北京师范大学图书馆使用说明一、图书馆概况北京师范大学图书馆始于1902年成立的京师大学堂师范馆的图书室。
1922年在和平门建成第一座馆舍。
1931年北平大学女子师范学院图书馆并入。
1952年辅仁大学图书馆并入。
图书馆现有总面积45000平米，分南（旧）、北（新）两座馆舍，另有分馆及学科资料室分别位于院系所在地。
北馆一至三层为综合、特藏、多媒体学习区。
一层设有总借还处、总咨询处、自助借还书区、自助存包区、文印中心等；四、五层为中文图书借阅区；六、七层为中文库本阅览区；八层为外文图书借阅区。
二至八层各借阅区域均设有自助复印机、检索机，四、五、八层均设有自助借还书机，可当层办理借还书手续。
六、七层另设有自助存包区。
北馆入口处设24小时还书机，可随时归还图书。
二、馆藏资源截至2011年底，图书馆共藏有包括中外文图书、期刊、学位论文等在内的印本文献419万余册；引进各类型中外文数据库257个，中外文全文电子期刊6万余种、学位论文428.7万篇、中外文电子图书340万余册，建设各类型特色馆藏资源数据库25个。
馆藏特色鲜明，精品荟萃。
重点收藏教育类书刊，特别是对近年来全国各地的师范学校和中小学教材有系统收藏，藏有清末以来政府及各地有关教育事业的法规、文件、图表、报告等，可为研究我国教育史及近现代教育事业的发展提供重要资料。
古籍线装书藏量3万余种37万余册，其中被列为馆藏善本的图书近3500种，有宋元刻本、明清刻本、抄本等珍贵藏本；尤以地方志类和丛书类书为特色，占全国地方志总量的1/3。
馆藏20世纪初期珍稀期刊240余种。
三、主要服务图书馆网址：。
图书馆主要提供如下服务：1．纸本资源查找及借阅服务通过“图书馆主页→馆藏目录”进行查找，根据资源馆藏地到相应的借阅区、阅览区办理借、阅手续。
（1）图书外借北馆四、五层中文图书借阅处、八层外文图书借阅处均为开架借阅，可带书包进入，凭校园卡借书。
可在四、五、八层，以及一层自助借还，也可到一层大厅总借还处通过人工办理。
民国时期的国立北平图书馆是中国历史上第一所国立图书馆，其前身是京师图书馆，发展自中国500多年前的明代皇家图书馆“文渊阁”，其珍藏了许多稀世罕见的典籍，其中有极少数还可以追溯到13世纪南宋宫廷中的藏本，有不少是中华民族的瑰宝。
1928年，国民政府在北伐成功后将北京改为北平，同时将国立京师图书馆改为了国立北平图书馆。
当时南京政府下设了大学院主管当时的教育及文化，并下令发布将京师图书馆改为北平图书馆。
1931年前后北平国立图书馆的建设有着较快的发展。
在九一八事变后，中国华北的许多图书馆都被日军掳去，国立北平图书馆作为当时中国最大也最重要的图书馆，也面临着极大的风险。
为了应对这种风险，当时做了许多有意义的工作，如一是将部分珍贵藏书分批托运到国内的不同地点；二是增加馆藏的数量及种类；三是开设相关的馆务工作等等。
这些措施的实施对保护国立北平图书馆有着重要的作用，对中华民族文化的保护有着良好的效果。
因此，研究民国时期的北平图书馆对其建设及发展有着重要的意义及价值。
一、民国时期国立北平图书馆的建立国立北平图书馆前身是京师图书馆，是清朝宣统元年，学部依据当时奏折，特别划拨图书给京师图书馆，以提供给士族阶层细心研读。
这说明当时京师图书馆早已经获得批准。
1928年，国民政府在南京成立，随即将北京改为北平，且当时在1925年中国教育文化基金开办的北京图书馆也因为不能使用北京这个词，而改名北海图书馆。
在国民政府成立不久，大学院曾翻出历史旧案，想将北平图书馆归入北海图书馆。
当时的北平国立图书馆筹备委员会委员联名致电大学院院长蔡元培先生及北京大学校长蒋梦麟，极力主张不适合并入的相关理由。
他们认为，国立北平图书馆成立以前，是当时中国最为悠久的图书馆，合并以后则会出现倒置的现象，同时该馆还在使用中美教育基金的赞助，并受其监督，且图书馆董事会中有美国人，支配权并不在政府之手。
由于当时受到五位筹委会委员的阻止，最终国立北平图书馆并入北海图书馆的议题被搁置起来。
大地上书写着绿色的忠诚———记著名水土保持专家王礼先教授本刊特约记者铁铮北京难得下场雪。
王礼先教授难得有一天休息。
窗外雪花像一条条银线从天的那一头无声地飘了下来，王教授默默地写着一篇新的论文。
身旁是一个个书柜，里面静静地伫立着他的一部部力作。
他刚刚又获得了一个奖励。
他负责的“高等农林院校环境生态类本科人才培养方案及教学内容和课程体系改革的研究与实践”项目，获得了北京市教学改革优秀成果一等奖。
凝聚着他和同行们无数心血的研究报告，已经由高等教育出版社正式出版。
这位著名的水土保持、荒漠化防治专家，在我国水土保持和荒漠化防治史上写下了有重要意义的一页。
是他，首次将计算机信息管理技术与遥感技术，应用于中国山区小流域的水土流失调查和水土保持规划；是他，较早将地理信息系统、专家系统引入山区流域治理；是他，首次提出并研究开发了流域管理信息系统，主编中国第一部《水土保持工程学》；是他，界定了中国水土保持的内涵、目的、原则与措施体系；是他，参与制定了国际防治沙漠化公约，为中国的荒漠化防治做出了卓有成效的贡献。
身后是串串跋涉的足迹#$%&年#月!%日，王礼先出生于湖北省武汉市的一个职员家庭。
#$&"年，因抗日战争，他随家逃难到四川省的重庆市郊区，在裕华小学读书，毕业后考上了一所基督教会学校———广益中学。
#’岁时，他就光荣地参加了中国新民主主义青年团，并担任了重庆市广益中学第一任团支部书记。
#$(!年，他考入了刚刚诞生的北京林学院（今北京林业大学）林学专业，成了北林最早的学生之一。
在绿色的校园里，他吸吮着知识的营养。
思想上积极进步，学习上刻苦认真，担任过团支部委员、班长、院学生会副主席、主席等职。
#$(’年，他成了中国共产党的一员。
#$()年银杏叶烫金的时候，他毕业留校，在林业系森林改良土壤教研组担任教学工作。
#$(*年，他参加林业部组织的黄土高原造林设计技术学习大队，听取苏联专家主讲的干旱地区造林技术与规划设计方法。
北师大数学第二册《图书馆》说课稿◆您现在正在阅读的北师大数学第二册《图书馆》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大数学第二册《图书馆》说课稿一、教材分析。
本节内容是北师大版数学实验教材第二册第五单元中的第一节内容，在此之前，学生已经学习了运用凑十法进行一位数加一位数的口算进位加法，并且在本学期第三单元学会了运用列竖式的方法计算不进位的两位数加法。
在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。
学生第一次接触到列竖式的方法计算进位加法，了解满十进一的计算规律，这对于他们以后学习笔算加法非常重要。
因此对竖式的写法，教师要进行必要的指导。
基于这些理念，本课设计了以下教学目标：（一）、教学目标。
1．学会正确计算两位数加一位数的进位加法，在竖式计算中，知道满十进一的运算规律。
2、探索适合于自己的计算方法，体会算法的多样化，培养学生思维的灵活性。
3．通过引导学生自主探索、交流，培养学生综合的学习能力。
提高学生探索问题的能力，鼓励学生学会与他人积极合作学习的良好学习品质。
4、使学生体会数学与现实生活的密切联系。
（二）、教学重难点。
教学重点是运用满十进一的规律正确计算两位数加一位数的进位加法。
教学难点是培养学生表达信息、解决问题的能力。
二、学生的认知分析：一年级学生年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。
学生已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作基础，对竖式有简单的了解，在前面的学习中已有过练习。
在数学学习中，学生对计算有着浓厚的兴趣，这些都是本节课学生学习的前提条件。
三、教法与学法分析：根据一年级学生的年龄、心理、认知规律特点，我采用了灵活多样、新颖有趣的方法手段，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效率，这也是我们在激趣导学课题研究中大力倡导的。
因此本课我采用愉快式教学方法为主，运用大量的活动、讨论、比赛等形式引导学生学习，注重运用引导法、观察法、讨论法等方法进行教学，充分调动学生学习的积极性，让学生在问题情境中主动探究算法，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。
