第4单元 测 量
第1课时 铅笔有多长
【教学内容】
教材第34页内容及第35页“练一练”第1~3题。
【教学目标】
1.通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。
2.通过观察和测量,理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3.通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生的估测能力。
【教学重点】
建立1分米、1毫米的概念,了解长度单位之间的关系。
【教学难点】
毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。
【教学准备】
PPT课件、铅笔、米尺、2分硬币。
教学过程 教师批注
一、谜语激趣导课
“身穿花衣裳,个子细又长。写出漂亮字,需要它帮忙。”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?(铅笔)
铅笔是大家的好朋友,在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢!今天我们来比一比谁发现的知识最多。
二、创设问题情境
1.估一估。
铅笔有多长?(赶快把文具盒里的铅笔找出来)估一估。
你是怎样估计的?把你估计的结果和方法跟同桌说一说。(生汇报)
2.量一量。
同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢?拿出尺子来量一 量吧。
发现什么问题了?不是整厘米数怎么办?今天我们继续认识新的长度单位。
三、学习新知
活动一:认识分米。
1.揭示分米。
师:分米是一个新的长度单位,1分米也就是10厘米那么长。
板书:1分米=10厘米。
2.感知1分米的长度。
(1)找一找。
你能从尺子上找出1分米的长度吗?指给你小组的同学看一看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米?
(2)量一量。
请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长度是1分米,指给小组的同学看一看。
看,我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子,我们可以用它来帮忙估计长度了。
3.分米和米的关系。
出示米尺:你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗?这把尺子上一共有多少个1分米?
北师大版二年数学下册《第四单元铅笔有多长》说课稿
一. 教材分析
《第四单元铅笔有多长》是北师大版二年级数学下册的一单元内容。本单元的主要目的是让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握长度单位，认识厘米、分米、米，并能够进行长度测量和估算。教材以学生生活中常见的铅笔为切入点，引导学生认识长度单位，进一步学习长度测量和估算。教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识。但在正式学习长度单位之前，学生对长度的认识往往是模糊的，缺乏系统性和准确性。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，逐步建立长度单位的观念。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够认识长度单位，了解厘米、分米、米之间的关系；能够使用尺子进行长度测量和估算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够掌握长度单位的概念，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够认识长度单位，了解厘米、分米、米之间的关系；能够使用尺子进行长度测量和估算。
2. 教学难点：学生对长度单位的理解和运用，以及长度测量和估算的方法。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物道具、尺子等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程 1. 导入：通过出示一支铅笔，引导学生思考：铅笔有多长？怎样才能知道铅笔的长度？从而引出长度单位的概念。
2. 新课教学：介绍长度单位，让学生观察尺子，认识厘米、分米、米；通过实际操作，让学生体验长度单位的大小，理解厘米、分米、米之间的关系。
3. 巩固练习：让学生进行长度测量和估算的练习，巩固所学知识。
二年级下册数学教案－《铅笔有多长》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
《铅笔有多长》｜北师大版（2023秋）二年级下册第五章第一节：本节课主要教学内容为长度测量，通过实践活动，让学生掌握使用直尺测量物体长度的方法，认识厘米和毫米单位，并能够准确读取测量结果。具体内容包括：
1. 认识直尺，了解厘米和毫米；
2. 学习使用直尺测量物体长度；
3. 实践测量铅笔长度，并进行数据记录；
4. 比较铅笔长度，培养数据分析能力。
二、核心素养目标
《铅笔有多长》｜北师大版（2023秋）二年级下册第五章第一节：本节课的核心素养目标主要包括：
1. 培养学生运用数学工具进行测量的实践能力，增强解决实际问题的能力；
2. 培养学生认识和使用长度单位，提高空间观念和度量感知能力；
3. 培养学生通过数据记录、比较和分析，发展初步的数据处理和分析能力；
4. 培养学生合作交流，提高团队协作能力，培养尊重事实、严谨求实的科学态度。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握直尺的使用方法，包括如何放置直尺、对齐刻度线、准确读取测量结果；
（2）认识长度单位厘米和毫米，并能够在实际测量中正确应用；
（3）能够独立完成铅笔长度的测量，并进行记录；
（4）通过比较铅笔长度，培养学生数据分析的初步能力。
举例：在测量铅笔长度时，学生需注意将直尺的“0”刻度线对准铅笔的一端，使直尺与铅笔保持平行，然后读取另一端的刻度值。在此过程中，教师要强调正确使用直尺的重要性。
2. 教学难点
（1）正确使用直尺进行测量，特别是对齐刻度线，避免因操作不当导致的测量误差；
（2）理解并区分厘米和毫米，掌握两者之间的换算关系；
（3）在测量过程中，能够准确地读取和记录数据，避免读数错误；
（4）通过比较铅笔长度，培养学生数据分析能力，难点在于引导学生发现数据间的规律和关系。
举例：对于难点（1），教师可以通过示范和指导，让学生在实际操作中掌握正确的测量方法，如使用直尺时避免斜放、歪曲等不当操作。针对难点（2），教师可以通过直观的教具展示，让学生理解1厘米等于10毫米的关系，并通过实际测量活动加深印象。在难点（3）方面，教师需引导学生仔细观察直尺上的刻度，学会准确读取和记录数据。至于难点（4），教师可以组织学生进行小组讨论，通过互相比较和分析铅笔长度数据，发现其中的规律，培养学生的数据分析能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导。
二年级下册数学作业课
件-4•测量丨北师大版第1课时铅笔有多长10厘米就是1分米，分米也是长度单位，用字母（Im表示。1分米=10厘米。
1厘米中有10个小格海小格的长是1毫米，毫米也是长度单位，用字母mm表示。1厘米=10毫
—、估一估，量一量。
语文书的厚度 黑板的长度 粉笔的长度
你的估计
测量结果 知识技能變
)分米 50厘米二( )分米 9厘米二( )毫米
)分米70毫米=( )厘米 40分米=( )米 二、8 米二(
600毫米= ( )毫米 ( )
_____________ 毫米
( )毫米三、量出下面图形每边的长。
( )毫米
毫米 四、在括号里填上合适的单位。
长约5() 厚约2(
长约2() 长约32( 五、下面的长度单位对吗？如果不对，在括号里填上正确的长度单位。
1.杯子高1毫米。（ ）
2•回形针长32分米。（ ）
3 •—条毛巾长5米。（ ） ------ -------------- 费型傑乐运用
六、 有一些大小相同的铁环在一起拉紧后如下图,
这样的铁环两个连在一起有多长？三个呢？
4厘剩26+8 =
65 +20
=
36 4-4 =
73 -40 = 30-5 =72 三9 =
41 -3 =
50-8 =
52 +24 =
41 4-6 =
第2课时1千米有多长
在表示较远的距离时，用“千米(km)"作单位。
1千米二1000米。
一、在括号里填上适当的单位
京九铁路长2536( ) 船每时行42( )
千米二( )米 9000米二(
”分米=( )厘米 300厘米=(
上0毫米=( )厘米 2厘米=()千米! )米！ )毫米I
三、把每小时行的路程与合适的工具连起来。
四、一条跑道全长200米，要想跑完1千米，需要跑（ ）圈。
