第一节 压力的作用效果教案(优)

[猜想与假设]:
两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同?那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？
两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同?那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？
[学生猜想]
（1）压力的大小
(2)受力面积的大小
(3)被压物的软硬程度有关
探究实验中,学生用控制变量法设计实验,可以培养学生敢于猜想的精神和科学探究能力,培养学生的自信心．
教学难点
1、压力与重力的区别
2、指导学生探究压力的作用效果的影响因素
学情分析
1、学生在上学期已学习了力的初步知识, 再加上前一章学习了二力平衡的条件, 有了初步的受力分析能力。2、学生在前面的学习中, 已经历了简单探究实验的过程, 对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对科学的探究步骤：提出问题－猜想与假设－设计实验－操作验证－分析结论－总结评价不会陌生。但通过实验现象寻弹簧测力计，设计压力测力计，写出方案．
2．动手实验：仿照弹簧测力计，设计压力测力计，写出方案．
板
书
一、§8. 1压强－压力与压力作用效果的影响因素
压力的概念:垂直作用在物体表面上的力
压力的大小
二、压力的作用效果的影响因素 受力面积的大小
被压物的软硬程度
教学反思
指出：压力的大小需根据实际情况.同时时确给出压力的定义.
请同学到黑板画出杯子对桌面及手压图钉的压力示意图
产生的条件、施力物体与受力物体、力的三要素
观察探究得出结论:
产生的条件：与物体表面接触并相互挤压.
作用点:受力物体表面
方向:垂直物体表面
认真观察
积极参与,正确画出
积极参与，正确画出
旧知识的回顾

压力的作用效果教案教案：压力的作用效果一、教学目标1.了解压力的定义和作用。

2.掌握压力对身体和心理的影响。

3.学会应对压力的方法和技巧。

二、教学准备幻灯片、图片、教学工具等。

三、教学过程Step 1：导入（15分钟）1.向学生提问：“你们觉得什么是压力？”请学生发表自己的观点。

2.引导学生思考压力对人生活的影响，如工作、学业、家庭等。

3.通过展示图片和谈论，激发学生对压力的兴趣和关注。

Step 2：理解压力的定义和作用（20分钟）1.讲解压力的定义和成因，以及压力对身体和心理的影响。

2.通过案例分析，让学生更深入地理解压力对人的影响。

3.展示相关研究数据，让学生了解压力对生理和心理健康的影响程度。

Step 3：探讨应对压力的方法和技巧（30分钟）2.引导学生思考和分享应对压力的经验和方法。

3.介绍一些有效的应对压力的技巧，包括积极应对、寻求支持、调整心态等。

4.分组活动：让学生分组讨论并汇报各自的应对压力的方法和技巧。

Step 4：展示与巩固（15分钟）1.播放相关视频，展示成功人士如何应对压力。

2.学生张贴自己整理的应对压力的方法和技巧，形成一张大型海报。

3.学生进行自我评价，总结自己在应对压力方面的优势和不足。

Step 5：作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇关于“我如何应对压力”的文章。

2.鼓励学生结合课堂学习和自身经验，提出自己的看法和方法。

四、教学反思在本节课中，通过导入引发学生对压力的思考和讨论，以及案例分析和相关数据的展示，使学生更全面地理解压力的定义和作用。

通过分组讨论和展示，学生不仅可以分享自己的应对压力的方法和经验，也可以从他人的经验中获得启发和建议。

通过作业的布置，学生可以进一步回顾和总结本节课的内容，提高对应对压力的理解和应用能力。

学科 物理班级 初二1、2、3 教师姓名课题 第八章第一节压力的作用效果课时1总课时时间压力的概念，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 压强的概念以及定义式，知道其国际单位：帕（Pa ）； 用压强定义式进行简单的计算； 增大或减小压强的必要性和在具体情况下如何增大或减小压强。

实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，培养学生的观察、分析的能力； 对日常生活、生产中改变压强大小的解释，培养学生应用知识和解决简单问题的能力。

度和价值观 探究、观察以及探究分析等实验活动，培养学生尊重客观事实的科学态度； 对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

的概念；（2）压强的概念，公式和单位——帕斯卡；（3）能运用压强的公式进行有关计算，解与重力的区别；（2）压强的概念及有关计算。

概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让学生较好的理解压强与压力的区是本节课的关键。

为提高学生的探究学习兴趣，可让学生自行设计各种各样的实验，通过不同学生准备和学生自己丰富多样的实验器材）。

另外本节课的内容与生活联系较为紧密，应让学 象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。

生情况和课程标准，并且依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念，本节课主要采年级 初二 单元第八单元教学设计 程杰课 型 教学目标教学重点教学难点教法设计学法指导新授课知识与技能 （1） 知道（2） 理解（3） 能运 （4） 知道过程与方法 （1） 经历（2） 通过情感、态 （1） 经历（2） 通过 （1）压力（1）压力压强的因素的实验师要提前为有关的现根据学4.12释简单现象。

别，做好探究压力作用效果有关的实验最后达到同样的目的（老生充分列举日常生活中的与压强用探究式教学法，让学生在老师2. 认识压力（1）出示课件三幅图分别画出地面、墙面、斜面（师生共同完成）（2）寻找三幅图中压力示意图的共同点？（3）师生共同总结压力的定义、产生原因、作用点、方向板书：压力：垂直作用在物体表面上的力。

《压力的作用效果》教案【核心素养】通过对压力和压强概念的学习，使学生形成关于压力和压强的物理观念，通过探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小关系，培养学生科学探究的能力和科学思维，通过用压强知识解释生活中的现象，知道增大和减小压强的方法，培养学生科学的态度和责任。

【教学目标】1、知识与技能1了解压力不同于重力2理解压强的概念3理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关4能用压强公式进行简单的计算5了解增大和减少压强的主要方法2、过程与方法1观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

2通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。

3了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。

3、情感态度和价值观1经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

2通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

【教学重点】压强概念【教学难点】概括实验结论引出压强概念【教学方法】探究式教学、对比法【课前准备】气球、三角板、砝码、海绵块、小桌【课时安排】1课时【教学过程】课前教师登陆优教平台，发送《压力的作用效果》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

一、导入新课你能解释这些神奇的现象吗？蚊子那么弱小，它却能叮破我们的皮肤；坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋；雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，为什么不仅不会陷近雪里，而且还能在雪地上滑行以上的现象都是压力作用效果的体现，今天我们就来学习一下压力的作用效果以及下压力的作用效果与什么因素有关。

二、讲授新课（一）研究压力的作用效果1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课堂教学设计表课程名称物理设计者孙欣富单位（学校）安阳市三十三中学授课班级8.2形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.1—38.1—18.1—2知识与能力过程与方法1、结构与功能相适应是生物学的基本原理。

如图1所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是: （）2、把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图2所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和乙图表明，在 _____相同时，__________越小，压强越 _____.（2）乙图和丙图表明，在 _____相同时，__________越大，压强越 _____.3、一块长方体橡皮，重为0.3N，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是1×10－3m2，如图3所示。

它对桌面的压力是 N，对桌面的压强是 Pa。

形成性评价形成性练习题1－3同学们都完成得很好。

教学反思本节课坚持以“学生为主体，教师为主导”的指导思想，采用“自主探究”教学模式，教师“宏观调控”与学生“自主探索”相结合，创设物理情景，启发、引导学生观察分析，培养学生的观察能力，实验探究能力和分析应用能力。

A B C D牛蹄鸭足啄木鸟狗头图1ba图3图2。

一、教学目标1.知识目标：了解压力的概念，掌握压力的公式和单位。

2.能力目标：能够应用压力的概念和公式解决与压力有关的问题。

3.情感目标：培养学生主动思考、合作探究的能力，激发学生对物理学科的兴趣。

二、教学重点1.理解并掌握压力的概念和公式。

2.利用所学知识解决与压力有关的问题。

三、教学难点如何让学生应用所学知识解决实际问题，培养学生的动手实践能力。

四、教学过程Step 1 引入新知1.利用实物或图片引导学生思考：在书桌上放一本书和一个夹子，两者都施加了力，为什么夹子会夹住书呢？2.学生思考后，教师引导回答：夹子之所以能夹住书，是因为夹子对书施加了压力。

那么，压力是什么呢？3.引出压力的概念：解释压力是一个物体对另一个物体施加的力的效果。

Step 2 压力的计算1.通过实例引导学生理解压力的计算公式：P=F/A其中，P表示压力，单位是帕斯卡(Pa)；F表示作用力，单位是牛顿(N)；A表示受力面积，单位是平方米(㎡)。

2.给出几个实例，让学生自己计算压力。

- 一个质量为100kg的箱子，放在一个10㎡的地板上，那么地板对箱子的压力是多少？-一个1000N的力水平地推向2㎡的外墙上，外墙对力的压力是多少？1.通过实例引导学生探究压力的作用效果。

-一个人站在尖刀上和一个人站在平底锅上，哪个人会更容易受伤？-为什么在穿着高跟鞋的时候，女孩子走在柏油路上更容易陷进去？2.对以上问题进行讨论和解析，引导学生认识到压力的作用效果：压力越大，作用效果越明显。

Step 4 分组探究压力的实验1.将学生分为小组，每个小组设计一个与压力有关的实验。

2.教师给予学生一些实验思路：例如用不同面积的物体压迫同样的物体，比较压力对物体变形的影响等。

3.学生利用实验装置、工具和材料进行实验，并记录实验数据。

4.分享实验结果，总结实验结论，并与其他小组进行对比和交流。

五、教学延伸1.学生可以通过设计不同形状、大小和厚度的物体，测试不同条件下的压力和变形关系。

压力的作用效果教学目标1、知识与技能了解压强的概念，理解压力的大小跟哪些因素有关；知道压强单位的物理意义；了解压强的增减的方法。

2、过程与方法(1) 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，实践如何改变压强。

(2) 通过了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。

3、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等活动，使学生获得对压强理解的感性认识，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信心。

重点难点教学重点：压强的意义、公式及单位教学难点：1、压力与重力的区别2、增大或减少压强的方法学情分析本节教学内容体现了新课标的新理念，首先突出科学探究，教材安排用学生实验来探究压力的作用效果与哪些因素有关，在这个探究实验中，可以培养学生的科学探究能力，比如培养学生敢于猜想的精神，培养学生的自信心．培养学生设计实验的能力，还可以让学生进一步学习控制变量的科学方法，教材对压强公式的计算，只举了一个例子给学生留出思考和进一步学习的自由空间，引导学生学习。

教学过程：1、观察思考演示实验：观察图钉、注射器、书包带等。

想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好？为什么？观察现象，分析现象书包带寬一些背在身上更舒服一些。

通过直观的实验现象使学生感知压力作用的效果与受力面积的大小有关2、探究影响压力的作用效果的因素[提出问题]（1）下面请大家自己感受一下压力，并把感受和观察到的现象告诉大家。

［学生实验］两只手指顶住一支铅笔,感受笔给手指的压力。

[猜想与假设]：两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同？那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？[学生猜想]（1）当受力面积一定, 压力作用的效果与压力大小的关系。

（2）当压力不变一定, 压力作用的效果与受力面积的关系。

［实验步骤］1、把压力小桌放在沙石上，在桌面放上钩码分别为1N、2N、3N，观察压力小桌陷入沙石的深度？2、把压力小桌倒放过来，压力不变为3N，观察压力小桌陷入沙石的深度？3、关于压强的概念（1）学生阅读课文猜一猜：哪一种情况下的压痕较深？算一算两种情况下每平方厘米面积所受的压力？（2）应用公式p=F/S进行计算：分别算出芭蕾舞演员和大象对地面的压强，并加以比较它们大小。

自主学习， 暴露问题。
创设情境， 引入课题。
互帮互学， 组内合作。
指导学生在小组内交流自学情 况，相互帮助，解决自学中存在的问 题与困惑。 分配任务与要求，每组派一名代 表到小黑板上板书展示汇报的内容，
在小组内交流自学情况，相互 帮助，解决自学中存在的问题与困 惑。 按照分配的任务与要求，每组 派一名代表到小黑板前板书展示汇
报的内容，其他同学继续讨论并对 讨论后的基础知识当堂记忆。 以小组为单位汇报自主学习情 况，其他小组给予点评与补充，进 一步质疑解疑、争论答辩。
展示汇报， 小组交流。
及时总结解决问题的思路与方法， 并落实在课本或同步学习上。
畅所欲言， 指导学生自主小结，谈感悟与收获。 学生自主小结，谈感悟与收获。 自主小结。 自主训练， 当堂达标。 完成本节同步学习 必做作业 板书设计
完成同步学习中的达标检测，在小 组内交流，小组长进行批阅。 选做作业：完成本节配套练习册
8.1 压力的作用效果（师版） 各内容由学生板书 学习目标
教后反思
课题 主备课人 课时安排 课标要求 教 学 目 标
8.1 压力的作用效果 2 课时
总课时数 参与备课 备课时间
2013.03
知识与技能：1、知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面。2、理解压强 的概念、公式和单位——帕斯卡；能用压强知识进行有关的计算，解释简 单现象和简单问题。3、知道增大压强和减小压强的方法。 过程与方法：通过实验，建立压强概念，渗透控制变量法、转化法、比值 定义法。 情感、态度与价值观：使学生认识分析论证在科学探究中是必不可少的， 培养学生理论联系的意识。 1、知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面。 2、理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能用压强知识进行有关的计 算，解释简单现象和简单问题。 3、知道增大压强和减小压强的方法。

《压力的作用效果》教学设计一、概述本节课是沪科版八年级物理第八章第一节，包括以下四部分的内容：（1）压力的定义。

（2）压力的作用效果与哪些因素有关。

（3）压强的计算。

（4）压强的增大与减小。

在讲述压力时，主要从生活实例出发总结压力的定义，分析压力与重力不是一种力，但让学生知道当物体自由静止在水平地面上时对地面的压力在大小上等于重力的大小。

关于压力也不必做太深入的探究。

教材首先给出压力的定义，再通过活动让学生感受压力的作用效果，并提出问题:影响压力的作用效果的因素有哪些从而进行科学探究实验，得出影响压力的作用效果的因素是压力大小和受力面积，在此基础上通过类比的方法得出压强的概念，并进行压强的相关知识的学习。

本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。

在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。

因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。

在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。

课型课时：第一课时。

课型为探究课。

二、学习目标分析根据教学大纲，结合学生的实际情况，我确立了如下教学目标：1、知识与技能：（1）通过生活实例认识压力；会画压力示意图。

（2）知道影响压力作用效果的因素；（3）理解压强的概念、意义、计算公式、单位。

2、过程与方法：（1）能通过实验探究总结影响压力作用效果的因素；（2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法）。

3、情感、态度与价值观：（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯；（2）培养学生类比知识，学会迁移的能力。

教学重点1、实验探究：影响压力作用效果的因素；2、压强的理解与简单计算。

教学难点1、区分“重力”与“压力”；2、设计实验时控制变量法的使用；3、压强。

第八章压强第一节压力的作用效果（第一课时）理化生组陈红敏教学目标（一）知识与技能1、会正确画出物体所受压力；2、会用控制变量法探究影响压力作用效果的因素3、理解压强的概念；能用压强公式P=F/s进行简单计算（二）过程与方法1、观察生活中各种压力有关现象，让学生掌握学习物理的基本思维方法2、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法（三）情感态度与价值观培养学生尊重客观实际、实事求是的科学态度，通过探究培养参与物理活动的兴趣。

教学重点1、压力的概念2、探究压力的作用效果与哪些因素有关教学重点1、压力与重力的区别2、指导学生探究压力的作用效果的效果的影响因素教学器材：海绵、祛码、小方桌、气球、一头削尖的铅笔等教学过程一、导入新课教师用多媒体出示蚊子和钉子的照片，并设置疑问：1、蚊子那么弱小，为什么能叮破我们的皮肤？2、钉子为什么做成一端尖.一端有钉帽的形状呢？学生认真观察、回答不一样。

从而引入课题并出示教学目标1、会正确画出物体所受压力；2、会用控制变量法探究影响压力作用效果的因素3、理解压强的概念；能用压强公式P=F/s进行简单计算【过渡语言】要了解压力的效果，首先我们要认识压力二、压力自主学习课本142页第3自然段内容，尝试解决以下问题1、压力的定义2、压力的作用点3、压力的方向学生认真阅读课本、寻找答案提问学生回答压力的定义，并找出关键词语定义：垂直作用在物体表面的力教师出示一道试题：请你画出静止在水平桌面上的物体对水平面的压力学生在练习本上认真规范的画图，学生代表在黑板上作答师生共同分析出压力的作用效果作用点：被压物体上（一般画表面上）教师设问：这个物体对水平面的压力大小、方向与重力的大小、方向相同。

试问: 是否压力的大小、方向总是与重力的大小、方向相同吗？如若不是，请举例说明学生踊跃发言教师出示典型试题：请画出物体对斜面、人手对图钉的压力从而得出压力的方向垂直接触面且指向被压物体学生在老师的引导下体会压力的作用效果1、用力按着笔的两端，体会哪有什么不一样的感觉。

压力作用效果教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解压力的定义和分类；了解压力的作用；理解应对压力的方式和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生探讨不同情境下的压力作用和应对策略；通过角色扮演和游戏体验的方式，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的压力认知，学会应对压力；增强学生的心理素质，提高抗压能力。

二、教学内容1.什么是压力-压力的定义和特点；-压力的分类（积极的压力和消极的压力）。

2.压力的作用-压力对个人的影响；-压力对工作、学习和生活的影响。

3.应对压力的方式和技巧-积极应对压力的心态；-松弛压力的方法（运动、休息、放松等）；-分解压力的方法（目标分解、任务安排等）；-寻求支持的方式（沟通、寻求帮助等）；-建立良好的心理调节机制。

三、教学过程1.导入（10分钟）-引出压力的概念，向学生提问：“你们觉得压力是什么？”-使用多媒体展示一些与压力相关的图片，激发学生的兴趣和思考。

2.知识讲解（15分钟）-介绍压力的定义和特点，让学生对压力有一个整体的认识。

-分析压力的分类，引导学生思考积极的压力和消极的压力的区别。

3.案例分析（20分钟）-提供不同情境下的案例，让学生小组讨论对应的压力作用和应对策略。

-每个小组进行汇报，促进学生之间的交流和互动。

4.角色扮演（15分钟）-分组进行角色扮演，模拟不同情境下的压力和应对方式。

-角色扮演结束后，让学生反思自己在角色扮演过程中的感受和心态的变化。

5.游戏体验（20分钟）-设计一个抗压游戏，让学生在游戏中感受压力和寻找解决问题的方法。

-游戏结束后，进行游戏心得分享，让学生总结游戏中的应对策略和心态。

6.总结归纳（10分钟）-对本节课的内容进行总结归纳，强调应对压力的重要性和技巧。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，加强对压力的认知和应对能力。

四、教学资源-多媒体设备-学生工作手册-压力案例分析材料-游戏道具和道具卡片五、教学评价与反思1.反思教学方法的合理性：通过多种方式进行教学，使学生在理论与实践中获得全面的学习体验，提高学习的有效性。

8.1 压力的作用效果第一课时教学设计一、教学目标1.了解什么是压力以及它的作用效果；2.掌握压力对人体的影响；3.培养学生的心理调适能力。

二、教学准备1.教材：沪科版八年级全一册；2.多媒体设备；3.板书：压力的作用效果。

三、教学步骤步骤一：导入新课1.引入话题：–老师可以通过图片、小视频等方式引入话题，引发学生对于压力的思考，例如孩子背着沉重的书包、父母在工作中承受的压力等。

–引导学生思考：你对压力有什么了解？在什么情况下你会感到压力？2.导入概念：–老师出示板书：“压力的作用效果”。

–向学生解释：“压力是指外界施加在物体表面上的力，当物体受到压力时，会发生什么变化呢？”步骤二：学习压力的作用效果1.学习资料：–学生打开教材第八单元，找到第一课时的相关内容。

2.学习活动：–学生阅读课文内容，理解压力的概念以及它的作用效果。

–老师可以辅助讲解：压力在物体表面上的作用效果有哪些？例如，压力可以使物体变形、改变体积等，我们可以通过实际例子来说明。

步骤三：探究压力对人体的影响1.分组讨论：–将学生分组，每组选择一个与压力有关的场景进行讨论，并记录下讨论结果。

–讨论问题：压力对人体有哪些影响？举例说明。

2.分组展示：–让各小组轮流展示他们的讨论结果，同学们可以互相交流、补充。

3.整理归纳：–老师对学生的讨论结果进行整理归纳，梳理出压力对人体的主要影响。

步骤四：培养心理调适能力1.心理调适方法：–向学生介绍一些心理调适的方法，例如积极面对压力、寻找解决问题的路径、寻求帮助等。

–让学生讨论并分享自己在面对压力时采取的调适方法。

2.小组练习：–将学生重新分组，每组设计一个面对压力的场景，并提出心理调适的方法。

–各小组轮流展示并让其他同学进行评论和补充。

步骤五：课堂总结1.总结回顾：–老师对本课内容进行总结回顾，强调压力的作用效果以及压力对人体的影响。

2.提出问题：–老师提出一个问题，让学生思考并回答：在面对压力时，你会选择哪种心理调适的方法？为什么？3.家庭作业：–布置家庭作业，要求学生写一篇文章，讲述自己在面对压力时的心理调适方法和感受。

第八章：压强《8.1 压力的作用效果》一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道压力是垂直作用在物体表面上的力；2、理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；3、知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡；（二）过程与方法：1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法。

2、通过类比速度来引入压强概念的学习，理解比值定义的方法。

（三）情感、态度和价值观：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。

培养学生的观察能力、分析能力。

二、教学重点：1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位三、教学难点：1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。

2、压强概念的建立。

四、教学方法：科学探究与控制变量法、类比法相结合。

五、教学用具：每小组海绵一块、小桌一个、钩码一盒，铁钉一个。

六、教学思路：虽然生活中和压强有关的现象比较普遍，但压强的概念学生比较陌生。

教学中眼镜问题引入，先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。

教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。

这样引入压强的概念，学生比较容易接受。

教学流程：问题引入→压力概念→探究压力作用效果与什么有关→如何比较压力作用效果→压强概念七、教学过程：板书设计:1、压力：物理学中将垂直作用在物体表面的力叫压力。

2、压力的作用效果与那些因素有关：①受力面积相同时,压力越大,作用效果越明显。

②在压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。

3、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

F公式：p= S单位：F（N）S（m2 ）p（N／m2 即帕斯卡）（Pa）教学反思：本节课的教学活动给学生一个全新体验，学生活动进行的非常活跃，让学生亲身体验压强概念的建立过程，深刻地理解压强的意义。

第一节压力的作用效果学习目标1. 知道什么叫压力，理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。

2. 掌握圧强的概念、公式及单位，能利用压强公式分析和计算有关问题。

3. 理解改变压强的方法及其在实际屮的应用。

预习要点:1. 在物理学中将 ______ 作用在 ________________ 上的力叫做压力。

2. 影响压力作用效果的因素有 _________________ 和 ________________________4. 压强的计算公式为:5. _______________________________ 压强的国际单位是： ________________ ,简称： ,符号是： __________________________ o6. _____________________________________ 增大压强的方法有： ________________ ；减小压强的方法有： __________________________导学过程一、感受压力的效果1. 活动一：观察与作图 请同学们分别作出杯子垂直压在桌面上的力、图钉垂直 压在墙面上的力的示意图。

【讨论思考】：你所画的这两个力的示意图有哪些共同点？概念:在物理学中将 _________ 作用在 ________________ 上的力叫做压力。

2. 活动二：感受压力的作用效果（1）图8-2,体验一下两手指的感觉有怎样的感觉?（2）用一只手掌平压在气球上，用另一只手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。

【讨论思考】通过观察与体验，你认为压力的作用效果可能与哪些因素有关？有什么关 系？请你做出合理的猜想。

3. 实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关请同学们参考课本图8-4,利用己有的器材设计实验来验证你们的猜想。

（想一想：在 实验中你们需要采用什么方法？每次实验中需保持什么不变？）实验步骤（1） 保持 ________ 不变，改变 __________ ,比效果.3.物理学屮，把物体 ________ _______ 与 ____ ________________ 叫做压强O那¥ TT（2）_______________ 保持 ________________ 不变，改变 ,比效果.【交流与讨论】压力与重力是容易混淆的两个概念。