中国古代诗歌散文欣赏-优秀课件

人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 一单元 咏怀二十八首(24张)-精品课件ppt (完美 版)
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知人论世
诗人为何如此伤心，如此忧思？
公元249年，司马懿 杀曹爽，专国政。死 后其子司马师、司马 昭相继专权。
文学成就
向秀
文学成就上， 向秀的《思旧赋》 为悼念好友嵇康和 吕安所作，十分感 人，但无诗流传；
刘伶
刘伶只有 一首五言诗传 世；山涛、王 戎、阮咸没有 诗歌传世。
阮籍、嵇康
七贤中真 正能代表当时 文学最高成就 的只有阮籍和 嵇康。
六朝文学
六朝时期，五言诗的发 展成为诗坛的主流。在正始 时期最有成就的诗人，应推 竹林七贤中的阮籍。阮籍有 五言《咏怀诗》八十二首， 抒写一生的志向、感触，这 里选的是第一首，写夜中不 寐，独自弹琴的情境。
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总结
诗人是如何表现他的忧思？
明确：开头两句通过动作描写（夜晚失眠， 起来弹琴），表达了诗人心中的隐忧。最后 两句直抒胸臆，点破忧思。 三、四、五、六句借景抒情，借“明月、清 风、孤鸿、翔鸟”这些景物，来抒写内心的 孤单和优思。
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主题: 这首诗写诗 人深夜弹琴和孤 独不安的忧思。

全诗起止的外在线索 景物描写的主体 哲理思考的凭借 抒写离情别绪的依托
融诗情、画意、哲理于一体，借对春江花月夜的描绘，尽情 赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的 同情扩大开来，与人生真谛的追寻以及对宇宙奥秘的探索结合起 来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。
月光下的江流、芳甸、花林、飞霜、沙汀、白云、青枫、扁 舟、高楼、玉户、闲潭、落花、海雾、江树
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站

3．体会文中话语所表现出来的人物思想性格。
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第六单元 文无定格贵在鲜活
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第六单元 文无定格贵在鲜活
(一)知人论世，开阔视野
1．走近作者 苏轼，见第二单元《新城道中》。
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第六单元 文无定格贵在鲜活
(一)精读文本，质疑析疑
1．本文是一篇游记，却以“得疾”“求疗”开篇，作者这样写有何用意？ _______________________________________________________________ 答：作者被贬黄州，而又因相田而得疾，这都是令人心情沉闷的事，但作
答：“谁道”“休将”句反用其原意，一扫消极颓废之风，表现出一种超
然洒脱的韵致，表达了作者从容自信、旷达乐观的人生情怀，凸显出了作者积 极向上的精神面貌。
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第六单元 文无定格贵在鲜活
(二)教师点拨，引领思路
1．从作者对庞安常的戏言中可以体会出什么？ 从作者的戏言中可以看出，作者写庞安常，其实也是在写自己。 庞安常以眼为耳，苏轼以手为口——都是一代异人。
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第六单元
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第六单元 文无定格贵在鲜活
学习目标

赏析：
1、作者选取了哪两幅画面？为了渲染了什么？
画面一:__“__战__士__还__家__尽__锦__衣__”_____
战士凯旋，大家都就将越王及 其战士得胜归来的喜悦和骄傲的表情烘托出来。
画面二:__“__宫__女__如__花__满__春__殿__”_____ 越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起
惆怅——达观——坚忍不拔
曾照吴王宫里人。
同:
都是吊古之作,意蕴诗中, 都用了对照手法。
《越》前三句写古,末句写今 《苏》前三句写今,末句写古 异: 《越》从古宫人说到今鹧鸪 《苏》从今月说到古宫人。
两首诗的格局正好相反。
思 同: 两诗都生盛衰、荣华无常的感慨。
想
内 异: 《越》通过古今对照、物是人非写感慨；《苏
容
通过自然景物今古常新写感慨。
3、你读了此诗，能悟出怎样的道理？
• 隐含着诗人对勾践的嘲讽和对盛衰无常的感慨。 • 隐含着诗人深沉的历史思考：忘却往日的屈辱和 苦难，完全陶醉在暂时胜利的喜悦之中，其结果只 能使化为乌有。
读李白《苏台览古》,比较表达技能和思想内容上的异同:
苏台览古
旧苑荒台杨柳新，
表 达
菱歌唱尽不胜春。
技 能
只今惟有西江月，
性情刘禹锡
——其他诗作赏析
竹枝词（其一）
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
热烈而忐忑的少女情怀
秋风引
何处秋风至？ 萧萧送雁群。 朝来入庭树， 孤客最先闻。
羁旅之情，思归之心
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日闻君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

靖康之变（1126年）后，北宋灭亡，南宋王朝 南渡，此后金人屡次南侵。绍兴三十一年 (公元 1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸 二十里”，破坏极其惨重。1176年姜夔写作这首词 时，虽已时隔十五年了，扬州依然四顾萧然、疮痍 满目。眼前的景象和爱国的情思，激起他强烈的情 感，于是便写下了这千古佳作。
知 人 论 世
（约1155—1221），字尧章，号白石道人，饶州
鄱阳（今属江西）人。南宋中期向后期过渡时期的代表词人。 一生未入仕途，以布衣出入于公卿之门，善书法、精音乐、 能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。是继苏轼之后又一难得 的艺术全才。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧 国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。
学 小序交代了什么内容，作者的写作目的 思 是什么？
并 重
明确：
交代了词作的时间（淳熙丙申至日），
眼前所见所闻扬州景色(夜雪初霁，荠麦弥望。
四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲
吟。)
写作的缘由（感慨今昔）,
其他词人的评价（以为有《黍离》之悲也）
本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州， 但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频 频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜， 满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆 兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词 人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现 实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首 词，抒发了《黍离》之悲。
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声
当年杜牧曾写过：“二十四桥明月夜，玉人何处教 吹箫？”反映了扬州二十四桥的热闹景象。而今呢？ 桥虽在，时已非，水波、冷月，寂然无声。这真是 “物是人非事事休，欲语泪先流。”无限痛惜之情， 溢于言表。

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第一单元 以意逆志 知人论世
(一)知人论世，开阔视野
1．走近作者 鲍照，南朝文学家，字明远。本籍东海(治所在今山东郯城 )；一说上党(今
属山西 ) ，可能是指东海鲍氏的祖籍。他的青少年时代，大约是在京口 ( 今江苏
镇江)一带度过的。宋文帝元嘉十六年(439)，鲍照20多岁时，为了谋求官职，去 谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任为国侍郎。刘义庆在这一年任 江州刺史，他也在同年秋到江州赴职。元嘉二十一年(444)，刘义庆病逝，他也
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代”。空有一腔热情，却报国无门，不得不在壮志未酬的遗恨中虚度年华，故 其作《拟行路难》18首“歌咏人世的种种忧患，寄寓悲愤之情”。
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第一单元 以意逆志 知人论世
3．开阔视野 汉乐府
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立掌管音乐的官府，它的任务是制定乐
谱、采集歌辞和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后 来，把乐府官署所采集、创作的歌辞也称“乐府”或“乐府诗”，乐府就成了 一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府”。
门第就有什么样的遭遇。
3．第七、八句写出了什么感情？ ________________________________________________ ________________________________________________
作，所咏的内容亦非一事，但在艺术风格上比较一致，具有“文甚遒丽”(《宋
书·鲍照传》)的特点，即感情强烈，很有气势，辞藻华美，在锻炼字句上很见 功夫。其中如第四首 (“泻水置平地” ) 抒发了寒门出身的正直之士在仕途中备 遭压抑的痛苦。第四首比较偏于哀怨，“妙在不曾说破，读之自然生愁”(沈德

李白字太白，号青莲居士 , 素有诗仙之称，在中国文学 史上是最具浪漫主义气息的 诗人。李白是继屈原之后， 我国古代最伟大的浪漫主义 诗人，他感情热烈，性格豪 爽，想象丰富，语言清新自 然，较多地运用浪漫主义的 表现手法，借助非现实的幻 想来表现激情。
李白早年就有济世安邦的抱负， 但他不屑 于通过科举登上仕途，而是希望由布衣一跃 而成为卿相。因此，他漫游全国各地， 结交 名流，以扩大声誉。 天宝元年, 经友人吴 筠推荐,被唐玄宗征召入京。他以为实现自 己“济沧生”“安社稷”的政治抱负的时机 到了,于是高歌“仰天大笑出门去,我辈岂是 蓬蒿人”，踌躇满志到了长安。但玄宗只把 他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同 流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪 京城权贵，受到排挤，不到三年，被唐玄宗 “赐金放还”，由布衣而卿相的梦幻就此破 灭。 李白在“临当欲去时，慷慨泪沾缨”这 样极度悲愤惆怅的心情之中离开京城，继续 他的漫游生活。此诗是诗人于天宝四年离开 东鲁南游吴越时所作，一名《别东鲁诸公》, 诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵，傲岸 不屈，与 宫廷生活彻底绝裂的态度。
李白的一生基本与盛唐时代相始终， 盛唐那种繁华、大气、兼容并蓄、自由自
在、无拘无束的风气，对李白的思想、气
质都产生了深深的影响，当然也直接影响
了李白的创作。以致后人评李白有“盛唐
之象”。
李白一生漫游图
长安
终南山
齐 汉 襄阳 安 水 陆 荆 门 江夏
洛阳
洞庭湖
蜀
梁
齐 州
宋
庐 山
姑苏 淮南 扬州
金陵 镜 湖
15岁时，李白的文章已写得很出色， 并开始学剑。 26 岁时，“仗剑去国”， 开始漫游兼求仕的生活（李白没有也不 屑于参加科举）。 42 岁时，李白受推荐， 得唐玄宗赏识被诏入宫，供奉翰林。但 唐只把李白当成点缀升平和宫廷生活动 御用文人。这不能不使李白感到他的政 治理想的破灭。因作风傲岸，李白在朝 中屡遭谗毁。李白初步认识到政治集团 的腐败后现实的黑暗。

具体分析本文情与景的关系。
简析本文多有引用的处。
文章信手捏来有关的前人诗句、轶事传 闻及郡县沿革、地形防戍等，这样写为自然 的秀美山水添上了丰富的人文内容，含纳了 山河人物的古来灵秀的意蕴，一景一物似乎 都因此而有了文化的气息，历史的积淀，人 文与胜景得以相互映发，也引人入胜。
简析本文的主要内容。
陆游,号放翁，浙江山阴人。南宋诗人。父陆 宰，北宋末年，任临安知府等职，朝廷南渡，回 乡箸书不仕。陆游自幼受其爱国教育。29岁应临 安科考，因“喜论恢复”，复试被秦桧被除名。 孝宗时，赐给进士出身，任夔州通判、严州知府 等，曾参赞王炎、范成大幕府等。65岁罢官，闲 居山阴，死年86岁。孝宗乾道年间，起用为夔州 （四川奉节）通判，由山阴出发赴任。沿长江逆 流而上，历尽两岸景色。途中作者以日记纪行， 集成日记体游记《入蜀记》。《过小孤山大孤山》 是作者所写的两则日记。
本文是游记散文，作者捕捉景物特征加以 描写，进而融情入景，显露自己的心境。写 孤石。写小孤山一石“不附山，杰然特起” 暗寓作者被排挤打击，仍不改恢复之志的孤 傲情怀。写亲历小孤山庙宇，“徙倚久之” ， 不光是想多看几眼山水，更是含藏了面对半 壁江山而百感交集的心绪。至于俊鹘“掠 江”，本是自然景观，作者感叹其“甚可壮 也”，便有了个人的渴望一飞冲天的寄寓。
下寻阳城泛彭蠡寄黄判官 李白
浪动灌婴井，寻阳江上风。 开帆入天镜，直向彭湖东。 落景转疏雨，晴云散远空。 名山发佳兴，清赏亦何穷。 石镜挂遥月，香炉灭彩虹。 相思俱对此，举目与君同。 【注】寻阳城：今江西九江。彭蠡：今江西 鄱阳湖。灌婴：汉初大臣。汉文帝时任太尉。 灌婴井，相传建安年间，孙权曾在湓口城掘得 古井一口，井石铭注是灌婴所开。井极深，江 中有风浪，井水便自行动荡。石镜，庐山东面 的圆石，明净如镜。

中 人庄》和《宿建德江》，最著名的作品莫过于《春晓》。
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第二单元 置身诗境 缘景明情
2．了解背景 孟浩然居住在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸，名曰“南园”或“涧 南园”。题中鹿门山则在汉水东岸，沔水南畔与岘山隔江相望，距离不远，乘 船前往，数时可达。汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从 此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，40岁赴长安 谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿 门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰“夜 归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。
C．诗歌的五、六句，写在攀登鹿门山的路上，月光照着树林，美妙无比，诗
人陶醉在这景色中，表现出隐逸的情趣。
中 国
D．诗歌的七、八句，写隐居处的境况：孤独一人，与尘世隔绝，与山林做
古
代
诗 歌
伴。表现了隐逸生活的妙趣和真谛。
散
文 欣
【解析】 “对世俗的厌恶”错误，诗句中没有表现诗人对世俗的厌恶之情。
赏
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第二单元 置身诗境 缘景明情
4．下列对《夜归鹿门歌》的赏析，错误的一项是 导学号 65994089 ( B )
A．诗歌开头两句，写诗人傍晚江行见闻，听到山寺报时的钟声，望见渡口争 渡的人们。山寺僻静与渡口喧闹的比较，让人感知到诗人洒脱的胸怀。
B．诗歌的三、四句，写世人回家，诗人却离家去鹿门，两种归途的比较，表 露了诗人的隐逸自得之志趣和对世俗的厌恶。
中 国 古 代 诗 歌 散 文 欣 赏

(1)是战国后期在南方产生的具有楚文化独特风采的新 诗体。 (2)以六言、七言为主，长短参差。灵活多变。 (3)多用语气词“兮”，自有舒缓，摇曳多姿。 (4)篇幅加大加长，便于抒情，宜于描写，宜于咏叹， 宜于表现深曲复杂的心理变化和广阔的生活内容。 (5)想象奇妙，比喻生动，描摹细腻，形象鲜明，感情 深厚，语言瑰丽。 多运用比兴和象征的笔法 (6)标志着诗歌由集体创作为主转入诗人独立创作的新 纪元的开始。
(sūn) 楣薜荔（bìlì）擗(pǐ) 櫋(mián)
庑(wǔ) 嶷（yí） 袂(mèi) 橑(lǎo) 遗(wèi) 搴(qiān) 汀(tīng)
通 读 文 辞 ， 感 知 内 容
阅读注释，了解内容
•帝子降兮北渚， • 湘夫人降临在北洲之上， •目眇眇兮愁予。 • 极目远眺啊，使我惆怅。 •袅袅兮秋风， • 萧瑟的秋风啊，徐徐地吹拂着， •洞庭波兮木叶下。 • 洞庭湖扬起微波啊，落叶飘零。 •登白薠兮骋望， • 站在长满白薠的地方啊，纵目远望， •与佳期兮夕张。 • 我与佳人相约啊，今晚张设罗帐。 •鸟何萃兮蘋中？ • 鸟雀啊，为何聚集在水草之处？ •罾何为兮木上？ • 鱼网啊，为何挂结在高高的树梢之上？
这种写法启发了无数的后来人，如杜甫的“无边 落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；晏殊的“昨夜西风 凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”等等。
2、鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？
鸟儿聚集在水草中，鱼网张在树上 异常情况 难道说我们的约会也会出现异常吗？
比兴
3、麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？
比兴
麋鹿为什么不在外面草地上吃草，跑到庭院中 来吃东西？ 蛟龙为什么不深藏水底而跑到了岸边？
诗人，浪漫主义诗人的杰出代表 开创了新诗体——楚辞，突破了