八年级语文上册第三单元学习描写景物第2课时教案新人教版

八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案

一、教学目标：

1. 理解“描写景物”这一写作形式的基本概念和特点；

2. 掌握描写景物的方法和技巧，能够通过描写景物直观地表达自己所想所感；

3. 通过自我训练，提高写作能力，培养自己的语文表达能力。

二、教学重点：

1. 描写景物这一写作形式的基本概念和特点；

2. 描写景物的方法和技巧。

三、教学难点：

1. 能够通过描写景物直观地表达自己所想所感；

2. 通过自我训练，提高写作能力。

四、课前准备：

1. 整理相关资料，准备教学用具和教具；

2. 为学生提供充足的参考材料，便于他们进行自我训练；

3. 预先安排好教学时间和内容，确保教学任务的完成。

五、教学过程：

1. 引入

教师可以通过图片或视频等方式，展示一些优美的自然风景或城市景观，引导学生感受景色之美，并提出“如何描述这些景物”的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习具体方法

（1）观察细节

描写景物需要观察细节，找出景物的优美之处并进行描写。这需要学生具备细心的品质，通过细致的观察和描述，将景物的美妙之处呈现出来。

（2）用形容词进行描绘

透过形容词，我们可以直接表达出景物的特点，例如：神秘的森林、翠绿的草原等。学生应该充分运用形容词，来描述景物的特点和美丽的一面。

（3）用比喻方法进行描述

用比喻的方式来描述景物，可以令描述更为形象、生动。例如：大海如同无穷的蓝色毯子，而山谷则像是被银白色的反光所覆盖着的地方，等等。

（4）通过排比法来描述景物

排比是指使用一个重复的句型，来逐一列举出景物的细节特征，这样可以令读者对景物有更为清晰的了解。例如：这座皇宫，金碧辉煌，光彩夺目，散发着浓郁的历史气息。

3. 培养写作能力

在学习描写景物的方法和技巧后，学生可以通过自我训练，来提高自己的写作能力。教师可以让学生选择一个自己喜欢的景物，进行描写，并向同学展示自己的写作成果，帮助他们进一步加深对描写景物的了解。

《学习描写景物》教学设计

教学目标：

知识与技能：学会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。

过程与方法：学习景物描写的基本方法，表达自己的情感。

情感态度与价值观：让学生热爱自然，体验自然，陶冶情操。

教学重点：

会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。

教学难点：

通过教材中景物描写的范例，学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性，抒发自己独特的思想感情。

教学课时：1课时

教学过程：

一、情境导入

日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高山大川，草原森林……世间万物，千姿百态，自然界的美景随处可见。我们怎样把自然界的美景写下来呢，今天就来学习《描写景物》。

二、什么是景物描写？

（课件出示以下句子）

A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

（记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。

描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。从这个角度讲，叙述，可以视为粗略的描写，描写可以视为详细的叙述。）

很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。 景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

三、畅谈自然之景

1.展示景物图片，让学生进行描写。

2.请同学展示作品。

（天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……）

四、描写景物技法

写作 学习描写景物

【教学目标】

1.运用多种描写手法，多角度、有层次地观察景物。

2.学会运用不同的写景顺序来描写景物。

3.养成细心观察大自然的习惯，培养热爱大自然的思想感情。

【教学重难点】

学习景物描写的方法，能够运用多种修辞手法和表现手法，把景物写鲜活。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、新课导入

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”一年四季，风景各有不同。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”同样的风景，因角度不同而给人不同的感受。世间万物，千姿百态，四季风景，美不胜收。怎样才能把这些美好的景物描写下来呢？这节课，我们就一起来学习如何描写景物。

二、写作导航

（一）基本技巧

1.描写景物。首先要抓住景物的特征。“雨是最寻常，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”（《春》作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出春雨既细且密、闪闪发亮的特点。）

2.描写景物，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”（《紫藤萝瀑布》作者从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出藤萝花的美丽和繁盛。）

3.为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。如《三峡》一文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节的景象，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人身临其境。

4.写景还要注意融入情感。《雨的四季》中，作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。

（二）学法指导

1.多角度观察景物。

（1）定点观察：观察景物时上看、下看、远看、近看，变换各种观察角度。如《答谢中书书》中的“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”先是仰视，接着再平视，写景秩序井然，文章多了一丝灵动，少了呆板之感。

统编版语文八年级上册第三单元《作文：学习描写景物》教学设计

一. 教材分析

统编版语文八年级上册第三单元的作文题目是“学习描写景物”。这一单元的目的是让学生通过观察和描写自然景物，培养他们的观察力、想象力和表达能力。教材中提供了多篇优秀范文，让学生通过学习这些范文，掌握描写景物的方法和技巧。

二. 学情分析

八年级的学生已经有一定的写作基础，他们善于观察，有一定的想象力和表达能力。但他们在描写景物时，往往缺乏细腻的观察和深入的描写，写作内容较为表面化。因此，本节课需要引导学生学会仔细观察，抓住景物的特点进行描写，提高他们的写作水平。

三. 教学目标

1. 让学生通过观察和描写自然景物，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

2. 引导学生学会抓住景物的特点进行描写，提高他们的写作水平。

3. 培养学生热爱大自然，关注生活的情感。

四. 教学重难点

1. 学会仔细观察，抓住景物的特点进行描写。

2. 如何将景物描写与情感表达相结合。

五. 教学方法

1. 案例分析法：通过分析教材中的范文，让学生掌握描写景物的方法和技巧。

2. 情境教学法：创设相关的情境，让学生在实践中学会描写景物。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，相互交流，提高写作水平。

六. 教学准备

1. 准备相关景物的图片或视频，用于引导学生观察和描写。

2. 准备教材中的范文，用于分析和讲解。

3. 准备写作纸张和文具。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

利用多媒体展示一组自然景物的图片或视频，引导学生观察并说出自己对这些景物的感受。

2. 呈现（10分钟）

展示教材中的范文，让学生阅读并分析范文中的描写方法和技术。引导学生关注范文中如何抓住景物特点进行描写，以及如何将景物描写与情感表达相结合。

3. 操练（10分钟）

让学生分组讨论，每组选择一个景物进行描写。要求学生仔细观察，抓住景物的特点进行描写，并将描写与自己的情感相结合。