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历史小论文题型(开放性试题)训练+答案历史小论文题型(开放性试题)训练1.(2017山西名校联考)阅读材料，完成下列要求。
材料XXX认为封建论者是搞无益的争论：郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉一如XXX所论，XXX认为秦是行了大公，秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。
则分之为郡，分之为县，伴才可长民者皆居民上，以尽其才而治民之纪，亦何为而非天下之公乎王夫之认为，事物都有两面性，但郡县制与封建制相比要好得多，为天下计，则害不如封建之滋也多矣。
——XXX《郡县制度评价理论述评》结合材料与所学中国古代史的相关知识，围绕‘制度创断与实践’自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。
（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）2.(12分)阅读材料，完成下列要求。
观点：有学者提出，君主享有至高无上的权力，可以说，从封建君主专制制度建立起，两千多年全都一样，并无变化。
史料一“天下之事无XXX皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。
——《史记》卷六《秦始皇本纪》史料二XXX时XXX为廷尉，“善候司。
上所欲挤者，因而陷之；上所欲释，久系待问，而微见其冤状”。
有人责怪他“不循三尺法，专以人主意指为狱”。
XXX：“三尺安出哉！前主所是，著为律；后主所是，疏为令。
当时为是，何古之法乎”。
——据《汉书》卷六十《杜周传》——据《贞观政要》卷二从三则史料中选取两则可以论证题中观点的史料，并经由过程对史料的解读论证题中观点。
3.(12分)浏览材料，完成下列要求。
材料一不得为任何个人的利益，制订特别的法律。
——《十二铜表法》没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。
皇帝敕令具有法律的效用，奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。
——《查士丁尼民法大全》材料二（在XXX看来）法作为意识的重要组成部分，与一定的社会关系相互关联。
在特定的社会阶段，法很可能不能正确反映特定的生产关系，如此，法便成为特定生产关系这个“真实”表面的“面具”，只能歪曲的反映“事实”.——XXX《罗马法之歌—XXX与XXX的一场“对话”》综合以上材料并结合所学知识，对材料二关于XXX的观点进行探讨。
2020年高考历史解题模板专题：观点评述类小论文解题模板题型特点观点评论（析）类试题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历史观点。
历史观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存在某些不符，因此还需要对历史观点进行再“评论”。
这种题型非常富于“历史味”，具有“借古鉴今”的功能，很受命题者的青睐。
解题方法1.亮明观点。
用词一定要确定。
比如我认为……正确、我认为……错误等。
正确、错误之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。
要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。
（关键词可以抄下来）2.用史实来论证这个观点。
史实要注意多角度分析。
思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：内因、外因。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。
思路五：主观、客观。
不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。
史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
3.总结提升，一定要有这部，做到首尾呼应，可以适当加入怎么做，不必展开论述。
实战演练1.（2019全国卷I·42节选）．阅读材料，完成下列要求。
材料凡读本书请先具下列诸信念：一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。
二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。
三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
——钱穆《国史大纲》（1940）评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。
（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。
七年级历史上册期末复习历史小论文2023-2024学年七年级上册期末复习历史小论文历史小论文，集论述、论证和评析于一体，作为一种训练题型，能较全面地考查《考试说明》中规定的各项能力，具有高效率地帮助学生加强思维训练的重要作用。
1．观点明确，史论结合，史实准确，评述合理，条理清晰，逻辑严谨，得5～6分。
2．观点基本明确，有史有论，且史论结合基本准确合理，但在知识和认识上有少量错误，或条理不够清晰，逻辑不够严密，得3～4分。
3．认识片面，有史无论，简单罗列史实，未用自己的语言进行评述；或有论无史，与史实联系不密切，得1～2分。
4．完全离题或观点不正确，不得分；只有题目，没有内容，不得分；只抄写题干中的材料不得分。
注意：无与正文相匹配的题目或无题目，扣1分；若字数少于200字，最多得2分。
补充：如学生语言富有个性魅力，观点有独到、创新之处，卷面条理、规范，书写工整，可酌情加1～2分，但总分不能超过6分。
反之，可酌情扣分。
高分历史小论文具备哪些要素？1．题目：符合要求，突出主题；2．主题：明确；3．史实：符合题意，有典型性，无知识性错误，不只是简单罗列。
4．论述：没有照搬试卷原文，契合主题，对应史实，语言精炼、通顺。
5．总结：有概括性，有高度。
6．字：（1）字数符合要求；（2）字迹工整，书写认真。
历史小论文，篇幅不大，强调史论结合，具体地说有以下特点：1．议论的方式，有立论与驳论之别（1）立论题，就是从正面论证某论点的正确性，或谈谈对某一正确观点的理解与认识。
（2）驳论题，就是对错误的观点或立论进行反驳，否定对方的错误之处，以辩正是非，形成正确的认识。
2．命题的形式，一般有三类（1）直接提出评论的对象与内容。
评论的对象有人物、事件、制度、著作及现象。
评论的内容不外乎原因、性质、制度、地位、影响、作用等。
（2）提供一些材料进行命题论析。
③提出一种或几种观点，进行立论或驳论。
3．评分的要求，大致有四条规则（1）字数限制，一般在200字以内。
小论文专练一、答题规范课程改革以来，新课标文综卷中常常出现一种以材料中的一种或者几种观点展开评述的题目，我们姑且称之为开放性试题。
这种题型设计极大的反映了新课程对学生学科思维和学科能力的考查，符合新课程改革的方向。
研究近几年真题并对之进行行之有效的针对性训练，非常必要。
典型例题1（2010年全国卷40题第3问）材料三：包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散的同奴隶制度并存了几百年。
但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。
——恩格斯《反杜林论》请回答：根据材料并给合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。
（要求：以对“历史前提”的认识为中心：观点明确，史论结合）典型例题2（2011年全国卷41题）西方崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济的控制。
非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在欧洲探险时才会被提到，他们的历史也已经从欧洲的开始的。
然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是对全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世办进入文艺复兴时期。
这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶并超过那些发达的亚洲国家。
因此，西方崛起是比较临近才突然发生的，这在很大程度上都改归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于的事情。
——摘自杰克戈德斯通《为什么是欧洲？——世界史视角下的西方崛起（1500—1850）》评材料中关于西方崛起的观点。
（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。
教育部考试中心提供的评分参考：第一等（13－11分）：①观点明确：②能有机结合材料并充分中外史实，多角度论证；③逻辑严密，论述充分，表达清晰。
历史开放性试题及答案一、材料分析题材料一：《史记·秦始皇本纪》记载：“天下共苦战斗不休，以有侯王。
赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议成，分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
”材料二：《史记·陈涉世家》记载：“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”材料三：《史记·高祖本纪》记载：“高祖曰：‘吾闻帝贤者有也，虽有舜、禹，不如吾自宽。
’”（1）根据材料一，分析秦朝实行郡县制的原因。
（2）根据材料二，分析陈胜吴广起义时，为什么假借公子扶苏和项燕的名义？（3）根据材料三，分析刘邦实行郡国并行制的原因。
（4）结合所学知识，分析郡县制和郡国并行制对我国古代政治制度的影响。
二、论述题（1）论述汉武帝时期加强中央集权的措施及其影响。
（2）论述唐朝三省六部制的主要内容及其对后世的影响。
三、开放性试题（1）你认为秦始皇统一六国后，实行郡县制是进步还是倒退？请说明理由。
（2）你认为汉武帝时期加强中央集权的措施是否有利于国家的长治久安？请说明你的理由。
（3）你认为唐朝三省六部制对后世政治制度的影响是积极的还是消极的？请说明你的理由。
答案：一、材料分析题（1）秦朝实行郡县制的原因：秦朝统一六国后，为了加强中央集权，消除诸侯割据的局面，实行郡县制，将全国划分为三十六郡，由中央直接任命郡守、尉、监等官员，加强对地方的控制。
（2）陈胜吴广起义时，假借公子扶苏和项燕的名义，是因为公子扶苏是秦始皇的长子，项燕是楚国的名将，他们在当时都有一定的影响力和号召力。
陈胜吴广起义时，利用他们的名义，可以吸引更多的支持者，扩大起义的影响力。
（3）刘邦实行郡国并行制的原因：刘邦建立汉朝后，为了巩固自己的统治地位，同时安抚各地的诸侯，实行郡国并行制。
在中央设立郡县，加强对地方的控制；同时，对一些有功的诸侯封王，给予一定的自治权，以稳定地方局势。
（4）郡县制和郡国并行制对我国古代政治制度的影响：郡县制加强了中央集权，消除了诸侯割据的局面，有利于国家的统一和稳定；郡国并行制在一定程度上安抚了地方诸侯，稳定了地方局势，但也为后来的诸侯割据埋下了隐患。
1．什么是历史小论文？历史短文类型题目，考查学生准确辨析史料的价值，从图画中发现并提取有效信息，运用有效信息并结合所学的时代环境等所学知识，组织语言系统表述能力。
鉴别史料作者的意图和目的，辨析和整合史料的有效内容和价值，依据正确的历史观和认知方法，对历史现象及各种关联进行客观叙述，独立探究历史问题，提出新的解释。
2．历史小论文有什么特点？（1）形式多样（形式开放）：命题形式和材料呈现形式多变，如地图、图片、目录、公式、表格等等，始终处于探索与创新之中。
（2）重大主题（内容开放）：命题内容往往涉及历史的核心素养和重大学科理论问题，如唯物史观、家国情怀、抗日战争相关学术问题、科学技术是第一生产力、文化交流、弘扬中华民族优秀传统文化等。
（3）立意高远（立意开放）：史学立意和社会立意、价值立意相结合，立意开放而高远，体现历史学科“以史为鉴”“经世致用”的学科功能。
3．历史小论文如何解题？历史短文试题应注意：（1）注意看是否是自命题目。
历史短文的写作应该和作文一样，不管是不是自命题目，在写作中一定要把题目写上，如果材料设问没有给出题目，要总体把握，根据马克思主义唯物论，自己确定题目。
提炼题目的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。
没有题目，就没有主题，就不是完整的作文结构。
（2）细读材料，明确短文主题。
明确主题内涵，从整体上审题看设问及要求。
确定考查的知识点、时间范围。
（3）思考如何写作。
从哪些角度进行组织，举哪些例子等，注重逻辑（侧重是什么？为什么？还是怎么样？）。
因题而定宗旨的组合项：是什么＋为什么＋怎么样；是什么＋为什么；是什么＋怎么样；为什么＋怎么样。
（4）总结升华（必不可少）。
结合短文主题立意和历史核心素养：唯物史观和家国情怀等对文章进行升华。
可以用1－2句话进行表述。
（比如我们应该如何看待问题，我们应该怎么做等）（5）组织答案、表述成文。
一般历史短文要求“表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰”，这里要注意利用历史事件的背景或时间、人物或是影响等来连接历史事件，史论结合，完整表述。
历史小论文专项训练例题1．（12分）阅读材料，回答问题。
材料中国的现代化是被延误了的现代化。
为什么一个前现代世界长期发展领先地位的悠久文明，在向现代化世界的转变过程中如此步履维艰、艰险迭起呢？对于这一问题，学术界形成了两种不同的基本观点：一种观点可称之为外因论，认为主要是由于外来资本主义的渗透和帝国主义的侵略造成的，“侵略——反侵略”是这一研究取向的基本分析框架；另一种观点可称为内因论，即认为中国现代化延误的主要症结在于传统文明的落后性，制度的独特性，中国历史发展的停滞性等内在弱点。
“传统——现代性”的对立是这种解释的分析框架。
——罗荣渠《中国早期现代化的延误》根据材料并结合所学知识，选取材料中关于中国现代化被延误原因的其中一种观点进行评析。
（要求：观点明确；史论结合；条理清晰。
）例题2．（12分）阅读下列材料，回答问题：材料一有钱神也怕，无钱鬼亦欺。
——选自明朝凌蒙初《初刻拍案惊奇》材料二孙阳春在万历年间(1573--1619年)弃儒经商，他的商业信誉极好，明朝灭亡后，“有持万历间所发之钱券，往易货物，肆中人立付之，不迟疑”。
——选自《明清史散论》材料三在繁花似锦的明代商业文化的背后，隐藏着不容忽视的虚假性。
如往酒中掺水，甚至妄称所卖的酒是陶渊明埋下的千年古酒，在鸡的肚中塞沙，往猪肉和鸡肉中注水，伪造古董和家谱等。
——选自《明清史散论》材料四地方商帮在经营活动中，总结出许多谚语，例如，“宁叫赔折腰，不让客吃亏”“售货无诀窍，信誉第一条”。
——选自《明清晋商的经营文化》请你为上述材料确定一个较为恰当的历史主题，选择其中的一种经营现象结合明清社会背景加以评析。
例题3．（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料精美而充满了神奇色彩的瓷器、传教士的书简和夹杂着道听途说的《马可·波罗行记》，18世纪中期以前三四百年间的欧洲人就是从这些途径来了解中国的。
当从中国回来的传教士们受到精英们的热捧，他们的书简也被视为经典。
初中小论文试题及答案一、论述题1. 请结合你所学的历史知识，分析唐朝盛世的原因，并说明其对后世的影响。
答案：唐朝盛世的原因主要有以下几点：首先，唐朝初期实行了开明的民族政策，加强了与周边少数民族的交流与合作，促进了民族融合。
其次，唐朝推行科举制度，选拔人才，使得社会各阶层都有上升的机会，激发了社会活力。
再次，唐朝时期经济繁荣，农业、手工业和商业都得到了迅速发展，为国家的强盛提供了物质基础。
最后，唐朝文化开放包容，吸收了外来文化，形成了独特的唐文化，对后世产生了深远的影响。
唐朝盛世对后世的影响主要体现在：一是唐朝的开明政策为后世提供了处理民族关系的经验；二是科举制度为后世选拔人才提供了借鉴；三是唐朝的经济繁荣为后世经济发展提供了参考；四是唐朝的文化成就对后世文化发展产生了深远影响。
2. 请从地理角度分析，为什么中国南方地区适合种植水稻，而北方地区适合种植小麦？答案：中国南方地区适合种植水稻的原因主要有：一是南方地区气候温暖湿润，雨量充沛，适宜水稻生长；二是南方地区水资源丰富，有充足的灌溉水源；三是南方地区土壤肥沃，适合水稻生长。
而北方地区适合种植小麦的原因主要有：一是北方地区气候较为干燥，雨量较少，适宜小麦生长；二是北方地区土壤较为贫瘠，小麦对土壤要求不高；三是北方地区冬季寒冷，小麦具有较强的耐寒性。
二、材料分析题材料一：《论语》中孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”材料二：《孟子》中孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”请结合材料一和材料二，分析孔子和孟子的教育思想。
答案：孔子的教育思想主要体现在材料一中，他强调学习的重要性，认为学习是快乐的事情，要经常复习和实践，以达到学以致用的目的。
孔子主张“因材施教”，根据学生的不同特点和能力，采取不同的教育方法，使每个学生都能发挥自己的潜能。
孟子的教育思想主要体现在材料二中，他强调通过艰苦的磨练来培养人的意志和能力。
历史小论文题型(开放性试题)训练1.(2017山西名校联考) 阅读材料，完成下列要求。
材料王夫之认为封建论者是搞无益的争论：郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉一如柳宗元所论，王夫之认为秦是行了大公，秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。
则分之为郡，分之为县，伴才可长民者皆居民上，以尽其才而治民之纪，亦何为而非天下之公乎王夫之认为，事物都有两面性，但郡县制与封建制相比要好得多，为天下计，则害不如封建之滋也多矣。
——万昌华《郡县制度评价理论述评》结合材料与所学中国古代史的相关知识，围绕‘制度创断与实践’自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。
（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）2. (12分)阅读材料，完成下列要求。
观点：有学者提出，君主享有至高无上的权力，可以说，从封建君主专制制度建立起，两千多年全都一样，并无变化。
史料一“天下之事无小大皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。
——《史记》卷六《秦始皇本纪》史料二汉武帝时杜周为廷尉，“善候司。
上所欲挤者，因而陷之；上所欲释，久系待问，而微见其冤状”。
有人责怪他“不循三尺法，专以人主意指为狱”。
周曰：“三尺安出哉！前主所是，著为律；后主所是，疏为令。
当时为是，何古之法乎”。
——据《汉书》卷六十《杜周传》史料三唐太宗对宰相房玄龄等说：“自古帝王多任情喜怒，喜则滥赏无功，怒则滥杀无罪，是以天下丧乱，莫不由此。
朕今夙夜未尝不以此为心，恒欲公等尽情极谏......——据《贞观政要》卷二从三则史料中选取两则可以论证题中观点的史料，并通过对史料的解读论证题中观点。
3. (12分)阅读材料，完成下列要求。
材料一不得为任何个人的利益，制定特别的法律。
——《十二铜表法》没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。
皇帝敕令具有法律的效用，奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。
——《查士丁尼民法大全》材料二（在马克思看来）法作为意识的重要组成部分，与一定的社会关系相互关联。
在特定的社会阶段，法很可能不能正确反映特定的生产关系，如此，法便成为特定生产关系这个“真实”表面的“面具”，只能歪曲的反映“事实”.——李静《罗马法之歌—马克思与维柯的一场“对话”》综合以上材料并结合所学知识，对材料二关于罗马法的观点进行探讨。
(12分)4. 阅读下列材料，回答问题。
材料一自1688年光荣革命至19世纪初期，英国地方行政机构始终保持着某种自治的特征。
1835年，《市镇法》颁布，取消200多个老的市镇自治团体，实际上是清除和排挤了教会及地方地主贵族势力，基本上实现了市民的自治。
1888年，英国下院通过了《地方政府法》，又被称为《郡议会法》．郡议会每年集会四次，日常工作都是由议会下设的各个委员会负责处理。
1889年，颁布了《苏格兰地方政府法》，1894年又制定颁布了《区、教区、乡议会法》，把过去教区的一切行政职能均交给民选的议会管理。
各种机构的不断设置，导致地方官员和地方行政开支的大量增长，这需要中央财政支持，增强了地方政府对中央的依赖性，减少了地方的独立性。
--马啸原《西方政治制度史》材料二我认为政治制度，必然得自根自生。
纵使有些可以从国外移来，也必然先与其本国传统有一番融合沟通，才能真实发生相当的作用。
否则无生命的政治，无配合的制度，决然无法长成。
--钱穆《中国历代政治得失》根据以上材料，请结合英国与近代中国的有关史实阐述钱穆观点的合理性。
(12分)5. 阅读材料，完成下列要求。
材料没有冲突，就没有政治;没有妥协，政治就只能以暴力冲突收场。
民主政治不能取缔冲突，但是可以化解冲突，变恶性冲突为良性冲突。
民主政治正是妥协中炼成的，以冲突始，以妥协终。
其实，民主政治本身就是一个妥协的产物。
民主政治是制造妥协的政体，专制是制造暴力的政体。
民主政治极大增加了不妥协的成本。
对执政者来说，在非民主政治下，妥协的成本很高;在民主政治下，不妥协的成本很高，会受到法律，选民和道德的三重制裁。
妥协的制度安排，包括对少数派的保护，都是民主制度的一部分。
--摘编自刘军宁《政治是妥协的艺术民主是妥协的制度》材料反映出政治斗争的若干因素，请运用世界近代史相关史实进行探讨。
(12分)(说明:可以就政治斗争中的一个或多个因素之间的关系进行论证;也可以对材料观点进行修正、补充、否定或提出新观点，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确)6. 阅读下列材料，完成下列要求。
材料明朝洪武三十年(公元1397年)二月，明王朝迎来了三年一度的科举会试，朱元璋亲自选定品学俱佳的士林领袖、翰林学士刘三吾为主考。
三月初发布皇榜。
然而数日内，大批落榜考生跑到礼部鸣冤告状。
因为中榜的51名贡生清一色的来自南方各省，竟然没有一名北方人。
因此，说主考收受钱财、地域歧视……关于“科场舞弊”的传闻沸沸扬扬。
事件引起明王朝上下震撼。
三月初十，朱元璋下诏成立包括饱学之士、忠直敢言的大臣在内的“调查小组”进行调查，然而调查结论认为刘三吾等人的阅卷公平公正，无任何问题。
这再次引起落榜的北方学子哗然，朝中许多北方籍的官员要求重新复核，并严查所有涉案官员……五月，朱元璋突然下诏，认定刘三吾为“反贼”，发配西北;朱元璋的侍读、调查小组负责人张信被凌迟处死……六月，朱元璋亲自复核试卷，亲自选定51名中榜贡士，竟然清一色是北方人，无一名南方人。
该事件以后，明朝的科举录取分成了“南北榜”，即南北方的学子，按照其所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿试。
--摘编自张嵌:《不容青史尽成灰·明清卷》上述材料料包含了多方面的历史信息。
请选择一个角度，确定一个主题，并结合所学知识进行阐述。
7. 政治制度是现实的，每一制度，必须针对现实，时时刻刻求其能变动适应。
任何制度，断无二三十年而不变的，更无二三百年而不变的。
但无论如何变，一项制度背后的本原精神所在，即此制度之用意的主要处则仍可不变，于是每一项制度，便可循其正常轨道而发展。
此即是此一项制度之自然生长。
--摘编自钱穆《中国历代政治得失》请归纳材料主要观点，结合中国或英国史实再拟一具体论题并进行论述。
（要求，观点、论题明确，史论结合，逻辑清晰）历史小论文答案简析1.答：示例一：论题：郡县制的推行加强了中央集权。
（3分）阐述：郡县制下的郡守和县令都是由皇帝直接任免，从面使君主有效地加强了中央集权．有利于政治安定和经济发展；郡县制从很本上否定了分封制，打破了西周以来分裂割据的状况，加强了中央对地方的管理，有力地维护了国家的统一。
（9 分）示例二：论题：人才选拔有利于社会的平稳运行。
( 3 分）阐述：魏晋南北朝时期实行九品中正制，门第之风盛行，豪强左右政局的现象屡见不鲜，有才能的下层平民得不到重用，社会平等性没有体现，政权持续的腐败。
庸朝开始全面推行科举取士，通过考试和才能来选拔人才，一定程度满足了下层民众的政治需求，推动了唐初的社会稳定与发展。
( 9 分）2.答：史料一、史料二。
（4分）论证:史料一表明国家的一切事务都由皇帝作出决定，大臣只能根据皇帝的旨意具体执行。
可见，自秦朝建立封建君主专制时起，君主的权力就是至高无上的。
（4分）史料二充分反映了一个根本事实人主意指”是凌驾一切的，过去一切制度、律令，都必须依据在位君主承认与否，而决定是否继续生效。
（4分）3.答：材料二认为，罗马法与一定的社会关系相互关联，但罗马法不能正确反映特定社会阶段的特定的生产关系。
(2分)罗马法在共和国早期用来调整罗马公民之间的关系，适用范围主要限于罗马公民;在帝国时期则适用于罗马统治范围内一切自由民，主要调整财产关系和经济纠纷。
(4分)但在奴隶社会这个特定的社会阶段，这些“法”只能代表奴隶主阶级的利益，并不能反映所有人的状况，由此甚至会带来社会矛盾的激化。
(4分)罗马法即便能反映奴隶社会的剥削实情，也不过是“歪曲”地间接反映，“法律面前人人平等”的法律原则不能真正体现。
（4分）4.答：（1）观点：政治制度须根植于本国国情．（2）论证：①英国政治制度的建立基于国情，既继承传统又有创新．1688年光荣革命后，继承了1215年的自由大宪章限制王权的传统，于1689年通过了《权利法案》，确立了法在王上的原则，后来又通过了《王位继承法》等法律解决政治矛盾．1835年，《市镇法》、1888年，《地方政府法》、1894年《区、教区、乡议会法》既保住了地方自治的传统，同时又用立法的形式不断地调整地方与中央的关系，有效地解决了，完善了政治制度，保证了社会的稳定与经济的持续繁荣。
②中国自古以来建立的是专制制度，没有民主的传统．1840年后，中国也没有出现如西方那样的思想启蒙运动，为专制制度服务的儒家思想仍占据主流地位．宗法制仍是维持当时中国农村稳定的重要制度．19世纪中期后，民族资产阶级提出向西方学习，力图建立西方式的民主政治制度．先后出现了以康有为、梁启超为代表的维新派掀起的戊戌变法运动，希望在中国实行君主立宪制度；以孙中山为首的资产阶级革命派发动辛亥革命，力图在中国建立资产阶级民主共和政体，但均以失败而告终．（3）结论：任何国家在学习他国先进政治制度时必须植根于本国国情．5.答：6.答：（示例1）科考结果体现了鲜明的君主专制特征。
因为：（1）科考的主考官刘三吾是明太祖朱元璋亲自选定的，充分体现了皇帝的意志。
（2）落榜考生怀疑考试的公正性时，朱元璋下诏调查，调查组的人员也是朱元璋亲自选定的。
（3）朱元璋突然下诏，罗织罪名，严厉惩处主考官和调查组的官员，一些饱学之士成为替罪羊。
（4）朱元璋亲自选定的中榜考生，完全推翻了原来的结论，全部选择北方人。
朱元璋非常清楚科考的选拔结果是公正的，可是出于“稳定”的政治需要，不惜以牺牲一些忠心耿耿的官员为代价来平息事端。
这个事件的整个过程，充分体现了皇帝决策的独断性和随意性。
（示例2）经济状况对文化教育有着巨大的影响。
（1）根据洪武三十年科举考试结果，充分反映了南方经济重心地位的加强。
（2）南方在南宋时期成为全国经济重心以后，文化教育已经取得了长足的进步。
（3）南方文化教育的发展，反映在科考的中榜人数上，南方对北方的优势不断在扩大。
（4）按照以往科考结果和此次科考及其调查结果，都证明第一次选拔是正常而且正确的。
文化教育事业的进步，需要有相当大的资金投入。
如果经济地位削弱或者教育投入（相对）减少，都会对教育事业产生不利的影响。
7.答：。
