人教版(SL新起点)五年级英语下册教案-Unit 6 Growing Up Lesson 3 教案 1

Unit6 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级下册Unit6【主题】Growing Up【课时】第6课时：Let’s Check一、本单元检测目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。

教学建议A. Listen and match.1.复习、热身，步骤如下。

(1)教师快速闪现词卡，帮助学生复习词汇。

师生交流，复习本课功能句，如：T: When were you bornS: I was born in...T: When did you …S: When I ...(根据提问从几个时间段来介绍自己的成长历程〕(2)学生结对，相互介绍自己的成长故事。

可使用如下语言：I was born in (I)learned to ... when I was ... years old. I started to ... when I was ... years old. I went to ... when I was ... years old.2.教师引导学生观察A项图片，并提问学生：What can you know from these pictures学生结对，讨论自己从图中了解到的信息。

3.教师引导学生根据图片提出更多问题，如：When was ... born When did Lucy start to buy things When did Nancy learn to ride a bike When did Bill learn to swim When did Andy go to kindergarten When did Joy go to school4.教师播放录音，学生边听边完成连线任务。

5.教师再次播放录音，学生听并检查连线结果，或是继续完成连线任务。

教案五年级下册英语教案Unit 6 Growing Up Let's Check 人教新起点版教学内容：本节课为五年级下册英语第六单元“Growing Up”的“Let's Check”部分，主要复习和巩固前几个课时所学的内容，包括描述人物成长变化、讨论个人成长经历等。

教学目标：1. 让学生能够正确运用本单元所学的词汇和句型描述人物成长变化。

2. 培养学生的听说能力和合作学习能力。

3. 引导学生关注个人成长经历，培养积极向上的成长观。

教学难点：1. 正确运用第三人称单数的动词形式。

2. 描述人物成长变化时的时态运用。

教具学具准备：1. 彩色图片或卡片，展示人物成长变化。

2. 录音机、磁带或音频文件，播放本节课所需听力材料。

3. 黑板、粉笔，用于板书设计。

教学过程：1. 导入a. 老师出示一些彩色图片或卡片，展示人物成长变化，引导学生回顾本单元所学内容。

b. 学生两人一组，用英语互相描述图片中的人物成长变化。

2. 听力练习a. 播放听力材料，学生边听边完成任务。

b. 学生两人一组，交流答案，核对听力材料。

3. 口语练习a. 老师提出一些关于个人成长的问题，学生用英语回答。

b. 学生分成小组，讨论并分享自己的成长经历。

4. 语法练习a. 老师简要讲解第三人称单数的动词形式。

b. 学生完成一些关于第三人称单数的练习题。

b. 布置作业：完成课后练习题，准备下一节课的小测验。

板书设计：Unit 6 Growing Up Let's Check1. Listen and answer2. Speak and discuss3. Grammar practice4. Summary and homework作业设计：1. 完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

2. 预习下一节课的内容，准备小测验。

课后反思：本节课通过听力、口语和语法练习，帮助学生复习和巩固了本单元所学内容。

在教学过程中，我注重培养学生的听说能力和合作学习能力，引导学生关注个人成长经历，培养积极向上的成长观。

五年级下册英语教案－Unit 6《Growing Up》（Story Time）｜人教（新起点）教学目标1.学习本单元的单词，短语和句型。

2.描述人物的外貌和性格。

3.通过故事了解成长中的烦恼和发现问题的能力。

4.学习口语对话技巧。

5.培养阅读能力和理解能力。

教学重点1.学生能够理解故事的主要内容和思想。

2.学生能够掌握文中的句型和短语。

3.学生能够回答与故事相关的问题。

教学难点1.培养学生的阅读理解能力。

2.让学生感受到故事中的情感和思考问题的能力。

教学过程Step 1：导入通过图片、视频、音乐等方式让学生了解成长中的烦恼和发现问题的重要性。

Step 2：阅读故事1.让学生先自己阅读故事一遍。

2.教师带着学生一起读故事，重点解释单词、短语的意思。

3.分角色朗读故事。

4.教师提问学生对故事的理解和思考。

Step 3：学习词汇和短语1.教师带领学生一起学习故事中的生词和短语，例如：slim，lively，be proud of等。

2.组织学生进行相关的词汇和短语练习。

Step 4：理解和回答问题1.教师提问学生对故事中的问题进行回答，例如：Amy为什么不喜欢跳舞？Billy为什么不想打网球？Rebecca是什么时候意识到自己有潜力？2.学生通过阅读理解并回答教师的问题。

Step 5：角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟故事中人物的对话场景。

Step 6：齐读课文学生齐读课文，重点讲解发音和语调。

Step 7：总结教师引导学生总结本节课所学的内容，解答学生的疑问并鼓励学生提出自己的问题。

课外作业1.复习本单元生词和短语。

2.练习口语，尝试讲一讲自己成长中的烦恼和发现问题的经历。

教学评估1.学生对本节课的阅读理解和回答问题的能力。

2.学生在角色扮演中的表现。

3.学生在总结课堂所学内容的能力。

教学素材1.故事《Growing Up》。

2.课本。

3.多媒体设备。

教案五年级下册英语教案Unit 6 Growing Up Lesson 3教学内容：本课为五年级下册英语Unit 6 Growing Up的第三课时，教学内容为教材第36页，主要围绕“成长的烦恼”这一主题展开。

学生将通过听、说、读、写等多种活动，学习描述自己的成长烦恼，学会倾听并理解他人的成长烦恼，培养同理心。

教学目标：1. 语言知识目标：学生能够掌握并运用描述成长烦恼的词汇和句型，如“have trouble doing sth.”、“I used to…”等。

2. 语言技能目标：学生能够通过听、说、读、写等技能，有效地表达自己的成长烦恼，并能够理解他人的成长烦恼。

3. 情感态度目标：学生能够积极面对自己的成长烦恼，学会倾听并理解他人的成长烦恼，培养同理心。

教学难点：1. 学生能够正确运用描述成长烦恼的词汇和句型，如“have trouble doing sth.”、“I used to…”等。

2. 学生能够通过听、说、读、写等技能，有效地表达自己的成长烦恼，并能够理解他人的成长烦恼。

教具学具准备：1. 教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。

2. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些关于成长烦恼的图片，引导学生谈论自己的成长烦恼。

2. 新课内容：通过教材第36页的内容，教授学生描述成长烦恼的词汇和句型，如“have trouble doing sth.”、“I used to…”等。

3. 实践活动：学生分组，每组选择一个成长烦恼的主题，用学到的词汇和句型进行讨论，然后进行汇报。

板书设计：Unit 6 Growing UpLesson 3: Growing Pains1. Vocabulary: have tr ouble doing sth., I used to…2. Sentence patterns: I have trouble doing sth., I used to…3. Activities: Group discussion and presentation作业设计：1. Write a short paragraph about your own growing pains, using the vocabulary and sentence patterns learned in class.2. Listen to your classmates' growing pains and try to understand them.课后反思：本节课通过听、说、读、写等多种活动，让学生学习描述自己的成长烦恼，学会倾听并理解他人的成长烦恼，培养同理心。