2016-2017年教科版小学四年级语文上册 陶罐和铁罐 8精品ppt课件

1.取人之长，补己之短。
2.寸有所长，尺有所短。
3.谦虚使人进步，骄傲使人落 后。
请把表现陶罐、铁罐神态 和动作的词句抄下来。
随着时间的流逝， 陶罐和铁罐各自 的命运如何呢？ 在课文中划出来。
铁罐为什么连影子也没见到？它去哪 儿了？
铁的化学性质很活泼，能氧化合生成氧化铁， 即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现 出来的红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的 氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化， 变成了粉末。这就是铁罐最后无踪无影的原 覆灭 光洁
谦虚 恼怒 倒塌 朴素
懦弱 羞耻 遗落 价值
流逝
荒凉 兴奋
相提并论
和睦相处
骄傲的铁罐看不起 陶罐，常常奚落它。
“奚落”是什么意思？
（用尖刻的话讽刺别 人，使人难堪。）
1.铁罐为什么奚落陶罐？ 2.分别用课文中的一个词概 括陶罐和铁罐的态度是怎样 的？
说话练习： （1）你想对陶罐和铁罐说些什么呢？ 小提示： 陶罐，我想对你说:____________ 铁罐，我想对你说:____________
（2）看完这个故事，你都懂得了什么？
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• 寓言：文学的一种体裁样式，用假托的
故事或自然物的拟人手法来说明某个道 理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝 诫的性质。

既谦和而又不屈服的性格特点。 2．陶罐据理力争的理由有：一是____我__们__不__是__用__来__碰____
撞__的__，__而__是__用__来__盛__东__西__的_________________________； 二是__我__盛__东__西__并__不__比__你__差______________________。
3．文中省略号的作用是( B ) A．表示说话的断断续续。 B．表示说话的中断。 C．表示列举的省略。 D．表示语意未尽，用以引发思考。

4．陶罐不再理会铁罐，是懦弱的表现吗？ 不__是__，__是__一__种__无__声__的__抗__辩__。______________________
三、陶罐和铁罐不同的结局。 1．许多年过去了，陶罐( 完好如初 )，铁罐( 不复存在)。 2．这则寓言是要告诉我们( B ) A．铁罐容易生锈，陶罐不容易生锈。 B．既要认识到自己的长处，不能自卑；也要看清自己的短 处，不能自大。 C．人们喜欢陶罐不喜欢铁罐。
2．在铁罐的语言中多次运用问号和感叹号，它们在文中 起什么作用？( B ) A．就是单纯的疑问和感叹。 B．问号和感叹号增强了铁罐炫耀自己、责难他人的 语气，更好地表现了他的傲慢和狂妄。 C．突出了陶罐的懦弱。
二、谦和善良的陶罐。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，
“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。 说到盛东西，我不见得比你差。再说……” 1．___争__辩___的近义词是“争论”。这个词语表现了陶罐
一、傲慢无礼的铁罐。 1．请依据铁罐情感态度的关键词摘抄相关语句。
“傲慢”：__你__敢__碰__我__吗__？__陶__罐__子__！__________________ “轻蔑”：__我__就__知__道__你__不__敢__，__懦__弱__的__东__西__！__________ “恼怒”：__住__嘴__！__你__怎__么__敢__和__我__相__提__并__论__！__你__等__着__吧__， _要__不__了__几__天__，__你__就__会__破__成__碎__片__，__我__却__永__远__在__这__里_，__什___ _么__也__不__怕__。______________________________________

（部编版）小学语文三级下册《陶罐 和铁罐 》PPT精 讲课件
（部编版）小学语文三级下册《陶罐 和铁罐 》PPT精 讲课件
我会写
jiāo
骄傲 骄
结构：左右 音序：J 部首：马 组词：骄阳 戒骄戒躁 造句：同学们在学习中一定要
戒骄戒躁。
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书写指导：马字要窄，乔 字首是短平撇，大字要宽 扁，下边左撇要直一些。
了老师。
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书写指导：奉字三横紧凑， 竖撇贯穿三横，捺在下横处 起笔，下边是两横不是三横。
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cā
擦洗 擦
结构：左右 音序：C 部首：扌 组词：擦脸 摩拳擦掌 造句：医生正在给伤员擦血。
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书写指导：右边中间夕字里 边多一点，右边的横撇靠上、 要小，捺要长。
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dài
古代 代
结构：左右
音序：D 部首：亻 组词：代替 下一代
书写指导：右边的横要短、 起笔向上拉，斜钩起笔要高、
恼怒
nǎo
恼
恼火 恼羞成怒
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多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
“我们生来就是盛东西的，并不是再说……”
chéng (盛东西) 盛 shèng (盛开)
注意加点字 的读音！
读一读：(妈shè妈n盛g). (开ch的én牡g)丹好花饭浇放水到了桌。子上，转身去给盛.

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课文讲了在什么地方，谁和谁的 什么事？
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国王的御厨里有两个罐子，一个是 陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看 不起陶罐，常常奚落它。
想一想，铁罐为什么会这么骄傲，常常 奚落陶罐呢？
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铁罐
陶罐
长处（坚固） 短处（易碎） 奚落
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默读2—9自然段，边读边思考：
1、用不同颜色的笔分别把陶罐和 铁罐之间的对话画出来。
2、铁罐是怎样奚落陶罐的？找出 表现它们神态和动作的词句读一 读。
小学精品课件3、把他们的不同感受读出来。
傲慢
“你敢碰我吗？ 陶罐子！”
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“不敢，铁罐 兄弟。”
谦虚
•
•
轻蔑
“我就知道你不敢， 懦弱的东西！”
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“我确实不敢碰你，但并 不是懦弱。我们生来就是 盛东西的，并不是来互相 碰撞的。说到盛东西，我 不见得比你差。再说……”
善良 大度
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小知识：铁的化学性质很活泼，能同氧气 氧化 合成氧化铁，即三氧化二铁，就
是我们平常看到的铁生锈后呈现 出来的红褐色粉末。铁罐遇到空 气中的氧和水中的氧会生锈。年 代久远，铁罐层层氧化直到完全 氧化，变成了粉末。这就是铁罐 最后无踪无影的原因。
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我想对铁罐说： 我想对陶罐说： 我想对自己说：
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教师寄语
•人人都有长处和短处，要善于 看到别人的长处，正视自己的 短处，相互尊重，和睦相处。
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假如铁罐还没有完全消失,经过这件 事情后,他们之间又会发生什么事呢?大 家来说说吧
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思考：
1、许多年过去了，陶罐是什么样 子？铁罐呢？

陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品行。 铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，第一 想到的是铁罐。
人们立即动手，翻来覆去，把土 都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
陶罐 铁罐
存在
我会写
jiāo ào qiān xū nuò ruò
骄傲谦虚懦弱
读通句子，不熟练的地方多读几遍。 2、想一想：课文讲了陶罐和铁罐之间产
生了什么故事？
铁罐
陶罐
长处（坚固） 短处（易碎） 奚落
①国王的橱柜 里有两个罐子，一 个是陶的，一个是 铁的。骄傲的铁罐 看不起陶罐，常常 奚落它。
用尖酸刻薄的话数落别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。
②“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。 ③“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚的回答。 ④“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻视的神气。 ⑤“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就 是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。 再说……” ⑥“住嘴！”铁罐愤慨了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要 不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” ⑦“何必这样说呢？” 陶罐说，“我们还是和谐相处吧，有什么可吵 的呢！” ⑧“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” 铁罐说，“走着瞧 吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” ⑨ 陶罐不再理会铁罐。
陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说 明陶罐有不朽的文物价值。
“谢谢你们！”陶罐 兴奋地说，“我的兄弟 铁罐就在我旁边，请你 们把它掘出来吧，它一 定闷得够受了。”
还是那样善良
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄 弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得不行了。” 思考：陶罐的话表现了什么？

层次梳理
铁罐：傲慢 轻视 愤慨 愤慨
各有
国王
所长
陶 罐 和
御厨
对照 正确
陶罐： 谦虚 友善 宽容 大度
对待
铁
罐
陶罐： 光洁朴素 成为文物
相互
荒凉 废墟
铁罐： 无影无踪 化为泥土
结果
尊重
和谐 相处
主题归纳
这则寓言通过国王御厨里的铁罐 自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土 里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化 为泥土的故事告知人们，人都有长处和 短处，要看到别人的长处，正视自己的 短处，相互尊重、和睦共处。
这陶罐子…..
演
找同学分别扮演陶罐和
一
演
铁罐，注意对话时的语
气，神态，可适当加入
动作，表情……
读课文第10~17段， “时间在流逝，世界上 产生了许多事情。”国 王御厨里的铁罐和陶罐 的命运到底如何呢？
课文讲授
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗 干净，它还是那样光洁，朴素，美 观。
时间在流逝，世界上产生了许多事
我会读
táo
xū
jià
dài
陶
虚
价
代
陶罐
谦虚
价值
代表
陶瓷
虚心
价格
代价
我会写
jiāo ào qiān xū chén nuò
骄 傲 谦 虚 尘懦
骄人 傲慢 谦虚 虚心 尘土 懦弱
我会写
ruò pěng dài
jià
弱 捧 代价
虚弱 吹捧 代表 价格
巧记生字
结构分类
骄傲罐 谦 懦 价 尘
左右 结构
鼬以为刺猬屈服了，冲上前去张口就咬，不料被刺得满口是血。

铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二 铁(化学式Fe2O3)——红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的 氧会生锈。铁锈的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层层 氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是《陶罐和铁罐》一文中 铁罐最后无踪无影的原因。
学习目标
1. 会认本课10个生字，会写10个生字，理解生字组 成的词语。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
“何必这样说呢？陶罐说，“我们还是 和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞 耻，你算什么东西！”铁罐说， “走着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！”
把火冒三丈、怒发 冲冠、怒气冲天……带 进去读。
一、读拼音，写字词。
jiāo ào
（ 骄傲）
qiān xū
（ 谦虚 ）
chén
灰（ 尘）
pěng
（ 捧）着
nuò ruò
（ 懦弱）
dài jià
（ 代价）
二、比一比，再组词。
骄（ 骄 傲 ） 恼（ 恼 火 ） 谦（ 谦 虚 ）
娇（ 娇 艳 ） 脑（ 头 脑 ） 兼（ 兼 备 ）
三、写出下列词语的反义词。 骄傲——（ 谦虚 ） 一文不值——（无价之宝） 丑陋——（美观 ） 恼羞成怒——（心平气和）
理解词语
【奚落】 【谦虚】 【懦弱】 【轻蔑】 【相提并论】
试着把词语和意思连起来！
软弱无能，不坚强。如：性格懦弱。 用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。 轻视，不放在眼里。 把不同的人或不同的事物混在一起来看待。 虚心，不自满，肯接受批评。
理解词语
【羞耻】 【流逝】 【覆灭】 【翻来覆去】

书写指导
谦
结构：左右 部首：讠
“讠”窄，“兼”宽。“讠”横折提从横中线 起笔；“兼”中间的长横在横中线上，右端出头，两 竖左短右长，撇、捺收笔持平。
书写指导
傲
结构：左右 部首：亻
“亻”窄，“敖”宽。“敖”第五笔横折钩从横 中线下起笔，下斜至竖中线左拐，“攵”首笔撇的撇 尖轻接中间第三横，撇和捺相交于右下格。
易写错
骄 jiāo
骄
结构：左右 部首：马 易错提示：右部第一笔是撇，不是横。
易写错
傲 ào
傲
结构：左右 部首：亻 易错提示：右部“敖”的左部下面不要写成“方”。
易写错
尘c
尘
结构：上下 部首：小 易错提示：上部中间是竖，不是竖钩。
词语听写
骄傲 傲慢 谦虚 懦弱 相提并论 尘土 古代 价值 国王 神气 住嘴 王朝 光洁 美观 动手 吹捧
陶罐和铁 罐 小 学 三 年 级 语 文 上 册 课 件
教学目标
JIAO XUE MU BIAO
教学目标
1、理解课文内容，学会全面地看问 题，懂得：要多发现别人的长处，要 正视自己的短处。 2、学习生字，理解词语的意思。 3、练习归纳段意。 4、分角色朗读课文
词语练习
陶罐
jiāo
qiān xū nǎo
课前导读
1、学生自由读课文。 2、谁来说说陶罐和铁罐之间到底发生了一件什么样的事？ 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬， 常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来 依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。
课文讲解
KE WEN JIANG JIE
课文讲解
铁罐说的话:
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

陶罐易碎，铁罐坚硬，但容易生锈。
(2)陶罐和铁罐之间发生了什么故事?(1)那个农夫 是怎样得到一只兔子的?
国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。 埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物， 铁罐却化为泥土，不复存在。
7. 我的疑问。 从课文中你懂得了什么道理?
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
6 陶罐和铁罐
1. 会认字。(给下面生字补全音节)
陶( t áo) · 恼怒(n ǎo ) ·
罐(ɡuàn) ·
2. 会写字。(读拼音,写词语) jiāo ào( 骄傲 ) qiān xū( 谦虚 ) nuò ruò( 懦弱 ) chén tǔ( 尘土 ) pěnɡ qǐ( 捧起 ) dài jià( 代价 ) tí wèn ( 提问 )
3. 四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义) ( 相 )( 提 )并论 和睦( 相 )( 处 ) ( 翻 )来( 覆 )去