教科版《道德与法治》三年级上册第3课《学会扬长避短》教案

第1课时人人都能学得好教学目标1．懂得每个人都有自己的长处。

2．知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力。

3．树立学习的自信，相信自己一定能学好。

教学重点1．懂得每个人都有自己的长处。

2．认识到自己的学习潜力。

教学难点树立学习的自信，相信自己一定能学好。

教学过程一、新课导入师：同学们，人与人之间存在差异，每个人都有自己的闪光点，找到自己身上的闪光点，你会变得更自信。

老师喜欢做手工，小时候看到很复杂的手工作品时，就会努力寻找突破口，一步步去尝试，通过查资料、向父母和老师请教等完成自己的手工作品。

你们看，这是老师喜欢的几种手工（展示做手工的图片）。

二、探究学习探究：人人都能学得好师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，让我们一起来找一找吧。

1．展示教材第14页的内容，看一看，说一说。

2．请学生分享自己的长处。

预设：生1：我的长处是篮球打得好。

生2：我的长处是口算特别快。

生3：我的长处是能交很多好朋友。

生4：……师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，一定要相信自己，我们都能学得好。

有的同学提出了这样的疑问：既然人人都能学得好，为什么有时候我还是觉得自己学得不够理想呢？3．请学生想一想学得不理想的原因。

小组内交流讨论，也可以在纸上写一写。

师：我们有时候觉得自己学得不够理想，可能是因为没有找到适合的方法，没有找到好的学习途径，缺乏兴趣，不够刻苦等。

当我们找到原因后，要及时寻找方法解决，并不断反思改进，就一定可以学好！每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。

这时我们可以请同学、老师、家长帮我们找找。

4．给出两个向他人寻求帮助的案例，并请学生在小组内说一说自己有哪些潜力。

预设：生1：我爱运动，我想我可能有运动的潜力。

生2：我爱交朋友，老师说我在人际交往方面有潜力。

生3：我爱表达，爸爸说我在语言方面有潜力。

生4：我对音乐很敏感，我觉得我有当音乐家的潜力。

部编版道德与法治三年级做学习的主人第一课时教学设计部编版道德与法治三年级做学习的主人第二课时教学设计部编版道德与法治三年级做学习的主人第三课时教学设计《做学习的主人》教学设计教材分析:《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。

在教育活动中，学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人。

树立学生在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动积极地参与到其中，克服过程中的困难，学会怎样去学习，是本课的主要目的。

教学目标：【知识与能力目标】热爱并主动学习，克服学习过程中的困难，掌握学习的方法。

【过程与方法目标】通过互动、共同发展的教学模式，培养学生主动学习的兴趣并传授方法。

【情感态度价值观目标】认识到学生在学习中的主体地位，勇于面对与克服困难，更加积极主动地投入到学习之中。

教学重难点：1.教学重点：学会主动学习。

2.教学难点：掌握学习方法：敢于发现问题；合理安排时间；经验共享。

课前准备：学生提前预习教材，课前准备一张白纸，教师准备多媒体课件与相关材料。

教学过程：导入新课课堂互动自由发言，请大家谈谈对“学习”这一词语的看法（例如：大家认为学习是仅限于课本知识还是其他？你觉得学习有趣吗？你喜欢学习吗……）一、人人都能学得好活动一：人人都有闪光点1、教师让学生拿出课前准备的白纸，在白纸上写出自己的特长，至少三点。

2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。

【设计意图】（引导学生认识到自己的长处，拥有学习的潜力，更加愿意去学习）二、怎样才能学得好活动二：课堂互动（结合课件与课本案例）1.请学生主动举手发言，提出自己在学习过程中的问题。

2.针对提出的问题，其他同学可提出自己的建议。

3.教师结合书本案例分析，对问题与建议进行归纳总结。

【设计意图】（帮助学生发现学习中的问题，并提出解决方法）课堂小结：每个人都有自己的长处，拥有巨大的学习潜力。

也许我们的学习成绩并不理想，这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题，积极寻找解决办法，更好地去学习，做学习的主人。

取人之长补己之短【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）理解家庭对个人成长所起到的重要作用。

（2）亲历感受爱的过程，进一步丰富学生的情感，美化少儿心灵。

2．能力：（1）能够结合生活体验，总结出沟通在人们日常生活中所起的重要作用。

（2）能够根据所学知识，提高社会生活能力。

（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

3．知识：（1）结合自己的生活实际，相对完整地认识“家”的概念。

（2）能够突出感受家的积极作用。

【教学重点】（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。

（2）懂得扬长避短的道理。

【教学难点】（1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。

（2）克服自身观点的盲区，同时提升个人的欣赏眼光。

【教学过程】活动一：尺有所短，寸有所长。

1．播放课件：尺有所短，寸有所长。

2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想你懂得尺有所短，寸有所长的道理吗？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。

（3）教师请班上几位同学，进行发言。

走入主题。

1．教师带领学生一起，阅读课文内容。

2．教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的词汇。

活动二：欣赏别人，寻找榜样。

1．朗读信件：致榜样的一封信。

（1）引导学生结合课本内容进行讨论：我在找别的同学做榜样的同时，也有同学找我做榜样，这是为什么？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。

（3）教师引导学生发言。

每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。

（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。

2．寻找榜样。

（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。

（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。

3．自我总结。

（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。

（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。

未来版道德与法治三年级上册第3课《你行我也行》教学设计一. 教材分析《你行我也行》这一课旨在让学生理解每个人都有自己的优点和特长，学会尊重和欣赏他人，培养学生的团队合作意识和自信心。

通过本节课的学习，使学生能够在生活中积极主动地发现他人的优点，学会相互鼓励和合作，共同成长。

二. 学情分析三年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。

但在团队合作中，部分学生可能会存在自我中心、不愿意倾听他人意见等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们学会尊重和欣赏他人，培养良好的团队合作精神。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识到每个人都有自己的优点和特长，学会尊重和欣赏他人。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，学会互相鼓励、合作，共同成长。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识到每个人都有自己的优点和特长，学会尊重和欣赏他人。

2.难点：培养学生团队合作意识和沟通能力，使他们在实际生活中能够积极主动地发现他人的优点，相互鼓励和合作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会尊重和欣赏他人。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解团队合作的重要性。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关案例、图片等教学素材。

2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等教学工具。

3.课堂活动准备：准备小组讨论所需的相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频素材，引导学生关注团队成员的优点和特长，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过案例分析，呈现团队成员在合作中的优点和特长，使学生认识到每个人都有自己的价值。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，发现组员之间的优点和特长，并互相表达敬意和欣赏。

三年级上册道德与法治教学设计（优秀3篇）新版三级上册道德与法治教学计划篇一道德与法治教学计划三年级上册中心小学三年级上册道德与法治教学计划一、学生基本情况分析：本班共有学生37人，期中，男19人，女18人，都活泼可爱的少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。

但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。

三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。

2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。

3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。

4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。

5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。

6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。

3.做学习的主人第一课时教学目标：1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。

2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。

3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。

教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

课前准备：教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。

学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。

教学过程：一、新课导入播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。

教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？二、新知讲授活动一：人人都能学得好教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？学生交流：看图说一说。

教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？学生交流：小组讨论回答问题。

（没有找到适合自己的学习方法……）教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。

请同学、老师、家长帮我们找找。

学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。

活动二：多在心中画问号教师：“问题”是最好的老师。

要想学的好，就要多在心中画问号。

你心中有哪些小问号呢？学生交流：结合教材想一想。

（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。

你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？学生交流：思考并回答。

教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。

部编版三年级上册道德与法治教学方案及教案三年级上册《道德与法治》教学方案一一、根本情况：全班计59人，其中女生27 人。

二、学生思想品德表现或知识技能掌握情况和学习习惯：孩子们经过两年的学习后懂得了学校生活规那么，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂学习规那么，能积极学习，能平安安康地学习生活。

还有少数学生比拟顽皮，自我控制才能差，在课堂上，集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模拟社会上不良言行的现象。

三、学期教学总要求1、通过第一单元《做好我自己》的学习，让孩子们去关注自己，发现自己，不管自己的优点或者缺点都是自己的特点，学会扬长避短，做最好的自已，接纳全部的自己。

2、通过第二单元《温暖的家》的学习，让孩子们保护自己的家庭，从理所当然承受家人的照顾到意识到自己也是家庭中的份子，我在长大，我也应该去关注和关心自己的父母，学会感恩家人，感恩亲情。

3、通过第三单元《我爱我们的学校》的学习，帮助孩子们建立集体意识，学习做小主人，学校是我们的第二个家，要一起来保护学校，遵守学样的各种规定。

4、通过第四单元《平安每一天》的学习，给孩子们参透平安教育，学会认识一些平安标志，学会处理生活中的一些平安事故。

5、通过第五单元《有趣的家乡风情》的学习，让孩子们理解家乡的风土人情，热爱自己的家乡。

四、教学主要措施1、教学过程中注重激发学生的学习兴趣。

2、根据小学生心理开展程度和认知特点，联络学生的实际生活场景和生活经历，采取由浅入深，由近及远，循序渐进。

引导孩子们通过学习，从不同角度，感悟和践行核心价值观和法治浸透。

3、以学生生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让学生在学习中体例到法治让生活更美妙。

4、课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导学生通过自主阅读、小组合作学习或者表演等多种形式，自然而然地懂得其中蕴含的规那么，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到学有所用，知行合一。

教科版三年级上册道德与法治教学计划及全册教案(更新中)教师：本班共有学生人数，其中男生人，女生人。

经过两年的研究，大多数学生已经养成了良好的生活和研究惯，能够遵守课堂规则，积极研究，健康安全地生活。

但是仍有少数学生存在自我控制能力差的问题，在课堂和集体活动中不能很好地约束自己，甚至存在模仿社会不良行为的现象。

教材分析：本教材注重图文结合，内涵丰富，形式多样，以学生品行教育为主线，旨在帮助学生养成良好惯和成为法治公民。

教材结合生活实际，通过儿童喜欢的主体活动，进行深入浅出的、道德的、法治的、生活的启蒙教育，帮助学生形成积极的生活态度，良好的法治意识和实际的生存能力。

教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材，课程将从课堂扩展到家庭、学校、社会及其儿童生活的所有空间。

教学目标：第一单元《做好我自己》旨在让孩子们关注自己，发现自己的优点和缺点，学会扬长避短，接纳全部的自己。

第二单元《温暖的家》旨在让孩子们爱护自己的家庭，意识到自己也是家庭中的一份子，学会感恩家人、亲情。

第三单元《我爱我们的学校》旨在帮助孩子们建立集体意识，研究做小主人，爱护学校，遵守学校规定。

第四单元《平安每一天》旨在让孩子们参透安全教育，学会认识安全标志，学会处理生活中的安全事故。

第五单元《有趣的家乡风情》旨在让孩子们了解家乡的风土人情，热爱自己的家乡。

提高教学质量的主要措施：在教学过程中，注重激发学生的研究兴趣，根据小学生心理发展水平和认知特点，联系实际生活场景和经验，循序渐进地引导孩子们感悟和践行核心价值观和法治渗透。

以学生生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让学生在研究中体会到法治让生活更美好的重要性。

In the course。

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三上部编版道德与法制第3课做学习的主人教案一、教学目标：知识目标：引导学生找到自己的长处，并相信自己能学好；技能目标：让学生掌握一定的学习方法；情感目标：培养学生对学习和生活的热爱；二、教学重难点：教学重点：让学生树立能学好的自信；教学难点：引导学生克服学习中的坏毛病；三、老师准备：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：我们成长的每一步都离不开学习，那么我们怎么才能又好又快的学习并成为学习的主人呢？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《做学习的主人》。

二、人人都能学好：师：课件出示课本第14页的图片，请大家仔细观察后想一想：你们都有哪些长处？生：仔细观察后踊跃上台，说出自己的长处；师：大家做的很好，说明大家都有自己的长处！师：这说明大家人人都能学的好，但是为什么我们有时候还是觉得自己的成绩不够理想呢？生：结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，（板书）我们之所以没有学好是因为我们没有找到学习的潜力。

师：我们应当请我们的同学、老师、家长帮我们找到学习的潜力；三、多在心中画问号：师：请大家结合课文内容想一想：你在日常的生活和学习中都遇到了哪些问题？生：结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是个善于动脑筋的孩子。

师：“问题”是最好的老师，要想学得好就要在自己的心中多画问号；师：请大家再结合课文内容想一想：遇到问题后我们应当怎么办？生：结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，我认为我们遇到学习中的问题时应当：（板书）1、可以查阅资料或请教别人；2、要多做实地调查；四、我和时间交朋友：师：请大家结合课文内容想一想：合理的安排时间对学习有什么作用？生：结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是善于安排时间的孩子。

（板书）合理的安排时间能让我们快乐的学习，尽情的玩耍，充分的休息。