半工半读

新时代校园劳动的几种形式并举例说明
新时代校园劳动是指学生在校期间参加的各种劳动形式，包括义
务劳动、半工半读、扶贫劳动等，旨在培养学生的社会责任感、劳动
纪律和实际动手能力，让他们在劳动中体验生命的意义与快乐。

首先，义务劳动是一种常见的校园劳动形式，它通常是由学校组
织定期或不定期的志愿者服务活动。

例如，每年清明节和寒假期间，
许多学校组织学生参加清明扫墓和冬令营等活动，学生们可以通过服
务社会、帮助他人的方式提高自己的情感素质和实践操作能力。

其次，半工半读是另一种广泛采用的校园劳动形式。

半工半读既
可以帮助家庭度过经济难关，也可以帮助学生锻炼实际动手能力。

例如，有些学校会安排部分学生在学校或社区的超市、饭店等场所兼职，通过打扫卫生、服务客人等方式收入一定的报酬，同时也可以锻炼自
己的管理能力和社交能力。

此外，扶贫劳动也是一种有益的校园劳动形式。

在这种劳动形式下，学生可以深入贫困地区进行调研、帮助农民种田，甚至提供医疗
服务等。

通过实际行动，他们可以更好地理解及体会到贫困地区的生
活环境和生计压力，并且把所学的专业知识和技能运用于实践中，发
挥巨大的社会效益。

最后，校园劳动除了以上三种形式外，还有其他形式，如学生社
团组织的志愿者服务、校内外实习、课外指导等。

总的来说，校园劳
动是重要的素质教育，在学生综合素养的发展过程中起到了至关重要
的作用。

学生应该积极参与，争取通过劳动锻炼实践操作能力和社交能力，培养健康向上的人生观和价值观。

山区职校半工半读班学生流失原因及对策探讨近几年，随着我国经济的迅猛发展，人们对职业教育的理解是越来越深刻了。

大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。

”在各级职能部门的重视支持下，我国的职业教育进入了跨越式的发展轨道。

沂源县作为一个山区县，在大力发展职业教育的今天，既面临着重大的机遇，又面对着不少的挑战。

山区农村的经济状况，再加上山区农民对文化教育意识较为淡薄，农民家长把“不是读大学的料”的孩子送到职校读全日制三年，并不是很乐意，因而半工半读班成了很多农村孩子圆高中阶段读书梦的重要选择。

这就促使县中等职业学校近几年半工半读办学规模迅速壮大，报读半工半读班的学生远远超出报读全日制班的学生。

一、半工半读班学生流失原因浅析半工半读这种办学机制为山区职校注入了新的活力，也为壮大山区职校的办学规模发挥了举足轻重的作用。

然而，令人遗憾的是，山区职校半工半读班学生的流失率是相当惊人的。

有的学校高达30%以上，我校也在15%上下，这远比普通中学高。

半工半读班学生流失的原因是比较复杂的。

为了弄个究竟，本人通过多方面调查、了解，归纳出学生流失的原因主要有下面几个。

1.学生文化基础太差，难以领会专业理论普通高中的不断扩招，初级中学为保证升学率，提高吸引力，轻视甚至放弃了对中等及以下程度的学生的教育培养，使初中生两极分化现象更加严重，直接造成报读中职新生质量的明显下降。

这些学生，由于在初中时，未受到良好的教育和培养，不仅文化基础差，而且在学习及行为习惯方面也较差，甚至在一定程度上存在心理障碍。

在我任课的班级中，竟然有不会写“年”字的，把“入学之前”写作“入学知前”的……，你看，这是哪个年级学生的水平？这种等次的学生绝不是个别。

而编写中等职业学校教材（尤其是专业课教材）的专家，我相信并不大了解这种情况，大部分教材还是沿用了以前中专教材的知识体系。

目前山区中职学校使用的大多是全国或全省的统编教材，要这类学生领会这些专业课理论，难度之大，可想而知。

半工半读协议书甲方：学校联系人：联系电话：乙方：监护人：联系电话：详细通讯地址：甲方根据中央关于扶贫助教的精神，更好地全面落实教育部有关文件，让每一位贫困家庭的孩子有书读，读好书。

结合当前用人单位的需求，经乙方申请（以填写甲方入学申请表为准），按计划安排，采用半工半读模式（即乙方第一学年在校学习，第二学年到学校安排的工厂勤工俭学，第三年顶岗实习），甲方完成中职层次教学。

现就乙方在勤工俭学期间事项，经甲、乙双方协商达成以下协议，以便共遵照执行。

一、甲方的权利和义务1、合理安排实习教学计划，制订相应的教学大纲，按计划完成相应的教学顶岗实习任务。

安排乙方到实习单位指定的医院参加体检，其体检费由乙方负责，体检不合格者不得参加勤工俭学。

2、乙方从面试、体检及到勤工俭学单位报道，甲方指派教师负责全程统一管理并配合实习单位管理乙方。

3、在乙方勤工俭学期间，甲方应定期了解乙方意见、工作表现及在生活、工作中所遇到的困难，负责与乙方家长保持联系，保证让乙方安心实习，并将乙方意见及时反馈给勤工俭学单位。

4、乙方在勤工俭学期间若发生工伤事故，甲方将协助乙方与单位进行沟通、协调，争取按国家有关法律法规妥善处理。

5、甲方有权按计划收取乙方的学杂费第一学年6000元，第二学年3000元，第三学年2000元，每年入学时乙方交纳1500元，其余学杂费在乙方工资中按月收取。

6、乙方无正当理由的退学申请，甲方一律不予办理。

7、甲方有权对乙方的违纪行为参照中等职业技术学校学籍管理进行处理。

乙方在勤工俭学期间发生下列情形之一者应当终止工作，且自乙方终止工作之日起甲方不再承担任何责任：①严重违反勤工俭学单位劳动纪律或者规章制度；②严重失职、营私舞弊，给甲方或勤工俭学单位造成重大损失的；③发生重大违法行为，依法被追究刑事责任的；④有精神病、病毒性肝炎及严重的肝、胆、肾疾病史未向甲方说明或者隐瞒真实情况的；⑤患病或者非因工负伤，在规定医疗期满后经鉴定不能从事原工作，也不能从事实习单位另行安排工作的；⑥自行在外联系勤工俭学单位，不接受甲方管理的。

绵阳职业技术学院工学结合、半工半读管理办法（试行）第一章总则第一条指导思想：为进一步深化我院专业教育教学改革，加强学生专业技能和职业能力培养，加强工学结合教学环节有效管理，推动我院工学结合教学工作规范、有序开展，根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》精神，结合本校实际，特制定本办法。

第二条目的要求：通过有效、规范的管理，提升工学结合、半工半读模式的人才培养质量，提高学生优质就业率，切实减轻学生经济负担，将学生培养成为具有良好素质和专业技能的、适应社会需要的劳动者。

第三条整体思路：遵循高职教育发展规律，以有利于提高学生的技能和素质为原则，有利于企业的稳定发展，以学校为主体，通过不同形式与企业合作，实施工学结合、半工半读的办学模式，提高学生专业技能水平，实现企业、学生、学校共赢。

第二章运行管理第四条机构设置：由学校、企业成立校企合作委员会，成立工学结合、半工半读管理工作小组，第五条学校要通过完善学分制等方法，确保半工半读学生学习、实习两不误，认真完成所学专业。

第六条要进一步加强半工半读学生实习管理，切实保护学生的合法权益不受侵害。

第三章权益保护第七条学校的权力和义务（一）负责编制和组织实施人才培养方案。

（二）选派优秀教师参与实训现场管理和对学生的实习情况进行评价；（三）负责半工半读学生的工伤、医疗及意外事故的处理工作；（四）负责处理与企业合作其它事宜。

（五）切实保护半工半读学生的权益不受侵害。

第八条企业方的权力和义务（一）负责对半工半读学生进行职业道德、厂规厂纪，进行技能培训，促进学生熟练掌握必要的岗位技能；（二）合理安排生产计划，保证协议规定的实训实习计划；实习作业时间依据《中华人民共和国劳动法》，有利于学生身心健康，保障教学计划的完成；（三）配备品德高尚，业务熟练的员工对学生进行指导；（四）按照相关规定支付半工半读生的报酬；第九条学生的权力和义务（一）半工半读学生既是学校的学生，又是企业的员工，必须遵守学校规定和公司规章；（二）半工半读学生必须保证业余学习时间，完成所在专业的同期学习任务。

附件：全国职业教育半工半读试点院校名单（中等职业学校部分107所）地区学校名称北京北京铁路电气化学校北京市昌平职业学校天津天津市第一商业学校天津市第一轻工业学校天津市经济贸易学校天津市旅游育才职业技术学校河北阜平县职教中心石家庄铁路运输学校涿州市职教中心河北经济管理学校河北北方机电学校秦皇岛市职业技术学校山西太原铁路机械学校山西省工贸学校晋中市太谷县职业中学内蒙包头铁路工程学校呼和浩特市第二职业中专辽宁沈阳铁路机械学校沈阳市装备制造工程学校营口市农业工程学校吉林长春市机械工业学校吉林公用事业工程学校吉林机电工程学校黑龙江哈尔滨航运学校黑龙江省海伦农业机械化学校黑龙江省商务学校上海上海信息技术学校上海石化工业学校上海市医药学校江苏南京高等职业技术学校镇江机电高等职业技术学校扬州天海职业技术学校江苏省徐州机电高等职业学校安徽合肥市电子学校芜湖工业学校阜阳市第一高级职业中学浙江平阳县职业教育中心德清县职业中等专业学校永康市职业技术学校福建福建工业学校福建理工学校晋江职业中专学校江西大余职教中心江西扶州创新学校江西省电子信息工程学校新余市职业信息工程学校江西长江科技中等专业学校山东平度市职业教育中心淄博市淄州第二职业中专山东得利斯集团职业中专泰安市宁阳县职业教育中心烟台汽车工业学校龙口高级职业学校河南河南省工业设计学校河南机电学校开封电子科技学校三门峡中等专业学校湖北黄冈电子信息中等学校黄冈华晟中等职业技术学校襄樊市机电工程学校湖南株州市中等职业学校广东江门新会机电职业技术学校封开县中等职业学校顺德区陈村职业技术学校桂林东方中等技术学校广西机电工程学校玉林市电子工业学校海南海南华侨商业学校海南银行学校重庆重庆万州商贸中等专业学校重庆市机械高级技工学校重庆市渝北职业技术学校四川射洪县中等职业学校合江少岷职业学校绵竹职业中专学校贵州贵州省贸易经济学校贵州省建筑工业学校贵州省电子工业学校云南玉溪工业财贸学校安宁市职业高级中学昆明第二职业中专陕西陕西省机电工程学校陕西省电子工业学校宝鸡理工中等职业学校甘肃甘肃省渭南工业学校青海青海省水电职业技术学校青海省生工业职业技术学校宁夏宁夏机电工程学校宁夏水利学校新疆新疆化工学校新疆水利水电学校兵团新疆石河子工程技术学校大连大连市轻工业学校大连综合中等专业学校青岛胶南市电子学校胶南市高级职业技术学校胶南市职业中专山东省轻工工程学校宁波宁波市余姚市职业技术学校宁海县双林职业学校厦门厦门市集美职业技术学校厦门市交通职业技术学校深圳深圳市电子技术学校深圳市宝安职业技术学校中央广播电视中等专业学校。

北京佳佳乐援贫助教佳佳乐援贫助教事业部（以下简称：佳佳乐）是由佳佳乐（北京）商务服务有限公司联合北京的高校、教育培训机构、企事业单位发起，在国际社会和谐基金等NGO组织的支持下成立的，旨在开创援贫助教事业的新模式，建立全国性的助学机构，推广佳佳乐和谐救助模式，让全社会受益。

佳佳乐援贫教育模式深受各地方领导的支持和欢迎，2010年3月在南阳中学—北京校友会老领导和南阳市委领导及教育局的支持下与南阳旅游学校达成合作并设立了佳佳乐南阳办事处，开始为南阳各县的贫困家庭排忧解难。

目前，佳佳乐在南阳各中学总计救助上千贫困学生，其中去北京半工半读自主上大学的学生二百余人。

被誉为“共和国建设的高级工程师”—袁宝华在南阳中学—北京校友会大会上对佳佳乐的援贫教育模式大家赞赏，呼吁南阳在京的成功人士积极支持，共同把南阳及周边的扶贫教育做好，让千万家庭受益。

改革开发以后，中国实行市场经济，中国经济快速发展，使得一部分人先富起来，物价，房价，学费等也快速上涨。

而现实的情况却是经济发展不平衡，中西东地区差异很大，贫富差距进一步扩大。

贫困地区的家庭不能适应快速发展的经济和上涨的物价，孩子也不能受好的教育，很多家庭面对高昂的学费都在挣扎着做艰难的决定—到底是让孩子上大学还是不上大学？上吧，家里砸锅卖铁也供不起，上了将来还不能保证好的前途；不上吧，家长觉得对不起孩子，孩子心里也难过。

每年面对高考难倒了很多家庭，很多悲剧也由此上演，有的学生为了不让父母操老，坚决放弃自己的大学梦去打工；有的学生一时想不开会走上不归路；有的学生托很多很多关系去贷款上学，毕业了之后找不到好工作，家里有一贫如洗，还不上贷款被银行起诉，成为乡里邻里的笑柄；有的东家借西家借……这些现象和问题在农村的一遍一遍的上演，上大学难，找工作难已经成为众所周知的事实，因学致贫的家庭已经不在少数。

相信我们每个人的身边都有这种事情发生，我们的亲戚朋友可能有不少人都曾经为了让孩子上学到处借学费，毕业了之后又到处托关系找工作，到头来如愿的又有几个呢？农村的孩子，穷人的孩子应该早当家，不应该还依靠父母，父母没权没势，给不了他们美好的未来，一切的自己梦想的东西还必须靠自己去争取；而依靠传统观念，一般的思维，大众的手段是不可能实现自己的愿望且心安理得的。

谈“半工半读”试点工作的经验体会阜阳市一职高：冯新成、田东伟国家级刊物发表作为省教育厅首批认定的国家级“半工半读”试点学校，阜阳市一职高集思广益积极探索，结合学校实际，确定骨干专业进行大胆实践，在“半工半读”工作上做了些有益的探索和尝试，取得了一定的成效，也遇到了一些问题，现将试点工作情况总结如下：一、基本情况2007年2月接到省教育厅“关于同意合肥市电子学校等37所学校为首批半工半读试点学校的通知”后，我校立即于3月13 日成立了校“半工半读”领导小组，由校长杨新同志任组长，分管副校长常新亚同志任副组长，职业部、教务处、教研室、政教处等有关处室负责人任领导小组成员，领导小组下设办公室，由职业部具体布置办理这项工作，，领导小组成立后，多次召开我校骨干专业教师座谈会，调动一线教师积极参于这项工作的主动性，集思广益共同探索符合我校实际的半工半读工作的新思路，在充分调研和广泛征求多方意见的基础上，学校确定首先在机电专业和计算机专业开发试点工作，并在先期到厂方实地考察的基础上，先后与广东东莞七群电子有限公司、浙江华虹电器有限公司签定了开展半工半读活动的协议书，分别于2007年4月1日和2011月4月20日两次安排学生共计168人到上属两厂开展半工半读试点工作。

一、取得成效“半工半读”是职业中学人材培养模式的新尝试，我们在实践中发现：1、有利于中等职业学校办学方向的定位。

目前，部分中职学校仍是普通教育的压缩版，重理论、轻实践；重知识、轻技能的职教模式，培养目标以对口升学为主，不注重学生就业，培养出来的学生很难适应社会的需要，与用人单位需求之间存在着较大差距。

通过工学结合、半工半读的人才培养模式能使学校明确办学思想和培养目标，明确坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学指导思想，培养面向生产、建设、管理、服务等第一线需要的，具有良好的职业道德素质、一定科学文化素质的技能型人才。

同时使学生具备基本的实践经验和操作技能，一上岗位即可独立工作。

附件： 全国职业教育半工半读试点院校名单

（中等职业学校部分107所） 地区 学校名称 北京 北京铁路电气化学校 北京市昌平职业学校 天津 天津市第一商业学校 天津市第一轻工业学校 天津市经济贸易学校 天津市旅游育才职业技术学校 河北 阜平县职教中心 石家庄铁路运输学校 涿州市职教中心 河北经济管理学校 河北北方机电学校 秦皇岛市职业技术学校 山西 太原铁路机械学校 山西省工贸学校 晋中市太谷县职业中学 内蒙 包头铁路工程学校 呼和浩特市第二职业中专 辽宁 沈阳铁路机械学校 沈阳市装备制造工程学校 营口市农业工程学校 吉林 长春市机械工业学校 吉林公用事业工程学校 吉林机电工程学校 黑龙江 哈尔滨航运学校 黑龙江省海伦农业机械化学校 黑龙江省商务学校 上海 上海信息技术学校 上海石化工业学校 上海市医药学校 江苏 南京高等职业技术学校 镇江机电高等职业技术学校 扬州天海职业技术学校 江苏省徐州机电高等职业学校 安徽 合肥市电子学校 芜湖工业学校 阜阳市第一高级职业中学 浙江 平阳县职业教育中心 德清县职业中等专业学校 永康市职业技术学校 福建 福建工业学校 福建理工学校 晋江职业中专学校 江西 大余职教中心 江西扶州创新学校 江西省电子信息工程学校 新余市职业信息工程学校 江西长江科技中等专业学校 山东 平度市职业教育中心 淄博市淄州第二职业中专 山东得利斯集团职业中专 泰安市宁阳县职业教育中心 烟台汽车工业学校 龙口高级职业学校 河南 河南省工业设计学校 河南机电学校 开封电子科技学校 三门峡中等专业学校 湖北 黄冈电子信息中等学校 黄冈华晟中等职业技术学校 襄樊市机电工程学校 湖南 株州市中等职业学校 广东 江门新会机电职业技术学校 封开县中等职业学校 顺德区陈村职业技术学校 桂林东方中等技术学校 广西机电工程学校 玉林市电子工业学校 海南 海南华侨商业学校 海南银行学校 重庆 重庆万州商贸中等专业学校 重庆市机械高级技工学校 重庆市渝北职业技术学校 四川 射洪县中等职业学校 合江少岷职业学校 绵竹职业中专学校 贵州 贵州省贸易经济学校 贵州省建筑工业学校 贵州省电子工业学校 云南 玉溪工业财贸学校 安宁市职业高级中学 昆明第二职业中专 陕西 陕西省机电工程学校 陕西省电子工业学校 宝鸡理工中等职业学校 甘肃 甘肃省渭南工业学校 青海 青海省水电职业技术学校 青海省生工业职业技术学校 宁夏宁夏机电工程学校 宁夏水利学校 新疆 新疆化工学校 新疆水利水电学校 兵团 新疆石河子工程技术学校 大连 大连市轻工业学校 大连综合中等专业学校 青岛 胶南市电子学校 胶南市高级职业技术学校 胶南市职业中专 山东省轻工工程学校 宁波 宁波市余姚市职业技术学校 宁海县双林职业学校 厦门 厦门市集美职业技术学校 厦门市交通职业技术学校 深圳 深圳市电子技术学校 深圳市宝安职业技术学校 中央广播电视中等专业学校

娄底职业技术学院学生半工半读管理实施细则第一条为做好半工半读学生的管理工作，规范半工半读办理程序，特制定本实施细则。

第二条同时具备下列条件的高职专业学生可申请半工半读：(1)属二年级及三年一期的三年制学生或四年级及五年一期的五年制学生；(2)各课程考核合格，学业成绩优异者；(3)有工作单位聘用证明并经家长签字同意；(4)交清学费、教材费及有关费用；(5)身心健康，思想品德合格，未受过纪律处分和无违法违纪行为。

第三条半工半读归口管理部门为教务处。

学院接受申请后的办理程序：教务处初审后发放半工半读申请表，班主任及所属系部、学工处、招生就业处依次审批签字，教务处审核，并签订半工半读协议书，分管院领导批准，即可半工半读。

第四条半工半读每次办理的期限不得超过一年，否则教学系部应通知学生及时重新办理。

过期未办又未及时返校学习者，按自动退学处理，并将处理结果通知到学生家长及本人。

第五条在半工半读协议中应明确指出，学生在外工作期间的人身、财产安全、身体健康及违法违规行为等所造成的一切后果和责任自负，学院概不负责。

第六条教学系部应将半工半读学生编入相应专业班级，并作为该班级的一名正式学员进行管理，按期按时作好学籍注册。

经常了解和正确指导学34生的工作学习生活，及时解决和回复学生学习中存在的困难和提出的问题。

半工半读学生应按所修专业教学计划，及时完成各门课程的学习，并认真做好读书笔记(任课教师可根据读书笔记，给出平时成绩)，按期按时回校参加所在班级的各门课程的考试，并且主考科目合格(每期不少于3科)，否则取消半工半读资格，从考试之后的下期开始，由所在系部通知本人，返校参加该班的课程学习，并对不合格科目及时重修。

第七条教学系部应负责对学生的教材发放，教学答疑，组织考试和学科成绩评定，及时将学期操行评语及成绩通知书寄给学生家长，对重修科目要提前通知重修考试时间及地点。

教务处应按学籍管理规定，对各科成绩考核合格，思想品德合格的学生发给毕业证书；如毕业时，有不合格科目经补考后仍不合格，发给结业证书，结业后，可在一年内按学校规定的时间参加补考，补考成绩及格者，换发给毕业证书。