压力的作用效果说课稿
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一、说教材：
1、教材分析：压力的作用效果是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常
用到。这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有三个段标，分别是“探究压力
的作用效果”“什么叫压强”“怎样增大和减小压强”。“探究压力的作用效果”作为一
个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相
关的知识。在探究活动中允许学生另选器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以
期达到培养学生创新意识，提高学生探究能力的目的，同时为压强概念的形成做了很
好的铺垫。“什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根据八年级学生已有的知识水
平和计算能力，讲解了应用压强公式进行计算的例题，这样简化了学生的学习过程，
可以提高学生的学习效率。“怎样增大和减小压强”则是为了帮助学生进一步理解压
强的概念，了解压强的应用，教材以“活动”的形式呈现，引导学生根据压强公式讨
论实例、进行归纳，得出结论，知道增大或减小压强的方法。最后解释课本例子和同
学举例，旨在教育学生关注社会，同时让学生了解科学、技术、社会之间存在的相互
影响和相互作用。这一节内容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，
是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。
2.教学目标：
知识与技能：
A.理解压力的概念，知道压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关；
B.理解压强的概念、知道压强的计算公式、单位；
C.知道增大压强和减小压强的方法，能用压强知识解释生活中的有关现象。
过程与方法：
A.通过探究鸭梨作用效果与什么因素有关学习控制变量法；
B.能够把具体、生动的感性认识上升到理性认识，使学生的认识过程有一个质
的飞跃。
情感态度与价值观：
通过讨论生活中的压强，培养学生乐于探索日常用品中的物理学原理的情感。
3.教学重点、难点：
重点：是压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行简单计算。
难点：知道压力概念，理解压强的概念。
4.教学准备：
压力小桌、海棉、钩码等
二、说教法与学法：
根据本节课教材特点以及八年级学生年龄特点，采取启发式教学法、探究实验、问题
讨论相结合的教学方法。
在具体教学过程，学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。在教学中，
应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生
在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了创新意识和创新能力。
三、学情分析：
在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和
摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能力，也具
备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力，
已有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
四、说教学过程
（一） 情景导入：
用食指和大拇指轻压着圆珠笔两头，为什么两个手指的感觉不一样呢？
两个人对雪的压力差不多，为什么穿普通鞋子走路的人陷下去了，另一个穿着宽宽的滑雪板
的人没有陷下去？
对刚才的问题，可能同学们还不能得出正确结果。同学们学习了本课的知识，就
会得到满意的回答。
（二） 讲授新课：
一、压力
我们用手指去按圆珠笔尖的那头，你会有什么感觉？（生：手指会
感到痛）
手指会感觉痛说明了什么？是不是说明有一个力作用在手指上？像这个力
我们把它叫做什么？（生：压力）
像我们课桌上摆放了些物体，这些物体对桌面都有个压力，那通过
你的观察，你的体验你是否能对压力给出个定义呢？（生：作用在物体上的力、
作用在物体表面的力、垂直作用在物体表面的力„„）
给出压力的定义：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
下面我们用一些图形来模拟生活中常见的实例，（图a）这个好比你坐在椅
子上，那他受到的压力应该是怎么样的？（图b）有的物体是在斜面上，那这
物体对斜面的压力是如何的？（图c）还有的物体是作用在竖直墙面上，那它
对墙面的压力是怎么样的？
图a 图b 图c
第一张图，置于水平面上的物体对支持面的压力大小等于物体的重力，但是
压力和重力是不同的两个力，重力是像b、c两图物体不是置于水平面上，压力的大小就不
一定等于重力了。
在雪地行走，人对地面的压力相同，但是有穿滑雪板跟没有穿的效果也不一样。那么，压力
的作用效果与哪些因素有关呢？
我们刚才用手指压圆珠笔的两端，手指受到的压力是相同的，但是产生的效果是不一样的，
用更大的力压圆珠笔两端，手指受到的压力的效果也不一样的
那我们来猜想下这压力的作用效果跟作用面积是否有关，跟压力的大小是否有关呢？
让我们来通过实验来验证下猜想：
在课本P143实验探究中，图（a）（b）受力面积相同，但压力不同，图（a）（c）压力相同，
但受力面积不同。
（1）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。通过三个实验观察小桌子陷入海绵的深度。
最后请同学们回答课本上实验探究里提出的问题，并得出结论。
（2）照图（a）（b）那样放上一个砝码和两个砝码，想一想海绵受到的压力相等吗？海绵的
受力面积相等吗？得出压力的作用效果跟压力的大小有关。
照图（a）（c）那样放上一个砝码，把小桌子放置不同，想一想海绵受到的压力相等吗？海
绵的受力面积相等吗？得出压力的作用效果跟受力面积有关。
（3）如何比较压力的作用效果？
教师总结：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关，为了比较压力作用的效果，
物理学中引入压强的概念，也就是取相同受力面积上受到的压力，物理学把单位面积上受到
的压力叫做压强。
例
（三）小结：
根据板书小结，并强调课堂教学过程中学生的探究实验应注重探究过程，而不能注重结果，
并明确探究的五个步骤。同时对课堂中学生想法与实验设计加以肯定和表扬。
（四）布置作业
（五）板书设计
§8.1压力的作用效果
一、压力[F]：垂直作用在物体表面上的力
压力的作用效果
二、压强
1、定义：单位面积上受到的压力大小
2、公式：
3、单位：N/m2、Pa（帕）
