人教标版体育一至二年级《类活动 3.乒乓球游戏 1.握拍与端球比稳游戏》公开课教案_8

《握拍与端球比稳游戏》教学设计一、指导思想本选修课坚持“健康第一”的指导思想，围绕新课程标准的要求，根据小学学生的生理、心理特点，努力引导学生通过自主学练、合作探究等形式，提高学生学习能力。

同时积极营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使技能学练与实践应用相结合，提高乒乓球技能的学习效果，培养学生的创新意识、自主锻炼能力，积极实现本次课的教学目标。

二、学情分析本次课的授课对象为小学一二年级乒乓球运动的学生。

他们已经有一定的乒乓球运动的素养，对乒乓球运动也产生了一定的兴趣。

但他们所掌握的乒乓球技术技能存在着一定的差异，并没有系统地进行乒乓球学习和训练。

三、教材分析本次课是乒乓球基本功模块教学，学习内容是握拍、站姿和正手攻球技术。

在平常的教学比赛中，很多同学已经无意识地应用了这一技术，但对动作技术缺乏系统的、规范的学习和练习。

如果能掌握好握拍、站姿动作、正手攻球技术，在实战中就能有效地提高得分率，大大增强了学生学习乒乓球技术的信心，形成他们对乒乓球运动的爱好。

四、学法指导小学生的思维能力和体育实践能力得到了一定的发展。

本次课以理论知识和运动技能有机相结合的形式，教学中以学生体验与探究为主线，以掌握和运用运动技能为特点，确保学生的主体地位。

因而教师采用导学、导思、导练的方法，调动学生参与体育学习积极性，让学生通过探索（观察）――研究（思维）――运用（迁移）的学习思维活动过程，达到掌握动作技术技能，实现重点突破和难点的化解，从而提高课堂教学效果。

五、重点、难点：重点：握拍的姿势难点：保持球与球拍成水平状六、教学过程准备部分：考虑到学生本身的特点，通过持拍进一步增强学生的球性、球感，提高练习的积极性。

基本部分：应用“诱思探究”的教学理念，重视学生的尝试体验，通过设疑――讨论――提出课题（正手攻球技术）――模仿学练――分组学练来完成本堂课的教学。

在学练过程中，考虑到学生的个体差异，安排学生选择不同力量击球练习，加强学生对动作技术的掌握。

小学体育《乒乓球游戏》水平一
教学设计
一、指导思想
本次课依据《新课程标准》的理念，以“健康第一”为指导思想，体现以学生发展为本的教学理念，面向全体学生，为每一位学生提供发展的机会。

做到既体现学生的主体地位，又充分发挥教师的主导作用。

本节课我主要是运用多种多样的教学方法来培养学生学习主动性、积极性，培养学生学习创造性，使学生学会互相学习，养成良好的运动习惯。

教学中通过乒乓球的握拍方法教学和端球比稳游戏，培养学生的动作协调性，通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习的自信心，激发学习体验兴趣。

二、教材与学情分析
乒乓球是小学生非常喜爱的运动项目，而且是我国的国球，乒乓球技术应该从小培养，乒乓球运动可锻炼学生身体协调性和提高反应速度，培养沉着冷静，机智、果断的心理素质以及对乒乓球运动的兴趣，进一步促进学生身体健康。

乒乓球技术不仅是手上功夫，
更是腿上功夫，端球接力跑的游戏培养学生移动速度，提升体力，为进一步学好乒乓球技术奠定基础，而且使学生在游戏中感受到无限快乐，从而对体育活动产生浓厚兴趣。

一年级学生，学生活泼好动，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。

由于他们刚接触乒乓球，所以有极大的学习热情。

三、教学过程：。

体育与健康课程《握拍与端球比稳练习》教学设计（水平一一年级）一、指导思想本单元教学设计以“健康第一”为指导思想，以新课程标准的精神和理念为依据，根据学生的心理和生理特征以及认知规律和动作技能的形成规律，注重学生对握拍动作的掌握和实践应用。

在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。

通过趣味小游戏，趣味体能练习，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对乒乓球运动的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受体育带来的快乐。

二、学情分析本单元教学设计教学对象为水平一，小学低段一年级的学生，他们正处于身体生长发育时期，一年级的学生活泼好动、喜欢新鲜事物、喜欢做各种游戏、喜欢竞赛、喜欢参加体育活动，求知欲望和表现欲高，富于想象，模仿力强，同时在体能方面也正好处于上升期，但自控力比较差。

运用有趣、灵活的形式可以充分调动学生的积极性，从而实现本节课《握拍与端球比稳游戏》的教学目标。

综上所述，教学中要尽可能地活跃气氛让学生多接触球，熟悉球性，且提供简单易行活泼有趣的课堂组织形式，再结合教师设计的游戏竞赛的方式，更好地来满足学生的学习需求，活跃课堂氛围，使之能在不知不觉中完成本节课学习的目标。

三、教材分析本单元教学设计教材选自人教2011课标版《小学体育与健康》，教师教学用书《体育与健康》水平一，《握拍与端球比稳游戏》的内容。

稳球练习是发展学生平衡性以及身体素质能力的有效的手段之一，在教学中，要注意循序渐进，由讲解示范、情景创设，到引导练习、纠正问题。

通过握拍与稳球练习不仅可以提高学生对球性的熟悉感以及身体位置的控制能力，而且可以提高学生身体的灵敏协调性和控制力，发展学生体能。

通过学习握拍与稳球练习，培养竞争意识和参与的积极性，增强学生自信心，促进心理健康和社会适应能力的发展。

四、教学目标结合新课程标准和学生的实际情况，我设置了以下教学目标：1、认知目标：学习与了解握拍方法，建立正确握拍的概念，培养学生对乒乓球的兴趣。

小学体育与健康人教版一至二年级乒乓球游戏《1.握拍与端球比稳游戏》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.让学生了解乒乓球运动的意义
2.初步掌握乒乓球握拍法
2学情分析
1.初步掌握平击发球
2.培养学生参与学习的积极性,养成互帮助、共同提高的良好品质。

3重点难点
1、学会乒乓球握拍法
2、熟悉球性练习
3、学习平击发球
4教学过程
4.1第一学时
新设计
引入:中国的国球是什么?那在北京的奥运会上中国在这项运动上拿了几块金牌?分别是什么项目?金牌是谁获得的?这项运动为什么叫乒乓球?
一、乒乓球发展简况
乒乓球运动于19世纪末起源于英国,流行欧洲。

一个有趣的故事:
乒乓球运动的特点是球小、速度快变化多,趣味性强,设备比较简单。

不受年龄、性别和身体条件限制,具有较高的锻炼价值,比较容易开展和普及,象我国乒乓球开展的就非常好。

乒乓球运动的发展为五个阶段:
1、欧洲全盛期——
最初运动员使用木制球拍,因为乒乓球运动流行于欧洲,所以这个时期欧洲最厉害。

2、优势转向亚洲(日本)——
五十年代日本长抽打法称霸乒坛,结合快速步法,击败了欧洲的下旋削球,从此上旋打法占了优势。

3、中国直拍近台快攻打法崛起世界乒坛——
中国总结正反面的经验在技术上,以直拍近台快攻打法在这个时期称霸乒坛。

4、欧洲的复兴欧亚对抗——。