小学三年级英语教案[]
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小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标⑴语言知识:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread学生能理解和口头使用下列用语:What's for …?学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
⑵语言技能:掌握早餐食物词汇,并能用英语谈论生活中三餐的话题。
⑶情感态度:在真实的场景中激发学生学习英语的热情,培养学生运用英语进行交际的能力,鼓励学生之间的合作互助,体验成功的快乐。
⑷学习策略:贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价,有利于学生发展调控策略,形成自主学习能力。
2学情分析基于以往的经验,我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣,日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。
而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片,通过模仿进行。
3重点难点教学重点:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread.教学难点:⑴学生能理解和口头使用下列词语:What's for …?⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Class opening and reviewa. Greeting (B-G-T)⑴ Sing the song “It’s time for lunch!”Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.。
沪教版小学三年级英语教案(精选5篇)沪教版小学三年级英语教案(篇1)教学目标:基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构,并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时,能用“I’m+数词,+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.教学重点:“How old are you? I’m…。
”的语言结构。
“I’m…,too.”的语言结构。
任务设计:A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词,+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品:录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程:一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡,各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字,并站起与所说出的数词相同人数的学生。
教师为4组学生进行记分,并对优胜组予以奖励。
(如果站起来的学生人数与数词不符,或者英文数词表述错误,则不得分。
)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问,鼓励学生运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。
当问完所有问题后,教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时,教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。
教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测,给学生做出示范。
二、操练指导(5分钟)(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解,并对该语言结构进行教授。
小学英语三年级教案人教版小学英语三年级教案人教版1【课题】Unit 6B【课型】新授【教学目标】1、做一做听力题 Let's chec,检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣Let's chant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题,介绍听力题中出现的词和词组,这部分比较难,平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了,要让学生听懂。
学生学唱歌谣,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,尤其是歌谣里的句子,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。
可让学生提前预习,让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】学生掌握听懂Let' chec中的词和词组是学生的难点和重点,对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。
学生学唱歌谣的学习热情也比较高,我给学生编上动作,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌谣,提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】教师:录音机、磁带。
学生:课本。
【板书设计】Unit 6 Happ BirthdaClse the dr!Cunt the stics!Eat a cae.Sa it again.【教学过程】一、War--up1、学唱Let's sing.Happ birthda t u.Happ birthda t u.Happ birthda t u.Happ birthda t u.这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】用Let's sing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2、师生问候:T: Hw are u ?S: I' fine.Thans.T:Where are u fr?S: I' fr China.T: What's the weather lie tda?S: It's fine.【设计意图】复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
小学三年级英语教案范文3篇【篇一】小学三年级英语教案范文【教学重点】1、学习掌握本课新词汇。
2、学习掌握本课的句型:Let’s…以及它的回答Good idea .等。
3、能在生活中灵活使用本课的句型。
【教学难点】因为本课生词较多,学生学习起来有一定困难,所以教学难点在于培养学生通过所学知识实行有效交际的水平。
【教学准备】单词卡片,录音机等。
【教学过程】Ⅰ、热身、复习1、师生问候。
2、听一首歌曲《Happy New Year 》【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛,同时让学生先感知本课的内容,为后面的学习做好铺垫。
3、试读生词竞赛。
(出示生词卡片,让学生抢读)【设计思路】这个环节一是检查学生预习生词的情况,二也是为了让学生再次感知新课内容。
Ⅱ、导入、教学新课一、生词和课文教学1、教师向学生出示一本2021年的挂历,并说It’s new .引出并教学new 这个词。
2、翻开挂历的第一页问学生:这是一个什么日子?教学NewYear 这个词。
3、告诉学生今天的日期(12月19日)并教The New Year is coming .以及生词come .【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词,这样生词教学不会显得太生硬,学生乐于接受。
4、教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year card .5、教师说The New Year is coming 李红提出了什么建议呢?Let’s listen to the tape.引出并教学let’s .6、播放第79页的课文录音一遍,问学生李红提出了什么建议,让学生用课文原话Let’s make a Near Year card .来回答,并让学生操练此句。
7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。
引出并教学Good idea.【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知,又能让学生自学水平得到一定的培养。
8、听音模仿、跟读、分角色朗读,表演等。
三年级下册英语教案电子版(范文15篇)三年级下册英语教案电子版篇1教学目标:Where does Daming fly kites?He flies kites in the park.教学重点:描述物品的位置教学用具:a recorder, word cards, pictures教学过程:一、热身复习老师发指令,学生做动作,复习运用“on,in,under”。
指令内容可以滑稽有趣些,例如:“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老师发出指令后,可以问学生:“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”学生做出回答。
二、课文导入老师问学生:“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。
然后老师将表现四季的图片贴在黑板上,问学生:“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问:“Where do you...?”三、课文教学1.老师问学生:“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD,呈现SB Unit2活动1,请学生熟悉课文内容。
老师再放录音,出示Daming活动的图片,请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。
2.再次播放录音,请学生模仿跟读。
其后,请学生以小组为单位朗读课文。
鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。
3.以小组为单位表演课文。
学生可以分工合作,尽力创设情境,展示课文内容。
4.完成SB Unit2活动2。
老师根据黑板上的图片体温:“Where does Daming fly kites?”学生回答:“He flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。
三年级英语上册教案人教版(优秀10篇)三年级英语教案模板篇一一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr…。
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m…(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练(Practice)(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。
三年级英语上册教案【优秀8篇】篇一:小学三年级英语上册教案篇一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is…的学习,以及另一种表达道别的表达法:See you.教学难点:Whats your name? My name is…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。
教具准备:教师应准备自己的`名字卡及本课主要人物的头饰;要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程:热身、复习(Warm-up/Revision)1、唱"Hello"歌2、师生互相问候Hello! /Hi!3、、学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a、 Hello, Im Mary.b.、Hi! Im Peter.呈现新课(Presentation)1、老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang.然后用My names…。
反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问Whats your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My nam es…。
教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给奖章,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My names…。
回答问题。
2、跟读、模仿Whats your name?注意学生对name一词中a的发音。
3、教道别语See you.,告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。
Welcome还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you.谢谢的时候,通常可以回答You are welcome.表示"不用谢"或"不客气"。
小学三年级英语教案教学内容和目标:词汇: an engineer, a farmer, a postman, a cook. (听、说、读、写四会掌握 )2.学会询问复数人称的职业: 句子:What are theirjobs ?They’re ….3. 进一步复习巩固第一教时的内容,并完成课本C: Ask and answer , D: look , read and complete 两部分的练习.二. 教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。
三.教学过程:(一). 复习已学句型, 新授新词。
利用一些图片和学生们上节课使用的名片来复习上节课所学的句型:What’s your / his / her job ? I’m / He’s / She’s ….在这个过程中完成本节课的新授词汇:an engineer (注意an的用法及连读), a farmer , a postman , a cook.安排一些有趣而有效的游戏来巩固新词,并可让学生把自己收集到的其他表示职业的词那出来和大家交流。
(二). 巩固词汇,新授句型。
在学生们对表示职业类的词汇较熟悉的基础上,新授句型:What are their jobs? They’re ….例如: 让学生各自那着自己将来的名片, 在进行了关于各自职业的练习之后, 让选择相同职业的学生站在一起, 来引出句型: What are their jobs?安排丰富而有效的各种方法来巩固新句型.例如: 可以安排一些学生做各种不同的动作,来其他学生来猜他们的职业.T: Look carefully and try to guess : What are their jobs? Are they waiters ? ….Ss: ….回到课本,模仿练习. 课本是出发点,最终也必须回到课本.可以安排各种形式的模仿朗读方法来巩固. 例如: 听; 跟读;小组读; 分角色读等等, 充分地巩固、掌握课本的内容。
三年级下册英语教案•相关推荐三年级下册人教版英语教案(通用12篇)作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的三年级下册人教版英语教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
三年级下册英语教案篇11.教学目标1.培养学生能听、说、读、写字母Xx,Yy,Zz2.认读以这些字母开头的单词fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。
3.会唱歌曲Let’s sing。
2.教学重难点教学重点:本部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx,Yy,Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。
教学难点:字母Zz的发音。
3.教具准备录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。
4.教学过程Step1:warm up1.FreetalkHello!What’s your name?Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?Can I use your pen/…?2.Let’s do播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容,边听边做动作。
3.用字母卡复习所学字母,并抢答以这个字母开头的单词。
Step2:Presentation1.学习字母Xx和单词box、fox。
(1)教师出示box的图卡,问:What’s this?生:It’s a box.板书box并进行教读。
教师指着图卡下面单词的最后一个字母,先问学生:What letter is this?如学生不会,再告诉他们是X,并出示X的字母卡,大小写字母先同时呈现,再分别进行书空与认读。
(在四线三格中书写字母大小写Xx。
让学生观察并做空中书写练习。
)然后教师出示课本中fox在盒子里的图,问学生:What’s in the box?Yes,it’s a fox.然后出示fox的单词卡,让学生跟读。
1 (此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 新标准英语小学三年级起点第一册1-10模块 教 案
Module 1 Greetings Unit1 I’m Sam. 一、教学准备与分析: 1、教学内容: 学生用书:第一册第一模块第一单元 活动用书:第一册第一模块第一单元活动1,活动2 2、教学目的: 1.基本能听懂会说:‚Hello, Hi, Goodbye, bye-bye‛ 2.学会运用句型‚I’m…‛进行自我介绍。
3.教学重点: 学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。 引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。 4.教学难点: 要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。 强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 二.课堂教学程序: 1、启动:(5分钟) (1) 课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 2
(2) 教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如:WTO,TV,CD,KFC,Best Food让学生了解一些身边的英语,同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语,这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。 2.导入:(3分钟) 启发学生当他们在新学期初次见面的时候,他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下,是如何相互作自我介绍,互相交流的呢?教师用语:新学期开始了,老师首先欢迎各位新同学的到来,虽然同学们都来自不同的地方,但现在我们就是一家人,那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗? 3.呈现:(12分钟) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。(注:教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好;而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。 (2) 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍:Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍,让学生更进一步感知I’m 的含义。(注:教师要注意学生I’m的发音,防止丢音现象。) (3)邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。 (4)介绍班上要来二名新的小朋友,Sam、Amy教师用语:今天,我们班要来两名新的外国小朋友,我们一起来看看我们中国的小朋友3
Lingling ,Daming是怎样来欢迎他们的呢?你们想认识这两位外国小朋友吗?(注:教师多次强调Sam, Amy的发音,以便于学生记住这两个名字。) (5) 教师播放动画片,此时不要求学生跟读也不看书,边看边观察动画片中哪两个是Sam ,Amy。(注:学生看完动画片后回答问题:动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy?) (6) 教师再次播放动画片,作为初次见面的小朋友,他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢?(注:此时要求学生跟读,并要求学生用手指着单词、句子进行认读,力求作到‚眼到,手到,口到,心到‛,体会其英语句意。) 4、操作与指导:(5分钟) (1) 指导学生做课堂活动用书活动1,要求学生仔细听录音,分辨出课本中的四个主人公:Sam,Amy,Lingling,Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。 (2) 四人一个小组操练Hello或者Hi,设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼,并指导学生做课堂活动用书活动2,要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。 (3) 帮助学生理解I’m …,并用I’m …向全班同学做自我介绍。 (4) 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。 5、完成运用任务:(10分钟) 运用任务1: 传声筒游戏。游戏规则:将全班分成四组,教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye,游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……,依次下去,哪一组先传完问候语,哪一组就是获胜组并给予加分奖励。(注:此运4
用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。) 运用任务2: 学生面向全班同学做真实的自我介绍,运用‚亲密接触‛的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则:教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ,I ’m Cindy,然后闭上眼睛将toy扔向学生,拿到toy的同学做自我介绍,然后闭眼将toy扔向其他的同学,依次下去。要求学生地做自我介绍。 6、复习总结:(5分钟) (1)引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。 (2)听录音跟读磁带。 (3)鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼,分手时用Good bye或者Bye-bye道别,自我介绍时用I’m句型。
Unit 2 How are you? 第二节 40分钟 一、教学准备与分析 1、教学内容:学生用书Unit2、Unit3 2、教学目标: 2.1知识与技能的目标 A. 基本要求 基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine, thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine,thank you B.初步要求 初步能听懂并说出问候语Good morning 初步感知连词and介词to 5
C、复习与巩固 听懂并说出上一节课所学的问候语hello AmyDamigLingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心,今天他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作,打电话相互问候、表演。 活动2:Listen point and say. 教师教学语言:Sam 有两位奇特的朋友,大家猜猜他们是谁吗?学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床,他们会对Sam说什么呢? 学生猜测运用hello 和What’s your name? I’m x x的句型。 能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon. 运用能力目的 能在不同时间段,正确地向他人问好。(上午:Good morning! 下午:Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。并可以用I’m x x. 对他人的提问进行回答。 教学重点 能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon 教学难点 name 中的 m 与 afternoon中 n的发音。 .任务设计 学习任务 学习 Good afternoon的用法,一般在12点之后到6点间使用。 学习 What’s your name? 的用法及用I’m x x. 回答别人的提问。 二.课堂教学程序 6
运用所学问候语进行师生间,生生间对话练习。 ‚Good morning! I’m …‛ ‚How are you? I’m fine. And ‛。 由四人小组向大家表演改编后的歌曲,评出优秀小组。 复习总结(4分钟) 让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候,比如:‚Good morning .‛如果他们在下午看见父母,他们应说:‚Good afternoon.‛恰当地运用‚What’s your name?‛来向他人询问姓名,并且可以用I’m xx‛回答别人的问语。
完成活动用书 一.教学准备与分析 教学目标 2.1 技能与知识目标: .基本要求 能听懂并会说、会读Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。 能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon. 运用能力目的 能在不同时间段,正确地向他人问好。(上午:Good morning! 下午:Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。并可以用I’m x x. 对他人的提问进行回答。
教学重点 能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 7
及词汇your ,name, afternoon 教学难点 name 中的 m 与 afternoon中 n的发音。 .任务设计 学习任务 学习 Good afternoon的用法,一般在12点之后到6点间使用。 学习 What’s your name? 的用法及用I’m x x. 回答别人的提问。
5.完成任务1 传话游戏(课堂用书第三单元活动2)(5分钟) 同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候,下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。向学生解释当老师说:‚Good morning.‛时女孩向男孩问好:‚Good morning, boys.‛男孩回答说:‚Good morning, girls.‛ 用‚Good afternoon‛做同样的练习。 解释‚Whisper‛和‚low‛的意思告诉全班,当你说‚whisper‛时,他们就耳语,向别人问好;你说‚low‛时,他们低声向别人问好。 举例: 老师:Girls whisper. 女孩:(耳语)Good morning, boys. 老师:Boys low. 男孩:(低声说)Good morning, girls. 用‚Good afternoon‛做同样的游戏。 巩固训练(活动用书第二活单元活动一。)