器装置，反映他们对电路和电流的理解和应用。
《电流和电路》说课稿大家好！我说课的内容是人教版九年级物理第十五章第二节《电流和电路》，结合我校“五一一五”有效课堂模式，我将从如下几个方面进行说课一、教材分析1、地位和作用人类进入电气化时代，我们的生活已离不开电，电学已在我们的生产和生活中得到广泛的应用。
《电流电路》这一章的学习为后续课程中《电压电阻》、《欧姆定律》、《电功率》等章节的学习打下了坚实的基础，本节内容中掌握电路的连接方法也为接下来学习串联和并联电路及电流的测量等知识做好铺垫，总之，本节内容的学习是整个电学部分的基本功。
学生通过本节课的学习，第一次认识电学物理量---电流、第一次连接电路、第一次画电路图，学习过程中有较高的学习热情。
因此，不论是从知识结构的衔接上，还是学生自身发展上看，本节内容都有着非常重要的作用。
2、教学目标为了激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，结合新课程标准的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着使学生全面发展的原则，我确定如下教学目标：情感、态度与价值观目标：○1通过连接电路，激发学习兴趣，培养学生的动手能力、合作交流能力及安全操作意识○2通过画电路图，培养学生竞争意识，学会总结规律针对以上情感目标，我制定如下知识目标知识与技能目标：○1知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。
○2了解电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；○3通过动手实验，认识通路、断路、短路，知道电路的组成；○4结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接，掌握按实物电路画出对应的电路图的方法。
结合情感目标和知识目标，我确定如下方法目标：过程与方法目标：在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中总结出规律的方法，知道用电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括表达出来。
3、教学重、难点电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的一项基本技能，能否会认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图，将直接影响到今后电学各章的学习，因此，认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图是本节的重点通过本节的学习，学生第一次连接电路，第一次画电路图，不容易正确、规范的根据实物图画出电路图，因此，学会根据实物图画对应的电路图以及根据电路图连接实物图是本节课的难点二、教学设计1、教学理念○1充分发挥学生的学习主动性学生结合课前预习情况，教学过程中学生能自己完成的内容，老师坚决不插手，学生能自己掌握的知识，老师坚决不说，让学生独立思考，发现问题，自己解决问题，让学生真正成为课堂的主人。
电流和电路说课稿精选4篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的电流和电路说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
电流和电路说课稿1各位老师.各位评委大家好！我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。
为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。
但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标我将本节课的教学目标定为：1. 知识与技能目标（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的电路图（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害2. 过程与方法在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律3情感态度和价值观在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。
四. 重难点分析重点：我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。
电流和电路说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我将为大家带来一节关于电流和电路的说课。
在人教版初中物理教材中，电流和电路是基础知识的重要组成部分，对于学生理解后续的电磁学知识至关重要。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
首先，我们来谈谈电流的概念。
电流是指电荷在导体中定向移动的现象。
在物理学中，我们通常用正电荷的定向移动方向来表示电流的方向。
电荷的定向移动形成了电流，而电流的大小则用电流强度来衡量，单位是安培（A）。
在实际教学中，可以通过实验演示，比如使用简单的电路实验装置，让学生观察并理解电流的形成和方向。
其次，我们需要介绍电路的基本组成。
一个完整的电路通常包括电源、导线、开关和用电器。
电源是提供电压的装置，导线用于传输电能，开关用于控制电路的通断，而用电器则是消耗电能的设备。
为了让学生更好地理解电路的工作原理，可以通过实物展示和电路图的对照，让学生了解各部分的作用和相互关系。
接下来，我们要讲解电路的基本类型。
在初中阶段，学生主要需要掌握串联和并联两种电路。
串联电路中，电流只有一条路径，各用电器之间相互影响；并联电路中，电流有多条路径，各用电器之间独立工作。
通过实验和电路模拟软件，学生可以更直观地看到不同电路类型的特点和区别。
此外，我们还需要强调安全用电的重要性。
在讲解电流和电路的同时，要向学生普及安全用电知识，如不触碰裸露的电线、不擅自拆卸电器等。
通过案例分析和讨论，让学生认识到安全用电的重要性，培养良好的用电习惯。
在教学过程中，我们还需要注意以下几点：1. 理论与实践相结合：通过实验和实际操作，让学生亲身体验电流和电路的工作原理，增强理解。
2. 创造性思维的培养：鼓励学生提出自己的假设，设计实验验证，培养他们的探索精神和创新能力。
3. 跨学科知识的融合：将电流和电路的知识与日常生活、其他学科知识相结合，拓宽学生的知识视野。
4. 个性化教学：针对学生的不同基础和兴趣，采用不同的教学方法和手段，满足个性化学习需求。
初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
电流和电路说课稿电流和电路说课稿《电流和电路》说课稿谷城县五山一中：王运涛各位老师，大家好！我说课的内容是人教版八年级上册第五章第二节：《电流和电路》。
一. 教材分析对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟自己的生活很贴近，而且很有用，激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。
电学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
二. 学生情况分析八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。
根据七年级学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。
三. 教学目标根据新课标的要求和学生的认知特点我确定本节的教学目标为：初步感知电流、认识电路、会画简单的电路图；通过动手组装简单的电路，培养学生的动手能力和自学能力，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养成严谨的科学态度。
本节的重点是电流的方向、认识电路的组成及会画电路。
难点是电流的形成。
（幻灯片1）为了突出重点、突破难点，依据新课程理念，我采用实验探究、师生互动、自主学习等教学方法。
利用电路组装、多媒体的直观动态等教学手段，通过讨论、问答等一系列的师生互动展开教学。
四. 重难点分析依据新课标的要求分析教材，考虑到学生的认知水平，我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。
由于电流的方向不是直观形象的物理现象,学生较难理解,因此本节难点定为知道电流的方向。
五.说教法、学法八年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。
电流和电路说课稿电流和电路说课稿1一、教材分析1、教材内容的地位及作用本节课是山东科技出版社选修3-1第三章第4节第2课时的内容，本章主要讨论恒定电流，本节内容为串并联电路，在此之前学生已经学过部分电路欧姆定律，知道了导体中电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，而这节课的并联电路在初中阶段已经有一定的基础，有利于激发学生的学习兴趣，比初中学的内容要深入一些，这节课的内容与前面的知识联系密切，是后面知识的重要基础，也是学生学好恒定电流的基础，2、教学目标（一）知识目标（1）、理解并联电路电压、电流关系，能推导得出并联电路等效总电阻、电流分配、功率分配，并能解决一些简单的混联电路问题。
（2）、能用分流原理将电流计改装成电流表。
（二）过程与方法（1）、通过推导并联电路电阻、电流、功率关系，提高逻辑思维能力（2）、通过对电表改装的分析和讨论，提高综合运用欧姆定律、电路并联规律以及分析解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观学习等效思维方法、科学方法教育。
学会灵活与变通。
二、重点和难点本堂课的重点是并联电路特点、分流原理及应用。
注意适时引导学生从本质上去探索新问题，使学生养成同一问题多角度考虑的学习习惯，培养良好的思维品质。
教学中通过一个分流实验来突出重点，让学生对分流原理有更深刻的认识对于本节的难点是电流表的改装，这部分内容我主要采取实物展示、例题讲解来突破。
三、说教法（1）训练学生的逻辑思维，教学上采用推理的方法，并且训练学生自己推理。
（2）通过演示实验加深学生对并联分流的认识（3）观察电流表的内部结构，让学生对电流表有整体的认识。
四、说学生本课的学习者是高二的学生，学生基础上有点差，但是初中所学的基本规律并不存在认识上的障碍，总体上看学生的学习能力还不是很高，但是学生的学习态度值得肯定，对待学习很认真，所以着重训练学生的逻辑思维能力和自主学习能力。
五、说教学过程1、复习前面所学知识首先复习上节课串联电路的连接特点，以及初中所学的并联电路的基本特点，为本堂课内容扫清障碍，打好基础。
做好学习新内容的准备。
2、并联电路的两个基本特点教材在此明确提出了并联电路的两个基本特点。
在此可直接给出，在初中的基础上学生不难理解3、讨论与交流从并联电路的两个基本特点出发，根据欧姆定律，推出并联电路等效电阻，电流、功率的分配关系。
并请三位同学上黑板推导。
在讲解并联电路等效电阻时可以通过学生熟悉的力学中几个力的共同作用效果可以等效为一个力的作用效果进行类比。
电流的分配关系是本节课的一个重点，可通过一个实验，用实例说话，让学生对并联分流的规律理解加深。
实验电路如下：该实验同时可对功率分配的比例关系进行说明4、并联分流作用应用请同学们先自己阅读教材，总结并联分流的两个应用应用一：带有金属外壳的电器一般要接地线。
提出疑问：地线怎样对人体起到保护作用？原理是什么？应用二：利用并联分流作用，把电流计改装成电流表。
提出疑问：如果要用电流计去测量较大电流，并且能从刻度盘上读出电流值应该怎么办？改装的原理是什么？怎样计算分流电阻的大小？学生在上一节的学习中已经知道了表头的内部结构，对表头的内阻、满偏电流、满偏电压有一个基本的认识。
在此可拆开电流表，展示内部结构，让学生对电流表有个基本了解，同时通过理论分析，用分流原理计算分流电阻大小。
然后进行例题讲解，让学生熟练电流表的改装计算。
5、混联电路让学生回忆我们在处理多个力合成时，如何求合力，在此进行类比，在实际电路中，常常是串联之中有并联，并联之中有串联，解决混联电路的思路就是先将一部分电路求等效电阻，在将此等效电阻与其他电阻进行求等效电阻，方法上有点类似求多个力的合力。
通过例题来说明混联电路的一般解法六、课堂练习1、在图1所示的电路图中，错误的是[ ]2．三只灯泡并联接在200V的电源上，总电流为2A，第三只灯泡的功率为100W，且R2＝2R1，则第一只、第二只灯泡的功率分别为______W、______W。
七、课堂小结提问学生本节课学到了什么？在老师的引导下总结出本节课的学习内容：本节课你学到了什么？1、什么是并联电路？2、并联电路特点？3、从两个基本特点出发得到的3个重要性质？4、并联分流的两个应用八、课后练习1、课本65页2、4题2、思考鸟儿可以自由自在的栖息在高压电线上而不会遭到电击，这是为什么？电流和电路说课稿2各位老师.各位评委大家好！我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。
为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。
但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标我将本节课的教学目标定为：1. 知识与技能目标（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的电路图（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害2. 过程与方法在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律3情感态度和价值观在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。
四. 重难点分析重点：我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。
难点：根据电路图连接实物图和根据实物图画电路图五. 教学过程为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：（一）创设情境，实验引入新课：我们生活在电的世界里，也许你会感到它很神秘，为什么录音机通电就能播放音乐，冰箱通电就能工作，这些看似复杂的东西实际都是由最简单的元件组合而成，让我们走进这个电的世界，利用我们手中的器材，怎么才能让小灯泡亮起来？（激发学生兴趣）接着利用多媒体展示学习目标。
（二）围绕目标，展开探究实验采取小组合作的形式进行。
由于学生首次连接电路，所以教师要提醒学生注意：（1）任何时候都不能把电池的两端直接连在一起。
（2）连接电路的过程中开关要断开。
在学生动手连接电路前，让学生认真阅读课本教科书中的实验警示，并对他们示范，老师再一次提醒如果把电池的两端直接连在一起，此时通过导线的电流会很大，会将电源烧坏。
在学生做实验时，要有科学的实验习惯，必须有正确的实验操作，先结合实验的进程，规范实验操作，（利用教师给出的一些器材即两节电池、一个开关、一个小灯泡和一些导线来连接电路，小灯泡亮）实验结束后让完成“灯泡亮”的学生展示电路，利用学生展示的电路从而引导学生归纳出电流的定义、电流方向的规定，以及在电路中电源外部的电流方向。
（在归纳过程中并运用多媒体展示导体中电荷的定向移动来辅助学生的理解）然后，教师设问：“刚才连接的电路中有哪些元件？在教师引导下，引导学生讨论交流，认识电路的组成及电路元件的作用。
学生结合自己的实验，容易分析归纳电路的组成：电源、用电器、开关以及导线。
并用多媒体向学生介绍生活中的各种电源、用电器、开关，同时引导学生联系实际，根据平时的观察，列举知道的用电器、电源、开关、导线，并说出它们的作用。
体会物理来源于生活，服务于生活。
接着用多媒体展示电饭锅内部的复杂电路，引出画电路图的必要性。
（从日常生活的现象入手，体现了从生活走向物理的理念）。
由于学生首次学习画电路图，所以对学生要求规范十分重要。
进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生容易马虎的地方，提出画好元件符号的要求。
规范画电路图的电路图的要求，并结合同学们的实验，让同学们把实物连接电路画成电路图，学生经过训练，认识电路、连接电路和画电路图的能力会有较快的提高，可激发学生的兴趣。
培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
最后，教师再次设问：“在刚才的实验中，有的小组的同学满怀信心地连接了电路，并与电路图相符，应该是正确的，可是闭合开关后却发现用电器不工作，原因何在？”从而引出电路中的断路（开路）、通路、短路三种状态。
培养学生分析问题解决问题的能力。
同时向学生介绍短路带来的危害，体现从物理走向社会的理念。
（三）巩固练习，拓展提高讲完如何画电路图和电路的三种状态后都设置相关练习题，在讲课过程中穿插一些练习，既可以进一步加深学生对所学知识的理解，又可以及时发现学生在学习中存在的问题，从而提高教学效果。
（四）课堂小结，单元回归以知识树的形式进行课堂小结既可以使学生对本节课的知识回顾、梳理，又可以在学生的头脑中建立一个知识体系。
（五）布置作业电流和电路说课稿3【教学目标】：一：知识与技能1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二：过程与方法在动手实验的.过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
三：情感态度与价值观激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【教学重点】：1理解电流的形成，电路的组成。
2学会画简单电路图【教学难点】：指导学生连接电路，组织讨论。
【教学方法】：1．类比法：课件展示同学们熟悉的水流的形成得出电流的形成。
2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验。
3．示范，合作学习，训练的方法：在教师规范准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手实验，掌握连接实物及画电路图的知识。
4．多媒体辅助教学法：利用多媒体进行辅助教学，展示一些生活中的物理现象。
5．理论与实际相结合的方法：将所学的知识与生活、生产实际相结合，认识电源、用电器、开关等知识。
【教学准备】：教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。
