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2009年江苏省英语高考阅读理解分析及对策一、考试大纲规定考试大纲要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。
考生应能:(1)理解主旨大意;(2)寻找具体信息;(3)识别不同文体特征;(4)根据上下文推断生词的词义;(5)作出简单的判断和推理;(6)理解文章的基本结构;(7)把握作者的意图和态度;(8)理解文章的文化信息。
二、高考能力要求(1)能识别不同文体的特征;(2)能通过分析句子理解难句和长句;(3)能理解阅读材料中不同的观点和态度;(4)能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理;(5)能在教师帮助下欣赏浅显的英语文学作品;(6)除教材外,课外阅读量应累计达到30万词以上。
三、高考命题的特点阅读理解是高考试卷的重头戏。
“得阅读者得天下”一点都不假。
江苏省阅读理解为四篇,15小题,每题2分,共30分。
(1)阅读理解题的文章体裁多样化有记叙文、说明文、议论文、应用文。
选材广泛,越来越强调材料的真实性和时代性,越来越强调材料的真实性和时代性,接近生活:如科普知识、政治经济、人物传记、科技教育、风土人情、广告宣传、新闻报道、体育赛事、历史文化、社会生活、名人轶事等。
(2)阅读理解的考查题型a.事实细节题要求考生根据文章所提供的直接信息选择正确答案,此类题型较小,属于浅层次理解题。
但做题时一定要细心,能迅速找到相对应的信息并作出选择。
b.主旨大意题此题型要求考生在理解全文后归纳文章要点,概括中心思想,考生需要分析文章结构,抓住文章开头的主题句或文章最后的结论,从而找出能概括文章主题的题目和中心思想的选项。
c.推理判断题此题型要求考生根据全文所提供的事实及自己的一些常识为依据,进行合理的逻辑推测,判断作者的意图、人物的动机和目的,以及性格特征、事件发生的前因后果。
d.猜测词义题此题型要求通过阅读上下文,根据已知信息或常识来推断尚不熟悉的词或词组的语义。
四、解题步骤及方法(1)通读全文,掌握大意,快速阅读全文,抓住文章信息,称为skim(2)仔细审题,重点再读观察试题题干,做到心中有数,然后带着特定的信息有目的地重点再读,称之为scan。
从２００９年高考试题看英语阅读解题新思路与新对策一、2009年高考英语阅读命题理念阅读理解试题坚持能力立意的命题理念，遵循《2009年考试说明》的要求。
命题思路与往年的基本一致，全面考查考生的理解、分析、比较、概括和解决问题的能力。
从题目的角度来说，今年高考英语卷阅读题目能较好地考查考生的阅读水平。
没有偏难偏怪的题目，具体题目的设计都是围绕高考考试大纲中对阅读能力的要求而来，包括理解文章主旨或要点；理解文章中的细节信息，根据上下文推断生词的含义，根据上下文做出简单的判断和推理，理解文章的写作意图、作者的见解和态度以及查找相关的信息。
阅读理解的语篇选材覆盖面广，保持了题材、体裁的多样性。
例如2009年北京卷阅读理解从所选语篇的题材和体裁来看，都呈现出高度的多样化：移民后的生活经历（A篇）、儿童文学的写作能力培训（B篇）、居室设计产生的影响（C篇）、音乐教育的重要性（D篇）以及野营选址须知（E篇）等，叙事、说明、议论都有所覆盖。
又如2009年陕西卷阅读理解题，题材广泛、选材新颖、贴近现实，属中等难度。
试卷反映对热点问题的关注，特别是商务、人文类如D篇涉及的air courier 以及E篇的Internaional Business Culture等。
内容涉及成长故事、人物介绍、Old wives'tales、国际航空快递员（air courier）、国际商业文化等。
着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。
虽然有一些细节考题，但词义猜测、推理判断和主旨概括等深层次试题占很大比重。
阅读理解的篇幅比去年短（5篇文章长度：2006年1363个单词，2007年1381个单词，2008年1588个单词，2009年1406个单词），但难度略高于去年，虽然文章不太难理解，但要选择最佳答案也不是很容易。
二、2009年高考英语阅读解题思路1.从文章结构入手突破阅读解题（以2009北京卷阅读理解题为例）A篇文章出现了标题，而第60题答案的出处就与该标题直接相关，加之文章结尾处的提示，可轻松解决此题。
2009高考英语第二轮复习专题阅读理解一、题型解读从2009年英语科《考试大纲》对考生阅读理解能力测试的要求看，09年高考英语阅读理解的命题思路会依然保持稳定，突出“得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维的能力”。
按体裁划分，英语的阅读理解文章可分为记叙文、应用文、说明文和议论文，其中记叙文包括新闻报道、人物传记等，应用文包括广告、通知、申请书、图表文章等，说明文中科普类文章在高考试题中出现的比较频繁，议论文包括文化、历史、教育、文学，还有社科类题材。
1.记叙文全品高考网记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展和结局展开叙述。
记叙文的阅读要注意：1)注重对人物和事件的分析。
了解记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、发展和结果，从整体上把握文章的内容2)理清文章的线索。
记叙文都有一个贯穿全文的线索，以人物、事件、行踪为线索，或以人物的思想感情变化为线索。
分析线索有利于把握文章的行文思路和文章的结构3)弄清文章的记叙顺序4)分析各种描写的方法并理解不同方法对不同主题的表达作用全品高考网5)注意分析记叙文中的议论和抒情文字2.议论文议论文是高考英语阅读理解中必考的体裁，文章内容涉及人文类题材，如文化、历史、教育、风俗习惯，以及社会科学类，如社会学、心理学、经济学，以及自然科学、生命科学等。
在做这类阅读理解试题时要注意把握文章的论点、论据和论证。
议论文的文章一般来说有一定的难度，试题多为观点辨认题、推理判断题、写作宗旨题和细节理解题，解题时要立足语篇，寻找与试题有关的关键词句，把握文章的内涵，不能主观臆断或凭空想象，更不能以自己的观点代替作者的观点。
3.应用文高考英语阅读理解的内容更生活化、信息化、时代化，较多涉及广告等应用文体。
应用文是贴近生活的文体，包括广告、通知、申请书、图表文章等，形式多样，题材各异，是英语阅读理解中出现得较多的文体。
2009届高三英语复习教学建议一、从08试卷看09方向通过分析08年我省高考英语试卷的主要变化，我们可以了解09年高考的方向，从而把握09届高三教学工作的目标、要求和重点。
江苏省08年高考英语试卷反映了新课程“培养学生综合语言运用能力”的目标要求，体现了在“平稳中求发展”的基调上“突出语篇，强调应用，注重实际”的命题原则，与《江苏省普通高中英语课程标准教学要求》相吻合：高中英语课程应强调在进一步发展综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力。
在新课程下的英语高考中，这一要求在理念上体现为进一步由“以知识立意”向“以能力立意”的转变、在设置上则体现为突出以语篇为单位来测试考生的语言运用能力。
1. 词汇总量增加2007年江苏用《考试说明》要求考生掌握1900个左右的英语词汇与相关词组，而2008年《考试说明》则要求掌握约3500个英语单词和400—500个习惯用语或固定搭配，词汇量增加的幅度比较大。
07年高考英语卷（除听力与书面表达题外）共3160词。
08年试卷（除听力与书面表达题外）共有3732个词汇（比07年增加572个），净用词汇818个，其中八级词汇55个、非课标词汇94个（其中48个考生根据所学构词知识应能理解；在其余46个生词中，加注中文释义的有12个，无释义的34个）、专有名词9个。
2. 阅读长度扩展我省07试卷阅读题有1415词，08年阅读(包括任务型阅读)词汇量则高达1776，较07年陡增361词。
08年全国各地试卷阅读题词数与难度对比如下：8.2年级阅读水平）。
3. 能力要求提高今年我省英语试卷听力仍采用全国卷听力题。
随着全国自主命题省市近年来将听力题难度提高，即由以往相当于六级要求提高到七级或八级要求，今年全国卷听力题难度也较往年有了明显提高，主要体现在试题设计上由获取简单信息变为增加了信息转换题。
2009年高考英语各板块解题技巧点拨I.听力应试技巧与策略1）沉着冷静，重视试音。
正式考试前最好进行“热身”。
在家听英语磁带十分钟，可以使头脑中的英语思维活跃起来。
不然，一进考场就考听力，许多学生会不适应。
正式的高考题前都有一段试音试题，考生进入考场后要重视试音部分，使自己尽快进入听力测试准备状态。
同时可尝试一些积极的心理暗示，用深呼吸来保持平静的心态。
精神要集中，心理要放松。
2）争分夺秒，抢先看题。
听力测试强调眼、耳、手、脑等多器官的协调配合。
考生一接到试卷应充分利用考前时间、试音部分时间和每两段对话间的空隙时间快速读完题干和选项，通过所提供的文字信息，在脑海里进行预测、推理即将听到的录音可能会涉及到的话题、情景、场合等，并迅速联想相关场合会出现的关键词，尽量做到带着问题听。
籍此，化被动为主动，有的放矢，命中目标。
3）边听边记，避免遗忘。
遇到有关时间、年月、数字、人名、地名的，要在不影响跟听速度的情况下迅速动笔记下。
避免在精神高度集中的情况下，短期储存的记忆变模糊。
速记可采用简单的符号，自己能看懂即可。
听力中最常出现的就是数字问题，还包括时间、距离、长度等相关问题，但为了增加难度，往往相应的题需要进行一定的简单计算或在所给的若干数字中进行选择。
因此，当我们听到这类对话时，应特别小心，最好是在题边作一些笔记。
4）抓关键词，听弦外音。
对读两遍的材料，最好第一遍听大意，第二遍再做题。
要特别注意第二个人的说话内容，因为在交际中，应答者的话会含有更多的可用的信息。
要留意however， but ， so ，then 等信息词后的话，往往答案隐含其中。
要注意说话人的语音、语气、语调，听弦外之音、话外之话。
5）绝不停听，听完再答。
考生在听的过程中往往一听到与问题有关的材料就选答案，然而由于下文往往出现转折而造成结果选错。
因此，考生务必养成好的听力习惯，从整体上把握材料，切不可未听完就选答。
应试时要保持良好的心理状态，不因听懂一句而自喜，不因错失半言而懊恼。
2012年全国高考模拟参考部分2009届高考英语应考指导与易错点课时教案（二）一关于英语总复习的几点建议（一）学会自主学习所谓自主学习，就是学生具有学好英语的欲望，在老师的指导下能自己确定目标，自己安排进程，自己设计活动，自己寻找材料，自己监督自己，自己总结经验。
课上课下听老师的话是对的，但要有主动性，作学习的主人。
坚持实践第一，以使用英语为主。
简明扼要地对学过的知识进行归纳总结是必要的，但决不能用很多的时间去钻研语法规则。
应该把大部分时间用在阅读、写作和听力的练习上，即应用语言上，尤其要加大和突出阅读的训练。
使用英语的能力是在使用英语的实践中产生和提高的，并不是靠老师给讲会的。
English is best learnt when always used in meaningful communication.学习英语要坚持模仿为主，理论分析为辅，不要过分钻研为什么。
有的同学在学习英语时，采取"君子动口不动手"的态度，一味在那里琢磨理论，而不是抓紧时间动手写写，找出文章赶紧看看或打开录音机听听。
这样的同学最终使用英语的能力不会有大的提高。
（二）抓好基础题无论什么考试，基础的东西都是最重要的。
英语高考也不例外。
考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。
在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。
如果水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比。
要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟。
越临近高考越要降低难度。
有人以为做多难的练习就能达到多高的水平，其实并不是这样，这也取决于原来的基础。
（三）把《考试大纲》上的词汇表掌握好。
词汇表是高考命题的基础，是应该重点掌握的词汇。
词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇，这类词知道意思，会拼写即可。
但动词、介词、连词及其他常用名词等则必须做到四会。
学习词汇表不要照搬词典，词典的解释太繁杂了，高考用不上。
（四）重视总结做题规律和扩大知识面。
