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健康心理学研究的多元解析方法

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3　讨论综合国内外有关人才成长干预因素的调查结果,我们发现:优秀科技人员与普通科技人员调查显示的差异性特征,对个体成长均有较大影响。首先,情绪的稳定性高,有利于个体面对复杂的社会现实沉着应对,增强抗挫折的能力,这是科技人员应该具备的固有品质;其次,不拘于自身的主观因素作为其行为出发点,对于事业心及责任心的养成有着重要的影响;另外,善于接受意见、总结前人经验和观点是个体快速成长的必备条件。因此,通过调查提示我们在造就优秀科技人员的过程中,注意对其部分人格养成培养是至关重要的,如增强其抗挫折能力,以社会需要确认自身角色的能力及善于吸收善于创新的能力等,都是我们在人才培养中应特别注意的问题。(收稿:2000-10-30)

・综述・健康心理学研究的多元解析方法张世彤󰀁　李　焰摘要　本文从对以往文献的研究方法分析出发,提出了健康心理学较新的研究方法,如过程分析、探索性因素分析、验证性因素分析、协方差结构模式和路径分析等多元统计解析方法。这些方法可以充分有效地利用量表所筹集上来的信息,逐步实现对理论模型的构建,使众多散乱的项目数据浓缩成简明概括的模型,从而使研究能向深度发展,增进研究的学术水平。关键词　健康心理学　过程分析　探索性因素分析　验证性因素分析PreliminaryExplorationtotheNewMethodsofHealthPsychology　ZhangShitong,LiYan.ShenyangTeacherCollege110031,P.R.ChinaAbstract　Thepapertriedtoputforwardtosomenewresearchmethodssuchasprocessanalysis,explorativefactoranaly-sis,confirmatoryfactoranalysisandcovaricancestructuremodelsetc,whichcanutilizethoseinformationfromscalestosetuptheorymodelsandpushforwardresearchestohigheracademicstandard.Keywords　Healthpsychology　Processanalysis　Explorativefactoranalysis　Confirmatoryfactoranalysis　Covariancestructuremodels 纵观以往的国内学者对心理健康的研究[1],我们发现:其心理健康的流行病学特点的研究较多,与其他因素的关系研究较少;在与其他因素关系研究中,局部的相关研究较多,如心理健康与家庭因素、学校因素、个人心理特点的关系研究,综合的研究较少。在较为综合的研究中,几乎都是用生活事件作为研究工作来探讨与心理健康的关系。采用的方法一般都是量表法,统计方法基本上是基础统计。由于心理健康涉猎的因素较多,也很难采用严格的实验室实验的方法进行研究,因此目前都采用量表的方法是有其道理的。但如何充分有效的利用量表所筹集上来的信息,如何使量表法有新意,却是目前基础统计所难以达到的。为此,我们介绍几种较新的统计方法和手段。1　过程分析过程分析(Processanalysis)是六十年代开始逐渐发展起来的心理学的研究方法,在早期主要用这种方法对短期应激元带来的变化进行评价[2],比如对跳伞和恐怖电影等带来的心理反应进行评价(评价包括生理和自我报告两种)[3]。近些年来,一些学者把这种方法应用到学业考试的考前和考后焦虑及应对策略的评价上[4]。他们认为,任何一个焦虑的发生都会有一个过程,对于大学生的考试焦虑来说,这个过程由3个阶段组成:期望阶段(anticipatorystage):是学生准备考试的阶段:考试阶段(waitingstage);考完阶段(outcomestage)。从这些研究中我们知道,焦虑在学生考试的前后一定在进行有意义的变动,实验的样本和考试科目应该不影响焦虑变化的模式。我们认为,过程分析的方法非常有意义。一方面,它和问卷法结合起来运用,会使单一的问卷法有了新的意义;另一方面,它的运用可以使一些有发生发展过程的研究对象展现出它的全貌,更有利于我们对这些研究对象的实质的理解。在中国,到目前为止尚没有看到用这种方法进行心理学研究的文献。因此,我们可以用这种方法考察心理健康领域中有发生发展的研究对象。2　探索性因素分析在纷繁复杂的心理和社会现象中,隐含着一些不能被・220・　健康心理学杂志2001年第9卷第3期 HealthPsychologyJournal　2001,Vol9,No.3　󰀁中国.沈阳师范学校　110031直接观测的潜在因素和特质,这些潜变量可能是在某种理论构思、某种研究假设,或者尚不能用现存的方法直接精确测量的客观实在。在心理学的研究中,这样的客观实在我们常常通过对可观测变量进行探讨来解释。用可观测的变量来研究不可观测的潜变量的方法很多,用可观测变量的潜变量上的负荷量大小决定它们之间的归属,从而找到潜变量的方法称为探索性因素分析(Explorativefactoranalysis)。这是一种从已有的数据中探索、发现规律的方法[5]。通过因素分析的方法,对问卷项目析取主成分,以特征根大于1为标准来截取因素,以项目对因素的负荷量高者来决定项目的归属,从而探询到不可观测的潜变量。3　验证性因素分析验证性因素分析(confirmatoryfactoranalysis)即测量模型。验证性因素分析是在对问题已经有所了解的基础上进行的(这种了解可以是建立在理论的基础上,也可以是建立在实验研究或是两者结合的基础上),先确定观测变量与潜变量之间的关系,然后确定所假定的理论模型中各因素之间的实际参数,寻求数据与模型的最佳拟合。一般用这种方法来检验因素指标的效度及与理论构想之间的关系。4　协方差结构模式协方差结构模式(covariancestructuremodels简称CSM,又称结构方程模型(structureequationmodels),是一种多变量的因果分析模型,是因素分析与多元回归分析的有机结合,既是一种多元统计分析方法,又是一种复杂研究设计思想[6]。它试图根据一些较少的不可观测变量(潜变量)来解释一组可观察变量之间的关系。它用测量模型来连接观察变量和不可观察变量,用结构模型来连接不可观察变量。它优于传统的多因素分析在于:󰀁从研究思路来讲,是一种验证性而不是探索性的分析方法,因此得到的结论更具有确定性,这对于探索性分析来说无疑是一个大的进步。󰀂协方差结构模型的分析更强调整体性,模型的估计和修正都是从整体上来考虑的,较之单一的方法更科学。 协方差结构模型能够评估和矫正测量误差,这也是传统的分析所达不到的。!协方差结构模型的结果被看成是因果关系的结论,这比路径分析的方法无疑前进了一大步[7]。国内比较流行LISREL、EQS协方差结构模型的建模软件。无论是哪一种软件,其基本理论和基本思想是一样的。具体的建模过程都需要4个步骤[8]:󰀁根据理论构思画路径图和模型设定(specificatio):协方差结构模型要求研究者事先对问题有一定的理论假设,路径图正是反映了这种理论设想,然后对模型的各个参数进行设定,确定哪些是固定参数不需要估计,哪些参数是自由参数等,为进一步的分析做准备。󰀂模型的识别(identification),模型的识别是指考察模型是否有唯一解。协方差结构模型可以是“不足识别的”、“正好识别的”、“超识别的”3种。只有“超识别的”模型是可以检验的。研究者可以通过对“正好识别的”模型施加这样和那样的限制来寻找最佳拟合的模型。 模型参数的估计。即求解模型中各个参数的估计值,以使模型尽可能好地再生观测变量的方差和协方差。!模型的评价(esti-mation):模型的评价包括评价测量模型,结构方程模型和整个模型的评价。评价的指标包括总的拟合优度量数、残差分析和模型修正指数。∀模型的修正(modification):当出示的模型拟合情况不够好时,为了提高模型对数据的拟合程度而对模型进行修正的过程。它通常采用给模型增加一个或几个参数的方式,以最大限度提高拟合优度,直到最后得到较高拟合度的模型,并用最后修正好的模型来很好地解释观测变量与潜变量之间的关系。5　路径分析最早提出路径分析技术的是遗传学家Wright,用来直接表达生物学中变量之间的关系。六十年代以后,心理学家将潜变量引入路径分析,使路径分析方法成为心理学常用的方法之一。路径分析是一种利用多元回归来考察变量之间的因果关系的方法。以往的研究在调查结果的基础上如何建立一种理论模型,尚存在方法学上的困难。采用探索性因素分析、验证性因素分析、结构方程建模和路径分析等多元统计解析方法,就可以逐步实现对模型的建构,使众多散乱的项目数据浓缩成简明概括的模型,从而使研究能向深度发展,提高研究的学术水平。6　参考文献[1]李焰.中学生焦虑与其影响因素的关系模型.中国科学院心理研究所博士论文.,1999[2]Brian,DRaffety,RoneldESmith,J.TPtacek.FacilitatingandDebilitatingTraitAnxiety,SituationalAnxiety,andCopingwithanAnticipatedStressor:AProcessAnalysis.JournalofPersonalityandSocialPsychology,1997,72(4):892[3]Epstein,S.&Fenz,W.D.Thedetectionofareasofemotionalstressthroughvariationsinperceptualthresholdandphysiolog-icalarousal.JournalofExperimentalResearchinPersonality,1967,2:191[4]Folkman,S.&Lazarus,R.S.Ifitchangesitmustbeaprocess:Astudyofemotionandcopingduringthreestagesofacollegeexamination.JournalofPersonalityandSocicalPsychology,1985,48:150[5]王重鸣.心理学研究方法.人民教育出版社,1990,277[6]孟庆茂.协方差结构模型的理论和方法.北京师范大学心理系(内部资料),1995[7]Byrine,BarbaraM.StructuralequationmodelingwithEQS/windows:basicconcepts,applications,andprogramming,1994bySagePulications,Inc[8]Bentler,P.M,&Wu,E.J.C.EQSforwindowsUser'sguide.1995,Encino,CA:MutivariateSoftware,INC(收稿:2000-10-16)・221・　健康心理学杂志2001年第9卷第3期 HealthPsychologyJournal　2001,Vol9,No.3

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健康心理学中的心理测量和评估方法

健康心理学中的心理测量和评估方法

健康心理学中的心理测量和评估方法

引言：

健康心理学是一门研究心理与健康之间关系的学科，其目的是通过心理测量和评估方法来了解和促进人们的心理健康。心理测量和评估方法在健康心理学中起着至关重要的作用，它们不仅可以帮助心理学家了解个体的心理状态和需求，还可以为制定有效的干预计划提供依据。本文将探讨健康心理学中常用的心理测量和评估方法，包括主观和客观测量工具。

一、主观测量方法

主观测量方法是指通过个体的自我报告来获取心理信息。其中最常用的方法是问卷调查。问卷调查可以通过编制一系列问题，让被试者根据自己的主观感受进行回答。这种方法的优势在于能够获取被试者的真实感受和想法，同时具有较高的可操作性和经济性。在健康心理学中，常用的问卷调查包括心理健康状况调查、生活质量评估等。通过分析问卷结果，心理学家可以了解个体的心理健康水平，进而制定个性化的干预方案。

二、客观测量方法

客观测量方法是指通过直接观察和记录来获取心理信息。这种方法相对于主观测量方法更加客观，不受被试者主观意识的影响。在健康心理学中，客观测量方法常用于评估个体的生理指标和行为表现。例如，通过测量心率、血压、皮肤电阻等生理指标，可以了解个体的身体状况和心理应激反应。此外，还可以通过观察个体的行为表现，如睡眠质量、饮食习惯等，来评估其心理健康状况。

三、心理测量和评估的应用

心理测量和评估方法在健康心理学中具有广泛的应用价值。首先，它们可以帮助心理学家了解个体的心理健康需求。通过测量个体的心理状态和需求，心理学家可以为个体提供相应的心理支持和干预措施，促进其心理健康的发展。其次，心理测量和评估方法可以用于评估心理干预的效果。通过对个体进行心理测量和评估，可以了解干预计划的有效性和改进方向，从而提高干预效果。此外，心理测量和评估方法还可以用于研究心理与健康之间的关系，为健康心理学的发展提供科学依据。

结论：

心理测量和评估方法在健康心理学中具有重要的地位和作用。通过主观和客观测量方法，心理学家可以了解个体的心理状态和需求，为其提供个性化的心理支持和干预。心理测量和评估方法的应用不仅可以促进个体的心理健康发展，还可以为制定有效的干预计划和推动健康心理学的研究提供科学依据。因此，进一步深入研究和应用心理测量和评估方法对于促进人们的心理健康具有重要意义。

健康心理学的名词解释

健康心理学的名词解释

- 1 - 健康心理学的名词解释

健康心理学是一门以健康心理学理论知识为基础，多学科交叉学科为载体，探讨人们追求身心健康，实现个人及全社会发展的科学学科。一般来说，健康心理学是关注身心健康的科学研究，它借用心理学的理论和方法，关注身心健康的发展过程，研究影响健康的各种内在和外在因素，以及改善身心健康的各种策略。

健康心理学主要关注的研究领域有：心理健康、疾病心理学、护理心理学、个体情绪管理、健康行为研究、人格心理学、生活质量研究、家庭关系研究、社会心理学、营养心理学、心理康复学等。其中，心理健康涉及到人们心理素质的发展、心理适应性与自我调适能力、情绪调节、自尊与自我控制能力以及健康认知等；疾病心理学主要研究个体对慢性疾病患者心理变化的影响及预防策略；护理心理学着重于研究实施护理有效的策略；个体情绪管理涉及到人们情绪调节、情绪维持及情绪调节的策略；健康行为研究主要关注促进健康的行为如何实施，以及影响行为改变的因素；人格心理学则是研究人们基本特性，如个性、特质以及健康行为的相互关系，以及这些定义和行为如何影响人们的发展；生活质量研究着重于分析影响生活质量的内在和外在因素；家庭关系研究侧重于家庭气氛、家庭关系及家庭功能的研究；社会心理学则注重社会环境和个体心理之间的互动；营养心理学涉及到营养偏差、肥胖等研究；心理康复学包括心理治疗、职业康复等技术，研究面向康复技术的有效性和实施机制等。

以上是关于健康心理学的名词解释，从研究方向上看，健康心理 - 2 - 学研究了身心两个层面的发展，旨在改善身心健康，帮助人们实现个人及社会发展，是一门极具前景的科学研究。

健康心理学的实践也十分广泛，它融入到国家的大健康心理学实施计划中，关注人们身心健康的问题，推动安康、调节、协调、评价整个公共卫生系统，加强优质健康服务，提升社会、国家健康水平，参与社会发展等。例如，在疾病咨询方面，健康心理学专家可以根据患者的病情，结合专业的心理知识，为患者做出客观的评估，提出健康的心理调节策略；在健康教育领域，健康心理学家也可以根据不同的个体特征，采用个性化的教育方式，有针对性的开展健康教育，以求达到最优的健康效果。

医学心理学的研究对象、任务与方法

医学心理学的研究对象、任务与方法

⼀、医学⼼理学的研究对象

研究对象是正常⼈和病⼈的⼼理活动、⼼理障碍和⾏为，即影响健康的有关⼼理问题和⾏为问题。

⼆、研究任务

1.研究⼼理、⾏为因素对⼈健康影响的机理。

2.研究⼼理、⾏为因素在疾病发⽣和全过程中的影响规律。

3.研究通过调节⼈的⼼理活动、矫正不良⾏为，以防治慢性病促进健康的作⽤。

4.研究与改进⼼理评估、⼼理咨询、⼼理治疗⽅法、病⼈⼼理及⼼理护理⽅法。

三、研究⽅法

（⼀）临床观察法

医师在临床⼯作中，有⽬的、有计划地通过观察病⼈的⾔、⾏、举⽌以了解其⼼理活动的⽅法。优点是直接源于⽣活实际，缺点是易受主观因素及时间短暂的偶然性影响。

（⼆）实验室⽅法

有⽬的地严格控制⾃变量及因变量，使⽤仪器和计算⼯具以进⾏研究的⽅法。优点是所测数据精确、可信，缺点是不接近⾃然⽣活。⼼理受众多因素影响，分析难度较⼤。

（三）⼼理测验⽅法和评定量表法

⼼理测验是对⼼理进⾏客观的、标准化的定量测定的⽅法。评定量表也是评定⼼理和⾏为量化的⽅法。两者共同点是客观化、数量化，有标准化的操作程序。不同点是量表法标准化程度不如测验法。

第四章 变异心理学与健康心理学知识

第四章 变异心理学与健康心理学知识

第四章 变异心理学与健康心理学知识

一、引言

变异心理学是研究个体心理差异的学科，而健康心理学则关注心理与身体健康的关系。本章将介绍变异心理学与健康心理学的基本概念和知识。

二、变异心理学

1. 变异心理学的定义：变异心理学研究个体在认知、情感和行为方面的差异，以及这些差异对个体生活和社会适应的影响。

2. 变异心理学的研究方法：了解个体心理变异的方法包括问卷调查、观察、实验和神经科学技术等。

3. 变异心理学的研究领域：变异心理学研究包括但不限于个体差异的认知能力、情绪表达、性格特点等。

三、健康心理学

1. 健康心理学的定义：健康心理学关注心理和行为对身体健康的影响，探索促进健康和预防疾病的心理因素。

2. 健康心理学的研究领域：健康心理学研究包括但不限于健康行为、心理应对、应激与适应等。

3. 健康心理学的应用：健康心理学的研究成果在临床医学、公共卫生和健康教育等领域有广泛应用。

四、变异心理学与健康心理学的联系

1. 影响健康的个体差异：变异心理学的研究结果揭示个体心理差异与健康状况之间的关系，如认知方式对压力应对的影响。

2. 健康心理学的个体差异研究：健康心理学将变异心理学的方法和理论应用于研究身体健康领域的个体差异，如探索不同人群在健康行为上的差异。

五、结论

变异心理学和健康心理学都是研究个体心理差异和心理健康的重要学科，它们相辅相成，为深入理解人类心理和促进健康提供了理论基础和方法支持。

参考文献：

(根据需要添加参考文献)