幼儿园大班言教案设计耸拉着耳朵的小兔子

大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》说课稿尊敬的评委您好！今天我给大家带来的是一篇关于大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》的说课稿。

这篇故事是针对学龄儿童编写的，主要包括人之间互相关心的主题，可以引导孩子们学习待人处事的原则。

话不多说，下面请跟我一起深入了解这个故事。

1. 故事背景介绍故事的背景是一个大森林，在大森林里生活着许多可爱的动物。

森林里的兔子们很受小朋友的喜爱。

而故事中的小兔子是一只很不一样的兔子，它的耳朵非常肥大，长得很奇特，因为兔子的耳朵跟它的生存紧密相关，所以小兔子的耳朵成为了所有动物中最显眼的标志。

但这也带来了别人的非议和讥讽，小兔子变得忧心忡忡，不敢出门，不敢与其他的朋友交流，郁郁寡欢。

经过一段时间的流离失所，它终于遇见了一个理解它与关心它的朋友，它的快乐生活也开始了。

2. 故事取意及教育意义《耷拉着耳朵的小兔子》这个故事其平淡无奇，但故事里蕴含的情感和知识却是非常有趣的。

它首先讲述了一个“不被理解”的主题。

每个孩子都有一个自己的特点，但是如果其特点被大众所不理解甚至嘲笑，孩子们的自信心肯定会受到打击。

所以教育孩子应该尊重每个孩子的个性特点，引导孩子学会欣赏别人的特点和长处。

其次，故事告诉大家“朋友之间的关心是一种美好的情感”。

正是因为小兔子遇到了一位爱它的朋友，并给它提了许多积极的建议和帮助，它才重新拥有了自信，过上了幸福的生活。

所以，引导孩子们懂得如何关心他人，让爱心融入到日常的生活中，同时也增强他们自己的自尊心。

第三，故事让孩子们明白“人际交往中的沟通和交流是非常重要的”。

故事中的小兔子之所以能够走出困境，重新寻找到属于它自己的快乐，是因为遇见了一个懂它、爱它的人。

所以，我们要让孩子学会主动与同学相处，懂得分享、接纳，和付出。

以上就是我对这个故事的解读和分析过程，希望我的说课稿能够对大家理解这个故事的主旨与深层含义有所帮助。

谢谢！。

2022下半年全国教师资格证统考考试面试试讲幼儿园教案《耷拉着耳朵的小兔子》一、教学目标通过本节课的教学，使幼儿能够：1. 听懂并理解《耷拉着耳朵的小兔子》这个故事；2. 学会通过肢体语言和表情模仿小兔子各种动作；3. 通过讲故事培养幼儿的观察能力和想象力；4. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力。

二、教学重点1. 引导幼儿理解故事内容；2. 培养幼儿的表演能力；3. 培养幼儿的合作意识。

三、教学准备1. 《耷拉着耳朵的小兔子》绘本；2. 小兔子饰品（可选）；3. 幼儿模仿动物动作的图片；4. 画板和彩色粉笔。

四、教学过程1. 课堂导入：教师出示小兔子饰品，引导幼儿猜测今天要讲的故事主角是谁。

鼓励幼儿发表自己的猜测，并逐渐引导幼儿提到“小兔子”。

2. 教学展开：师：今天我要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《耷拉着耳朵的小兔子》。

请大家仔细听哦！（教师开始讲述故事《耷拉着耳朵的小兔子》，语速适当，表情生动）3. 教学引导：师：大家喜欢这个故事吗？（鼓励幼儿积极回答）那我们来看看小兔子耷拉着耳朵的模样是什么样子的？（教师出示图片，引导幼儿观察）请大家模仿小兔子耷拉着耳朵的样子，用肢体语言和表情来表达。

（教师示范，引导幼儿模仿）4. 想象练习：师：大家有没有想象小兔子在不同的场景中会做什么动作呢？我们来分成小组，一起编一段小兔子的故事吧！每个小组发挥想象力，想想小兔子什么时候会耷拉着耳朵，什么时候会昂起耳朵。

（幼儿分组进行讨论和短暂准备）5. 小组表演：师：现在，每个小组派代表来表演你们编的小兔子故事，让我们一起来欣赏。

（每个小组轮流表演，教师给予鼓励和肯定）6. 教学总结：师：通过这节课的学习，我们学会了《耷拉着耳朵的小兔子》这个故事，并通过肢体语言和表情模仿小兔子的动作，培养了我们的想象力和观察能力。

同时，通过小组合作，我们锻炼了团队协作的能力。

七、教学延伸：可以邀请幼儿带来自己喜欢的故事绘本或玩偶，进行类似的教学活动。

2020幼儿园大班语言教案大班语言：一只耷拉着耳朵的小兔子_0654文档EDUCATION WORD幼儿园大班语言教案大班语言：一只耷拉着耳朵的小兔子_0654文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】[活动目标]1.理解故事内容，大胆讲述画面的主要内容；2.懂得欣赏自己、欣赏别人，不取笑别人与常人不同的地方。

[活动准备]课件手偶一个[活动过程]一、开始部分：组织幼儿坐好，准备上课。

二、基本部分：谈话师：小朋友，今天我们这来了好多客人，你们高兴吗？老师也给你们带来了一位小客人，你们想不想知道它是谁呀？请你们猜一猜它是谁？耳朵长，尾巴短，不吃肉来不吃饭，爱吃萝卜和青菜。

（小白兔）师：看看你们猜得对不对？（出示小兔子手偶）师：你们真聪明，你们喜欢小白兔吗？谁来说一说小白兔长的什么样儿？幼儿：（大耳朵，红眼睛，四条腿，短尾巴。

）师：小朋友们说的非常棒！但是有只小白兔长得很特别，出示课件。

师：你们看一看它哪儿长得很特别？幼儿：（它的一只耳朵耷拉着）师：你观察的真仔细，他去找小伙伴玩，谁来说一说，小伙伴们会怎样对待它呢？幼儿：（笑话它）师：小伙伴们是怎样笑话它的呢？幼儿：（真难看，快把你的耳朵竖起来）师：小白兔听了小伙伴们的话，很伤心，如果你是这只小白兔，伙伴们都笑话你，你会怎么想呢？你又会怎么做呢？幼儿：（伤心，想办法让耳朵直起来）师：小白兔和你们想的一样，他也想让自己的耳朵竖起来，小朋友，你们有什么办法吗？（幼儿想办法，教师根据幼儿说的办法一一打开课件，幼儿看图片讲述画面内容）小白兔把木桶扣在头上，把耳朵盖上。

小白兔把身体倒挂在树枝上，耳朵直了。

幼儿园大班健康详案教案《耷拉着耳朵的兔子》含反思一、教学目标1.通过本次教学，使学生了解耳朵是人体感官的一部分，能够正确描述耳朵的位置和功能；2.培养学生动手动脑的能力，锻炼协调能力；3.提升学生的感知能力、专注力和语言表达能力；4.培养学生的爱护自己和他人的习惯，注重日常生活和饮食健康。

二、教学内容1.耳朵的位置和功能；2.《耷拉着耳朵的兔子》的故事情节，主人公的人物性格和故事中的小动物的形象特点；3.制作兔子饼干。

三、教学流程1. 以故事引入教师介绍今天要给大家讲一则有趣的故事《耷拉着耳朵的兔子》。

《耷拉着耳朵的兔子》的故事情节，主人公的人物性格和故事中的小动物的形象特点讲解。

2. 耳朵的位置和功能教师通过实物的方式向学生展示耳朵以及它的位置和功能，并运用提示卡和图片的方式让学生理解记忆更深刻。

3. 制作兔子饼干步骤：1.为学生发放饼干饼干模具、面团和其他材料；2.教师指导学生将面团擀成适合模具大小的薄片；3.将兔子饼干的轮廓用模具压出；4.将饼干食材放入制作好的模具中；5.放入烤箱烘焙。

4. 讨论与反思在活动结束后，老师和学生一起总结和反思这个活动，让学生分享一些他们最希望体验的瞬间和对故事和兔子饼干制作的疑问。

四、教学反思1.时间分配不平衡：在制作兔子饼干的环节中，部分学生在完成之后开始等待，导致这个环节的时间有些拖沓。

应该增加一个备选的课程来协调时间分配，让每位学生的时间都充分利用。

2.教师表达不够清晰：在讲解耳朵的功能和位置时，有些学生的注意力没有集中。

需要在教学过程中增加一些图像或者实物样例，以帮助学生加深理解；3.聚焦于知识性的传授：虽然幼儿园大班的学生更注重知识，但是在今后的教学中应更加关注学生的情感，引导学生通过思考、品尝、体验等方式亲近和体验——饮食和生活健康，这是教学要更加注重的内容。

以上是《耷拉着耳朵的兔子》的教案，期望该教案能使老师和学生成为更好的领导者和践行者，推进健康教育的有效开展。

幼儿园大班老师语言一等奖说课稿：耷拉着耳朵的小兔子《幼儿园大班老师语言一等奖说课稿:耷拉着耳朵的小兔子》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、幼儿园大班老师语言一等奖说课稿:耷拉着耳朵的小兔子各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班故事欣赏活动《耷拉着耳朵的小兔子》。

一、说教材。

（一）说设计意图：《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

故事极具创意，从问题—冲突—解决都充满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。

小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。

最后小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。

这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

这个故事同样也适合我们广大的家长和老师，读后发人深省。

（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的.一面。

1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识的对待它。

2、通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述故事情节。

耷拉着耳朵的小兔子教案耷拉着耳朵的小兔子教案如下：【活动目标】1、幼儿了解每个人都有自己的独特性。

2、幼儿观察故事画面，理解故事内容。

讲述故事情节。

3、幼儿懂得接纳自己、接纳别人，用乐观的态度去面对。

【活动准备】耷拉着耳朵的兔子物偶一个，故事中出现的各种情节画面图片若干。

【活动过程】1、导入：出示物偶，引起幼儿兴趣，引出课题。

师：小朋友们，你们看看这只小兔子和我们平时看见的有什么不同?(幼回答，)这只小兔子有点特别，他的一只耳朵总是搭拉着，怎么也竖不起来。

他想去找朋友玩，可是发生了很多事。

你们想不想知道发生了哪些事吗?2、展开：结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

a·讲述第一段，提问：布布去找小伙伴们玩，小伙伴们是怎么对它的?要是你，你会怎么做呢?(幼回答)。

那我们看看布布是怎么做的?b·讲述第二段：后来布布想竖起自己的耳朵，那小朋友们知道，布布用了哪些方法吗?(幼回答，师出示图片)。

那小朋友知道布布成功了吗?(幼回答)小朋友们布布接下来会怎么办呢?如果是你们，你们又要怎么做呢?c·讲述第三段：布布听了医生的话，想到“耳朵为什么要一样大呢”?又想到爸爸妈妈爷爷奶奶的耳朵也都不一样。

那小朋友们，你们有没有想到自己有什么是和别人不一样的?d·讲述结尾：小朋友们，布布又一次找伙伴们玩，伙伴们又怎么对它的呀?(幼回答)那最后小伙伴们喜欢布布吗?布布为什么笑得最开心?3、完整地讲述一遍师：布布有一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑它?(幼回答)其实每个人都有自己的特别之处，我们小朋友也有特别的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友矮。

但只要多运动，不挑食，身体就会健健康康的。

我们看到一些特别的小朋友，也不应该笑话他们。

活动延伸：分角色表演故事内容。

大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家讲述的是大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》的说课稿。

一、说教材《耷拉着耳朵的小兔子》是一篇寓言性质的故事，内容围绕小兔子因为自己的大耳朵而感到自卑，通过与其他动物朋友的交往和自我认知的转变，最终接纳自我、树立自信的过程。

这个故事既富有童趣又富含哲理，有助于培养幼儿的自尊自信意识，提升他们对个体差异的接纳与尊重能力。

二、说目标根据大班幼儿的年龄特点和发展需求，我设定的教学目标如下：1. 情感态度目标：引导幼儿理解并体验到每个人都有自己的独特之处，应以积极的心态接纳自我，欣赏他人。

2. 认知能力目标：让幼儿理解故事内容，明白“与众不同”也是自身的一种特色，无需为此自卑。

3. 行为目标：鼓励幼儿在日常生活中展示自我，学会欣赏他人的不同之处，并能用言语表达出自己的感受。

三、说重难点重点是通过故事解读，帮助幼儿理解和接纳个体差异，树立正确的自我认知观念；难点则是引导幼儿将故事中的道理内化为自己的行为准则，实际运用到日常生活当中去。

四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法、互动问答法以及角色扮演法，通过生动的故事讲述、有趣的互动讨论以及角色扮演活动，激发幼儿的学习兴趣，加深他们对故事内涵的理解。

学法上，倡导自主探索与合作学习，鼓励幼儿主动参与、积极思考，通过亲身体验，实现从认知到情感再到行为的全面提升。

五、说活动准备活动前需要准备好《耷拉着耳朵的小兔子》的故事绘本、相关角色头饰以及用于记录幼儿想法的心形便签等教具。

同时，提前预设一些启发性问题，以便在故事讲述过程中引发幼儿深度思考。

六、说活动过程1. 引入阶段：通过展示故事绘本封面，引导幼儿猜测故事情节，引起他们的阅读兴趣；2. 讲述阶段：教师生动讲述故事，适时提出问题，引导幼儿思考；3. 讨论阶段：组织幼儿分组讨论，分享自己对于故事中各个角色的认识，以及对“独特即美”的理解；4. 实践阶段：进行角色扮演，让幼儿亲身演绎故事，深化体验；5. 总结阶段：回顾故事主题，明确每个生命都有其独特的价值。

幼儿园大班健康详案教案《耷拉着耳朵的兔子》含反思一、教学目标1.认识兔子这种小动物，了解兔子的特点和习性。

2.培养幼儿观察的能力，让幼儿能够观察兔子的耳朵的不同状态。

3.通过游戏活动，培养幼儿动手操作的能力。

4.培养幼儿的团队合作意识，培养幼儿的社交能力。

5.通过反思，引导幼儿正确对待自己的身体健康。

二、教学准备1.故事《耷拉着耳朵的兔子》。

2.兔子的图片、玩具兔子。

3.素材卡片：兔子的耳朵正立、低垂、耷拉着的耳朵。

4.颜色标准卡片。

5.彩色纸、剪刀、胶水等。

6.教学反思表。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师出示兔子图片或玩具兔子，请幼儿观察，引导幼儿描述兔子的特点和习性。

2.讲述故事（10分钟）教师讲述《耷拉着耳朵的兔子》的故事，引导幼儿进入主题。

3.观察兔子的耳朵（10分钟）教师出示兔子的耳朵图片和素材卡片，让幼儿观察兔子耳朵的不同状态。

通过比较和对话，引导幼儿发现兔子耳朵的正立、低垂和耷拉着的状态。

4.游戏活动（30分钟）①制作兔子耳朵教师给每个幼儿发放彩色纸和剪刀，引导幼儿根据自己对兔子耳朵的观察，剪下兔子耳朵的形状，并利用胶水将耳朵粘贴在头上。

②分小组练习将幼儿分成小组，每组选一名幼儿扮演兔子，其他小组成员观察兔子耳朵的状态，在规定的时间内，快速寻找和摸到对应状态的素材卡片，并贴在兔子的耳朵上。

5.整理反思（10分钟）教师引导幼儿回忆游戏活动中的情境，鼓励幼儿分享在游戏中遇到的困难和解决方法。

引导幼儿思考并讨论兔子为什么会耷拉着耳朵，如何才能保持身体健康。

6.教学反思（5分钟）教师发放教学反思表，让幼儿画出或用简短的语言记录下自己对本节课的反思和收获。

四、教学延伸根据幼儿的学习情况，可以进行以下延伸活动：1.观察其他动物的耳朵，比较它们的特点和习性。

2.进行耳朵保健活动，教幼儿正确的耳朵清洁方法和注意事项。

五、教学反思本节课通过故事、游戏和手工制作等多种方式，引导幼儿认识兔子的特点和习性，并培养幼儿观察和动手操作的能力。

大班健康活动课程计划：《耷拉着耳朵的兔子》课程计划（附教学反思）大班健康活动《耷拉着耳朵的兔子》课程计划（反思教学）主要包括设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解事故内容，理解词义的含义耷拉'，让孩子认识每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去了解和治疗它，适合幼儿园老师参加大班健康活动课，来看看《耷拉着耳朵的兔子》的课程计划。

设计背景这项活动的主要目的是为幼儿提供尊重他人的能力。

每个人都有自己的独特性。

他们不应该取笑普通人的他人和不同的地方，从而引发儿童身心的健康发展。

活动目标1.了解事故的内容并理解“耷拉”一词的含义。

2.让孩子们知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度来认识和对待它。

3，懂得尊重他人，不要取笑别人和普通人。

4，初步了解健康的小常识。

5.最初了解预防疾病的方法。

活动准备1，教学挂图。

2，拉动右耳和蓬松兔子的耳朵;树枝，胡萝卜，钓鱼竿，玩具盆，气球等。

活动的过程（活动过程的介绍不一定要详细记录教师和学生的所有对话和活动，但应明确重现活动的主要环节，即开始，基本，结束和扩展。

注意：关注基本链接）一，布料的烦恼老师展示了2只披着兔子的兔子：我叫布布，孩子们都很好。

我的名字是乐乐，孩子们都很好。

问：当Bob和Lele向孩子们打招呼时，他们的表情之间有什么区别？布布为什么不开心？其次，结合图片，上演欣赏事故，了解故事内容（1）讲述故事的第一段问题：你知道为什么布布不开心吗？两只兔子对比耳朵：乐乐的耳朵竖立，布的耳朵是“耷拉”。

每个人都说他是一只耳光的兔子。

（学习'耷拉'显示故事的名称）布布的耳朵与他的朋友不同，所以每个人都嘲笑他。

问：如果你是一块布，你会怎么做？有没有办法让布的耳朵站起来？2，孩子说话的方式。

布料如何让你的耳朵挺立起来？他怎么想的？他认为和你想的一样吗？当我们一起来听故事时，请告诉我们。

3.听取故事要求：仔细聆听，看看谁能说出布布的思维方式。

大班健康活动教案：耷拉着耳朵的兔子活动目的本健康活动的主要目的是帮助学生学会关注自己的身体健康，以及提高他们对营养、健康和运动的认识。

同时，本活动还旨在加强学生的听觉能力和协调能力。

活动准备1.耷拉着耳朵的兔子图案或手偶2.颜色绘图纸、颜色笔、剪刀、胶水3.运动设备，例如跳绳、吸管等活动流程步骤一：介绍耳朵的重要性在活动开始前，为了提高学生对耳朵的重视，可以适当介绍耳朵的重要性，例如：•耳朵是人类听觉感官的主要器官之一，可以帮助我们听到谈话声、音乐、声效、警报等各种声音。

•耳朵可以帮助我们感受周围的环境变化，例如当我们听到远处传来的汽车声时，可以预知汽车即将到来。

•如果我们不注意保护耳朵，可能会导致听力下降、耳部感染等问题，因此需要特别重视。

步骤二：制作耷拉着耳朵的兔子1.为每个学生发放颜色绘图纸、颜色笔和图案。

学生可以将兔子图案抄在颜色绘图纸上，然后用颜色笔逐一填充出兔子的形态，并将整个兔子剪下来。

2.接下来，将准备好的兔子躺平，向两侧折叠兔耳，并在其中涂上一层胶水，然后用手将耳朵压平使其耷拉着。

同样的方法处理另一侧兔耳，直至完成整个过程。

3.最终完成的兔子图案应该是一只可爱的耷拉着耳朵的小兔子。

步骤三：跳绳形体操1.首先，将学生分成一组，每组人数不超过7人。

2.随后，为每组学生分发一根跳绳，然后进行跳绳热身活动，包括单跳、双跳等。

3.接下来，导师将根据节奏，要求同学们在跳绳时做出一定的动作，例如向前迈步、转身等。

这样的形体操不仅可以增强学生的协调能力，还可以让他们快乐的完成体育锻炼。

4.此外，为了让学生更好地体会耳朵听觉的重要性，导师将选取一首轻快的歌曲，要求学生在跳绳时用耳朵听出歌曲的换调、换节奏等变化。

步骤四：吸管游戏1.在完成跳绳形体操后，将同学们分成新的小组，每组3人，并为每组同学分配一个吸管。

2.要求学生们在吸管边缘吹气，然后尝试将小球从小盒子中吹出，并让同学们通过合作让球落入目标区域。