压力的作用效果 教案

《压力的作用效果》教学设计1 教学目标1.1 知识与技能：（1）理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

（2）了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。

（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。

（4）了解压强的增大与减小的主要方法。

1.2过程与方法：（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

（3）通过实际动手，实践如何改变压强。

1.3 情感态度与价值观：（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。

2.2 教学难点1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。

2、压强概念的建立。

3 专家建议先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。

教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。

这样引入压强的概念，学生比较容易接受。

【教学过程】（一）引入新课请同学们观察自己的书包带子。

想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？【生】有的说宽带子好，有的说细带子好【师】这节课我们就来学习压力的作用效果。

（二）讲授新课1．压力【提出问题】请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

教案：初中科学——压力一、教学目标1. 让学生了解压力的概念，知道压力是垂直作用在物体表面上的力。

2. 让学生掌握压力的作用效果，包括压强、压力与受力面积的关系。

3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 压力的概念2. 压力的作用效果3. 压强、压力与受力面积的关系4. 实际案例分析三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的力的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解压力概念（1）压力定义：压力是垂直作用在物体表面上的力。

（2）压力方向：总是垂直于物体的表面、物体的受力面、接触面。

3. 讲解压力的作用效果（1）压强：表示压力作用效果的物理量，单位是帕斯卡（Pa）。

（2）压力与受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。

4. 实际案例分析通过生活中常见的例子，如硬币、气球等，让学生运用所学知识分析压力作用效果的影响因素。

5. 课堂练习设计一些有关压力的问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调压力的概念、作用效果及其影响因素。

同时，引导学生思考压力在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

四、教学方法1. 讲授法：讲解压力概念、压力的作用效果、压强与压力、受力面积的关系。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解压力知识。

3. 练习法：设计课堂练习，巩固所学内容。

4. 讨论法：引导学生思考压力在生活中的应用，培养学生的创新意识。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对压力概念、压力的作用效果的理解。

2. 课堂练习：评估学生运用压力知识解决实际问题的能力。

3. 课后作业：巩固学生对压力的掌握，提高学生的应用能力。

六、教学资源1. 教材：初中科学教材。

2. 课件：压力相关图片、案例分析。

3. 教具：硬币、气球等。

4. 网络资源：有关压力的实验视频、案例等。

七、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的教学，使学生掌握压力的概念、作用效果及其影响因素，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

压力的作用效果教案教案：压力的作用效果一、教学目标1.了解压力的定义和作用。

2.掌握压力对身体和心理的影响。

3.学会应对压力的方法和技巧。

二、教学准备幻灯片、图片、教学工具等。

三、教学过程Step 1：导入（15分钟）1.向学生提问：“你们觉得什么是压力？”请学生发表自己的观点。

2.引导学生思考压力对人生活的影响，如工作、学业、家庭等。

3.通过展示图片和谈论，激发学生对压力的兴趣和关注。

Step 2：理解压力的定义和作用（20分钟）1.讲解压力的定义和成因，以及压力对身体和心理的影响。

2.通过案例分析，让学生更深入地理解压力对人的影响。

3.展示相关研究数据，让学生了解压力对生理和心理健康的影响程度。

Step 3：探讨应对压力的方法和技巧（30分钟）2.引导学生思考和分享应对压力的经验和方法。

3.介绍一些有效的应对压力的技巧，包括积极应对、寻求支持、调整心态等。

4.分组活动：让学生分组讨论并汇报各自的应对压力的方法和技巧。

Step 4：展示与巩固（15分钟）1.播放相关视频，展示成功人士如何应对压力。

2.学生张贴自己整理的应对压力的方法和技巧，形成一张大型海报。

3.学生进行自我评价，总结自己在应对压力方面的优势和不足。

Step 5：作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇关于“我如何应对压力”的文章。

2.鼓励学生结合课堂学习和自身经验，提出自己的看法和方法。

四、教学反思在本节课中，通过导入引发学生对压力的思考和讨论，以及案例分析和相关数据的展示，使学生更全面地理解压力的定义和作用。

通过分组讨论和展示，学生不仅可以分享自己的应对压力的方法和经验，也可以从他人的经验中获得启发和建议。

通过作业的布置，学生可以进一步回顾和总结本节课的内容，提高对应对压力的理解和应用能力。

教学设计教学课题：上海科学技术出版社八年级物理第八章压强第一节压力的作用效果第二课时压强授课教师：郑州鑫单位：遵义市第十一中学《压力的作用效果》教学设计（第二课时压强）一．教材以及学情分析：本节内容是沪科版八年级物理第八章压强第一节压力的作用效果。

在学习了前面的力相关知识后，对力的作用效果的进一步强化，同时也为后面学习浮力打下基础，起到“承上启下”的作用。

虽说压强在生活和生产中应用十分广泛，但是学生学习起来难度还是很大的。

原因如下：1．学生对“压力的作用效果与哪些因素有关”这一知识感性认识较少，甚至存在错误。

2．压强是一个新的物理量，它一定是有意义、有价值的。

用“压强表示压力作用效果”该知识需要较强的抽象概括能力，对学生顺利接受压强的概念存在一定的障碍。

3．学好本节知识还需要综合二力的平衡、力的作用是相互的等知识。

二．教学目标：1．知识与技能（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与那些因素有关。

（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位中压强的单位及意义。

（3）理解增大和减小压强所用的方法。

2．过程与方法（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。

（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。

3．情感、态度与价值观（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。

（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。

三．教学重点、难点：1．教学重点：压力的作用效果与那些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法2．教学难点：建立压强的概念四．设计构想本课教学重点是压力作用效果与哪些因素有关，压强的公式，增大（减小压强）的方法；教学难点则是建立压强的概念。

为此在教学设计上，我将先进行学生实验，做到了人人参与，再演示实验让人人都有收获。

通过体验、观察、对比、讨论等方式来充分调动学生学习积极性，在教师的引导下，突破教学重点，提高他们的分析归纳能力和科学探究能力。

初中物理集体备课活页纸1、情景引入民间绝活“刀尖上的舞者”，为什么被称之为“绝活”？为什么特意提醒“请勿模仿”？为什么一个钉子可以把轮胎戳破，成年人躺在一堆钉子上却安然无恙，诀窍在哪里?150个小鸡蛋能否支持住750kg的大骆驼？思考：从该现象中你得到了什么启发，得出了什么结论？2、自主学习：1.什么叫压力？2.压力的作用效果与哪些因素有关？3.压强的概念，单位，公式分别是什么？4.如何进行有关压强的简单计算？5.增大和减小压强的方法有哪些？教师检查：检查并提问学友，师傅补充。

一、研究压力的作用效果环节一：师友探究思考：这三个力有什么共同的特点，它们的作用效果是什么？提问：压力大小与重力大小相等吗？环节二：教师点拨：（1）压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。

（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力数值上等于物重即 F压 = G压力与重力的比较：①定义不同⑤物理符号不同②施物不同⑥产生原因不同③作用点不同：⑦单位相同④方向不一定相同⑧都有力的三要素环节一：师友探究实验探究压力的作用效果与哪些因素有关体验并思考：1、两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？2、由此猜想：可能影响压力作用效果的因素有哪些？实验步骤①如图甲所示,把一块砖平放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。

②如图乙所示,把两块砖叠放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。

③如图丙所示,把一块砖竖放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。

环节二：教师点拨：一、压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关二、压强环节一：师友探究环节二：教师点拨：帕斯卡（B.Pascal，1623—1662）是法国数学家、物理学家及哲学家。

他在青少年时期就热衷于科学活动。

帕斯卡在物理学方面的主要成就之一是对大气压强的研究。

为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命名压强的单位——帕斯卡。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课堂教学设计表课程名称物理设计者孙欣富单位（学校）安阳市三十三中学授课班级8.2形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.1—38.1—18.1—2知识与能力过程与方法1、结构与功能相适应是生物学的基本原理。

如图1所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是: （）2、把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图2所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和乙图表明，在 _____相同时，__________越小，压强越 _____.（2）乙图和丙图表明，在 _____相同时，__________越大，压强越 _____.3、一块长方体橡皮，重为0.3N，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是1×10－3m2，如图3所示。

它对桌面的压力是 N，对桌面的压强是 Pa。

形成性评价形成性练习题1－3同学们都完成得很好。

教学反思本节课坚持以“学生为主体，教师为主导”的指导思想，采用“自主探究”教学模式，教师“宏观调控”与学生“自主探索”相结合，创设物理情景，启发、引导学生观察分析，培养学生的观察能力，实验探究能力和分析应用能力。

A B C D牛蹄鸭足啄木鸟狗头图1ba图3图2。

压力的作用效果说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《压力的作用效果》。

在现代社会中，压力无处不在，无论是在学习、工作还是生活中，我们都或多或少地承受着各种压力。

了解压力的作用效果，对于我们更好地认识自我、调整心态、提高抗压能力具有重要意义。

接下来，我将从压力的定义、来源、作用效果以及应对策略四个方面进行详细的阐述。

首先，让我们来定义一下什么是压力。

压力，也称为应激，是个体在面对外界环境变化或挑战时产生的一种心理和生理的综合反应。

它可以是正面的，激发我们的潜能，也可以是负面的，导致我们的身心健康受到影响。

其次，压力的来源是多方面的。

从心理学的角度来看，压力主要来源于个体对于某一事件的认知评价。

当个体认为某一事件超出了自己的应对能力时，就会产生压力。

压力的来源可以是外在的，比如工作压力、学习压力、人际关系等；也可以是内在的，比如自我期望、完美主义倾向等。

接下来，我们重点探讨压力的作用效果。

压力对个体的影响是复杂且多维的，它既有可能带来积极的效果，也有可能带来消极的效果。

积极的压力，也被称为“正面应激”，可以激发个体的潜能，提高工作效率和创造力。

在适度的压力下，人们往往能够更加集中注意力，提高自我要求，从而更好地完成任务。

例如，临近考试时，学生可能会因为感受到一定的压力而更加努力学习，从而取得更好的成绩。

然而，当压力超过个体的承受能力时，就会产生消极的作用效果。

长期的、过度的压力可能导致一系列的身心健康问题。

在心理层面，个体可能会出现焦虑、抑郁、烦躁不安等情绪问题；在生理层面，长期的高压力状态可能会导致免疫系统功能下降、心血管疾病、睡眠障碍等健康问题。

最后，我们来讨论一下如何应对压力。

面对压力，我们需要采取积极的应对策略，以减轻其对我们的不良影响。

以下是一些有效的应对压力的方法：1. 认知重构：通过改变对压力情境的认知评价，将挑战视为成长的机会，而不是威胁。

2. 时间管理：合理安排时间，设定优先级，避免拖延，减少因时间紧迫而产生的压力。

一、教学目标1.知识目标：了解压力的概念，掌握压力的公式和单位。

2.能力目标：能够应用压力的概念和公式解决与压力有关的问题。

3.情感目标：培养学生主动思考、合作探究的能力，激发学生对物理学科的兴趣。

二、教学重点1.理解并掌握压力的概念和公式。

2.利用所学知识解决与压力有关的问题。

三、教学难点如何让学生应用所学知识解决实际问题，培养学生的动手实践能力。

四、教学过程Step 1 引入新知1.利用实物或图片引导学生思考：在书桌上放一本书和一个夹子，两者都施加了力，为什么夹子会夹住书呢？2.学生思考后，教师引导回答：夹子之所以能夹住书，是因为夹子对书施加了压力。

那么，压力是什么呢？3.引出压力的概念：解释压力是一个物体对另一个物体施加的力的效果。

Step 2 压力的计算1.通过实例引导学生理解压力的计算公式：P=F/A其中，P表示压力，单位是帕斯卡(Pa)；F表示作用力，单位是牛顿(N)；A表示受力面积，单位是平方米(㎡)。

2.给出几个实例，让学生自己计算压力。

- 一个质量为100kg的箱子，放在一个10㎡的地板上，那么地板对箱子的压力是多少？-一个1000N的力水平地推向2㎡的外墙上，外墙对力的压力是多少？1.通过实例引导学生探究压力的作用效果。

-一个人站在尖刀上和一个人站在平底锅上，哪个人会更容易受伤？-为什么在穿着高跟鞋的时候，女孩子走在柏油路上更容易陷进去？2.对以上问题进行讨论和解析，引导学生认识到压力的作用效果：压力越大，作用效果越明显。

Step 4 分组探究压力的实验1.将学生分为小组，每个小组设计一个与压力有关的实验。

2.教师给予学生一些实验思路：例如用不同面积的物体压迫同样的物体，比较压力对物体变形的影响等。

3.学生利用实验装置、工具和材料进行实验，并记录实验数据。

4.分享实验结果，总结实验结论，并与其他小组进行对比和交流。

五、教学延伸1.学生可以通过设计不同形状、大小和厚度的物体，测试不同条件下的压力和变形关系。