八年级物理全册 第八章 第一节 压力的作用效果(第2课时 压强的增大与减小)习题课件 (新版)沪科版
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8.1 压力的作用效果-第2课时
C.压强就是压力与受力面积之比
D.受力面积越小，压强越大
【点拨】
压力是垂直作用在物体表面上的力，重力是地球附近的
物体由于地球吸引受到的力，压力不是重力，物体的重力
大，压力不一定大，故A错误；压力是垂直作用在物体表面
上的力，压力的方向与接触面垂直，不一定是竖直向下的，
故B错误；压强就是压力与受力面积之比，故C正确；在压
甲
乙
＝
甲
乙
＝
甲
乙
甲 甲
＝ ，甲、乙的底面积之比为 ＝ ＝ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ甲、乙对地面的
乙 乙
甲
甲
甲
甲
压强之比为 ＝ 乙 ＝ × 乙 ＝ × ＝ ，故C错误，D正确。
乙
乙
甲
乙
【答案】D
综合题
14. [学科素养 科学推理][2022·
大，故C错误；由p＝ 可知，单位面积受到的压力越小，
产生的压强越小，故D正确。
【答案】D
2. [立德树人 乐学善学][2022·
宜宾]2022年北京冬奥会吉祥物
冰墩墩，可展示各种可爱的动作。如图中，同一冰墩墩对
冰面压强最小的是（
）
A.双脚站立 B.单脚冰刀滑行 C.双脚雪橇滑行 D.双脚冰刀滑行
是多大？
【解】电动自行车对地面的压力F＝G总＝（m车＋m人）g
＝（45 kg＋50 kg）×10 N/kg＝950 N。
（2）张老师匀速骑车时，电动自行车对水平地面的压强
是多大？
【解】电动自行车的每个轮胎与地面接触面积是5×10－3
D.受力面积越小，压强越大
【点拨】
压力是垂直作用在物体表面上的力，重力是地球附近的
物体由于地球吸引受到的力，压力不是重力，物体的重力
大，压力不一定大，故A错误；压力是垂直作用在物体表面
上的力，压力的方向与接触面垂直，不一定是竖直向下的，
故B错误；压强就是压力与受力面积之比，故C正确；在压
甲
乙
＝
甲
乙
＝
甲
乙
甲 甲
＝ ，甲、乙的底面积之比为 ＝ ＝ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ甲、乙对地面的
乙 乙
甲
甲
甲
甲
压强之比为 ＝ 乙 ＝ × 乙 ＝ × ＝ ，故C错误，D正确。
乙
乙
甲
乙
【答案】D
综合题
14. [学科素养 科学推理][2022·
大，故C错误；由p＝ 可知，单位面积受到的压力越小，
产生的压强越小，故D正确。
【答案】D
2. [立德树人 乐学善学][2022·
宜宾]2022年北京冬奥会吉祥物
冰墩墩，可展示各种可爱的动作。如图中，同一冰墩墩对
冰面压强最小的是（
）
A.双脚站立 B.单脚冰刀滑行 C.双脚雪橇滑行 D.双脚冰刀滑行
是多大？
【解】电动自行车对地面的压力F＝G总＝（m车＋m人）g
＝（45 kg＋50 kg）×10 N/kg＝950 N。
（2）张老师匀速骑车时，电动自行车对水平地面的压强
是多大？
【解】电动自行车的每个轮胎与地面接触面积是5×10－3
沪科版八年级全一册第八章压强第一节压力作用效果教学课件 (共18张PPT)
走进生活发现物理
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做 成的钉床上,一人用锤打他身上的石块，石块 被打碎，气功师却安然无恙。
第八章压强第一节压 力作用效果
观察
为什么小孩走在雪地
上双脚会陷入雪里， 而大人却不会？
为什么坦克使用履 带而不用轮子？
观察
小小的蝉怎么能用 细细的口器插入厚 厚的树皮呢？
笨重的骆驼怎么能背 着沉重的货物行走松 软的沙漠中？
走进生活发现物理
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做 成的钉床上,一人用锤打他身上的石块，石块 被打碎，气功师却安然无恙，这是为什么？
归纳实验结论：
1.受力面积相同，压力越大， 压力的作用效果越显著。
2.压力相同，受力面积越小， 压力的作用效果越显著。
①相同受力面积不同压力下压力的作用效果
②相同压力不同受力面积下压力的作用效果
1 N/m2 ＝1 Pa
想一想：你站立时，对地面的压强有 多大？ 需要测出哪些物理量？怎样测量？
作业 复习学案7、8题
体验
接触笔尖的手指受 压的感觉比另一手 指要强得多，且越 用力这种感觉越明 显。
与手掌接触的那部分气 球的形变较小，而手指 顶着的那部分形变明显； 用力越大，形变越明显。
思考：压力的作用效 果可能与哪些因素有关？
压力的作用效果与什么因素有关？
压力作 用效果
压力大小 受力面积
控制变量法
本节课 我们学到了什么?
③怎样比较不同压力、不同受力面积下 压力的作用效果呢？
请大家回顾“速度”是用什么方法来定义 的……
力产生的效果可以用 单位面积上受到的压力来表示。
压力 压力的作用效果 ＝
受力面积
压强
压强
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做 成的钉床上,一人用锤打他身上的石块，石块 被打碎，气功师却安然无恙。
第八章压强第一节压 力作用效果
观察
为什么小孩走在雪地
上双脚会陷入雪里， 而大人却不会？
为什么坦克使用履 带而不用轮子？
观察
小小的蝉怎么能用 细细的口器插入厚 厚的树皮呢？
笨重的骆驼怎么能背 着沉重的货物行走松 软的沙漠中？
走进生活发现物理
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做 成的钉床上,一人用锤打他身上的石块，石块 被打碎，气功师却安然无恙，这是为什么？
归纳实验结论：
1.受力面积相同，压力越大， 压力的作用效果越显著。
2.压力相同，受力面积越小， 压力的作用效果越显著。
①相同受力面积不同压力下压力的作用效果
②相同压力不同受力面积下压力的作用效果
1 N/m2 ＝1 Pa
想一想：你站立时，对地面的压强有 多大？ 需要测出哪些物理量？怎样测量？
作业 复习学案7、8题
体验
接触笔尖的手指受 压的感觉比另一手 指要强得多，且越 用力这种感觉越明 显。
与手掌接触的那部分气 球的形变较小，而手指 顶着的那部分形变明显； 用力越大，形变越明显。
思考：压力的作用效 果可能与哪些因素有关？
压力的作用效果与什么因素有关？
压力作 用效果
压力大小 受力面积
控制变量法
本节课 我们学到了什么?
③怎样比较不同压力、不同受力面积下 压力的作用效果呢？
请大家回顾“速度”是用什么方法来定义 的……
力产生的效果可以用 单位面积上受到的压力来表示。
压力 压力的作用效果 ＝
受力面积
压强
压强
《压力的作用效果》PPT课件 沪科版八年级物理
D. 蝙蝠的耳朵
4. 在海滩案发现场留下了 犯罪嫌疑人清晰的站立脚印， 公安人员立即用蜡浇注了如图 所示的鞋模，测量鞋模的平均 厚度为 3cm，质量为 675g； 又经测试达到脚印同样深度压 强为 1.5×104Pa，那么犯罪嫌 疑人的体重为 750 N? (ρ蜡=0.9×103 kg/m3)
课后作业
此时一个骑车的青年见此情 景立即将自行车往马路边一丢， 三步并作两步跑到河边……
随堂演练
1. 同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的 冰已有裂痕，你认为他该怎么办？（ D ）
A. 迅速跑开 B. 原地大声呼救 C. 蹲下并大声呼救 D. 趴下，四肢展开并大声呼救
2. 下面措施中，属于增大压强的是（ C ）
推土机
火车轨道
铁轨下面铺放枕木，推土机 用宽大的履带来支承，这些是通 过增大受力面积来减小压强的。
我国北方寒冷冬季的一天早晨,一个小孩在河边玩耍, 这时他发现河面上结了一层冰，他就试着走了几步，觉得 很好玩，因为平常是不可能走到河中去的，他非常想走到 河的对岸去看看，可没想到只走了五六米远，“咯嚓”一 声，小孩压破薄冰，落入水中。
1.从教材习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第2课时 压强的增大与减小、 综合应用
沪科版 八年级下册
新课导入
这些东西为什么设计成这样？
增大或减小压强
新课推进
压强的增大与减小 生活中有时要增大压强，有时又要减小压强。 1. 增大压强 （1）受力面积一定时，增大压力， （2）压力一定时，减小受力面积， （3）增大压力的同时，减小受力面积。
当受力面积相同时，压力越大，压力的作 用效果越明显。
a 一块砖平放在海 绵状泡沫塑料上
c 一块砖竖放在海 绵状泡沫塑料上
沪科版八年级物理全第八章 第一节 压力的作用效果教学课件共15张PPT含视频与音乐
求：人站立时对地面的压强p(g=10N/kg)
解：由题意得：
F=G=mg=72kg×10N/kg=720N S总=2×200cm2=0.04m2
∴p=F/S=720N/0.04m2=1.8×104Pa
答:人站立时对地面的压强为 1.8×104Pa
【注意】 1.审清题意 2.统一单位 3.确定压力 4.找准面积 5.列式计算
F S
3、单位：1帕斯卡= 1牛/米2 （Pa）
4、增加减小压强的方法
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
三、压强的计算(P144)
【定义】1、物体所受的压力与受力面积的比
2、压强表示压力作用效果的物理量。
【公式】 压强=受压力力面积
p=
F S
【单位】 1、牛/米2 N/m2
2、帕斯卡(帕) Pa
3、1 Pa = 1 N/m2
【感受】1、1Pa相当于把3粒芝麻压成粉，均匀撒在 1cm2的面积上所产生的压强。
2、单位换算：1kPa=103 Pa
三、压强的计算
【课题】成年人站在水平的地面上对地面的压强
已知：m=72kg, S脚=200cm2
结论
1.当受力面积相同时，压力越大，效果越明显。
2.当压力相同时，受力面积越小，效果越明显。
评估 我们如何更具体表示压力的作用效果呢？
【活动】比一比：哪个压力的作用效果明显
A
甲
压力：240N 受力面积：4m2
A
乙
压力：480N 受力面积：4m2
丙
压力：240N 受力面积：1m2
解：由题意得：
F=G=mg=72kg×10N/kg=720N S总=2×200cm2=0.04m2
∴p=F/S=720N/0.04m2=1.8×104Pa
答:人站立时对地面的压强为 1.8×104Pa
【注意】 1.审清题意 2.统一单位 3.确定压力 4.找准面积 5.列式计算
F S
3、单位：1帕斯卡= 1牛/米2 （Pa）
4、增加减小压强的方法
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
三、压强的计算(P144)
【定义】1、物体所受的压力与受力面积的比
2、压强表示压力作用效果的物理量。
【公式】 压强=受压力力面积
p=
F S
【单位】 1、牛/米2 N/m2
2、帕斯卡(帕) Pa
3、1 Pa = 1 N/m2
【感受】1、1Pa相当于把3粒芝麻压成粉，均匀撒在 1cm2的面积上所产生的压强。
2、单位换算：1kPa=103 Pa
三、压强的计算
【课题】成年人站在水平的地面上对地面的压强
已知：m=72kg, S脚=200cm2
结论
1.当受力面积相同时，压力越大，效果越明显。
2.当压力相同时，受力面积越小，效果越明显。
评估 我们如何更具体表示压力的作用效果呢？
【活动】比一比：哪个压力的作用效果明显
A
甲
压力：240N 受力面积：4m2
A
乙
压力：480N 受力面积：4m2
丙
压力：240N 受力面积：1m2
沪科版八年级物理全第八章第一节压力的作用效果教案
教案：沪科版八年级物理全第八章第一节压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版八年级物理全第八章第一节，主要讲述压力的作用效果。
具体内容包括：1. 压力概念的引入和理解；2. 压力作用效果的实验探究；3. 压强概念的引入和理解；4. 影响压强大小的因素分析；5. 压强计算公式的应用。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的作用效果；2. 让学生通过实验探究，了解压强与压力、受力面积的关系；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压力的概念、压力的作用效果、压强的计算方法。
难点：压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、尺子、气球等）。
学具：教材、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一些生活中的实例，如用力压气球使其变形，或者将物体放在海绵上观察海绵的形变等，引导学生思考压力的作用效果。
2. 知识点讲解：（1）压力概念的引入和理解：教师通过讲解，让学生理解压力是单位面积上受到的力。
（2）压力作用效果的实验探究：教师引导学生观察实验现象，分析压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。
（3）压强概念的引入和理解：教师讲解压强的定义，即单位面积上受到的压力。
（4）影响压强大小的因素分析：教师引导学生分析压力和受力面积对压强的影响。
（5）压强计算公式的应用：教师讲解压强计算公式，并进行示例计算。
3. 随堂练习：教师出示一些与压力、压强有关的题目，让学生运用所学知识进行解答。
4. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用压强知识解决实际问题。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 压力概念；2. 压力作用效果实验；3. 压强概念；4. 影响压强的因素；5. 压强计算公式。
七、作业设计1. 请简述压力的概念及其单位。
3. 根据压强计算公式，计算一个面积为2平方米的物体受到10牛的压力时的压强。
2020-2021学年 8.1.2压力的作用效果2—沪科版八年级物理全册课件
第八章 压强
§8-1压力
的作用效果
第二课时
压力: 由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上 的力叫做压力（压力不是重力）
F F
F
注意：只有自然水平放置时 压力大小等于重力大小
压力(F)与重力(G)的区别
G F
F＝G
F G
F＜G
G
F与G无关
探究压力的作用效果
实验结果
甲
乙
比较甲、乙可得：
丙
。
当受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越大。
或两者同时改变
1、压强是表示 压力作用效果 的物理量，同学们正在考 试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa，它的 意义是 每平方米的桌面上受到的压力是0.5牛顿 。
2、关于压强，下列说法中正确的是 （ D ）
A、压力大，则压强一定大。 B、受力面积大，则压强一定小。 C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。 D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。
(1) F=G=mg=(20kg+40kg)×10N/kg=600N
(2) P=F/s=600N/20×10-4m2=3×105Pa
2.某沼泽地能承受8000Pa的压强,一个体重为480N的人, 每只鞋与沼泽地的接触面积是200cm2 他能否在此沼泽地行走？（木板重力不计）
（1）比压力 F=Ps=8000Pa×200×10-4m2=160N （2）比压强 P=F/s=480N/200×10-4m2=24000Pa （3）比受力面积
(1) F=G=mg=2.7kg×10N/kg=27N (2) V=m/ρ=2.7kg/ 2.7×103kg/m3=0.001m3， (3) 则受力面积为S=0.01 m2，
(4) P=F/s=27N/0.01m2=2700Pa
§8-1压力
的作用效果
第二课时
压力: 由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上 的力叫做压力（压力不是重力）
F F
F
注意：只有自然水平放置时 压力大小等于重力大小
压力(F)与重力(G)的区别
G F
F＝G
F G
F＜G
G
F与G无关
探究压力的作用效果
实验结果
甲
乙
比较甲、乙可得：
丙
。
当受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越大。
或两者同时改变
1、压强是表示 压力作用效果 的物理量，同学们正在考 试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa，它的 意义是 每平方米的桌面上受到的压力是0.5牛顿 。
2、关于压强，下列说法中正确的是 （ D ）
A、压力大，则压强一定大。 B、受力面积大，则压强一定小。 C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。 D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。
(1) F=G=mg=(20kg+40kg)×10N/kg=600N
(2) P=F/s=600N/20×10-4m2=3×105Pa
2.某沼泽地能承受8000Pa的压强,一个体重为480N的人, 每只鞋与沼泽地的接触面积是200cm2 他能否在此沼泽地行走？（木板重力不计）
（1）比压力 F=Ps=8000Pa×200×10-4m2=160N （2）比压强 P=F/s=480N/200×10-4m2=24000Pa （3）比受力面积
(1) F=G=mg=2.7kg×10N/kg=27N (2) V=m/ρ=2.7kg/ 2.7×103kg/m3=0.001m3， (3) 则受力面积为S=0.01 m2，
(4) P=F/s=27N/0.01m2=2700Pa
压力的作用效果+第二课时+课件-2024学年沪科版物理八年级全一册
D. 平躺在地面上
2. 下列事例中，能够增大压强的是（
A. 在铁路的钢轨下铺设枕木
B. 房基做得宽些
C. 在坦克的轮子上安装履带
D. 刀的刃磨得锋利些
D ）.
3. 下列四种动物器官中，具有减小压强功能的是
（
B
）.
课堂训练
1. 用F表示压力，S表示受力面积，p表示压强，则p＝
.下列对此公式解释正确的是（
C. 500N，103Pa
D. 500N，104Pa
3. 下列四个实例中，为了增大压强的是（
A ）.
A. 饮料管的一端剪成斜口 B. 在铁轨下面铺枕木
C. 书包背带做得较宽
D. 图钉帽的面积做得较大
4. 劳动教育是素质教育的重要组成部分.在中学生劳动
实践基地，同学们见到了收割麦子的镰刀、挑水的扁担
C. 刀刃磨得锋利
D. 雪橇板做得比较宽大
5. 如图所示的实例中，目的是减小压强的是
（
C
）.
6. 劳动教育是素质教育的重要组成部分.在中学生劳动
实践基地，同学们见到了收割麦子的镰刀、挑水的扁担
等农具.镰刀刀刃被磨得非常锋利，是通过
面积
减小受力
来增大压强的；扁担中段制作得稍宽，是通
过增大受力面积
D ）.
A. 物体所受的重力越大，产生的压强越大
B. 物体的压力越大，产生的压强越大
C. 受力面积越大，物体产生的压强越大
D. 受力面积不变，物体产生的压强与压力成正比
2. 一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平
地面的压力和压强最接近于（ D ）.
A. 50N，103Pa
B. 50N，104Pa
八年级物理全册 8.1 压力的作用效果教案2 (新版)沪科版
《压力的作用效果》【教学目标】1、知识与技能(1) 了解压力不同于重力(2) 理解压强的概念(3) 理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关(4) 能用压强公式进行简单的计算(5) 了解增大和减少压强的主要方法2、过程与方法(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
(2)通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。
(3)了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。
3、情感态度和价值观(1)经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
【教学重点】压强概念【教学难点】概括实验结论引出压强概念【教学方法】探究式教学、对比法【课前准备】气球、三角板、砝码、海绵块、小桌【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课你能解释这些神奇的现象吗？蚊子那么弱小，它却能叮破我们的皮肤；坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋；雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，为什么不仅不会陷近雪里，而且还能在雪地上滑行？以上的现象都是压力作用效果的体现，今天我们就来学习一下压力的作用效果以及下压力的作用效果与什么因素有关。
二、讲授新课（一）、研究压力的作用效果1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力的方向动动手并说出你的感受由以上现象可知，压力相同时，压力的作用效果可以不一样。
那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？2、实验探究压力的作用效果与哪些因素有关（1）实验器材：砝码、海绵块、小桌（2）实验步骤：1、将桌面放在海绵块上观察海绵的形变。
2、将桌脚放在海绵块上观察海绵的形变。
3、在小桌上放上砝码观察海绵的形变。
新沪科八年级物理上册第八章《压强》第1节《压力的作用效果》ppt课件(24张ppt)
感觉比另一手指要强得 多，且越用力这种感觉 越明显。
与手掌接触的那部分气球 的形变较小，而手指顶着 的那部分形变明显；用力 越大，形变越明显。
【提出问题】 【猜想假设】 【设计实验】
压力的作用效果和哪些因素有关？
思考：1、要研究压力作用效果和压力是否 有关，应保持 不变，改变 ，观 察比较压力作用效果；
当物体放在水平面时，物体对水平面的 压力等于物重即： F压 = G
G F
斜面受到的压力与物体重力的关系
O
F
G
墙壁受到的压力与物体重力的关系
F G
练习：画出支持面受到压力的示意图
F G F G
F
G
垂直作用 在物体_____________ 表面 1._____________ 上的力叫压力。 2.关于压力，下列说法中正确的是：（ B ） A 压力的大小一定等于物体的重力 B 压力的方向一定垂直于物体表面 C 压力的大小一定不等于物体的重力 D 压力的方向有时可以不垂直于物体表面
增大压强的方法
插饮料管
啄 木 鸟
增大压强的方法
切肉
自行车的刹车
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放 平放
A
侧放
√
C
压力相同，受力面积小的压强大
减小压强的方法
书包带
装履带
铁 轨
华表的底座，扩大 了与地面的接触面 积，以此减小对地 的压强，防止地基 下沉。
减小压强的方法
压力一定时，增大受力面积可减小压强
沪科版新教材同步教学课件
第八章
压强
一、压力
小 孩 垂 直 压 在 地 面 上
F
压力
定义：垂直压在物体表面上 的力。
物体之间相互挤 压而产生的力
与手掌接触的那部分气球 的形变较小，而手指顶着 的那部分形变明显；用力 越大，形变越明显。
【提出问题】 【猜想假设】 【设计实验】
压力的作用效果和哪些因素有关？
思考：1、要研究压力作用效果和压力是否 有关，应保持 不变，改变 ，观 察比较压力作用效果；
当物体放在水平面时，物体对水平面的 压力等于物重即： F压 = G
G F
斜面受到的压力与物体重力的关系
O
F
G
墙壁受到的压力与物体重力的关系
F G
练习：画出支持面受到压力的示意图
F G F G
F
G
垂直作用 在物体_____________ 表面 1._____________ 上的力叫压力。 2.关于压力，下列说法中正确的是：（ B ） A 压力的大小一定等于物体的重力 B 压力的方向一定垂直于物体表面 C 压力的大小一定不等于物体的重力 D 压力的方向有时可以不垂直于物体表面
增大压强的方法
插饮料管
啄 木 鸟
增大压强的方法
切肉
自行车的刹车
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放 平放
A
侧放
√
C
压力相同，受力面积小的压强大
减小压强的方法
书包带
装履带
铁 轨
华表的底座，扩大 了与地面的接触面 积，以此减小对地 的压强，防止地基 下沉。
减小压强的方法
压力一定时，增大受力面积可减小压强
沪科版新教材同步教学课件
第八章
压强
一、压力
小 孩 垂 直 压 在 地 面 上
F
压力
定义：垂直压在物体表面上 的力。
物体之间相互挤 压而产生的力
沪科版物理八年级全一册_《压力的作用效果》要点梳理
第1节压力的作用效果知识点1 影响压力作用效果的因素1.压力(1)压力是垂直作用在物体表面上的力．(2)压力的方向垂直并指向被压物体，因此，压力的方向可能是各个方向．压力的作用点在被压物体上．(3)重为G的物体在平面上静止不动时，平面所受到的压力大小情况如图所示：(4)固体可以大小、方向不变地传递压力．(5)压力和重力是不同的．压力重力定义垂直作用在物体上的力由于地球吸引受到的力作用点被压物体上重心方向垂直指向被压物体竖直向下性质弹力引力联系放在水平面上的物体，水平面受到的压力是由物体的重力产生的，压力与重力的大小相同2．压力的作用效果(1)探究过程甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．乙、丙说明：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．(2)探究结论：压力的作用效果和压力大小、受力面积大小有关．在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．(3)探究方法：控制变量法和转换法.知识点2 压强和改变压强的方法1. 压强(1)定义：把物体所受的压力与受力面积的比叫做压强．(2)压强的意义：表示压力作用效果的物理量．(3)压强公式①公式：FpS .提醒：受力面积的大小不一定等于受压面的面积，是物体和受压面的接触面积.②变形公式：S=F/p，F=pS．③字母含义：F是指压力的大小，S指受力面积．④各量单位：p—帕斯卡(Pa)；F—牛顿(N)；S—米2 (m2)．⑤对压强单位的认识：一张报纸平放时对桌面的压强约为0.5 Pa.成人双脚站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa，它表示；成人双脚站立时，其脚下每平方米的面积上，受到脚的压力为1.5×104 N．⑥使用该公式计算压强时，关键是找出压力F和受力面积S．2. 压强的增大和减小(1)增大压强的方法：增大压力或减小受力面积．(2)减小压强的方法：减小压力或增大受力面积．(3)应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强，如铁路钢轨下铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等．也可通过减小受力面积的方法来增大压强，如缝衣针针尖做得很细、菜刀刀口很薄．。