1.1第一节 腔肠动物和扁形动物

中学教案
课 题 第一节 腔肠动物和扁形动物
课时及授课
时间
课时

年 月 日

教学目标
(学习目标)

知识与技能：
1、识别腔肠动物、扁形动物。
2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
过程与方法：
1、尝试利用观察的方法研究动物。
2、运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。
情感态度与价值观：
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相
适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、形成保护环境的意识。

教学重点
1、腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
2、运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。
教学难点 运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物
教学用具 多媒体课件
教学方法 (学习方法) 观察法、、实验法、合作交流、讲解法

教学过程 一、导入新课： 生活在自然界中的动物已知有150万种。我们根据他们有没有脊椎骨而把其分为脊椎动物与无脊椎动物。今天开始我们就来了解一下无脊椎动物。 二、新课讲授 （一）腔肠动物门 腔肠动物是一种比较低等的多细胞生物，他们具有着一个共同的特点：有口无肛。出示几种腔肠动物的图片。学生观察思考、回答问题。 提问： 1.水螅的体壁有几层细胞构成？内层细胞围成的消化腔靠什么与外界相通？ 2.水螅以什么为食？如何进行捕食的？ 3.你觉得腔肠动物有什么共同的特点？ 4.我们常听说海蜇蜇人，他用什么蜇人？ 讲述腔肠动物的特点：所有的腔肠动物都有一个共同的特点，它们都具有触手，触手上有刺细胞，里边有毒液，可以使被蜇的动物麻痹或是死亡。所以触手是它们的捕食与防御器官。 讲述：濒危保护动物—桃花水母 （二）扁形动物 1、涡虫的生活环境是怎样的？涡虫的形态如何 涡虫：生活在清澈溪流中的石块下面 身体扁平，两侧对称，体长10 -15mm，身体扁平柔软 备注
(补充)
背面:灰褐色
腹面:灰白色，密生绒毛。
2、涡虫的结构如何，体壁由几层细胞构成，食物和残渣由何处进
出？
涡虫的身体是由 内胚层 、中胚层 、外胚层 三个胚层形成
的，由于中胚层形成 肌肉层，使涡虫的运动能力比水螅强。
3、扁形动物与人类的关系及其主要特征？
4、血吸虫的生活史如何？
（三）血吸虫
1、你们知道什么是血吸虫病吗？
血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。
人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人
类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。
2、血吸虫病是怎样传播的？
血吸虫寄生在人或哺乳动物体内的肠系膜静脉和肝脏附近的
门静脉血管内。成虫产出的虫卵一部分随血流进肝脏、造成肝损
害，另一部分虫卵随粪便排出体外，在水中孵出毛蚴，毛蚴钻入
钉螺体内发育成尾蚴；尾蚴从钉螺体内逸至水中，遇到人畜仅需
10秒钟即可经皮肤钻入人体内发育成虫。如此循环，即造成血吸
虫病的传播与流行。
3、人体感染血吸虫病有哪些主要方式和途径？
感染血吸虫病的方式主要有两类：一是生产性接触疫水感染。
如水田作业、打湖草、放牧、防汛、抗洪抢险、测量、勘测、施
工，以及捕鱼捞虾等在疫水中作业；二是生活性接触疫水感染，
如游泳戏水、淘米洗菜、洗衣物及饮用疫水等。
4、如何预防血吸虫病呢？
①普查普治病人和病牛以控制传染源；
②灭螺以切断传播途径；
③粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生；
④尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。
三、课堂检测：
1、腔肠动物在进化中的地位是（ ）
A．低等的单细胞动物 B．低等的多细胞动物
C．具有三个胚层的低等动物 D．具有完整消化管的低等动物
2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是 （ ）
A、血吸虫 B、涡虫 C、海葵 D、猪肉绦虫
3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层 （ ）
A、外胚层 B、中胚层 C、内胚层 D、侧胚层
4、下列不属于扁形动物的是（ ）
A．涡虫 B．血吸虫 C．珊瑚虫 D．猪肉绦虫
四、作业内容：
P7页练习题2、3

板书设计
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物门
1.水螅的生活环境和形态。
2.水螅的结构，体壁由几层细胞构成。
水螅的身体是由内胚层 、中胚层 、外胚层 三个胚层形成的，
由于中胚层形成 。
3．腔肠动物与人类的关系及其主要特征
二、扁形动物
1.涡虫的生活环境和形态。
2.涡虫的结构，体壁由几层细胞构成。
涡虫的身体是由 内胚层 、中胚层 、外胚层 三个胚层形成的，
由于中胚层形成 肌肉层，使涡虫的运动能力比水螅强。
3．扁形动物与人类的关系及其主要特征。
三、血吸虫
1、什么是血吸虫病。
2、血吸虫的生活史。
如何预防血吸虫病。

教学反思