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第一节《压力的作用效果》教学设计执教者内容标准《压力的作用效果》是八年级物理第八章《压强》的第一节，这是在学习了力的基本知识之后，进一步介绍压力的作用效果和哪些因素有关，进而对固、液、气三态的压强进行研究。
根据教材内容可以联系以下课标内容：2.2.7 通过实验，理解压强。
知道日常生活中增大和减小压强的方法。
例5 估测自己站立时对地面的压强。
学情分析学生在了解了物理学中力学的基本知识后，知道了力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，力的作用效果是使物体产生形变和改变物体的运动状态。
而产生形变这种作用效果究竟和什么因素有关系，这是在对知识的理解的基础之上知果寻因的必然过程，同时生活中很多形变现象有强有弱，这些现象也会启发学生根据已学的力的基本知识去探究原因。
本章知识比较抽象,特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力,对于本章知识的教学，应该多结合实际生活中的实例，把重点放在用知识解释现象上。
本节安排1课时，通过实验探究，在比较压力的作用效果的过程中建立压强的概念，掌握压强的计算公式，了解在实际中如何增大与减小压强。
教学目标知识目标设计实验，探究压力的作用效果，通过分析说明压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关。
能力目标理解压强的物理意义、计算公式、单位、会计算压强问题。
情感态度和价值观解决生活中增大或减小压强的简单问题，知道增大或减小压强的常用方法，培养将科学知识应用到生活实际的思想。
学习目标（1）能根据教材和老师提供的器材设计实验，探究压力的作用效果，根据实验现象总结结论。
（2）理解压强的物理意义，公式、单位，会计算简单的压强问题。
（3）知道生活中增大或者减小压强的方式方法。
（4）通过探究影响压力的作用效果的因素，提高实验操作能力，学会对实验现象、数据的分析处理方法。
（5）在探究实验的过程中，会使用控制变量的物理思想。
教学重点和难点教学重点：压强的概念，利用定义式进行计算教学难点：理解压强的物理意义，有关压强的计算。
教案：沪科版八年级物理全第八章第一节压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版八年级物理全第八章第一节，主要讲述压力的作用效果。
具体内容包括：1. 压力概念的引入和理解；2. 压力作用效果的实验探究；3. 压强概念的引入和理解；4. 影响压强大小的因素分析；5. 压强计算公式的应用。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的作用效果；2. 让学生通过实验探究，了解压强与压力、受力面积的关系；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压力的概念、压力的作用效果、压强的计算方法。
难点：压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、尺子、气球等）。
学具：教材、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一些生活中的实例，如用力压气球使其变形，或者将物体放在海绵上观察海绵的形变等，引导学生思考压力的作用效果。
2. 知识点讲解：（1）压力概念的引入和理解：教师通过讲解，让学生理解压力是单位面积上受到的力。
（2）压力作用效果的实验探究：教师引导学生观察实验现象，分析压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。
（3）压强概念的引入和理解：教师讲解压强的定义，即单位面积上受到的压力。
（4）影响压强大小的因素分析：教师引导学生分析压力和受力面积对压强的影响。
（5）压强计算公式的应用：教师讲解压强计算公式，并进行示例计算。
3. 随堂练习：教师出示一些与压力、压强有关的题目，让学生运用所学知识进行解答。
4. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用压强知识解决实际问题。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 压力概念；2. 压力作用效果实验；3. 压强概念；4. 影响压强的因素；5. 压强计算公式。
七、作业设计1. 请简述压力的概念及其单位。
3. 根据压强计算公式，计算一个面积为2平方米的物体受到10牛的压力时的压强。
8.1《压力的作用效果》教学设计学情分析本节的教学重点是压强的概念，而压强概念的理解关键在于认识压力的作用效果跟压力、受力面积之间的关系，尤其是与受力面积的关系。
学生在之前的学习中和生活中，已经知道压力，但什么是压力，并未有确切的认识，在初步认识了压力的基础上，再联系生活，逐步展开学习。
效果分析引入实验：手放钉板上，锤子打砖，震撼的现象，引发学生兴趣，效果很好。
利用海绵、气球，得岀压力产生的原因--挤压，继而引岀：看不到形变，也知有压力一挤压，学生易于接受。
然后展开对压力的三要素的学习，尤其是置于斜面之上，斜面所受压力小于物重，通过秤的实验，学生观察现象即可得到结论。
教材分析第八章压强是力学中的重要部分，教材从压力入手，分析压力的产生、压力的三要素：大小、方向、作用点，压力的大小会影响压力的作用效果，联系生活实际，继而展开对压力的作用效果的探究，在此基础之上引出压强的概念。
符合学生的认知规律，层层递进，由浅入深。
同时也承接第九章，为浮力的学习做铺垫。
观测练习1.压强是表示____________ 的物理量，同学们正在考试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0. 5Pa,它的意义是：_______________________________________2.关于压强，下列说法中正确的是（）A.压力大，则压强一定大。
B.受力面积大，则压强一定小。
C.相同压力时受力面积大，则压强一定大。
D.单位受力面积的压力大，则压强一定大。
3.用两手指压住一铅笔，右手笔尖，使它保持静止，下列说法中正确的是（）A.两手指受到的压力相同,B.两手指受到的压强相同,C.两手指受到的压力相同,两手指受到的压强相左边手指受到的压强较大。
左边手指受到的压力较大。
右边手指受到的压强较大。
右边手指受到的压力较4.关于压力，下列说法中正确的是（）A.压力的方向总是竖直向下的B.压力的方向总是垂直于物体的表面C.压力的大小总是等于物体所受的重力D.压力的方向有时垂直于物体表面，有时不垂直于物体的表面5. _____________________________________________ 要证明压力的作用效果和压力的大小有关，应选_______________________________________ 和 _______ ；要证明压力的作用效果和受力面积大小有关，应选_________ 和 ________ ,该实验用到的物理探究方法是甲乙丙课后反思由于没有试讲，语言方面不够精简，本节的学习内容确也较多，所以造成最后部分，处理的比较仓促，也未能呼应之前的引入实验，让学生解释，略感不足。
第八章压强第一节压力的作用效果姓名：第八章第一节压力的作用效果-------学情分析八年级的学生，充满好奇和渴望，而且自我意识很强。
通过一个多学期的学习基本掌握了研究物理的科学方法。
本节内容是在学习了力、认识了力的作用效果，和力的三要素、以及学过二力平衡之后的一节。
本节课涉及两个概念压力和压强，压力在前面学习弹力时点到过，而压强是初中物理的一个重要概念，这一部分内容在高中阶段不再做深入的学习，对于学生知识体系的构建来说，这一部分内容是初中学习的重点和难点。
从学生角度，生活中有关压强的现象很熟悉很常见，但都难以上升到压强的层面来理解，或者说，压强这一概念很是陌生，所以学生一开始可能会难以理解，这就要经历一个由浅入深，由易到难，由现象到本质的学习探究过程，虽说有了一定的基础，但学生在认知目标，学习方法，活动开展方面出现了不平衡的问题，具体分析如下：（一）对物理学科没有兴趣大多数学生及家长都认为，物理学科是中考学科，但远不如语、数、外三大学科。
对自己的要求降低，久而久之，物理学科兴趣下降，造成学生无心抓好物理，使的我们的教学工作有所被动。
再加上学校的条件有限，很难利用实验的乐趣来调动所有学生的积极性。
（二）学生学法上的不恰当物理学科不同于其他科目，必须建立在实验的基础之上，学生靠“死记硬背”许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育的一套，还是不会“注意观察”“思考理解”“联想生活”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然，有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师，家长叮咛才能完成。
（三）学生动手机会少由于学校里条件有限，不可能所有的实验都能让每位同学动手去操作。
因此时间长了学生的动手能力就逐渐的下降。
所以在本节课的设计上注重了调动了大多数同学的积极性，让其参与的机会增多，慢慢的培养他们的信心。
Ⅱ受力面积不变，减小压力，例如：书包中的书太多时，对肩的压强很大，这时可取出几本书，减小书包对肩的压力从而改变压强。
C压强练习：1. 下面措施中，属于减小压强的是（）A. 拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈B. 缝衣针的针尖做得很尖C. 纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管D. 房屋的地基比墙宽2、下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是：（）A、铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上B、书包带宽的比窄的背在身上舒服C、把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去D、在烂泥地上垫上一块大木板，便于人行走3、人在烂泥地上走，脚会陷进泥里，如果在烂泥地上垫上一块木板，人在木板上就不会陷下去，这是因为：（）A、对地面的压力增大B、对地面的压强增大C、对地面的压力减小D、地面受力面积增大，压强减小4、正方体金属块放在水平桌面上，若从高度的一半处将例1：一块石头重2000N，与地的接触面积是5m2，这台机器重5000N，与地的接触面积是100m2，比较一下石块与机器对地面压力的作用效果的大小？2、物体单位面积上受到的压力叫做压强．3、公式：p=4、国际单位制中的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa．1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”。
八、教学反思本节课，我以自然界的一些动物现象引入课题，让学生带着疑问进入课堂学习中。
在描述压力的概念时，我让学生作图，利用压力的示意图，让学生自己体会压力，从而得出压力的定义。
在探究“压力的作用效果与哪些因素有关?”的问题中，我让学生根据猜想和老师提供的实验器材设计实验，学生三人或四人讨论，很快就得到了最佳方案并充分注意到了控制变量法的运用，学生根据实验方案分组进行实验，得出实验结论。
讲述压强的时候，我继续抛出问题，压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关，那么我们用什么方法来比较压力作用效果？此时，我给出压强的定义，并说明压强的物理意义，学生根据定义写出公式，给出压强的符号和单位。
8.1压力的作用效果一、教学目标：【知识与技能】1.理解压力、受力面积和压强的概念。
2.理解压强与哪些因素有关。
3.了解压强公式各个物理量的名称、概念和符号，知道压强单位的物理意义和由来。
【过程与方法】1.探究压力的作用效果与哪些因素有关，经历探究的主要环节，巩固控制变量法的运用。
2.通过了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，培养运用压强知识解释简单现象，解决简单问题的能力。
【情感态度与价值观】经历观察、实验以及探究等活动，使学生获得对压强理解的感性认识，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信心。
二、教学重、难点：1．重点：压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行简单计算。
2．难点：知道压力概念，明确受力面积，理解压强的概念。
三、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情景导入1.播放和坦克有关的影片片段。
2.引导学生用双手食指轻按着圆珠笔两头，对比两个手指的感觉。
3.图片展示穿普通鞋和滑雪板的人在厚厚的雪地上的情景。
按笔尖的手疼穿普通鞋子的人陷下去了，穿着宽宽的滑雪板的人没有陷下去。
通过影片和生活实例引入，密切联系生活，激发学生的求知欲。
一、压力我们用手指去按圆珠笔尖的那头，你会有什么感觉？手指会感到痛力的作用新课教授手指会感觉痛说明了笔对手有作用，因此就存在什么？像这样的力我们把它叫做什么？生活中有哪些力与这个力类似？给出压力的定义：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
点评学生讨论结果压力，列举生活中的压力自主阅读课本P143，讨论交流压力与重力的关系，并完成表格压力重力区别性质方向作用点大小施力物体联系学生画出四种情况下的压力示意图让学生讨论比较压力与重力的不同，培养学生对问题的归纳能力。
巩固力的示意图画法，加深对重力压力对比的理解。
二、压强回顾这节课开始时的两个情景，分别比较两个情景的两个压力引导学生思考压力的作用效果可压力大小相等学生猜想设计实验：制造疑惑，激发学生求知欲。
2 8.1 压力的作用效果更中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
教案：沪科版八年级下册第八章第1节压力的作用效果一、教学内容本节课的主要内容是压力的作用效果。
我们将介绍压力的概念，让学生理解压力是单位面积上的力。
接着，我们将讲解压力的作用效果，包括压强、压力和受力面积的关系。
我们将通过实例让学生了解在生活中如何利用压力的作用效果。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 让学生了解压力的作用效果，能够分析生活中的压力实例。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：压力的概念、压力的计算方法、压力的作用效果。
难点：压力的作用效果在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些生活中的压力实例，如吸管喝饮料、气球爆炸等，让学生思考这些现象背后的压力原理。
2. 压力的概念：教师介绍压力的定义，即单位面积上的力。
通过示例和公式解释压力的大小与施力大小和受力面积的关系。
3. 压力的计算方法：教师讲解压力的计算方法，即压力等于力除以受力面积。
通过示例演示如何计算压力。
4. 压力的作用效果：教师讲解压力的作用效果，包括压强、压力和受力面积的关系。
通过示例和实验让学生直观地了解压力的作用效果。
5. 实例分析：教师提出一些生活中的压力实例，让学生分析其背后的压力原理和作用效果。
例如，为什么吸管能喝饮料？为什么气球爆炸？6. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学的压力知识进行分析。
例如，计算一个物体的压力，分析压力的作用效果等。
7. 板书设计：压力的概念：单位面积上的力压力的计算方法：压力 = 力÷ 受力面积压力的作用效果：压强、压力和受力面积的关系8. 作业设计：1. 请解释压力的概念，并给出一个生活中的压力实例。
2. 请计算一个物体的压力，并分析其作用效果。
六、课后反思及拓展延伸教师可以引导学生思考压力的作用效果在生活中的应用，如工程设计、医学等领域。
教学设计思路本节课的教学内容是八年级物理第八章第一节《压力的作用效果》。
共包含两块知识：一是压力，二是压强。
压力部分又包含有：1、压力的概念，2、探究压力的作用效果；压强部分则包含有：1、压强的概念，2、压强的公式，3、压强的单位，4、增大和减小压强的方法。
压强的概念是本节课的重点，也是贯穿本章的主线。
它既是第六章和第七章力的作用效果的延续，又为以后学习液体的压强和大气压强奠定了基础。
教材突出了科学探究活动，让学生在亲历探究的基础上完成概念的建立，进而明确增大和减小压强的方法。
一、关于导入。
关键词：激趣、原创、价值。
为了让学生对压强的概念有初步的认识，在教学中设计了“砖压报纸”的小实验。
同一块砖平放时，报纸能托住砖；而竖放时则把报纸压破了。
使学生参与实验获得感性认识，体验压力产生的不同效果。
同时感到震撼，起到很好的激趣作用。
更重要的价值在于这个小实验可以激发学生的求知欲望和学习兴趣。
二、关于压力的教学环节。
关键词：观察、分析、总结、感性认识、理性认识、开放度、创新。
关于压力概念的引入：传统的教学设计一般为：给出几幅图片，让学生复习巩固旧知画出接触面受到的力的示意图，进而给出压力的概念。
但在具体的教学实践中我们发现，这样的压力概念的构建效率低下，学生学习兴趣不足，进而影响探究实验的高效开展。
分析新教材的变化，我们也可以清楚的看到新教材淡化了对压力概念的处理。
所以设计这一教学时，我选取了一段“搞笑视频”，让同学们在轻松的氛围下引出压力，进而让学生们交流讨论，找出压力的共同特征。
用直观的图片帮助学生巩固概念的要点，课堂节奏明快，气氛活跃，学生可以更快进入探究情境。
关于探究实验：在压力概念引入的基础上，依据上述体验实验感受压力的效果，提出问题进行猜想，小组合作设计实验方案，在实际教学过程中发现设计难度较大，教师选择其中的某一个猜想引导讨论，指导运用控制变量法，设计实验方案。
其他猜想则由学生小组合作设计实验方案并交流确定最佳实验方案。
教案：沪科版八年级物理教案：8.1压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材的第八章第一节，主要讲述了压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
具体内容包括：1. 压力的定义：压力是单位面积上所受到的力。
2. 压力的作用效果：压力作用在物体上会产生形变或者变形，压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质有关。
3. 影响压力作用效果的因素：压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 通过实验和观察，让学生了解压力的作用效果，并能够分析影响压力作用效果的因素。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果的实验设计和数据分析。
2. 教学重点：压力的概念、压力的计算方法以及影响压力作用效果的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、钢尺、玻璃板、实验桌等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如用手指按压一块软泥，软泥会发生形变，引导学生思考压力的概念和作用效果。
2. 讲解：讲解压力的定义和计算方法，并通过示例进行说明。
3. 实验：安排学生进行压力的作用效果实验，让学生观察和记录实验结果。
4. 分析：引导学生分析实验结果，探讨影响压力作用效果的因素。
5. 练习：给出一些练习题目，让学生运用所学的知识进行解答。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容，包括压力的定义、压力的计算方法、压力的作用效果以及影响因素。
七、作业设计1. 作业题目：（1）压力的定义是什么？（2）压力的计算方法是什么？（3）影响压力作用效果的因素有哪些？2. 答案：（1）压力的定义是单位面积上所受到的力。
（2）压力的计算方法是压力等于力除以受力面积。
（3）影响压力作用效果的因素有压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质。
第一节压力的作用效果【教学目标】1、知识与技能(1) 了解压力不同于重力(2) 理解压强的概念(3) 理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关(4) 能用压强公式进行简单的计算(5) 了解增大和减少压强的主要方法2、过程与方法(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
(2)通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。
(3)了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。
3、情感态度和价值观(1)经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
【教学重点】压强概念【教学难点】概括实验结论引出压强概念【教学方法】探究式教学、对比法【课前准备】气球、三角板、砝码、海绵块、小桌【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课你能解释这些神奇的现象吗？蚊子那么弱小，它却能叮破我们的皮肤；坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋；雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，为什么不仅不会陷近雪里，而且还能在雪地上滑行？以上的现象都是压力作用效果的体现，今天我们就来学习一下压力的作用效果以及下压力的作用效果与什么因素有关。
二、讲授新课（一）、研究压力的作用效果1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力的方向动动手并说出你的感受由以上现象可知，压力相同时，压力的作用效果可以不一样。
那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？2、实验探究压力的作用效果与哪些因素有关（1）实验器材：砝码、海绵块、小桌（2）实验步骤：1、将桌面放在海绵块上观察海绵的形变。
2、将桌脚放在海绵块上观察海绵的形变。
3、在小桌上放上砝码观察海绵的形变。
（3）探究压力的作用效果视频（4）实验结论：①、当受力面积相同时，(压力)越大，压力的作用效果越明显；②、当压力相同时，(受力面积)越小，压力的作用效果越明显；思考1、证明压力的作用效果和压力的大小有关选甲、乙2、证明压力的作用效果和受力面积有关应选乙、丙甲乙丙交流与讨论压力与重力1．压力与重力是不同的两类力。
①产生的原因：压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用而产生的一种力。
②方向压力的方向始终和受力物体的接触面垂直；重力的方向总是竖直向下。
③作用点压力的作用点在受力物体的受力面上。
是重力的作用点是重心。
2、压力可以由重力引起，也可以与重力无关。
当物体静置在水平面上且无其他外力作用时,它所受的重力与它施加于另一物体的压力大小相等；知识拓展延伸当物体放在倾斜面上时，压力与重力大小还相等吗？不相等，重力大因为重力可分解为平行斜面和垂直斜面的两个分力。
垂直斜面的那个分力和斜面给物体的支持力相等，而支持力和压力是一对相互作用力，也相等。
所以压力等于重力在垂直斜面上的分力，所以小于重力（二）、压强的计算由于压力的作用效果不仅与压力大小有关，而且还与受力面积有关所以为了反映物体单位面积上所受压力的作用效果，人们引入了压强的概念。
1、压强：在物理学中，把物体所受的压力与受力面积的比叫做压强。
2、计算公式：3、压强单位：帕斯卡（ Pa ），简称：帕N / m2 1 Pa = 1 N / m2l Pa的压强很小，相当于把3粒芝麻压成粉末，使其均匀地分布在lcm2的面积上所产生的压强。
帕斯卡(B. Pascal, 1623-1662)1 662年8月1 9日帕斯卡在巴黎英年早逝，享年39岁。
帕斯卡是法国数学家、物理学家及哲学家。
他在青少年时期就热衷于科学活动。
帕斯卡在物理学方面的主要成就之一是对大气压强的研究。
为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命名压强的单位——帕斯卡。
例1、一辆质量为50t的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是1.5m2。
一颗图钉尖的面积是0.05mm2，手指对图钉帽的压力是20N，试比较坦克对地面的压强与图钉尖的压强的大小。
已知：m=5.0×104kg S1=1.5m2 F2=20N S2=0.05mm2求：P1=？P2=？解：（1）先求坦克对地面的压强：坦克对地面的压力F1=G=mg=5.0×104kg×9.8N/kg=4.9×105N两履带与地面的接触面积S1/=2S1=2×1.5m2=3m2P1=F1/S/1=4.9×105N/3m2=1.63×105Pa（2）求图钉尖对墙面的压强：墙所受的压力 F2/=F2=20N墙的受力面积 S2=0.05mm2P2=F2//S2=20N/5×10-8m2=4×108Pa答：由比较可知，图钉虽小，但是它对墙面的压强却远大于坦克对地面的压强。
交流与讨论如图小孩每只脚与地面的接触面积约为0.008m2，估算他对水平地面的压强。
思考：行走时和站立时对水平地而的压强一样吗？(假设G=15kg)已知：m=15kg=150N S= 0.008m2求：P=？解：小孩对地面的压力F=G=mg=15kg×9.8N/kg=1.47×102N两只脚与地面的接触面：S1=2S=2×0.008m2=0.016m2P=F/S1=1.47×102N/0.016m2=9187.5Pa行走的时候单脚着地，压强变大到原来的2倍（三）、压强的增大与减小1、增大压强①人们切割物品时，为什么刀刃越锋利，越便于切割？因为在压力不变时，由：p=F/S 可知压强与受力面积成反比。
受力面积越小，压强越大，越便于切割。
②钉子，箭头、刺刀、长矛等有锐利的尖端，这可以增大压强。
因为在压力不变时，压强与受力面积成反比。
③总结：增大有利压强压强的方法：根据压强公式p=F/S可知增大压强的方法：1、在Ｆ一定时，减小Ｓ2、在S 一定时，增大Ｆ3、在增大Ｆ的同时减小Ｓ2、减小压强①推土机履带宽大，即受力面积大，以此减小对地面的压强，使其不易陷入泥土中。
②华表下的基座，扩大了与地面的接触面积，以此减小华表对地基的压强，防止地基下沉。
③背书包为什么要用扁而宽的带，而不用细绳？因为在压力不变时，由 p=F/S得压强与受力面积成反比。
书包带加宽是为了增大面积，减小压强。
使书包背在身上更舒服一些。
④铁路的钢轨为什么不直接铺到路基上，而铺在枕木上？因为在压力不变时，由 p=F/S 得压强与受力面积成反比。
枕木增大了火车对路基的面积，减小了火车对路基的压强。
使火车行驶时不至于损坏路基。
⑤减小不利压强的方法：根据压强公式 p=F/S可知减小压强的方法：1、在S 一定时，减小Ｆ2、在Ｆ一定时，增大Ｓ3、在减小Ｆ的同时增大Ｓ三、课堂练习1、骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍，其好处是（）A、为了站的稳B、为了与身体对称C、为了减小对沙漠的作用效果D、以上说法都不正确答案：C2、关于压力，下列说法中正确的是：（）A 压力的大小一定等于物体的重力B 压力的方向一定垂直于物体表面C 压力的大小一定不等于物体的重力D 压力的方向有时可以不垂直于物体表面答案：B3、下列事例中，能增大压强的是（）A、把书包带做得宽些B、在坦克的轮子上安装履带C、刀、斧、剪的刃磨得很薄D、在铁路的钢轨下铺上枕木答案：C4、如图所示，小智用20N的水平力压住重为12N的物体，使它静止在墙面上。
若物体与墙的接触面积为100cm2,则墙壁受到的压力大小为方向，压强为_______pa.答案：20N; 垂直墙面向里; 2×103四、课堂小结（一）、研究压力的作用效果1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。
（二）、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）1、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、压强公式：p=F/S3、压强单位：帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。
（三）增大和减小压强的方法1、增大压强的方法2、减小压强的方法【板书设计】压力的作用效果一、研究压力的作用效果1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。
二、压强1、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、压强公式：p=F/S3、压强单位：帕斯卡。
三、增大和减小压强的方法【教学反思】本节课我本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。
从贴近学生的生活经验和实验感受入手，激发学生探究的求知欲。
通过方便、直观的实验探究，使学生认识压力的作用效果与哪些因素有关，帮助学生建立压强的概念。
通过练习题引导学生应用获得的知识分析解决生活生产中的实际问题，培养学生将科学服务于人类的意识。
通过小组评价，激励学生勇于参与，培养学生集体荣誉感，养成良好的学习习惯。
本节课中存在不足，在课堂中担心学生不会、不懂，我说的比较多；在猜想的时候担心学生说不出本堂要探究的内容，干预性有点强，没有很好地发挥学生猜想的权利；对教材挖掘不够深，知识整合还需加强。
