关于“问题解决”中“问”的思考
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如何学会思考解决问题学会思考解决问题是每个人都需要掌握的一项基本能力。
不论是在学校,还是面对工作和生活中的问题,都需要有良好的思维方式和解决问题的方法。
在这篇文章中,我将分享一些我个人的经验和方法,希望能够帮助读者更好地掌握这项能力。
一、提出正确的问题解决问题的第一步是明确问题的本质。
有时候我们遇到复杂的问题,需要花费很长时间去思考,但是最后发现自己并没有找到解决方案。
这时候,可能是我们没有提出正确的问题。
提出正确的问题,可以让我们更加专注地思考,并且有针对性地解决问题。
通常来说,一个好的问题应该是具体、清晰和简明的。
如果我们把问题描述得过于笼统,就难以分析问题的本质。
比如,我们遇到了与同事之间的沟通问题,我们可以问自己:“我和同事之间出了什么问题?”这个问题过于笼统,我们需要更进一步地分析问题的具体原因。
比如,我们可以提出更加具体的问题:“我是否没有听取同事的建议?或者是沟通方式不合适?”二、分析问题的根本原因当我们提出了正确的问题之后,就需要分析问题的根本原因。
这个过程并不是一蹴而就的,需要耐心和深入的思考。
在分析问题时,我们可以运用五个“why”法让自己更加深入地分析问题。
这个方法是日本的“丰田生产方式”中的经典方法之一。
这个方法的核心思想是一次又一次地问自己“为什么”,直到找到问题的根本原因为止。
以工作场景为例,如果我们发现一个项目总是出现偏差,可以使用这个方法:为什么会出现偏差?因为我们的计划和实际工作偏差较大。
为什么计划和实际工作偏差较大?由于我们在制定计划时,没有考虑到实际工作的具体细节。
为什么没有考虑到实际工作的具体细节?因为我们缺乏充分的前期调研和分析工作。
为什么缺乏充分的前期调研和分析工作?因为我们工作中忙碌,没有足够的时间去做好准备。
为什么没有足够的时间去做好准备?因为我们没有制定合理的工作计划,对重要性没有充分的认识。
通过这个方法,我们可以找到问题的根源,进而想出更好的解决方案。
分析自己在解决问题时的思考方式在解决问题的过程中,每个人都有自己独特的思考方式。
思考方式是指个体对问题的认知、分析和解决的方式和方法。
通过深入分析自己在解决问题时的思考方式,可以更好地了解自己的特点和不足,从而提高解决问题的效率和质量。
一、问题意识与认知在解决问题之前,首先要有问题意识和问题的认知。
问题意识是对问题的敏感度和关注程度,而问题的认知是指对问题的理解和把握程度。
在我解决问题的思考方式中,我通常会首先关注问题,并迅速意识到问题的存在。
同时,我也会尽量对问题进行全面的认知,通过收集信息、调研和分析来确保对问题有全面而准确的理解。
二、信息采集与整理在解决问题的过程中,信息的采集和整理是至关重要的环节。
在思考方式上,我会通过不同的途径来获取问题相关的信息。
例如,我会阅读相关文献、咨询专家或者进行实地考察等。
获取到信息后,我会将其进行整理和分类,以方便后续的分析和运用。
三、问题分析与策略制定在对问题进行全面认知和整理信息的基础上,我会进行问题的深入分析。
通过分析问题的原因、影响和可能的解决方案,我可以更好地把握问题的本质和核心。
基于问题分析的结果,我会制定相应的解决策略和行动计划。
策略制定的过程中,我通常会考虑多种可能的方案并进行权衡,选取最适合的解决方案。
四、实施与反馈一旦制定好解决策略和行动计划,我会迅速付诸实施。
在实施过程中,我会密切关注各项指标和进展情况,并及时进行调整和纠正。
此外,我也非常重视反馈的作用。
通过收集实施过程中的反馈信息,我可以了解解决方案的有效性和可行性,并对问题的解决效果进行评估。
五、持续学习与改进在解决问题的过程中,我积极借鉴他人的经验和知识。
我会主动学习相关领域的知识,并通过不断实践和总结来提高自己的解决问题的能力。
同时,我也会反思自己在解决问题中的不足之处,并寻找相应的改进和提升方式,以不断完善自己的思考方式。
综上所述,我在解决问题时的思考方式是问题意识与认知、信息采集与整理、问题分析与策略制定、实施与反馈以及持续学习与改进。
发现问题、解决问题:社会实践中的思考与探索。
随着人工智能、大数据等技术的不断发展,社会的各项运作也日益智能化。
然而,这些技术的发展也带来了诸多问题。
例如,人工智能的普及可能导致人类失去工作机会,大数据的应用可能侵犯个人隐私等。
在这样的背景下,人们需要在社会实践中进行深入探讨,找出这些问题的根源,并制定出解决方案。
首先,人们需要思考如何应对人工智能所带来的挑战。
随着技术的突飞猛进,越来越多的工作已经被所代替。
很多人开始担心,未来可能会接管更多的工作,导致很多人失去工作机会。
为了解决这个问题,人们可以从多个方面进行思考。
例如,政府可以通过提高教育和技能培训的质量,让更多人掌握高端技术,从而提高他们的竞争力。
同时,政府可以重构社会福利制度,提供更多社会保障,让失去工作机会的人们得到更好的关怀和支持。
其次,大数据的应用也需要人们的深入探讨。
现代社会离不开大数据,每个人的行为和言语都有可能被数字化的数据记录下来,这种记录会被广泛应用于商业和政治领域。
然而,大数据的应用也会导致很多问题。
例如,大数据分析可能会倾向于在组织招募、社会保险审批等方面产生歧视性,这些问题在日常生活中不易发现。
为了解决这些问题,人们需要加强对大数据技术的理解和掌握,同时建立规范的处理程序,强制规范大数据运用的行为标准。
政府需要制定相关法规,保护公民的隐私,避免滥用大数据的情况发生。
同时,在探讨和解决问题的过程中,人们也需要关注到人际关系的问题。
人与人之间的情感、沟通和合作,是社会运转的重要因素。
然而,随着网络技术的发展,人们之间的面对面沟通逐渐减少,社交网络的普及也让人们的社交模式发生了很大变化。
这种变化也带来了很多问题,例如,网络上的谩骂、网络暴力等都令人深感忧虑。
为了解决这些问题,人们需要更多地参与到社交网络的运作中,倡导树立健康、互相尊重的网络文化。
同时,也需要关注到社交网络对现实社交的影响,鼓励人们在日常生活中更多地与人交往,建立更加真实的人际关系。
解决问题的哲学思考在我们的生活中,问题无处不在。
从日常的琐事,如如何准时赶上早班车,到重大的人生抉择,如选择什么样的职业道路,我们时刻都在面对并尝试解决各种各样的问题。
然而,解决问题并非仅仅是找到一个临时的应对方案,它涉及到更深层次的思考和哲学层面的探究。
首先,我们需要明确问题的本质。
很多时候,我们所看到的问题只是表面现象,而其背后往往隐藏着更复杂的根源。
例如,一个团队中成员之间频繁发生冲突,这看似是人际关系的问题,但深入探究可能会发现是工作分配不合理、目标不明确或者沟通机制不畅等原因导致的。
因此,在解决问题之前,我们要有敏锐的洞察力,透过现象看本质,准确地界定问题的真正所在。
其次,解决问题需要有正确的态度。
积极主动的态度是成功解决问题的关键。
当面对问题时,不能选择逃避或者抱怨,而应该以一种勇于担当、乐观面对的心态去迎接挑战。
消极的态度只会让问题变得更加棘手,而积极的心态则能够激发我们的创造力和潜能,帮助我们找到更好的解决方案。
在解决问题的过程中,方法的选择也至关重要。
不同的问题可能需要不同的解决方法,这就要求我们具备灵活多变的思维方式。
有时候,我们可以采用直接的方法,迅速采取行动来解决问题;而有些时候,迂回的策略可能更加有效,需要我们从侧面入手,逐步解决核心矛盾。
同时,我们要学会从多个角度看待问题。
正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,对于同一个问题,站在不同的立场和角度,可能会有截然不同的看法和解决方案。
例如,在城市规划中,对于一块空地的利用,开发商可能考虑的是经济效益,而环保组织可能更关注生态保护,居民则可能更关心生活便利性。
只有综合考虑各方的观点,才能制定出更加全面、合理的规划方案。
此外,经验在解决问题中起着重要的作用,但我们也不能完全依赖经验。
过去的成功经验可能会让我们形成思维定式,从而限制我们寻找新的解决方案。
因此,在借鉴经验的同时,要保持开放的心态,勇于尝试新的思路和方法。
解决问题还需要具备耐心和毅力。
如何思考和解决复杂的问题复杂问题是指难以简单直接处理的问题,这些问题往往涉及到多种因素、多个关联方、多种可能性和多种立场。
这样的问题需要用系统性思考方法,逐步梳理和分析各种因素,并依据分析结果制定解决方案。
第一步,明确问题将复杂问题简化,让自己集中精力去解决问题。
明确问题要尽量准确,问自己要解决什么问题,生产出什么结论。
同时,要了解问题范围的界限,确定哪些范畴需要探讨,哪些不需要。
比如,一个公司面临着营销策略上的问题,就应该明确需解决的问题与焦点。
比如,目标受众是谁,公司主打品牌和特点是什么,竞争对手情况如何,需要采取哪些手段推销等具体的问题,这些问题都要在问题明确这一阶段确定下来。
第二步,收集信息在确定问题后,收集有关数据和信息,以建立问题的背景和搜集所有与问题相关的信息。
这些信息的来源可能有各种各样,可以调查、访问、观察、分析市场和用户反馈等等。
在这个阶段,要强调多元化的信息搜集,对于同一个问题,我们需要不同的来源来获取信息。
只要我们正视数据,就能找出问题所在,掌握问题的深刻内涵,而不只是表面问题。
第三步,构思解决方案在完成信息收集后,接下来是阐述并分析问题,然后构思可能的解决方案。
这需要以完备而合理的方式将所有已知的事实、数据和原则融合起来。
各种可能性需要通过创新和自由思考,在不同角度上观察问题。
解决一个复杂问题,不仅需要通过详尽的信息搜集,还需要通过漫长而苦难的构思来完成。
尤其是在多要素的问题层出不穷,不同立场和利益的明显并存的情况下,恰当的策略和明智的判断是至关重要的。
第四步,制定计划在经过第三步的构思阶段后,你需要确定解决方案,并制订详细的实施计划,依据先前的数据分析以及方案的考虑结果来选择实现办法。
同时,还需要考虑各种具体和潜在的问题,如时间和资源、协调各种立场和利益等等。
确定问题的解决方案后,我们必须要制定详细的实施计划,其中需要明确步骤和各个执行阶段所需时间和资源。
重点是,这个实施计划需要根据我们的实际情况进行调整,不论是出现沟通问题或是困难等等,都应该及时调整计划,以确保时间的快速完成。
数字的问题解决与思考在我们日常生活中,数字扮演着重要的角色。
无论是进行计算、测量,还是在商业、科学领域中进行数据分析,数字都是不可或缺的工具。
然而,与数字相关的问题也时常出现,因此解决这些问题需要一定的思考和方法。
本文将探讨数字问题解决的方法和思考方式,帮助读者更好地应对数字相关的困扰。
一、问题分类首先,我们需要将数字问题进行分类。
一种常见的分类方式是将数字问题分为计算问题和解释问题。
计算问题涉及对数字进行运算、计数、测量等操作。
比如,计算两个数之和,解决财务报表中的账目差异等。
对于这类问题,我们需要掌握基本的运算规则,使用适当的工具和方法进行计算,例如使用计算器、电子表格软件等。
解释问题则更多地涉及对数字的解读和分析。
比如,解释一组数据的趋势,分析市场销售数据的变化等。
解决这类问题需要我们掌握统计学的基本知识,例如均值、中位数、相关性等概念,以及使用统计软件进行数据分析的技巧。
二、思考方式解决数字问题需要一定的思考方式和策略。
以下是几个常用的思考方式:1. 分析问题:在解决数字问题时,首先要对问题进行仔细的分析和理解。
明确问题的具体要求和限制条件,找出关键的数字和关系,从而确定解决问题的方法和步骤。
2. 建立模型:对于一些复杂的数字问题,我们可以尝试建立数学模型。
通过抽象化,将真实世界的问题转化为数学符号和方程,从而更好地了解问题的本质和规律,进而解决问题。
3. 利用工具:在解决数字问题时,利用现代技术提供的工具和软件可以帮助我们更高效地解决问题。
例如使用电子表格软件进行数据处理和分析,使用图形绘制工具可视化数据,以及使用程序设计语言进行复杂的计算和模拟等。
4. 反思与改进:在解决数字问题的过程中,我们需要反思所采用的方法和策略是否合理。
如果解决方法出现问题或达不到预期效果,我们需要思考并改进解决方案,以提高问题解决的准确性和效率。
三、实战案例为了更好地理解数字问题解决与思考的过程,我们来看一个实际案例。
解决问题的思考方法有哪些问题解决一般包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。
问题解决过程是一个发现问题、分析问题,最后导向问题目标与结果的过程。
下面小编为你整理解决问题的思考方法,希望能帮到你。
一、提出问题问题就是矛盾,发现问题就是发现矛盾的存在,并产生解决矛盾的需要和动机,这是把社会的需要转化为个人思维活动的过程。
发现问题是问题解决的开端,也是问题解决的动力。
只有发现问题,才能激励和推动人们投入问题解决的思维活动之中。
提出问题是问题解决的开端。
能否发现具有重大社会价值的问题,取决于多种因素。
1. 依赖于人的思维活动的积极性。
勤于思考、善于钻研的人,才能从细微平凡的事件中发现关键性问题。
思想懒惰、因循守旧者难于发现问题。
例如,牛顿发现地心引力,瓦特发明蒸汽机,巴甫洛夫发现狗的“心理性唾液分泌”等都是勤于观察、思考的结果。
2. 依赖于人的认真负责的态度。
人的活动积极性越高,社会责任感越强,态度越认真负责,越容易发现问题。
例如,一个工作认真负责的教师,很容易发现学生中出现的学习、心理等问题。
而一个没有认真负责态度的人,对周围的一切问题将会熟视无睹。
3. 依赖于人的兴趣爱好和求知欲望。
兴趣广泛、求知欲望强烈的人,一般不满足于对事物的公认的、表面的解释,而是力求探究事物的内部原因,能够件人所未见,想人所未想,发现事物的本质和规律。
4 .依赖于人的知识经验的丰富程度。
一般来说,知识渊博、经验丰富的人,能够提出深刻而有价值的问题;而知识贫乏的人,不容易提出问题,也不容易抓住要害提出深刻性的有价值的问题。
二、明确问题所谓明确问题就是分析问题,抓住问题的核心与关键,找出主要矛盾的过程。
明确问题依赖于两个条件。
1 .依赖于是否全面系统地掌握感性材料。
问题总是在具体事实上表现出来的,只有当具体事实的感性材料十分丰富且符合实际时,才能通过分析、综合、比较等,使矛盾充分暴露并找出主要矛盾。
这是明确问题的关键。
解决问题的7个思考模式与策略引言在生活和工作中,每个人都会遇到各种问题。
如何有效地解决问题成为了我们需要面对的一项重要任务。
但是,我们是否了解如何才能更好地思考和解决问题呢?本文将介绍七种思考模式和策略,帮助我们更加理性地分析和解决问题。
H1 思考模式1:因果推理H2 使用原因和结果图表一些问题发生是因为特定的原因和结果。
使用原因和结果图表可以帮助我们更好地了解这些关系。
通过列出所有可能的原因和结果,我们可以确定潜在的关键问题,从而找到解决问题的途径。
H2 制定因果假设在解决问题时,我们可以制定因果假设,以推测问题产生的原因和可能的结果。
通过不断地验证和修正这些假设,我们可以逐步找到最佳的解决方案。
H1 思考模式2:逻辑推理H2 使用逻辑分析逻辑推理是解决问题时必不可少的一种思考模式。
通过使用逻辑分析,我们可以发现问题中的逻辑漏洞和不一致之处。
通过修正这些问题,我们可以得出更准确的结论和解决方案。
H2 运用归纳和演绎推理在逻辑推理中,归纳和演绎推理也是重要的工具。
归纳推理是通过观察和收集数据来得出结论,而演绎推理则是通过已知的前提条件推出结论。
这两种推理方法可以帮助我们更好地理解和解决问题。
H1 思考模式3:创新思维H2 培养创新思维能力创新思维是解决问题时非常重要的一种思维模式。
通过培养创新思维能力,我们可以从不同的角度思考问题,并找到独特的解决方案。
培养创新思维能力可以通过参加创新活动、阅读创新领域的书籍和文章等方式来实现。
H2 运用逆向思维逆向思维是一种创新思维的应用方式。
通过逆向思维,我们可以将问题从不同的角度来考虑,找到独特的解决方案。
逆向思维常常能帮助我们发现无法被传统思维所发现的解决方案。
H1 思考模式4:系统思维H2 运用系统分析系统思维是一种将问题看作整体,并分析其内部和外部关联的思维模式。
通过系统分析,我们可以了解问题的各个组成部分之间的关系,从而找到最佳的解决方案。
H2 使用因果循环图因果循环图是一种常用的系统思维工具。
多角度思考——我的问题解决经验总结经验总结:多角度思考——我的问题解决经验总结(2023年)在2023年的今天,如果你问任何一个人,他们都会告诉你,生活充满了各种各样的问题。
不管是在工作中还是在家庭中,我们都需要时刻面对挑战和难题。
然而,问题出现之后,我们能否迅速解决它们,就取决于我们有多少种解决问题的经验和思维方式。
在我多年的生活和工作中,我积累了一些解决问题的经验,尤其是采用多角度思考来解决问题的方法,现在我来和大家分享一下。
1. 认识问题我们需要认识问题。
只有真正理解问题,才能采取正确的方法解决它。
有些问题看上去很简单,但可能隐藏着更深层次的困难,所以我们需要耐心地分析它,弄清楚问题的本质。
2. 多角度思考随着社会和科技的发展,我们所面临的问题越来越复杂,解决起来也更加困难。
这时,多角度思考就显得尤为重要。
我们应该学会将问题从不同的角度来看待,以便更全面地分析、理解和解决它。
这种思维方式可以提高我们的洞察力和判断力,帮助我们找到更有效的方法来解决问题。
3. 吸纳意见我们应该学会吸纳来自不同人群的意见和建议。
人们往往会有不同的生活经验和工作经历,他们的观点和建议可能会帮助我们解决问题。
无论是家庭问题还是工作问题,我们都应该尝试听取不同人群的意见,做出科学合理的判断。
4. 打破常规思维有些问题看似无解,但我们却可以通过打破常规思维来解决它。
许多伟大的创意和成果都来自于这种极端的创新思维。
在解决问题的过程中,我们应该保持积极主动的态度,准备接受新的观念和思维方式,打破常规和传统的思考方式。
只有敢于尝试,才会发现更多的解决问题的方法。
5. 长远规划解决问题的同时,我们也需要考虑到长远规划。
有时候,我们不能只顾眼前利益,而应该从更宏观的角度出发,做出对未来更具有长远意义的决策。
这种思维方式需要我们有更加细致缜密的思考,通过长期规划来解决当前的问题。
在长远规划的同时,我们也要充分考虑到风险和不确定性,尽量减少不必要的损失。
学生问题解决思路反思在学生的学习和成长过程中,问题与挑战是不可避免的。
如何解决问题并积极应对挑战,对于学生的发展至关重要。
在这篇文章中,我们将探讨学生问题解决的思路,并进行一些反思,以期帮助学生更好地应对各类问题。
一、正确认识问题解决问题的第一步是正确认识问题。
学生们在遇到问题时,应该冷静地分析问题的根源和背后的原因。
问题可能是由于理解不透彻、知识储备不足、学习方法不当等引起的。
要大胆承认问题的存在,并正视问题所带来的困扰和影响。
同时,学生们也要意识到问题并非无法解决,每个问题都有一定的解决办法。
积极的态度能够激发学生们主动寻找问题解决方案的动力。
学生们应该从积极的角度看待问题,相信自己能够找到解决问题的方法。
二、深入分析问题解决问题的关键是深入分析问题。
学生们需要将问题拆解成更小的部分,逐一进行分析。
这种分解问题的方法有助于学生们更好地把握问题的实质,并且有助于找到解决问题的思路。
同时,学生们在分析问题的过程中应该追求问题的根本原因。
定位问题的核心,能够更好地找到解决问题的方向。
学生们可以借助教师、同学或家长的帮助,在多方面的思考和讨论中,找到问题的根源和解决办法。
三、积极寻找解决办法在深入理解问题的基础上,学生们需要积极寻找解决问题的办法。
这需要学生调动各种资源,包括阅读资料、借助网络、请教老师、与同学讨论等等。
多样化的解决办法能够帮助学生们更全面地理解问题,并且拓宽思维的边界。
此外,学生们还应该灵活运用各种解决问题的方法和技巧。
例如,学会归纳总结,构建逻辑思维框架,培养创造性思维等等。
这些方法能够提高学生们解决问题的效率和能力。
四、勇于实践和反思解决问题需要学生们付诸实践行动,将解决办法付诸实践,验证解决方案的可行性。
勇于实践的同时,也需要学生们不断进行反思,及时调整和改进解决问题的办法。
学生们在实践中,要善于发现问题的细节和微妙之处,及时调整和修正解决方案。
实践和反思是一个循环过程,只有不断反思和调整,才能找到最适合的解决办法。
新校园
XinXiaoYuan 教学实践
关于“问题解决”中 ・“问"的
李彩凤
(宁德市蕉城区第三中心小学,福建宁德352100)
思考
摘要: “问题解决”是指学生在教师创设的最佳认识活动条件下,根据已有的知识和经验,积极主动地对教
师提出的或自己发现的问题进行分析、探究、解决,寻找问题答案的教学活动。“问题解决”是小学生教学新策略,
对开发学生智力、发展学生的创造性思维具有极其重要的意义。因此,对“问”的思考和研究尤为重要,它是落实“问
题解决”策略的前提,也是教学成败的关键。
关键词:问题解决;教学策略;思考
一
、
对“问”的现状思考
在教学中,“问题”的出现有两种:教师设问和欣赏质
疑。长期以来,受应试教育的影响,“填鸭式”“注入式”
教学还存在,教师为完成教案而教。教学中,教师和少数被
认定的好学生表演一问一答,大多数学生只是“观众”和“听 众”。在这样的教学情况下,学生完全处于被动学习状态, 成了教师问题的奴隶,这种方式不仅限制了学生的独立个性 和创新能力的培养,使学生不想发问,不敢发问,甚至不善 发问,即使提问也很肤浅,质疑能力差,因此,改变这种现 状势在必行。 二、对“问”的策略研究 在教学中,教师应精心设置“问”点,把握“问”度, 积极创设“问”境,鼓励学生质疑,并引导“问”法,使学 生善于质疑。这样才能使“问”成为师生情感交流、信息交 流的重要手段,学生也能在积极思考、主动探索中提高思维 能力,培养创新精神。 1.精心设置“问”点 在教学中,问题是学生面对一项任务时才出现的,这项 任务通常由教师或教科书设置的,而且往往没有规定解决方 法。因此,教师提问必须根据教材和学生实际精心设计。 (1)在知识的连接处设置“问”点。心理学研究表明, 当学生的认识形成冲突时,就会产生学习欲望。新旧知识间 的联系甚为密切,如果教师充分利用新旧知识间的矛盾,在 知识连接处、生长点上设疑,不仅能为学生顺利学习新知识 创造条件,而且能明确教学目标,便于学生更好地解决问题。 (2)在认识的关键处设置“问”点。认识关键是指教 材中起决定作用的知识和内容。教师在关键处设问,能使学 生从感知材料向理解教材过渡,突出教学重点和难点。 (3)在思维的迷茫处设置“问”点。小学生的思维活 动是以一定的知识和思维水平为基础。在新知识的学习中会 经常出现思维方向不明、无从下手的情况,教师要善于在学 生的迷茫处或争议处精心设问,适时点拨,巧妙引导,启发 学生的思路。 2.认真把握“问”度 好的问题不仅能调动学生思维的积极性、主动性,而且 能培养学生的创新思维能力。因此,教师要把握好提问的尺 度。首先,疏密适当。过多的提问会让学生忙于应付,疏于 思考,特别是“对不对”“是不是”“好不好”类似的提问 ・126・ 要适量。其次,难易适宜。太难的提问让学生无从下手,望 而生畏,挫伤积极性;太容易的问题缺乏探究性和挑战性, 学生兴趣不浓厚,不利于发展学生的思维能力。 3.积极创设“问”境 问题情境是指在新奇未知事物的刺激下学生形成认识冲
突,提出问题或接受教师提问,产生解决问题的强烈愿望,
并作为自己学习活动的目的的一种情境。恰当的问题情境能
唤醒学生的学习热情,吸引学生积极主动参与,创设最佳问
题情境,推动学生发现和提出问题。因此,教学中教师不仅
要创设情境设疑,而且还要有目的地创设能使学生提出问题
的情境,启发学生积极发现问题、善于提出问题,从而有效
培养学生的质疑能力。
4.努力引导“问”法
亚里士多德说过: “思维是从疑问和惊奇开始的。”质
疑是思维的导火索,是学习的内驱力,是探索和创新的源头。
教学中,教师不仅要善于创设问题情境,激发学生的质疑欲
望,而且要努力引导,教给学生质疑方法,帮助学生实现由
想问到会问的转变。
(1)自学后引导质疑。学生的认识水平有限,在新课
预习中难免出现很多问题,因此,教师要引导学生在对不解
之处多问几个“为什么”,特别是在新知识的定义、概念、
性质、规律等方面,如在预习“三角形的定义”后,可引导
学生提出:为什么说“三条线段”而不说“三条直线”,为
什么要用“围成”而不说“组成”等问题。
(2)交流中引导质疑。新知识的学习是在师生、生生
的不断交流中完成的。在交流反馈中,必定会存在认知上的
冲突和矛盾。这时教师引导学生抓住矛盾突出的地方“打破
砂锅问到底”,势必会培养他们的质疑能力,发展智力。
(3)纠错中引导质疑。皮亚杰认为,儿童的错误实际
是通向理解的自然阶梯。在作业练习、考试测验、口算过
程中,学生出现错误是在理解教材的重点和难点时,或概
念理念含糊,或技巧掌握不当,或粗枝大叶而导致的。这
时教师要引导学生勇于发问、敢于发问,彻底弄懂错在哪里、
为什么错。
“问题”是教学的心脏,在“问题解决”教学策略中,
提问和质疑贯穿教学全过程,精心设计问题和引导学生质疑
同样重要。如何掌握“问”的技巧、“问”的火候是课堂教
学改革时教师必须继续努力研究的课题。