浅谈高中历史开放性纸笔试题

浅谈高中历史开放性纸笔试题论文摘要：开放性试题是新课程标准之下一种新的评价方式，由于开放性试题可能没有所谓的标准答案，从而让学生能够有再多的思维拓展和想象的空间，对于学生的能力评价方面更为全面和具体。

作者在这方面进行了一些尝试，本文就列举其中一些题目，并且附上我校使用过的试题。

关键词：新课程标准历史开放性考试正文：一、开放性纸笔试题的类型对于纸笔考试而言基本上都应该有标准答案，否则老师将难以评分。

如果真要开放，可能就有人认为答案就不能是统一，也就是说像选择题，填空题等题目就不能作为开放性试题的内容。

而作者的观点则认为开放性试题不一定要在评价方面灵活开放，甚至在题目题干的设置都可能灵活变化，只要能让学生的思维活跃，能够调动学生的学习钻研的积极性都可以属于开放性的试题。

故此开放性的试题类型可能包括有选择题、填空题、材料题、问答题、改错题、组合题、听力题等。

选择题，选择题答案无非就是四个答案选一个，怎么样才能调动学生的思维空间。

先看看下面的题目。

新中国成立后，人民政府掌握国家的经济命脉的主要措施是：A、开展土地改革运动B、没收官僚资本C、接收帝国主义在华企业D、收回帝国主义把持的海关这是传统的选择题，学生基本就是凭着记忆选择B项，没有说什么思维活动。

但如果我们只要把题目的问法变化一下，可能就有不同的效果。

再看看下面的题目。

新中国成立后，如果你是当时主管国民经济的领导人，你将采取的主要措施是：A、开展土地改革运动B、没收官僚资本C、接收帝国主义在华企业D、收回帝国主义把持的海关学生看了题目所就可能有一种想法和冲动，我是国家的领导人，那我就要从国家发展的利益考虑，新中国刚建立什么才是最关键的？想国家经济稳定发展，必须要控制国民经济，怎样才能使政府控制经济？必须政府要有钱有物资？怎样才能短时间获得物资财富？没收官僚资本，把大型企业集中在自己手中。

那答案自然就分析出来。

也就是说只要让学生置身于题目中，让学生按自己的思维去思考问题，那才是让学生掌握真正的知识。

又如国民大革命时期，中国人民反帝斗争取得的最大成就是（B）A、基本上推翻了北洋军阀的反动统治B、收回了汉口、九江英租界C、中共在群众中的影响扩大D、中共开始掌握一部分军队这是一道高中会考的题目，大部分学生就是死记住答案，因为他们感受不到当时革命的气息，也体验不了当时的民族感情。

于是我们就把题目改了一下。

在国民大革命时期，你看到了一些报道，你认为哪一份最能体现当时反帝斗争的成就（B）A、《北洋军阀垮台了！》B、《英国佬滚出汉口九江！》C、《您好！中国共产党》D、《共党得军队，国党心不安》这道题目从题干和选项方面都进行了改变，这样一改首先让学生进入了当时的历史环境，因为要看报道，当时的报道会是怎么样，尤其是要看看反帝方面的报道。

可以说兴奋点出现了。

接着把选项浏览，四篇都是属于报道的标题，那学生很快就把注意力集中在《英国佬滚出汉口九江！》，收回我们的汉口九江，那是历史事实。

而能这种带有民族主义的口吻说出现，就更好地体现了当时反帝爱国的热情。

于是许多学生都能通过自己的阅读分析得出正确答案。

更有意思的是爱国主义的教育又实施了一次。

当然想这些题目，我们都在不断地尝试。

例如：有四位同学在发表他对秦朝封建专制主义制度的看法，请你判断哪位同学的看法是错误的？又如：如果你上网到“百度”或“Google”进行搜索，你输入的关键词是“中国共产党、治理国家、基本方略”，你认为搜索的结果会是什么？这些利用学生平时所经常接触的事物，从而更能让学生集中精神，让学生调动思维思考问题。

又如：史学界认为五四运动标志着新民主主义革命的开始，那你认为下面哪能一句诗最能体现这个观点：A、十月革命到中国B、共产主义得传播C、外争主权惩国贼D、无产阶级显功绩明显这条题目是考核五四运动的主要功绩，是无产阶级登上的历史的舞台。

但选项变成了四句诗，让学生能从四句诗中把握住意思方能选对。

这样的题目对学生的评价要求不但只是单纯的记忆，而且还需要知识迁移。

2、填空题经过多年教学实施得出了经验，做填空题是让学生记忆历史的一个较好的方法，对于如此作者设计出下面的题目你是一名记者，在1919年大学毕业后，写下了第一篇的报导，题目为《_________________》，随后你为当时著名的马克思主义者__________作了一个专访，并在一本名为《___________》的杂志上发表。

从此你信仰了共产主义。

1921年7月，你有幸列席了中共第一次全国代表大会，1922年你又参加了二大，并在会议上帮助起草了__________________纲领。

1923年你见到了孙中山先生，并主张建立________________战线，1924年国共实现合作，合作的方式是__________；为此你进入了建立在广州的_____________________学习，毕业后你成为了一名军官。

为了消灭_______________，你参加了北伐，作战十分英勇。

可惜在1927年的反革命政变中你遭到国民党的追捕，随后你领导了___________起义，不久你转移到了农村，并到了中央革命根据地，可惜当时党内__________错误严重，直到1934年10月，红军被迫开始了___________，这时你才被任命为了团长，你率领先头部队进入了贵州，安排了中共中央召开了___________会议，从此确立了毛泽东的领导核心地位。

之后你到了陕北并开始着手抗日。

1937年__________事变爆发，你领导的八路军开辟了________战场；1941年，你亲自指挥了_____________以增强人民抗日的信心，在困难的时期你在根据地开展了____________运动；八年抗战胜利后，你陪同了毛泽东飞赴_________进行谈判，从而表明了中共和平的立场，但国民党还是挑起了内战，你率军进入东北，和林彪配合发动了____________战役。

1949年你参加了七届二中全会，并提出把党的工作重点从________转移到________，1949年10月1日，你登上了天安门城楼一同欢庆中华人民共和国的成立。

这条题目可以说学生应该体验到学习历史的乐趣，题目是把学生自己放到当时的历史环境之下进行作答，这样学生感觉到历史是很贴近他们，与他们产生共鸣。

另外这道题目可以回答的答案是十分多样的，如第一个问题，学生答到五四运动可以，答到马克思主义也可以，总之与当时的历史相符合就行。

另外学生也可以自己选择自己喜欢的方向进行回答，如领导哪一场起义，可以是南昌、秋收或广州。

另外这条题目也充分考虑到了结合地方史的知识。

通过这条题目让学生感觉到新课标的自主性和多样性。

学生在回答这条题目时会让学生感受到学习历史的趣味，从而实现前面所提到的导向功能。

对于这道题目还曾经在一次新课标的研究会上进行专门讨论，当时有一些教师提出了问题，似乎历史上没有这个历史人物。

作者当时就解释，的确历史上没有这个人物，但我们所要求的不是学生记住这个人，而是让学生能够有机地把相关的重要的历史事实记忆并且融为自己的知识。

当然我们也需要让学生明白这一点。

而当时在场的华南师大的黄牧航教授也认同，题目只要是帮助于学生记忆了解相关的知识，这类题目是可行的，这也是时代发展的一个趋势。

3、材料题除了我们运用传统的史料作为材料题的内容之外，其实我们也可以通过重组和创新而设计新式的材料题。

如下题在西周时期，一个被分封的国王的关系图如下：1、现在国王死了，应该由谁来继承王位？（注：四个孙子都是由正室生的）2、根据上则材料，你认为在西周时期实施了什么制度？这道题目是考察学生对早期政治制度中的宗法制度的了解，当然我们并不是单纯考核学生是否记住其内容，尤其是嫡长子继承制这一原则。

我们采用的是一种转换角度，以实际操作的内容进行。

这道题目答案是“三孙”，同时也就让学生得出第二个问题的答案宗法制，同时也引申出另一个答案分封制。

这类题目让学生有了一定的分析能力，也就是让学生有机会把所学的知识加以运用。

其实这种做法在物理、化学等科目是经常使用，但是能用于文科对学生能力发展是有帮助和提高。

4、改错题现在学生对史实的记忆可以说是越来越混乱，甚至还有学生张冠李戴，自己编写历史。

针对这个问题，我们搜集了一些同学们经常错的史实编写出了一篇有错的文章，让学生发现错误并且改正，让学生学会真正的质疑和探究。

由于这类题目是针对学生经常性的错误进行，所以学生在做这些题目的过程中就会特别留意，也正因如此通过对错误的发掘，使他们尽量避免以后自己再犯这个错误。

如下题今天，你参观了中央电视台电视城，首先你到了古装街，那里正在拍摄《秦始皇》，讲述秦始皇接受要李斯的建议在地方实行分封制，并且修筑举世闻名的京杭大运河。

接下来你到了民国街，看到拍摄《中共英雄》的过程，那是讲述抗战期间中共开辟了正面战场；抗战胜利后毛泽东亲赴南京与蒋介石进行谈判，但没能避免内战的爆发；1949年新中国成立，标志着新民主主义革命开始。

剧中还讲述邓小平提出“一国两制”的构想，并首先成功解决了台湾问题。

最后你看了央视制作的《世界百年》，印象最深的是以苏联为首的南约和美国为首的北约以所进行的“冷战”，随着1989年苏联的解体，“冷战”也就结束了。

郡县制万里长城敌后重庆胜利结束香港华约1991又如请找出下列故事中与史实不相符之处并加以改正。

在古代希腊的时候，有一名叫斯托克的20岁平民和他的妻子提克拉一起去参加公民大会，因为他住在城外，所以他很早就出门，当他赶到会场时，大会已经开始了，第一项议题是是否放逐曾经立下战功的阿斯达，大家把他的名字写在木板，最终超过3000人同意之下，把他放逐了。

第二项议题是选举陪审法庭，斯托克能过抽签获得了代表其部落加入了法庭的资格。

第三项议题是关于组建五百人会议，在斯托克提名下其表兄阿尔诺入选了五百人会议。

最后在全体公民以鼓掌的形式通过了十将军委员会的人选，而斯托克也领到了他的工资和津贴。

这道题目是考核学生对历史基本史实的掌握情况，内容还是那些内容，但考核的过程中我们利用了新课标的质疑探究作用手段，让学生学会发现问题解决问题。

这道题目70%以上的同学基本都能找到四项以上的错误，说明他们在学习的过程中学会了分析，能从不同的信息中获取到正确的信息。

5、听力题把听力引入了考试。

一般人都认为只要英语才要求考听力，历史考什么？其实历史有很丰富的历史音像资料，这些音像资料本身就应该属于历史的一部分，只不过以前认为这些内容与考试无关而没有人出理会。

以至于学生竟不知道什么是《国际歌》，不知道《春天的故事》唱的是谁。

一方面我们要对学生进行爱国主义教育，一方面我们又无视这些资料。

所以针对这些情况，我们首次把听力引入考试。

考试主要考的是学生对一些音像资料的了解，如长征七律诗、新中国成立时毛泽东的宣言、国际歌的背景等。