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东新小学2017—2018学年度
美术教案
（第一学期）
六年级
小白
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第1课 基本形体切挖
课时：2课时
学习领域：造型·表现
教学目标：了解形体切挖的造型特点。
重点难点：形体切挖的技法与构思。
教学准备：幻灯、实物
教学过程：(第一课时)
一、组织教学
二、导入阶段
1、认识各种形体。
2、形体的切挖。
3、生活中的各种切挖。
4、找一找，看看这些物体是由什么形体切挖而来的？
三、新授阶段
1、用卡纸做的形体切挖。
① 制作基本形。
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② 切挖的构想。
③ 切挖的方法。
2、不同的表现和技法。
① 切的方式与形状。
② 粘贴的配合。
③ 镂空与折叠。
④ 装饰
四、总结反思
教学过程：(第二课时)
一、组织教学
二、回顾知识
三、材料准备与检查
四、学生作业
1、分组分工。
2、制作。
3、注意安全。
五、巡视指导
1、帮助部分学生完成比较有难度的操作。
四、点评展示
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五、收拾整理
六、课堂拓展
七、课后反思
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第2课 点的集合
课时：2课时
学习领域：造型·表现
教学目标：１、了解美术中点的概念，知道点是构成中最基本的元素，并学会用点构成精彩画面。
2、认识点彩派，感受大画家的艺术魅力。
重点难点：如何灵活运用点来组合成美丽的画面。
教学准备：范图，幻灯，绘画工具。
教学过程：（第1课时）
一、组织教学
二、导入阶段
1、回顾点的知识。
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2、点是小而实心的形状。
3、点有各种不同的造型。
4、思考：如果不用其他的元素绘画，有趣的小点可以画什么呢？
三、新授阶段
1、研究点的特性。
① 点的颗粒感可以创造特殊的画面质感。
② 点形状多种多样可以做出有趣的肌理。
2、回顾点的组合方式。
① 有规律排列。
② 无规律排列。
3、几种排列的法则。
① 密集的排列。
② 稀疏的排列。
③ 疏密结合的排列。
④ 大小对比的排列。
四、课堂练习
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《风景写生》教学设计
教学目标：
1. 了解风景写生的题材，学会如何制作取景框；
2. 能够运用取景框进行取景；
3. 通过本课的学习，能够独立创作一幅简单的风景作品。
教学重难点：
1. 运用取景框进行绘画；
2. 能够自己构图，画一幅线描风景写生作品。
教学方法:讲解、欣赏、讨论、示范、练习。
教具准备：多媒体课件、取景框、范画数幅。
教学课时：一课时
教学过程：
（一）引导阶段
教师：播放歌曲Bandari的《snowdreams》，让学生感受世界的美景。
学生：听音乐，欣赏美景。 教师：很多人也和同学们一样很喜欢这些美丽的景色，老师这有几张风景写生作品，同学们想不想看看？（教师展示线描风景作品四幅，带领学生欣赏线描风景绘画作品）
教师：这些风景画有一个共同的特点，你们看出来了吗？
学生：略。
教师：这些作品都运用了哪些线呢？
学生：略。
教师：略。
（教师出示课题——《风景写生》）
（二）发展阶段
1．教师：下面请同学们阅读教材，完成自学提示。（教师用课件出示自学提示）
出示自学提示，学生阅读教材，回答自学提示的问题。
教师小结：通过学生的回答，讲解在绘画时要灵活地运用线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，面对远处的景物要用较虚的线条，近处的景物线条则要实一些。
2．小组合作：制作取景框。 教师出示一张庞大的建筑群的图片，提出问题：当遇到这样多而繁杂的景物时，我们应如何绘画呢？
学生：略
教师小结：首先用取景框选取出最喜欢的一处风景，将最喜欢的建筑或者风景中的主要物体放在画面接近中间的位置，注意水平构图或者垂直构图时，景物的排列以及前后的遮挡关系。
3．师生共同研究取景框的使用方法。
教师出示取景框的使用方法。
4．简单的构图方法。
教师：取景时要注意构图，同学知道如何构图吗？
学生：略
教师小结：略。出示由三种基本构图衍生出来的其他构图。
《风景写生》教学设计
一、教材分析
本课可视为前两节课的延续，既可以作为“近大远小”的实践，又可以作为对“线”造型能力的举一反三。而本课所增加的内容也一目了然——取景框。在“学习要求”中虽然提到了自制取景框，但是，在自己的脑海中形成一个取景框更为重要。这其实涉及“构图”问题。和“焦点透视”一样，其实不是要求学生掌握的死知识，而是借助取景感受和体会“构图”对作品的重要意义。所以在“学习提示”中特别强调“注意主体突出，线条组织疏密有序”。
二、教学目标
了解风景写生的题材，学会如何制作取景框，并能灵活地运用所学到的知识进行风景写生。能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线描进行风景写生，抓住重点，分清层次，能够独立地画一幅简单的风景画。通过写生的训练，培养学生敏锐的观察能力和捕捉物象的能力，鼓励学生关注社会、热爱生活。
三、教学重点、难点
制作取景框，学习线描写生的方法
运用取景框，选取一处风景进行线描写生。
四、教学过程
（一）图片导入
1.播放图片
教师语言：同学们好，课前我们先来欣赏美丽的风景。（播放图片） 教师语言：大家都很喜欢美丽的景色，你们想不想把美丽的风景画出来呢？
2.出示课题
教师语言：今天我们就来一起学习风景写生。（出示图片）
课题：《风景写生》
（二）讲授新课
1. 风景画的文化
教师语言：风景写生是一种常见的风景画表现手法
(1)中国风景画代表人物有吴冠中（出示图片）、傅抱石（出示图片）
(2)西方风景画代表人物有霍贝玛（出示图片）、戈延（出示图片）
2.风景写生与生活的联系
教师语言：风景画与人们日常生活有着紧密的联系
装饰作用（出示图片）、艺术展览（出示图片）、收藏价值（出示图片）
3.写生的主题
教师语言：每一幅风景写生作品都有一个突出的主题，接下来我们欣赏一些风景写生作品
教师提问：同学们边看边找出有哪些风景写生主题呢？（出示图片）
教师总结：风景写生的主题有很多，例如：山石风景写生、建筑风景写生、森林风景写生、海洋风景写生等，各种风景都可以进行写生的艺术创作。
美术六年级上册知识点
第一课基本形体切挖
1. 生活中的基本形体球体、圆柱体、圆锥体、正方体、长方体。
2. 将基本形体的某一部分切除或挖空，出现了新造型，这样可以培养我们的（空
间想象力）和（造型能力）。
3. 不同的物体有着不同的切挖方法。
4. 我们可以从切挖的角度分析生活用品的（构造特点）
5. 切挖方法主要运用于雕塑创作中。
第二课点的集合
1. 我们可以用（点）来创造丰富多彩的画面
2. 在自然界中我们可以找到各种各样的点:豹皮上的斑点，花园里的小花，星
星等都是点。
3. 用不同的工具表现的点（形状不同）。
4 •点是造型艺术中最基本的元素，点的形式（形式多样），（各彩各异）。
5. 以有规则的点组成的图案具有（很强的装饰感）
6. 用（规则）和（不规则）的方式相结合作点的排列，可以使画面（丰富活泼）。
第三课远去的路
1. 透视的基本规律是近大远小、近高远低、近宽远窄、近实远虚。
2. 在自然界中，我们所见的景物都是（近大远小），（近宽远窄）。
3. 观察物体时，从（不同角度）观察物体，所看见的形状不同。
4. 我们作画时要充分体现（近大远小），（近宽远窄）的透视现象。
第四课线与造型
1. 在造型艺术中（线）是艺术家主要的表现手段。
2. 线是点的运动轨迹，包括（直线，曲线，细线，粗线，长线，短线，实线，
虚线，规则和不规则线）。
3. 线可以用来确定（物象的形状轮廓），表现（明暗结构），（质感肌理）等。4.线
具有（方向性），有（表情），还有（性格）。
5. 直线给人（坦率，平静，挺拔，刚烈，紧张）的感觉。
6. 曲线给人（优雅，含蓄，活泼，轻快，柔美）的感觉。
第五课风景写生
1. 写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。
2. 透视是人的视觉产生的特殊现象。由于画者与物体所处的角度和距离不同，
而出现：（平行透视、成角透视、和倾斜透视）
3. 构图法则：（对比均衡）和（多样统一）
