摘 要：采用文献资料法，专家访谈法、比较法等方法对中美两国体育经纪人制度进行了比较分析。分析出中美两国国体育经纪人制度所存在的差异，找出我国体育经纪人制度所存在的问题并提炼出向美国体育经纪人制度借鉴和学习的方面，完善和改进我国的体育经纪人制度。
关键词：体育经纪人；体育经纪人制度；比较
随着2008奥运会日益临近我们回首中国体育的发展，发现我们在竞技体育上取得了长足的进步，而在真正体现一个国家体育水平的体育产业上所取得的进步还很有限。这其中的原因就是我国经济的改革速度很快，而体育的改革速度远远落后于经济改革速度，这就造成我国的体育产业的落后。这其中的根本原因就是我国体育产业制度的落后。而中介产业是构成体育产业不可缺少的部分，体育经纪人作为收集、处理、传输信息的个人或组织，对建立体育市场信誉机制，促进体育市场经济的繁荣发展起着十分重要的桥梁纽带作用。体育经纪人制度依存于体育产业制度，是其的组成部分。所以我们迫切的需要完善和改进我国的体育经纪人制度，使其为体育产业的发展提供强大动力。而美国作为体育产业发展最先进的国家之一，体育经纪人制度经过近百年的发展，相对比较完善。美国的体育经纪人以其特有的组织、管理和协调能力，为运动员、体育组织和体育比赛主办者提供全方位服务，使美国的体育市场繁荣，体育产业兴旺发达。同时美国的体育经纪人还能以其敏锐的市场眼光和高超的营销技巧，最大限度地满足了不同层次、不同爱好的体育消费者，在一定程度上改变了美国人民的消费观念，充分拓展了大众对体育运动的消费需求。我国体育产业的飞速发展，体育商业化、职业化进程的不断推进，要求我们必须认真地学习和借鉴世界一切民族体育发展的先进经验，取人之长，补己之短，使我们的体育事业在现有的基础上得到更好的发展，以适应我国体育振兴和社会发展的需要。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
本文将以“中国和美国的体育经纪人及体育经纪人制度”等内容为研究对象。采用了文献资料法、专家访谈法、比较法等，主要涉及到体育社会学、经济学及哲学等，在写文章中严格遵守逻辑分析法则，合乎逻辑推理。
中美两国大学课外体育管理机制比较
［摘要］中美两国大学课外体育管理机制在课外体育活动专门性管理机构设置和课外体育活动管理与运行方式两个方面存在类似，而在课外体育活动管理机构数量、课外体育活动宗旨、课外体育面向对象、支持性经费主要来源、俱乐部体育管理等方面存在差异。我们对此进行了比较研究，并获得一些启示。
［关键词］体育教育大学体育课外体育管理机制我国美国
美国大学体育一般分为校际体育竞赛和娱乐体育两大类别。我国大学体育基本分为课余体育运动训练与竞赛、体育教学和课外体育活动三大类别。美国大学娱乐体育中的校内体育竞赛、俱乐部体育、个人和集体的健身训练、户内和户外休闲性体育活动基本与我国大学体育中的课外体育活动内容相对应。
一、美国大学课外体育管理机制
（一）课外体育管理机构
美国私立大学一般设置一个专门性管理机构负责各类大学体育管理事务，其中包括大学课外体育活动管理事务，一般称为“体育部”；公立大学多趋向于设置两个专门性管理机构分别负责管理大学校际体育竞赛活动和娱乐体育活动，前者名称一般是“运动部”，后者名称一般是“娱乐体育部”，娱乐体育部负责大学课外体育活动的组织与管理。美国私立大学体育部一般都下设几个分支部门具体组织和管理课外体育活动。美国公立大学娱乐体育部负责大学课外体育活动的组织与管理，在娱乐体育部再分设几个管理部门，具体负责不同类别课外体育活动的组织与管理。
（二）课外体育管理与运行方式
美国大学课外体育活动管理与运行方式基本是以各类体育中心和健身中心为平台，以各个校内体育竞赛联盟为框架实施的正式校内体育竞赛计划，以及各个体育俱乐部组织的非正式校内体育竞赛活动，它以户内和户外休闲性体育活动、集体和个人健身训练为载体，组织与管理各类课外体育活动。
美国大学课外体育活动中的俱乐部体育主要采用“课外体育专门性管理机构指导与帮助+规章制度管理+学生自主管理”的管理与运行方式。例如，哈佛大学
俱乐部体育采用的就是这种方式。哈佛大学体育部首先指导获得正式批准的俱乐部建立由学生组成的组织领导机构，俱乐部组织领导机构依据“哈佛大学俱乐部体育手册”中的管理条款实施俱乐部体育活动计划。
中美语言政策对比研究
语言政策是社会语言学研究的重要内容。本文主要从民族语言、外语和双语教育几个方面入手，就中国和美国两个语言大国的语言政策作比较详细的对比，希望能对我国的语言政策，特别是对我国的外语教育政策的制定有一定的参考意义。
标签：中美 语言政策 民族语言 双语教育
语言政策是社会语言学研究的重要内容。本文基于有关语言政策的理论和研究成果，拟对中美两个大国的语言政策进行对比研究和探讨，以期对我国制定语言政策有一定的参考意义。
一、美国的语言政策
（一）美国的民族语言政策
1.殖民时期的语言政策
哥伦布发现美洲大陆以前，美洲印地安语的数量多达几千种。随着殖民者的侵入，如何处理欧洲语言和印第安语之间的关系成了这一时期的首要任务之一。“印第安人没有语言，印第安语是有缺陷的语言，是野蛮的语言”，是早期欧洲殖民者的基本观点，也是他们对待印第安语的最基本的态度。[1]高傲自大、恃强凌弱的帝国主义本性使他们沿用了已经发展成熟的语言文化观，视印第安语为异类，对其进行排斥和打击。在排斥打击印第安语这一方面，英国殖民者尤为突出，将英语这一“世代凝炼成的精华和瑰宝撒向荒蛮原始的美洲大陆”是文人学士的梦想，是传教士的“天定使命”，还是英国王室的既定方针。用英语教育印第安人，让他们学会英语，忘却母语，是印第安事务执政官员的首要工作之一。
2.建国后的语言政策
1776年殖民地宣布独立以后，“美国的语言一致性”始终是美国语言态度和政策的准则。正如西奥多·罗斯福总统1919年给美国国防部的一项指示中所说：“我们（美国）只有容纳一种语言的空间，那就是英语。”[2]
为了维护美国语言的一致性，美国政府继续实行对印第安语打击的政策。印第安事务委员会行政长官J·D·C·阿金斯在1887年9月21日年度报告中，把英语褒成“世界上最接近完美的语言”，把印第安语贬作“野蛮、原始的方言”。1875年，理查德·亨利·普拉特创办了著名的卡莱尔印第安寄宿学校，用英语教学，用英语替代印第安语。教育印第安人的目的是同化他们，把他们改造成美国公民，而美国公民必须只说一种语言，即英语。
２０１４年（第４卷）第０１期 综述 中美休闲体育发展现状的比较分析 于明月 （吉林体育学院 吉林长春 １ ３００００） 摘要：运用文献资料法、逻辑推理法 比较分析法，对中美休闲体育的发展现状进行对比分析，主要通过对中美休闲体育的管理体制， 休闲体育的教育 休闲体育项目，休闲体育场地设施，休闲体育经费来源，休闲体育的消费，休闲体育文化背景等方面的对比分析，得 出相应的结论，并根据得出的结论有针对性的对我国休闲体育的发展提出可行性的依据和建议。 关键词：休闲体育 现状 对比分析 中图分类号：Ｇ８１ ２．４ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９５－－２８１３（２０１４）０１（ａ）－０１２８－－０２ 随着科学技术和生产力水平的不断提高，人们的物质生活水 平变得更加丰富多彩，越来越多的人希望通过有益的休闲体育活 动来获得自身的发展和精神生活的满足，实现其生命价值，享受快 乐的生活。然而，休闲体育在中国仍是一门新兴的学科，研究水平 与西方国家相比也是较低，且尚未形成一个完整的理论体系。美国 是一个发达的资本主义国家，休闲体育的发展也有着深远的历史， 研究水平也是遥遥领先的。本文采用文献资料法、逻辑推理法和比 较分析法。对中美的休闲体育发展现状进行比较和分析，得出相应 结论，为我国休闲体育的发展提供依据和建议。 １研究对象与方法 １．１研究对象 以中美休闲体育的发展现状为研究对象。 １．２研究方法 采用文献资料法、逻辑推理法和比较分析法。通过查询大量资 料获得相关的材料进行分析和对比。 ２比较与分析 ２．１中美休闲体育管理体制的比较 作为发达国家的美国在休闲体育的管理方面承担着重要的 职能，主要职能包括：制定体育和休闲方面的法规、对地方的休闲 工作进行监督、提供休闲体育场地设施的服务。并且它们有全国 性的体育协会，全国性的学术团体为其发展提供支持，拥有庞大 的志愿者团队为之服务。当然之所以休闲体育能在美国广泛的开 展，主要还是与他的组织结构，体育法规息息相关，并能够形成了 一套完整的管理体制，并显示出“独立型”和“合作型”的特点。与 美国相比，我国则是政府对其进行大方面的掌控，虽然也相继建 立了全国性的体育行业体协、各级体育团体、城市社区体育组织 等组织机构，但这些组织机构并没有独立的自主权力，管理群众 体育工作更多的还得依靠政府行为，不能像美国的社会体育组织 那样独立行使管理的职能。因此，我国的休闲体育虽然发展的较 为迅速，但要想在全国形成一定的影响还得依靠政府管理体制的 进一步改革。 ２．２中美休闲体育教育的比较 美国在发展体育教育方面起步早，２０世￣．Ｅ２０年代就已经开始 把休闲教育作为公共教育开展，并且美国“国家娱乐和公园协会” 曾为从幼儿园到１２年的学校休闲教育制定了“八条目标”，例如： 要求学生认识到休闲对人生的生活质量的影响，认识到休闲是表 现自我价值和尊严的一个重要方面；要求学生学会鉴别、了解并 评价现有的休闲资源等。可以看出美国休闲体育教育从幼儿园就 已经开始了，再加上ｌ２年的学校体育教育，休闲体育意识深入人 心，因此，休闲对于美国人的生活来说就是自然而然的事情，是生 活中不可缺少的一个重要组成部分。而相对我国来讲，休闲体育 起步晚，尚未形成一套完整的教育体系。我国２００２年开始进行了 一次全国范围的基础教育课程改革，各门课程都根据自己的学科 特点、社会发展的需要以及学生的需求进行了全方位的改革，体 育课程按照Ⅸ体育与健康课程标准》也进行大幅度的改革，新课程 标准改变了我国以往体育教育中观念相对滞后、教学方法比较陈 旧、教学内容竞技化等状况。强调体育课程要以“健康第一”为指 导思想，重视激发和保持学生的运动兴趣，关注学生主体地位的 确立，注意学生各种能力的培养。这次改革对培养学生终身体育、 休闲体育意识起到了非常重要的作用。另外，我国部分高等院校 近几年也相继开设了休闲体育专业，为培养更多的休闲体育人才 奠定了基础，但是，我国毕竟起步较晚，休闲体育教育在国内还没 有形成一定的教育体系，与美国相比我们还需要不断地进行深入 研究。 ２．３中美休闲体育项目的比较 根据《中国群众体育调查与研究》提供的数据可以看出，我国 城乡居民参加体育活动的项目排在前几位的依次是跑步、羽毛球、 乒乓球、棋类、足球、篮球、广场舞、太极拳、自行车、气功、台球、保 龄球、器械类健身等，可以看出都是一些简单易行的且多是要求不 高的活动。而美国的体育活动休闲性的特点较为突出，尤其是户外 运动更是受到青睐，美国人的体育运动强度相对较大、运动竞技性 较强、对场地要求较高，而且特别强调利用森林、山地、湖泊、水库、 海滩等自然资源，开展滑雪、野营、钓鱼、冲浪、划船、游泳等体育运 动，满足现代人回归自然、返朴归真的渴求。 ２．４中美休闲体育经费来源的比较 美国体育的管理实施的是社会主导型的管理体制，虽然美国 在世界是体育强国，但美国政府却不直接对休闲体育的发展提供 资金，主要的经费来源干体育赛事、体育市场消费、体育与娱乐等 各个方面，资金来源渠道多元化，可以防止由于市场变化而引起的 任何动荡。而我国却截然不同，我国体育的管理虽然实施的是政府 与社会结合型管理体制，但群众体育的开展主要还是依靠政府的 财政拨款，经费来源渠道单一，因此，政治和经济的任何变化都会 影响我国体育事业的发展。 ２．５中美休闲体育场地设施的比较 美国政府充分调动广大社会组织积极参与体育，在美国政府 的支持下，它的场地设施居世界前茅，充裕的体育设施为休闲体 育事业的发展提供了物质保障。美国主要发展休闲体育的场地是 公园，大面积的公园为他们提供了开展休闲体育的重要载体。而 我国群众体育发展较慢，近些年依靠全民健身计划的有效实施使 我国城市的社区体育有了较大的发展，尤其是场地设施得到了很 大的改善，但是我国由于人口众多，场地设施的数量还远远不能 满足人民群众健身的需求。城乡居民体育休闲的主要场所还是以 公园、居委会空地等一些非正规体育场所，体育场地结构不合理， 能够适应广大人民群众的体育场地严重缺乏，而在学校中也有很 多的学校没有正规的体育场馆、户外运动场地开发不足等问题。 ２．６中美体育消费的比较 １ ２８ 当代体育科技（Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ Ｓｐｏｒｔｓ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）
