2.制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片

2020年汕头市中考生物实验探究复习题1．请根据“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的实验，结合如图回答问题：（1）盖盖玻片的正确操作方法及目的分别是用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触水滴，然后缓缓放下，其目的是为了避免出现气泡（意思合理即可）。

（2）正确的染色方法是在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使染液浸润标本的全部（意思合理即可）。

（3）染色后，某同学按规范操作，在实验过程中看到了图1中的几个视野。

①同学最终看到了视野C，在观察过程中，他看到的图1视野顺序是BDAC。

②从视野B→D，应将装片向左方移动，从视野A→C需要调节显微镜的细准焦螺旋。

（4）用显微镜观察洋葱表皮细胞时，图2镜头的组合中，①和④（填序号）组合在视野中看到的细胞数目最多。

（5）在图1视野C中，组胞内着色较深的结构是细胞核。

【分析】制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、吸、染。

“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖“，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“吸”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，“染”，重复“吸”动作2～3次，使染液浸润到标本的全部，解答即可。

【解答】解：（1）盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触水滴，然后缓缓放下，其目的是为了避免出现气泡；（2）染色时在盖玻片的一侧滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，使染液侵入标本的全部；（3）①在显微镜下首先看到的是B，我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。

题干中B 的物像位于视野中央偏左方，应该向左方移动玻片标本，物像才移动移到视野中央。

实验二动植物细胞临时装片的制作及观察——2024届中考生物二轮复习重点实验通关练1.下列有关“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验的叙述，错误的是( )A.在载玻片中央滴加清水，是因为洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞液浓度和清水相同B.盖盖玻片时用镊子夹住一侧，将另一侧先接触水滴再缓缓盖下，可避免出现气泡C.若在低倍镜下已看到清晰的物像，换成高倍镜后物像变模糊，可微调细准焦螺旋D.调节粗、细准焦螺旋后视野内的细胞仍不清晰，可能是薄膜未展平而使细胞重叠2.下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，步骤①和②中滴加的液体分别是( )A.清水、碘液B.清水、清水C.碘液、清水D.碘液、碘液3.如图是同一显微镜观察同一植物组织标本4次得到的图像，下列推测正确的是( )A.③所用的目镜的放大倍数一定大于④B.更换物镜一定是转动转换器来实现C.图像③中能非常清楚的看到细胞膜D.每个细胞中都一定能找得到叶绿体4.制作黄瓜表层果肉细胞临时装片和制作口腔上皮细胞临时装片的异同点比较，下列叙述正确的是( )A.制作过程都需要染色B.取标本前都需要在载玻片上滴一滴清水C.显微镜下明显能看到黄瓜表层果肉细胞比口腔上皮细胞多了细胞壁和叶绿体D.如果只将物镜由10×换成40×，看到的细胞体积是原来的4倍，视野会变亮5.下列是制作洋葱表皮细胞临时装片的几个步骤，操作顺序正确的是①擦拭玻片②取材③滴清水④放置材料⑤染色⑥盖上盖玻片A.①③②④⑥⑤B.①③②④⑤⑥C.①②③④⑤⑥D.①②④③⑥⑤6.如图是某学生制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片的相关图片，图甲是操作步骤，图乙是根据观察绘制的细胞模式图，图丙是显微镜构造图。

下列说法错误的是( )A.图甲中正确操作步骤是cadbB.图乙中染色最深的是②，它控制着生物的发育和遗传C.图c中滴加清水能使细胞保持原有形态D.观察时，若光线较暗则应该使用丙图中④的凹面7.下列有关洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本的制作错误的是( )A.步骤①应该将盖玻片的一端先接触水滴再倾斜着缓慢放下B.步骤②是为了避免细胞重叠C.步骤③是为了维持细胞的正常形态D.步骤④用镊子撕取的洋葱鳞片叶外表皮不宜过长8.如表中“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的实验步骤与目的都正确的是( )9.某同学制作口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察到不同放大倍数的视野甲、乙，如图所示，下列说法错误的是( )A.滴加生理盐水可维持口腔上皮细胞正常形态B.染色时，在盖玻片一侧滴加碘液，从另一侧用吸水纸吸引C.由甲到乙，需先转动转换器换成高倍镜，再调节细准焦螺旋D.从目镜内看到的物像是放大、倒立的像10.图所示的是制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片的操作步骤，关于这个实验下列说法正确的是( )A.图甲中正确的操作步骤是a→b→c→dB.图乙中染色最深的是2C.观察时，为了使物像更清晰，应调节图丙中的②细准焦螺旋D.观察时，发现物像在视野的左上方，要将物像移到视野中央，应向右下方移动装片11.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为保持细胞的正常形态，在载玻片中央滴加的液体是( )A.清水B.生理盐水C.酒精D.稀碘液12.下图是芳芳同学在实验课上使用普通光学显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞、人的口腔上皮细胞临时装片的几个操作步骤及普通光学显微镜视野中看到的两个示意图。

B卷：观察洋葱鳞片xx表皮细胞结构实验内容要点：1.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片2.用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞结构实验材料用具：新鲜洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、吸水纸、清水、干净的纱布、碘液等。

实验要求：1.制作临时装片①用滴管吸取清水，在载玻片中央滴一滴清水②用刀片和镊子撕取一块透明的洋葱鳞片叶内表皮③浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平在水滴中④盖上盖玻片⑤用碘液染色2.低倍镜观察①正确对光②安放临时装片，调节粗准焦螺旋找到物象③调节细准焦螺旋，观察洋葱鳞片叶内表皮细胞结构3.绘图根据所观察的物象画图在下列空白处按生物图的常规要求绘制洋葱鳞片叶表皮细胞结构简图（绘图结束请举手示意，让老师查看）清洁整理实验器具和实验台B卷——观察洋葱鳞片xx表皮细胞步骤准备考核点分值扣分点1．用纱布擦拭载玻片和盖玻最好盖玻片和载玻片能保持片。

干燥1分2．在载玻片的中央滴一滴清观察洋葱建议一滴水稍大些水。

1．取材：用刀片在洋葱表皮上划一个0.5cm的小方形，用镊子1分撕取表皮浸入水滴中并xx。

2．盖盖玻片：用镊子夹起盖玻注意盖玻片和水面的缓缓接片的一端，使另一端先接触水1分触，尽量不要有气泡滴，并缓缓盖上，无明显气泡。

3．染色：在盖玻片一侧滴加碘可以重复染色次数，尽量要液，在另一侧用吸水纸吸引，使1分染色效果好染色液浸润标本。

1．取镜、安放、对光：方法正光线不要太暗，以能看清楚1分确，视野明亮。

物象为准2．安放装片：方法正确。

1分3.调节粗准焦螺旋找到物像；并有较多气泡，严重影响观使物象清晰，能分辨细胞各部分1分察，扣0,5分。

图像不清晰结构。

扣0.5分。

1.根据所观察的物像，绘制洋葱实事求是画细胞的形状和结表皮细胞图（以观察实物图像为1分构准）。

标注要准确例如：2.标注：正确标注洋葱表皮细胞结构名称和图的名称。

（注意：学生绘图结束，一定要举手示意老师观看结果。

）检查三部制作临时装片用低倍镜观察细胞绘图1分分：名称，图像，标注整理实验台清理实验仪器和实验台，显微镜1分归位。

实验探究03 制作并观察动、植物细胞临时装片【实验探究】 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片【目的要求】 （1）制作植物细胞临时装片，学会制作临时装片的基本方法。

（2）认识植物细胞的基本结构。

（3）练习画细胞结构简图。

【材料用具】 洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，苦草或黑藻，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载破片，盖玻片，显微镜。

【方法步骤】1．擦用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净； 2．滴 用滴管在载玻片的中央滴一滴清水．．； 3．撕（取） 用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—— 内表皮．．．； 4．展把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平。

目的是：防止细胞重叠．．。

5．盖用镊子夹起使它的一边先接触到载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上，目的是：避免盖玻片下出现气泡．．．．．．．．．．。

6．染用碘液．．染色，便于观察。

7．吸 用吸水纸吸走多余的液体。

8．图示过程【实验探究】 制作人体口腔上皮细胞临时装片【目的要求】 （1）制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。

（2）认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

【材料用具】 生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，吸水纸，载破片，盖玻片，显微镜。

【方法步骤】01实验梳理 02实验点拨 03典例分析04对点训练 05真题感悟【典例01】如图是制作观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤图，请回答下列问题：(1)正确的实验操作顺序是 。

（填写序号）(2)将正确操作制作后的玻片置于显微镜下观察，发现视野中有这样几个结构：边缘很黑、较宽，里面为空白的圆形或椭圆形；用镊子轻压盖玻片，会移动、变形。

这个结构是 。

它的产生可能是发生在上述实验步骤中的 （选填序号）。

防止产生该结构的正确的操作方法是：让盖玻片的一边先接触载玻片的液滴，1．滴液问题：观察植物细胞时滴加清水．．．．．．．．．．．是因为植物细胞有细胞壁，滴加清水，细胞吸水膨胀，便于观察；而 观察动物细胞时滴加．．．．．．．．．0． 9%．．的生理盐水．．．．．，是为了维持细胞的正常形态，因为0.9%的生理盐水浓度和人的体液浓度相等，细胞既不会吸水胀破也不会失水皱缩，便于观察。

第1篇一、实验目的1. 理解并掌握临时装片的制作方法。

2. 通过显微镜观察洋葱表皮细胞，了解植物细胞的基本结构。

3. 练习绘制植物细胞的结构简图。

二、实验材料与器材1. 实验材料：洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

2. 实验器材：显微镜、显微镜载物台、显微镜镜头、显微镜物镜转换器、显微镜光源、显微镜目镜、显微镜镜筒、显微镜镜座、显微镜显微镜控制器、显微镜显微镜支架。

三、实验步骤1. 准备工作- 将载玻片和盖玻片用纱布擦拭干净，确保无尘。

- 将洋葱鳞片叶用刀片切下一小块，以备后续使用。

2. 制作临时装片- 在载玻片中央滴一滴清水。

- 用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕下一小块透明薄膜，即内表皮。

- 将撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子轻轻将其展开。

- 用镊子夹起盖玻片，轻轻放在展开的内表皮上，确保盖玻片与载玻片紧密贴合。

3. 染色- 在盖玻片的一侧滴加稀碘液。

- 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

4. 观察- 将临时装片放置在显微镜载物台上，调整显微镜的焦距，使视野清晰。

- 通过显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。

5. 绘图- 在观察过程中，注意植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质和液泡。

- 将观察到的细胞结构绘制成结构简图。

四、实验结果与分析1. 观察到的洋葱表皮细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质和液泡。

2. 细胞排列紧密，有规则，细胞壁较厚，细胞膜透明，细胞核较大，细胞质呈均匀的绿色，液泡较小。

五、实验讨论1. 临时装片的制作过程中，需要注意避免气泡的产生，以确保观察结果的准确性。

2. 染色过程中，碘液的浓度和染色时间对观察结果有较大影响，需要根据实际情况进行调整。

3. 绘图过程中，要准确表达观察到的细胞结构，并注意比例关系。

六、实验结论通过本次实验，我们成功制作了洋葱表皮细胞的临时装片，并观察到了植物细胞的基本结构。

陕西省2017年初中毕业升学考试实验操作考核生物试题
试题观察洋葱鳞片叶内表皮细胞
学校：班级：姓名：
一、实验目的
1、掌握显微镜的使用方法。

2、制作和观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片。

3、认识植物细胞的基本结构。

4、能绘制细胞结构简图。

二、检查实验用品（10分）
1、实验用品：洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

2、检查实验用品是否完备，举手向监考老师示意，经老师同意后开始实验。

三、实验步骤、结果（80分）
1、调试显微镜。

2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片。

3、用低倍镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构。

4、实验结果：根据所观察的物像，选其中一个细胞，画出细胞结构简图并标出各结构名称。

四、整理实验器材（10分）。

制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的教学案例一、教学思路：根据义务教育《生物学课程标准》的具体要求，结合本教材的特点和学生的具体情况，开设本实验。

在学生初步掌握显微镜操作、使用的根底上，抓住学生想要观察微小细胞的欲望，引入新课，激发学生主动探究的兴趣，为其主动探究创设学习情景；通过学生自主学习，发现问题，提出问题，然后老师和学生共同解决问题，来完善学生头脑中的知识结构，从而引导学生以小组合作的方式亲自动手操作，制作临时装片，感知自己动手的那份快乐和兴奋，满足学生的好奇心。

二、实验教学分析：1.教学重点：学习制作临时装片的根本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识植物细胞的根本结构。

2.教学难点：探究制作临时装片的过程，练习绘制植物细胞结构简图。

主要策略：训练学生制作临时装片的根本技能为主要内容。

通过教师演示示范制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，强调实验操作的因果关系，标准实验操作的方法步骤；并结合多媒体展示典型细胞的显微结构，引导学生初步认识植物细胞；再通过学生亲身体验临时装片的制作与观察，交流实验经验，总结操作技巧，形成操作技能。

三、教学目标：知识目标能力目标通过实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力情感态度与价值观目标通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神四、教学准备：学生准备：提前培训学科班长和每个小组的学科组长跟老师一起学做洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片教师准备：1、洋葱鳞片叶，清水，碘酒溶液，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

2、多媒体课件五、课时安排：1课时六、教学过程：七、板书设计：第二节观察植物细胞第一课时制作和观察临时装片一.、玻片标本1.材料：薄而透明切片2.种类：依据制作方法涂片装片永久性玻片标本依据保存时间临时性玻片标本二、.临时装片的制作：擦→滴→撕→展→盖→染→吸八、反思与总结：在本节课的整个教学过程中，面向全体学生，倡导探究性学习，培养学生团体协作的互助精神。