深度融合无缝对接——“心连心”企业文化进校园、进课堂的探索

我校校园文化如何与企业文化对接的探索（延边职业技术学院吉林延边 133000）摘要：通过对校园文化和企业文化的分析，阐述校园文化与企业文化对接的意义，探索出校园文化与企业文化对接的途经，使我校培养出的学生更加符合企业的需求。

关键词：校园文化；企业文化；对接；探索【中图分类号】g04校园文化建设重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。

这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进校园文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分。

校园物质文化属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。

校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，充分反映了教育价值观。

完善的校园设施将为师生员工提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。

它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校的本质、个性、精神面貌的集中反映。

校园精神文化又被称为“学校精神”，具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特因素，体现着一个学校的精神风貌。

在校风体现形式上，主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。

好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一个校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

谈中职学校校园文化与企业文化的对接与融合中等职业教育的特色就是培养生产与服务一线的技能人才，学生毕业时就应具备对接工作岗位的能力。

这就要求中职学校在就业实现对接的同时，也要实现校企文化的有效对接与融合，即大力发展校企合作。

一、中职校园文化与企业文化1.中职校园文化与企业文化的内涵中等职业教育具有职业性、实践性、服务性、专业性等特点。

校园文化建设应围绕人文素养的培养与职业道德的养成。

在教学中，融入职业道德、素养、理想等内容，以确保毕业生同时具备职业能力与相应的职业素养。

企业文化是企业为了生产经营与管理而形成的，包括企业精神、经营理念、管理学、价值观、行为准则等内容。

企业文化的建立可以使员工有共鸣，激发起员工的积极性与创造性，并能在企业文化的感召下实现自我价值。

2.中职校园文化与企业文化的关系中职学校坚持“以服务为宗旨、以市场为导向”，因此校园文化与企业文化有着十分密切的联系。

在学校与企业签订培养协议时，学校的培养方案中要包括学生态度与素质的培养，把优秀的合作企业的企业文化引进校园，作为订单班学生教育的主要内容之一。

将企业的经营理念、员工守则等内容制成校内宣传栏，邀请企业专家来校座谈，学生在校期间就可以深入了解企业的价值观、规章制度、经营理念等等。

3.中职校园文化与企业文化对接融合的意义（1）有利于学生素质的全面发展与提高。

从现阶段来看，很多中职学校比较重视专业知识的讲授与专业技能的训练，而忽视了职业道德、团结协作精神、交际能力、纪律意识等一系列职业素养的培养。

而企业选择员工更多看重敬业精神、职业意识、合作意识、纪律意识等综合素质。

校企文化的对接将会消除这一尴尬局面，在学生的培养过程中渗透优秀的企业文化素养，为学生发展打下良好基础。

（2）有利于实现校企“零距离”就业。

很多的中职生在刚刚进入企业时，不能尽快地适应企业环境与文化。

而企业从效益考虑，不会给新员工太多时间来适应。

因此，唯有校企文化实现对接融合，在校园文化建设中吸收优秀的企业文化，打开校企文化的隔离带，才能使企业文化真正融入学校教育教学的各个方面，使毕业生了解、熟悉并适应企业文化，实现“零距离”就业。

高职院校校园文化和企业文化对接与融合的探索——以校企合作的背景为题傅翔【摘要】高职院校的特色在于与企业之间的关联性大,校企合作是培养应用型人才的重要载体.在校企合作背景下校园文化与企业化的相互作用,培养的毕业生源源不断地充实到企业,从而校园文化影响和提升企业文化,以实现校园文化和企业文化对接与融合.【期刊名称】《湖北成人教育学院学报》【年(卷),期】2017(023)003【总页数】3页(P49-51)【关键词】校企合作;校园文化;企业文化【作者】傅翔【作者单位】长江职业学院,武汉 430074【正文语种】中文【中图分类】G711校企合作是高职院校一直推行的一种教学模式，通过企业和学校联合培养的高职毕业生，能够尽快适应社会经济的发展和企业的需求，培养将学校获得的知识和企业的实践有机地结合且符合企业需求的应用型人才。

在这一背景下,对校园文化和企业文化的对接与融合进行探索[1]。

高职教育中的校企合作是指由企业直接介入学校教育过程，通过资源互享、优势互补，实现共同培养实用型劳动力的一种办学模式，该模式较好地适应了职业教育的实践性、应用性和技术操作性的基本特征，可以有效解决教育资源不足和学生就业难等问题。

眼下为解决毕业生就业问题，企业更多地被视为用人单位参与校企合作，因此从某种程度来说，校企合作就是劳动力市场上需求方与供给方的提前接触，从更深层次上说，校企合作是校园文化和企业文化相互交融的平台和载体。

事实证明，校企合作确实有利于高职院校培养符合企业需求的人才，有利于高职教育的发展，因此，学习和借鉴国外成功的校企合作模式，将有助于我国高职教育的改革，同时从文化方面考虑，有利于高职院校更好地完善和发展“企业化”校园文化，以及企业更好地将校园文化融合到企业文化中去，让高职院校毕业生能够发挥更佳的潜力[2]。

(一)由高职教育的特性所决定高职教育是一种有别于其它教育的形式，这种教育更贴近于社会企业，培养出的人才也是有明确的工作岗位，一般都是企业的技术工作者，他们接触的工种都是从一线开始做起。

校园文化与企业文化融合3篇（一）一、以高职院校为主体发挥高职院校的主体作用。

校企文化对接与融合的过程，并不是校园文化与企业文化的简单相加，而要分清主次，充分发挥高职院校的主体作用。

高职院校应将企业文化中的创新意识、质量意识、诚信意识、服务意识、竞争意识、团队意识等价值观念和文化理念内化于校园文化之中，持续营造企业文化氛围，发挥企业文化的积极作用，努力培养市场和企业需要的高素质人才。

走出去。

高职院校必须敞开校园文化建设的大门，定期选派管理人员和专业教师深入企业一线，了解企业的实际需求，感受企业的文化氛围，与企业员工共同劳动，增强“双师”素质和教学技能。

教育教学部门要深入研究企业文化的内涵与特征，在编制教学规划时应将企业文化教育纳入其中。

走出去的学生在企业顶岗实习期间，要努力学习企业制度，全程参与企业生产，提升动手能力，增强岗位适应性，养成良好的职业习惯，树立良好的职业道德。

请进来。

高职院校要主动邀请企业管理人员、企业家到校方举办高水平讲座，对学生进行全方位的企业化培训，传播、实践企业文化，“学生在校园就可以接受企业文化的熏陶，触摸到市场的脉搏。

”；邀请优秀企业员工深入学校实验实训室，提升学生在岗实践操作能力，培育学生劳动观念和纪律观念；邀请优秀毕业生返校现身说法、传经送宝，激励学弟学妹确立目标、积极进取，引导学弟学妹如何树立准确的择业观、就业观和创业观。

培养学生综合素质。

改革在深入，社会在发展，现代企业对员工的综合素质要求正日益提升。

因而，高职院校也要与时俱进，持续地研究新问题、适应新需要，切实增强对学生的职业道德、价值观念、专业素养、心理健康、劳动纪律和法制教育，精心培养出适应市场环境复杂多变形势下的组织协调能力、思维创新能力、团结协作能力、人际沟通能力、语言表达能力、挫折承受能力。

二、以企业文化为主导在以高职院校为主体的前提下，校企文化对接融合的过程还要充分发挥企业文化的主导作用，以保证对接融合的实效性，为高职院校和企业双方的可持续发展提供文化软实力。

企业文化进校园工作方案企业文化进校园工作方案是一项重要的工作，将企业文化与学生文化相融合，是推进学校教育改革的重要举措。

因此，本文将从以下几方面介绍企业文化进校园工作方案，包括方案的背景和意义、实施步骤和方法、效果及影响等。

一、方案的背景和意义企业文化是企业的灵魂，是企业核心价值观、行为规范、文化传承和品牌形象的集合体现。

而学校是培养国家未来发展的人才的重要基础，学校的教育能力和水平也是衡量一个国家未来发展潜力的重要标志。

因此，将企业文化进校园，将不同文化融合在一起，不仅可以扩大学校联系企业的渠道，提升学生的学习和社交技能，也可以提高企业的品牌知名度，促进企业的社会形象和社会责任感。

二、实施步骤和方法1.树立共识。

学校方和企业方需要明确本次合作的目的和意义，制定具体的工作计划和目标，并签署合作协议。

2.组建工作组。

学校方和企业方分别组建工作组，负责协调和推进各项工作，确保工作的顺利进行。

3.策划活动。

活动的内容可以包括企业文化讲座、就业指导、实习招聘、学校参观、文化交流等多种形式，同时应根据学生的不同年龄、专业和需求进行分类安排。

4.资源整合。

学校方和企业方可以互相交流自己的资源，比如企业方可以提供实习岗位、就业机会，学校方可以提供场地、学生人员等资源。

5.推广宣传。

通过线上媒体和线下展览会等多种形式，将企业文化进校园活动进行宣传和推广，吸引更多学生参加。

三、效果及影响1.提升学生的凝聚力和认同感。

通过企业文化进校园，可以增强学生的责任感和集体荣誉感，增强学生对学校的认同感和归属感。

2.开拓学生的眼界。

通过活动，学生可以学习到不同的企业文化，拓宽自己的眼界，提高自己的职业素养和就业竞争力。

3.提高企业社会形象。

通过企业文化进校园活动的推广和宣传，可以提高企业的社会形象和品牌知名度，增强企业的社会责任感和品牌价值。

总之，企业文化进校园工作方案是一项长期而又重要的工作，需要学校方和企业方积极配合，制定详细的工作方案和目标，将项目顺利实施，提高项目的效果和影响。

企业文化与高职校园文化的融合与对接摘要：本文首先介绍了企业文化与校园文化的关系；并阐述了企业文化融入校园文化的意义；从几个方面分析了融合点；总结了融合与对接的具体措施。

关键词：企业文化校企合作融合1、前言高职教育的目标是为培养适合社会生产、建设、管理及服务的高素质、高技能、应用型人才。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和近期召开的全国教育工作会议等，对高职教育的改革又提出了更加切合实际的要求，即“以人为本”，紧抓学生的综合素养和综合能力，全面推进素质教育，并着重提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

这就给职业教育提出更高的要求，高职院校必须以实际为依托，以现有的教育资源为基础，大力发展素质教育。

企业，首先是以获取一定的物质收益为目的，但随着社会的发展和科学技术的进步，人们对于提高企业竞争力也有了更高的认识，其中，对于企业文化的研究与探索成为热点问题。

企业文化又称公司文化，这个名词的出现始于20世纪80年代初，它是指现阶段企业员工所普遍认同并自觉遵循的一系列理念和行为方式的总和，通常表现为企业的使命、愿景、价值观、行为准则、道德规范和沿袭的传统与习惯等[3]。

企业文化属于一个企业生存发展的灵魂所在，同时也是企业发展的指明灯，直接对企业生命力起到促进作用。

而对于高职院校来说，融入企业文化，将有助于促进高职院校自身的文化培养与传承。

对于学生的成长来说，能够对其价值观和人生观养成起着推动作用；对于高职院校来说，优秀的校园文化以其先进、清新、积极的文化导向，熏陶、感染、净化学生的心灵，从而塑造具有完整人格的学生，构成高职院校最基本、最持久的竞争优势，成为高职院校持续发展的活力。

基于此背景，本文着重介绍企业文化与高职院校的融合机理与措施。

2、概述鉴于企业文化是建立于长期的研发、设计、生产、制造及销售等一系列过程中逐步形成的价值观、理想与行为准则的集合体，更加具有现实意义、实践意义及指导意义[2]。

校企合作过程中高职校园文化与企业文化的对接摘要：高职校园文化和企业文化的对接是校企合作中的重要环节之一。

本文通过对校企合作中高职校园文化和企业文化的对接过程进行研究和分析，探讨了对接中存在的问题，并提出了解决问题的方法和建议。

对高职校园文化和企业文化的对接进行深入的研究，可以为校企合作提供有益的参考和借鉴。

关键词：校企合作，高职校园文化，企业文化，对接过程，问题解决正文：一、引言随着市场经济的不断发展，校企合作已经成为高职院校教学改革的重要手段。

而在校企合作过程中，高职校园文化和企业文化的对接是十分关键的一环。

本文将对高职校园文化和企业文化的对接进行研究和分析，旨在探讨对接中存在的问题，提出相应的解决方法和建议。

二、校企合作中高职校园文化和企业文化的对接在校企合作中，高职校园文化和企业文化的对接是十分关键的一环。

高职校园文化是指在学校中形成的具有学校特色文化系统，包括学生、教师、学科、制度等方面的文化特征。

而企业文化则是指公司内部存在的、具有企业特色的理念、价值观、行为准则、品牌文化、领导风格等方面的文化特征。

在校企合作过程中，高职校园文化和企业文化的对接不好则会影响合作的开展。

三、对接中存在的问题及解决方法和建议1. 学生的素质差异导致的文化不适应问题校企合作中，学生的文化背景和人际交往能力等方面的差异往往会导致文化不适应问题。

在实际开展校企合作时，学校应根据学生的专业特点，培养学生的综合素质，提高学生的文化素养和交往能力。

2. 企业与学校的文化理念差异问题企业的文化理念通常以效益为导向，而学校的文化理念则以教育为导向。

因此，企业和学校之间在文化理念和价值观方面存在差异。

在校企合作中，学校应在择优选企上做出更好的选择，选择和学校文化相符的企业合作。

3. 相关制度的不完善问题校企合作需要相关制度的支持和完善。

但是，实际中往往存在着相关制度不完善、制度不统一等问题。

所以，学校应健全各类制度，保证制度的导向性和有效性，从而为校企合作打牢制度基础。

校园文化与企业文化的对接探讨在当今这个竞争激烈的社会环境中，高校的校园文化和企业的企业文化都是非常重要的存在。

校园文化是指高校内部的一种文化现象，包括人际关系、学术研究、校园生活等等。

而企业文化是指企业内部的一种文化现象，包括企业的核心价值观、行为规范、沟通机制等等。

两者皆与组织文化、社会文化紧密相关，但在许多方面大不相同。

本文将以校园文化与企业文化的对接作为主题，来探讨校园文化与企业文化的异同点以及如何进行对接。

一、校园文化与企业文化的异同点1）价值观差异校园文化所代表的是一种学术追求和公信力的文化，学术研究和学科建设是校园文化的重要部分。

而企业文化所代表的则是一种以效益为目的、以获得利润为根本的文化，企业的目标是赚钱。

两者的价值观存在着明显的差异。

2）组织结构不同高校的组织结构相对简单，维持管理秩序的方式往往采用民主的形式，比如学生会、班委等。

相比之下，企业内部的组织结构则比较复杂，它们有着不同的部门和层级，什么决策该由谁来做、如何协调工作也都需要严格管理。

3）社会角色不同学校的社会角色是学生和教职员工，他们可能对外代表学校的形象、传递学校的文化；而企业文化的代表往往是企业的经营者和代表。

4）管理和运作方式不同新时代以来，高校的教学管理方式已经发生了变化，除了传统的学堂课堂之外，还增加了大量自治式管理，这些目的主要是为了发掘学生的自我管理能力。

相反，企业的管理和运作方式则更加注重高效、规范的运行模式。

二、校园文化与企业文化的对接1）培养创新创业文化学校应该重视创新创业文化的培养，提高学生的创新意识和创新能力，在学校中加强学生社会实践和实习，结合企业合作或者合作企业在校内进行实地调研等，从而在锻炼学生创新能力之余，也为企业文化和校园文化之间的对接工作奠定了基础。

2）强化科技成果转化建议企业应当积极与高校合作，提供更好的契机和场所，借助学校的科技成果与校企合作，需求导向的转换。

将科技成果有效的用于解决现实中的问题，积极推进互联网+教育、科技+教育等，让科技成果转化为社会生产力，进而促进企业发展与学校与社会的融合。

“引企入校产教融合”校企合作育人模式探索随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，对人才的需求也越来越多样化和复杂化。

在这种情况下，学校如何更好地培养适应社会需求的优秀人才，成为了当前教育界和产业界共同关注的焦点。

为了更好地促进校企合作，推动产教融合，一些高校开始尝试“引企入校”的方式，探索产教融合育人模式。

I. “引企入校”模式的内涵及意义“引企入校”是指学校主动邀请企业进入校园，与学校共同开展教学、科研和人才培养工作。

企业和学校在这一过程中实现资源共享、互通有无，促进产学研的深度融合，使教育更贴合企业需求，培养更符合市场要求的人才。

这种模式的推行对于促进教育与产业融合发展，提高人才培养质量，推进产业升级和创新发展意义重大。

II. 校企合作的实践案例1. 某高校与企业共建实验室该高校与某知名企业共建了一个专业实验室，由企业提供设备和技术支持，高校为企业提供学生的研究力量和科研平台。

这样的合作模式不仅让学生接触到前沿技术，提高了实践能力，也使企业获得了更多的科研成果和人才储备。

2. 企业导师与学生导师结合的辅导模式某高校与多家企业合作，让企业优秀员工担任学生的导师，指导学生进行科研创新项目，进行实践教学，使学生在实践中更好地掌握专业知识和技能。

1. 有利于提高人才培养质量“引企入校”模式可以使学生更好地了解企业需求和行业发展趋势，更好地掌握实践能力和解决问题的能力，提高人才的综合素质。

2. 有利于促进产学研深度融合校企合作模式可以促进学校在科研和教学上更好地参与到产业发展中，创新技术和产品的研发，为企业提供更多的科技成果和研究成果。

3. 有利于增强学校和企业的合作意识学校和企业通过合作共建的方式，可以建立更加紧密的合作关系，为未来的长期合作奠定基础，实现资源共享、优势互补。

IV. 改进校企合作育人模式的途径1. 加强合作机制建设建立校企合作的长期合作机制和双向沟通平台，明确各自的权责，为合作双方提供更清晰的合作路径。

论高职校园文化与企业文化的深度融合加强高职校园文化建设是推动社会主义文化大发展大繁荣的重要组成部分。

高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性。

许多高职院校在规模趋于稳定、办学条件逐步改善、人才培养质量不断提高、服务区域经济和社会发展能力不断增强的同时，在校园文化建设方面也进行了积极探索，取得了初步成效。

但由于我国高职院校成立时间较短，在校园文化建设上还处于探索阶段，存在将校园文化简单化、纯物化、功利化的不良倾向，甚至存在诸多盲区和误区。

与企业文化深度融合、彰显职业特色是高职院校加强校园文化建设的必然路径，符合职业教育人才培养规律。

一、高职校园文化和企业文化内涵解析（一）高职校园文化文化既指人类在改造客观世界过程中创造的物质成果和精神成果的总和，也可以指人类在改造客观世界过程中创造的精神成果的总和[1] 。

校园文化不仅是社会文化的有机组成部分，而且是社会文化的辐射源和助推器。

通过文化的传承创新，大学实现着教育的使命和功能，而且与社会文化形成文明互动、相互融合的态势，不断推动社会文化的繁荣和创新。

高职校园文化主要是指高职院校全体师生在长期的教学、科研和管理过程中所形成的目标追求、价值标准、行为准则和道德规范，通常包括校园的物质文化、精神文化和制度文化。

高职校园文化融入了更多的职业特征和企业文化元素，是高职院校办学理念、办学精神的综合体现。

高职校园文化一般具有先进性与高教性、职业性与行业性、地方性与社会性等特征[2] 。

（二）企业文化企业文化是企业在生产经营过程中逐步形成的，为全体员工所一致认同并共同遵守，带有本单位特点的使命宗旨、精神追求、价值观念和经营理念，以及这些思想在生产经营、企业管理、员工行为方式与企业外在形象中的体现。

它包含着非常丰富的内容，其核心是企业精神和企业价值观。

企业文化可概述为 5 个要素，即物质环境、价值观、模范人物、文化礼仪和文化脉络。

（三）二者的联系与区别校园文化与企业文化既相互联系，又相互区别。

催化校企文化深度融合深化校园文化内涵建设随着经济全球化和市场竞争的加剧，高等教育已逐渐从传统的理论教育向实际运用和实践能力培养转变。

作为一个综合性、开放性、创新性和民主性的教育机构，高校的教育理念也在转变。

目前，许多高校开始探索校企文化深度融合，这有助于将教学理论与市场需求结合起来，为学生的职业生涯提供更好的支持。

本文将探讨催化校企文化深度融合如何深化校园文化内涵建设。

一、校企文化深度融合1. 定义校企文化深度融合是指学校与企业之间的一种合作方式，通过各种渠道和方式，使校企之间的合作关系更加密切和紧密。

这种合作方式可以在教学、科研、人才培养、文化传播等方面展开，并为学校提供更多的优质资源，为企业提供更多的人才支持和科技支持。

2. 优势校企文化深度融合的优势主要体现在以下几个方面。

（1）丰富学生的职业规划：通过与企业的合作，学生可以更好地了解企业的内部运作和职业需求，从而更加准确地进行职业规划。

（2）提高教学水平：与企业合作可以使学校的教学更加贴合实际情况，提高教学的实践性和应用性。

（3）实现校企共赢：校企之间的合作可以提供双方更多的机会和资源，从而实现校企共赢。

二、深化校园文化内涵建设1. 融合企业文化校企文化深度融合需要学校和企业在文化上进行协调。

学校应该将企业文化融入到校园文化中，使学生更好地了解和接受企业文化。

同时，企业也应该了解和接受学校的校园文化，与学校协调一致，为合作提供更好的基础。

2. 打造创新文化学校应该重视创新文化的建设，建立良好的创新氛围，培育敢于创新、勇于担当的人才。

与此同时，企业也应该为学生提供更多的实践平台和科技支持，以帮助学生更好地掌握创新技能。

3. 加强人才培养学校应该根据企业的需求，调整课程设置，提高课程的实践性和应用性。

同时，应该为学生提供更多的实践机会，让学生学以致用。

而企业也应该加强对人才的培养，为学生提供实习、见习、培训等机会，提高人才素质和竞争力。

三、结语校企文化深度融合可以加强学校与企业之间的合作，丰富学生的职业规划、提高教学水平、实现校企共赢。

企业文化进校园心得体会
企业文化进校园心得体会
一、以人为本，实施人性化员工管理，体现人文关怀。

员工管理虽然表面上看是人的管理问题，即人力资源的问题，但是员工的关系管理得如何，也体现了企业管理者对自身企业文化的把握和定位，关系到一个优秀的企业文化建设的成败。

企业的核心目标就是“诚信、务实、创新、团结、追求卓越”。

追溯几千年的文化史中，诚实守信被认为是非常重要的人生守则，与人打交道也讲究一个“诚”字。

我们在党的正确领导和坚持这样的原则，乌江渡发电厂每做一件事都是实实在在的，做对得起企业的事，做问心无愧的人。

做到与员工的心灵沟通，凝聚员工感情，共同创建美好企业，企业清楚地了解每个员工的需求和发展的愿望，并尽量予以满足，自然员工也会为企业的发展全力奉献，使企业文化建设深入民心，丰富员工生活，提高员工的生产积极性。

通过文化艺术节、运动会以及各种文体比赛、文艺演出等，活跃员工生活，给他们提供施展才华的机会。

通过对员工岗位、技术、业务及企业文化的培训，提高他们的知识水平，培养现代企业员工应有的情操。

二、以人为本，推动企业健康、和谐、可持续发展。

“健康、和谐、可持续发展”是党中央提出的科学发展观，而对企业而言，首先应该考虑的是企业如何实现可持续发展。

坚持可持续发展，实现企业与社会、与环境、与员工的和谐共。

中职校园文化与企业文化对接途径和方法摭探随着经济的快速发展和市场的不断扩大，职业教育逐渐成为教育体系中不可缺少的重要部分。

中职教育的目标是培养能够胜任现代产业需要的技能型劳动者，因此校园文化与企业文化的对接至关重要。

本文从途径和方法两个方面探讨中职校园文化与企业文化的对接。

一、途径1. 教育实践教育实践是中职校园文化与企业文化对接的重要途径之一。

实践教学是中职教育的重要环节，通过将学生送到企业中实习或到社区中开展社会实践活动，促进学生理解企业文化，认识社会现实，并通过实践获得技能和经验。

2. 联合创新中职学校可以与企业举行联合创新活动。

双方共同组织创新研讨会、创意展览、技能比赛等活动，以提高学生的技能水平和培养创新能力。

企业还可以向中职学生提供职业导师服务，帮助学生在实践中获得更多经验和知识。

3. 课程设计校园文化与企业文化的对接在课程设计中也有所体现。

中职学校可以在一些必修课程中增加与企业密切相关的内容，以帮助学生理解企业文化。

比如，在商务类专业的教学中，可以在课程中加入营销、招聘、客户服务等企业相关的内容，以更好地帮助学生掌握所学知识。

4. 校园文化建设校园文化的建设也是促进中职校园文化与企业文化对接的重要途径。

学校可以通过组建学生创新团队、社团和科技协会等组织，开展一系列与社会和企业相关的活动，让学生更多地了解企业文化和社会现实，为未来的职业发展奠定基础。

二、方法1. 了解企业文化在校园文化与企业文化对接过程中，关键的一步就是了解企业文化。

学校可以安排教师到企业中工作，参加培训交流等活动，以更全面地了解企业文化。

另外，学校可以开展各种形式的职业生涯培训，帮助学生了解不同领域的企业文化和市场需求。

2. 创设交流平台中职学校可以与一些具有代表性的企业建立交流平台，促进校企之间的互动与沟通。

例如，可以邀请企业负责人到校内进行演讲或工作坊，学生可以了解企业的业务范围、产品特点等，更深入地了解企业文化。

从校企合作看企业文化与校园文化的融合近年来高等院校的校企合作项目增多，提升了学生的专业技能，保障了学生就业，也实现了为企业提供人才的目的，实现了双赢。

随着校企合作的增多，企业文化与校园文化出现了融合现象。

本文从校企合作的视角对企业文化与校园文化的融合进行探究，希望能够为校企合作提供帮助。

标签：校企合作；企业文化；校园文化；融合一、校企文化融合的意义首先，校企文化的融合能够在一定程度上培养高校学生的职业素养。

校企间的合作使企业能进入校园了解学生的生活，使学生能在校园中感知企业职业素养要求的标准，校企文化的融合，使学生在潜移默化中提高职业素养。

其次，随着高校的增多，高校间的竞争也更加激烈，校企合作下的校企文化融合能够在一定程度上提升学校人才培养的竞争力。

最后，校企文化的融合也促进了企业的发展，为企业文化提供了丰富的内涵。

企业在与校园文化的合作中，丰富了职工培养方式；校园文化与企业文化相互渗透，在丰富企业文化内涵的基础上提升了企业水平，促进了企业发展。

二、校企文化融合过程中存在的问题1.对校企文化融合作用的认识不够一方面，从整体来看，校企文化融合过程中出现了高校较为重视但企业较为忽视的现象，二者对文化融合的认识不对等；另一方面，在文化融合认识方面，双方对合作前提和核心目标的认识不够，导致校企合作人才培养过程中双方没有将文化作为人才培养的核心。

2.校企文化融合中政策支持不够在校企文化融合的过程中，政府政策支持力度的弱化也是影响校企文化融合的主要因素之一，政府没有为校企间的融合工作搭建科学合理的平台，导致多数校企合作是高校与企业的自主合作，在这种合作模式下的校企文化融合存在许多不可调和的矛盾，仅仅将合作重点放在人才培养中，校园文化中对企业的宣传仅仅局限于企业宣传册的摆放，使学生无法真正了解企业文化。

3.校企文化融合的活动创新不够校园文化活动是体现校园文化、营造文化氛围的主要方式，在校企合作的过程中，校园文化活动的举办大都以单一、常规的歌舞表演、展览、体育项目为主，在开展校园文化活动过程中没有将企业文化融入，即便有部分与企业文化相关的文化活动，也因活动形式不够新颖而无法吸引学生积极参与。

技工学校校园文化与企业文化　对接和融合的方法及措施　文／唐国娟　

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摘要：校园文化与企业文化的对接和融合可培养学生的企业意识和职业习惯，形成正确的职业观，实现办学与就业　市场零距离对接。本文记述了笔者学校进行校园文化与企业文化对接和融合的方法及措施。　关键词　校园文化企业文化对接和融合　

一、

问题的提出　

据笔者学校对合作企业的调查，用人单位反映的问　题主要有以下三点：不少毕业生在企业上岗时面对全新的　企业文化氛围，心理准备不足，不适应一线的工作岗位，　“下不去”；所学知识和工作实践脱节“用不上”；不习　惯企业的管理方法，“留不住”。　究其原因，不是他们欠缺胜任职业岗位的知识和能　力，而是职业意志薄弱和职业态度淡漠以及专业素养不　够，缺乏与人交流、与人合作的能力，无法在企业的环境　里找准自己的位置，发挥自己的专业技能。而这些问题的　根源在很大程度上是校园文化建设没有与企业文化交融和　接轨，学生很难通过校园文化感受到企业文化。　二、校园文化与企业文化对接和融合的方　法及措施　１．在校企合作中强化校企文化对接与融合　（１）走出去实践，引进企业文化，丰富校园文化的　内涵。如何使企业文化精髓转化为学生内在素质，师资队　伍建设是关键。笔者学校安排教师到企业进行生产实践锻　炼，让教师与企业实现“零距离”接触，深入企业，感受　企业文化，了解企业发展对技能型人才的需求，像研习专　业技术一样研习企业文化，成为企业文化的传播者。回校　后在教学中将企业管理和企业文化引入课堂，使学生在课　堂中就接受到企业文化的熏陶，提升职业素养。　笔者学校组织学生到企业进行参观实习、工学交替、　是为了保证使学生具备较高的技能的。所以这也是我国就　业制度里“顶替（父母）”的制度早已退出历史舞台的原　因，即为了提高劳动力素质。　２．重视产训结合　产训结合是由技工院校的性质和特点所决定的，对于　生产产品的技工学校来说，教学管理是在结合生产的过程　中进行的，因此，实习工厂担负着实习教学与产品生产的　双重任务。从表面上看，完成这两个任务在要求上是截然　不同，甚至是互相矛盾的；但若从教学入手，让学生尽快　掌握技术，再反过来用于生产，而通过产品的生产，又可　以强化教学的内容，做到相辅相成，最终既出人才，又出　产品。　３．强调一专多能　学生在学习一种专门技术的同时，还应广泛掌握与专　业相关的多种知识和技术，做到毕业时一手拿多证，多种　技术集一身，以适应市场多变的特点。比如模具钳工在校　可加学车床操作、电焊、汽车维修等工种的内容，从而充　分利用学校的物质资源。一专多能可由学校组织，统一安　排进行，通过晚上、节假臼上课的形式完成，也可通过兴　趣小组、学习班的形式，自愿参加　四、探索中国特色的技工教育方能匡正文　化建设之路　每当言及技工教育，国人依然习惯于拿德国如何如何以　及日本如何如何来做比较，这完全是一种盲人摸象的梦话。　就像马克思主义进入中国，必须与中国革命实践结　合。中国的技工教育也是如此，引进的仅仅是“技术学　习”或“学习技术”的概念，其他的必须走中国之路，完　全不应该照搬德国或日本，否则只能是东施效颦。　比如，德国中学生的升学趋势是：２０％的念综合性大　学，１Ｏ％的念专门学院，７０％的念技工学校。这个比例不是　人为的，而是自主选择的结果。须知，德国是没有高考制　度的，没有入学分数线，任何人都可以注册念任何最好的　大学，不怕你不念，就怕你念不出来。在这种制度下，只　有少数的人会选择高等学府研究学问，大量中上的生源都　自觉地进入技工院校，这种技工学校的生源条件，岂能是　我们大学扩招时代的“剩余生源”所能比拟的？另一方　面，德国的企业，也是有着为技校学生提供实习服务的法　律义务的，从而能够为职业教育的“双元制”教学提供坚　定保障，这种企业条件，又岂能是我们所能比拟的？　再比如日本，在天皇制度下，其国民性固有的极为保　守的忠君爱国的封建思想，上行下效的结果，就是爱上司、　爱团体、爱企业，这已经成为日本人的天性，甚至宁肯作企　业的植物人，也不会炒企业的鱿鱼，在这种作用下，他们的　技工教育的效果，是一种“终身雇佣制”的理念。　所以，谈及技工教育及其文化建设，言必称德国、言　必称日本，本身就是一种本本主义。在这方面要下大力气　研究，要做的工作还有很多，才刚刚开始。这也是笔者这　篇文章所要力图探讨的，抛砖引玉之用也。　

校园文化与企业文化的融合3篇第一篇一、校园文化校园文化是根据社会的发展需要，在长期的教育教学实践过程中积累下来的，培养学生的人生和高尚的品所必不可少的教育途径。

优质的校园文化环境有利于培养学生形成健康的人格、品格，打造良好的校园文化环境对于增强学校的文化育人功能具有十分积极的意义。

高职高专的教育包含了文化教育和职业教育两个方面，这就要求高职教育要与企业实践相结合，高职教育要为学生提供工学结合的平台。

高职院校的办学目标是以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产和服务一线的职业技能型人才。

在校园文化的建设上，要重点突出职业的特点，融入职业道德和职业理想，使培养出来的学生既要有职业技能又要具备一定的素质。

二、企业文化企业文化是指企业在经营过程中所形成的经营理念、方针、形象等一系列的的总和，是企业生存与发展的必要条件。

企业文化要与生产、管理、经营相结合、突出实践性，其目标是激励职工以企业为家，积极参与企业的管理、服务、生产、经营，不断创新、进取，创造最高的效益。

它是以激发员工的积极性和创造性为目的，使员工充分感觉到自我价值，实现自身价值，充分发挥主观能动性，为企业服务。

三、企业文化与校园文化融合的必要性(一)体现了高职院校的办学特色高职院校如果没有自己的办学特色，那么它将难以长久生存。

高职院校的办学特色不仅仅是表现在管理、专业、服务等方面，还包含了校园文化特色，当然最重要的一方面就是校企结合的特色。

如果忽略校企合作，那么职业院校的办学将失去了它的价值。

学校将先进的企业引进高校、引进课堂，那么就可以针对企业的需要培养合格的专门性人才。

(二)可以增强高职毕业生的社会适应能力有不少高职院校的的毕业生专业技能和课堂文化知识可以达到企业所要求的标准，但是大部分的毕业生在选择完企业之后会有一大部分人不能适应从而跳槽或者被开除，这又是什么原因呢?这是因为他们不适应企业，一方面无法将自己所学融入到工作的环境当中去，动手能力较差，理论知识与实践无法融合。