鲁版八年级语文上册第11课《海燕》教案

《海燕》教学设计【课标解读】《课程标准》“课程目标”最相接近的表述：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。

在通读全文的基础上，体味和推敲重要修辞及写作手法在语言环境中的意义和作用。

《课程标准》“实施建议”最相近的表述：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读。

教材的单元目标中明确提出：学习本单元课文，要加强诵读。

要反复朗读，读出节奏，在熟读中把握作者的思路和文章的语境，领悟文章所言表达的思想感情。

【教材分析】《海燕》是鲁教版语文教材八年级上册第二单元当中的第一篇。

本单元选编的主要是散文诗和寓言体散文，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。

学习本单元课文，要加强诵读。

要反复朗读，在熟读中把握作者的思路和文章的语境，领悟文章所言表达的思想感情。

本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。

那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时欧洲的工业危机波及俄国，大批工人失业，而沙皇统治阶级却没有想办法解决问题，而是疯狂镇压工人的示威游行，所以导致人民群众无法忍受，各地斗争蓬勃兴起，涌现了许多的革命先驱者，一场革命风暴爆发在即。

在这个时候，作家高尔基很敏锐地看到了这个时局，一次游行后就回家写下了这篇散文诗《海燕》。

【学情分析】教学对象是初三的同学，他们具有一定的分析理解能力和接受能力。

但多数同学阅读作品只是停留在直观的感受上，缺少自己的情感体验，也不能深入分析作者的写作目的。

因此在预习时让学生掌握基础知识，并反复阅读文本，然后在课堂上来引导同学来分析象征的意义，理解象征的写作手法。

通过妙点揣摩等方法，要求学生初步学会抽丝剥茧、理解文字背后的含义，锻炼学生求真探微的分析能力。

八年级语文《海燕》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《海燕》的背景和作者高尔基的生平和创作意图。

2. 掌握《海燕》的主要情节和人物形象。

3. 提高学生对文学作品中象征手法的理解和分析能力。

4. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：《海燕》的故事情节和人物关系。

2. 文学分析：象征手法在文中的运用和作用。

3. 阅读拓展：高尔基的其他作品介绍。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 《海燕》的故事情节和人物形象的把握。

2. 分析作品中的象征手法。

3. 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

2.2 教学难点1. 对象征手法的理解和分析。

2. 高尔基作品的主题思想的深入理解。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、作者生平和创作意图。

2. 互动法：引导学生讨论和分析课文中的象征手法。

3. 读书报告：鼓励学生阅读高尔基的其他作品并进行分享。

3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示课文内容和相关背景资料。

2. 课文朗读：通过朗读增强学生对文本的理解和感受。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：介绍《海燕》的背景和作者高尔基。

2. 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节和人物关系。

3. 文学分析：分析课文中的象征手法。

4. 阅读拓展：介绍高尔基的其他作品。

5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：15分钟3. 文学分析：20分钟4. 阅读拓展：10分钟5. 总结与反思：5分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂参与度：学生参与讨论和分析的积极程度。

2. 阅读理解：学生对课文故事情节和人物关系的理解程度。

3. 文学分析：学生对象征手法的分析和运用能力。

5.2 教学反馈1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价。

2. 同伴评价：学生之间的互相评价和反馈。

八年级教案《海燕》教学目标：1. 知识与技能：理解《海燕》这篇文章的主题和寓意，掌握文章中的关键词汇和句子。

提高阅读理解能力，能够分析文章的结构和写作手法。

2. 过程与方法：通过小组讨论和问题解答，培养合作学习和批判性思维能力。

学会通过朗读和默读的方式，感知文本的情感和节奏。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的敬畏之心，对生命的尊重和保护。

培养学生的审美情趣，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

教学重点：1. 理解《海燕》的主题和寓意。

2. 掌握文章中的关键词汇和句子。

3. 分析文章的结构和写作手法。

教学难点：1. 理解文章中的隐喻和象征手法。

2. 培养学生的情感共鸣和审美情趣。

教学准备：1. 课文《海燕》的打印版或电子版。

2. 课文相关的图片或插图。

3. 教学PPT或黑板。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍作者鲁迅和他的作品背景。

2. 引导学生关注文章的《海燕》，激发学生的好奇心。

二、朗读与默读（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

2. 学生默读课文，感知文本的情感和节奏。

三、问题解答（10分钟）1. 学生分组讨论，解答课文中的生词和难点。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分析文章的主题和寓意。

2. 每组选代表进行分享，总结讨论成果。

第二课时一、回顾与总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

二、写作练习（15分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生以《海燕》为主题，写一篇短文。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生表示对《海燕》的理解和感悟。

四、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，复习课文《海燕》，巩固知识点。

2. 完成课后练习题，加深对文章的理解。

教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。

八年级语文《海燕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《海燕》的基本内容，把握作者海燕的形象特点。

（2）能够领会作者通过描绘海燕的生活环境、活动情景来表现海燕的勇敢和坚毅的品质。

（3）学会本课中的生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过观察图片、视频等，增强学生对海燕形象的认识。

（3）通过模仿、创作等，培养学生的语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

（2）激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

（3）引导学生树立正确的审美观，提高对文学作品的鉴赏能力。

二、教学重点1. 理解课文《海燕》的基本内容，把握作者海燕的形象特点。

2. 学会本课中的生字词，并能灵活运用。

三、教学难点1. 领会作者通过描绘海燕的生活环境、活动情景来表现海燕的勇敢和坚毅的品质。

2. 培养学生的语文实践能力，进行模仿、创作。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《海燕》的作者、背景及内容。

（2）引导学生关注海燕这一特殊鸟类，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，了解课文大意。

（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，理解词义。

3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，分析海燕的形象特点。

（2）教师引导学生探讨作者通过描绘海燕的生活环境、活动情景来表现海燕的勇敢和坚毅的品质。

4. 实践环节：（1）学生观看海燕的图片或视频，加深对海燕形象的认识。

（2）学生进行模仿创作，以小组为单位，发挥想象，用文字描绘一种自己喜爱的小动物。

5. 课堂小结：五、课后作业1. 熟读课文《海燕》，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于海燕的短文，可从海燕的生活环境、活动情景、勇敢坚毅的品质等方面入手。

3. 搜集其他关于小动物的文学作品，进行阅读欣赏，提高文学素养。

六、教学评价1. 学生能够准确地复述课文《海燕》的故事情节，展示对海燕形象的理解。

《海燕》的教案一、教学目标1.理解《海燕》的文学背景和作者鲁迅的创作意图。

2.分析《海燕》的人物形象、故事情节和环境描写。

3.探讨文章的主题思想和现实意义。

4.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

二、教学重点1.理解《海燕》的文学背景和作者鲁迅的创作意图。

2.分析《海燕》的人物形象、故事情节和环境描写。

3.探讨文章的主题思想和现实意义。

三、教学难点1.深入挖掘《海燕》的象征意义。

2.理解鲁迅在作品中所表达的深刻思想。

四、教学过程第一课时一、导入1.介绍鲁迅及其作品《海燕》。

2.让学生分享对鲁迅的印象和了解。

二、课文阅读1.让学生自主阅读《海燕》全文。

2.引导学生关注文章的、开头和结尾。

三、课堂讨论1.让学生谈谈对文章《海燕》的理解。

2.分析文章开头和结尾的作用。

第二课时一、人物分析1.分析海燕的形象特点。

2.探讨海燕在文中的象征意义。

二、环境描写1.分析文章中的环境描写。

2.讨论环境描写对主题思想的影响。

三、课堂讨论1.让学生谈谈对文章主题思想的理解。

2.探讨文章的现实意义。

第三课时一、文学鉴赏1.分析文章的文学手法。

2.讨论文章的语言特点和风格。

二、批判性思维1.让学生提出对文章的不同观点。

2.引导学生进行辩论和思考。

三、作业布置2.布置一道关于《海燕》的课后思考题。

第四课时一、课堂讨论1.让学生分享读后感的写作心得。

2.讨论课后思考题的答案。

2.强调《海燕》的文学价值和现实意义。

三、课后作业1.让学生继续阅读鲁迅的其他作品。

2.布置一道关于鲁迅作品的课后思考题。

第五课时一、课堂讨论1.让学生分享阅读鲁迅其他作品的心得。

2.讨论课后思考题的答案。

2.强调鲁迅作品的文学价值和现实意义。

三、拓展活动1.组织学生参观鲁迅纪念馆。

2.开展鲁迅作品主题讲座。

四、作业布置2.布置一道关于鲁迅作品的课后思考题。

五、教学反思本节课通过深入分析《海燕》这部作品，让学生了解了鲁迅的文学创作风格和主题思想。

在教学过程中，注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，引导学生关注作品中的象征意义和现实意义。

《海燕》教学设计二(鲁教版八年级必修教案设计)海燕教学设计二淄博新元学校孟薇（板书课题作者）导入：他俄国文坛一颗光芒夺目的明星他无产阶级艺术最杰出的代表者他用书籍为人类奠定了进步的阶梯他用海燕之歌奏响了向革命进军的号角今天，让我们一起走进《海燕》这颗文学宝库中的瑰丽明珠，感受铿锵有力的时代强音。

教学环节：一、朗读明形象引导：首先请同学们看黑板，老师准备了3个图形：多媒体展示：灵动、飞舞的旗帜，稳定、高大的矩形，臃肿、圆滑的椭圆引导：请同学们大声、自由的朗读课文，考虑他们分别比较符合哪个图形，把他们分类填入这3个图形中。

学生讨论后明确：多媒体展示：旗帜中有海燕、大海、波浪矩形中有风、云、雷、电椭圆中有海鸥、海鸭、企鹅二、演读悟情感1、演读排练：引导：今天我们主要采取演读的方式学习此文，为了让大家能更好的演读，老师把全班分成3个组。

一组旗帜，二组矩形，三组椭圆形。

请组长迅速来老师这儿领任务，领到任务后：组长首先分好角色，策划好朗读方案，然后进行排练。

2、演读展示教师小结并引导：通过同学们的朗读，我们看到了海燕这样一只鸟儿在暴风雨来临前的表现，但这篇文章一经发表却成了革命的宣言书，同学们想知道这其中的原因吗？3、研读主旨引导：让我们回到1901年俄国第一次大革命的前夜。

多媒体展示：当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。

高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。

他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。

引导：你觉得刚才所演绎的角色代表了什么呢？学生讨论并明确：多媒体展示：海燕、大海、波浪：革命先驱及觉醒的人们海鸥、海鸭、企鹅等：假革命或不革命者风云雷电：沙皇的统治小结并引导：很显然，这里作者使用象征的手法让无产阶级革命先驱化身海燕，在大海上摇旗呐喊，唱出了一曲时代的强音，那就让我们排成一首大合诵，用我们的铿锵有力、满怀激情的声音吹响与沙皇反革命势力战斗的号角。

八年级语文《海燕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《海燕》。

（2）理解课文《海燕》的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。

（3）分析课文《海燕》的写作手法和特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文《海燕》的主题和情感。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海和海燕的热爱和敬畏之情。

（2）激发学生对自然界的探究欲望，增强对生态环境的保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《海燕》。

（2）理解课文《海燕》的主要内容和写作手法。

（3）培养学生对大海和海燕的热爱和敬畏之情。

2. 教学难点：（1）分析课文《海燕》的写作手法和特点。

（2）深入理解课文《海燕》的主题和情感。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 运用情景教学法，让学生感受大海和海燕的美丽与壮观。

3. 采用合作讨论法，促进学生之间的交流与合作。

四、教学准备1. 课文《海燕》的文本材料。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 课文《海燕》的注释和解释。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示大海和海燕的美丽景色。

（2）引导学生回顾课文《海燕》的，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文《海燕》，注意语音语调和情感的把握。

（2）让学生结合注释和解释，理解课文中的关键词语和句子。

3. 合作探讨（1）将学生分成小组，讨论课文《海燕》的写作手法和特点。

（2）每组选代表进行分享，总结课文《海燕》的写作手法和特点。

4. 情感体验（1）让学生闭上眼睛，想象自己就是海燕，感受在大海中翱翔的自由和美丽。

（2）让学生分享自己的感受，引导培养学生对大海和海燕的热爱和敬畏之情。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调课文《海燕》的主要内容和写作手法。

（2）提醒学生注意保护生态环境，关爱大海和海洋生物。

一、教案基本信息教案名称：《海燕》教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《海燕》。

（2）理解课文《海燕》的基本内容，掌握海燕的形态特征和生活习性。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过观察、分析，描绘动物的方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对动物的保护意识，培养学生热爱生活、关爱生命的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《海燕》。

（2）掌握课文《海燕》的基本内容，理解海燕的形态特征和生活习性。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）描绘海燕的形态特征和生活习性。

（2）培养学生对大自然的热爱和关爱生命的情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动、直观的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学生对课文的理解能力。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。

4. 情感教育法：注重培养学生对大自然的热爱，关爱生命的情感。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示海燕的图片，引导学生关注海燕的形态特征。

（2）邀请学生分享关于海燕的生活习性的知识。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《海燕》，感受课文的意境。

（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会海燕的生动形象。

3. 课堂讲解（1）讲解课文《海燕》，详细介绍海燕的形态特征和生活习性。

（2）分析课文中的关键词语和句式，提高学生的阅读理解能力。

4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。

（2）教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生的讨论方向。

5. 课堂小结（2）学生展示学习成果，分享自己的收获。

八年级语文《海燕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《海燕》的基本内容，把握作者鲁迅及其作品的背景。

（2）学会分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会从不同角度分析散文的意境和作者的情感表达。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生的爱国情怀，理解他对于社会的关注和责任感。

（2）培养学生的文学兴趣，激发他们热爱文学、热爱祖国的情感。

（3）学会关注社会现象，培养学生的社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《海燕》的基本内容，把握作者鲁迅及其作品的背景。

（2）分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中的象征意义和深层含义。

（2）分析作者的情感表达和对于社会的关注。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介鲁迅先生及其作品《海燕》的背景。

（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入文学世界。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。

（2）学生通过自主学习，掌握课文中的生字词和句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度分析散文的意境和作者的情感表达。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 分析与讲解：（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）深入讲解课文中的象征意义和深层含义。

5. 练习与拓展：（1）让学生进行阅读理解练习，巩固所学内容。

（2）进行拓展训练，让学生运用所学知识分析其他文学作品。

四、课后作业1. 完成阅读理解练习题。

2. 写一篇关于《海燕》的读后感，表达对课文的理解和感悟。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，包括对作者背景、课文情节、象征意义等方面的掌握。

2. 学生对修辞手法的分析能力，如比喻、拟人等。

《海燕》教案(详案)第一章：课程介绍1.1 课程背景《海燕》是一篇描绘大自然美景的文学作品，通过讲述一只海燕的成长故事，引导学生感受大自然的神奇与美妙，培养学生的想象力和文学素养。

1.2 教学目标了解课文《海燕》的基本内容，理解作者的写作意图。

分析海燕的形象特点，培养学生的文学鉴赏能力。

通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

1.3 教学重点与难点重点：课文《海燕》的阅读与理解，海燕形象的分析。

难点：作者写作技巧的把握，生态保护意识的培养。

第二章：课文阅读与理解2.1 课文朗读组织学生朗读课文，感受语言的美妙与生动。

引导学生关注课文中描绘的自然景象，体会大自然的美丽。

2.2 课文解析分析课文结构，讲解课文的主要内容。

引导学生关注海燕的形象特点，如勇敢、聪明、善良等。

2.3 讨论与思考组织学生进行小组讨论，分享对海燕形象的见解。

引导学生思考作者为何选择海燕作为写作对象，以及写作意图。

第三章：写作技巧分析3.1 写作手法讲解讲解作者在课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

分析这些写作手法如何增强课文的生动性与艺术性。

3.2 写作实践引导学生模仿作者的写作手法，进行小练笔。

鼓励学生发挥想象，创作自己的自然景观描述。

第四章：生态保护意识培养4.1 课文内容回顾回顾课文内容，引导学生关注海燕生存环境的变化。

讨论人类活动对生态环境的影响。

4.2 生态保护讨论组织学生进行小组讨论，思考如何保护生态环境。

引导学生提出具体的生态保护建议。

4.3 课后实践活动鼓励学生在课后参与生态保护实践活动，如植树、环保宣传等。

第五章：课程总结与评价5.1 课程内容回顾回顾整个课程内容，引导学生总结所学知识点。

检查学生对课文内容的理解与掌握程度。

5.2 学生评价评价学生的课堂参与度、作业完成情况等方面的表现。

鼓励学生提出对课程的意见与建议，以促进教学改进。

第六章：延伸阅读与比较6.1 延伸阅读推荐与《海燕》主题相关的延伸阅读材料，如其他关于海鸟或生态环境的文学作品。