学习描写景物教案

八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案教学目标1.了解什么是景物描写。

2.掌握描写方式的基本要素。

3.培养描写策略的能力。

4.增强写作能力。

教学重点1.掌握基本的描写方式和策略。

2.加强对景物的描述和表达能力。

3.训练写作能力。

教学难点1.培养丰富的语言表达能力。

2.熟练掌握写作技巧。

教学方法1.以实例分析法为主，让学生通过分析名家作品，学习描写景物的方法。

2.以写作训练为辅，通过练习提高学生的写作能力。

3.以同步指导法为基础，帮助学生掌握语言表达技巧。

学习内容第一节：什么是景物描写1.描述景物的基本要素。

2.名家描写景物的技巧和方法。

第二节：描写方式的基本要素1.掌握描写方式的基本要素。

2.学习丰富的描写词汇。

第三节：描写策略的能力1.了解描写策略。

2.掌握逆向思维和比喻的描写技巧。

第四节：增强写作能力1.练习写作技巧。

2.增加写作风格的表达能力。

教学过程第一步：了解景物描写的基本要素1.教师向学生介绍景物描写的概念。

2.分析名家作品，让学生理解景物描写的重要性和技巧。

3.让学生自己写出一个关于描写景物的段落。

第二步：描写方式的基本要素1.教师介绍描写方式的基本要素，如色彩、光影、气息等。

2.带领学生练习使用描写方式，让学生掌握描写技巧。

3.让学生自己写出一个关于描写方式的段落。

第三步：描写策略的能力1.教师介绍逆向思维和比喻的描写策略。

2.带领学生练习使用描写策略，让学生掌握描写技巧。

3.让学生自己写出一个关于描写策略的段落。

第四步：增强写作能力1.教师向学生介绍写作技巧和风格。

2.带领学生练习写作，让学生掌握写作技巧和表达能力。

3.让学生自己写出一篇完整的描写景物的作文。

课堂练习1.分组练习，比较不同风格的文章。

2.根据宣布的主题，自由创作一篇描写景物的作文。

思考问题1.描述景物需要什么样的语言？2.与众不同的描写风格有哪些？3.如何在描写时运用想象力？课后作业1.布置练习作文，让学生使用课上所学的方法和技巧，完成作文。

《写作：学习描写景物》教案单元备课说明一、单元学习主题此单元为文言文单元,基于《义务教育语文课程标准》的阐述,在语言的形式上契合“基础型学习任务群”的“语言文字积累与梳理”,在表述的内容上契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求。

结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,借助注释和工具书,积累文言词语,整体感知内容大意;反复诵读,借助联想和想象,进入诗文的意境,感受山川风物之灵秀,体会作者寄寓其中的情怀;学习借景抒情的写作方法,体会情景交融的境界;激发对祖国山川的热爱,培养高尚的审美情趣。

二、单元教材分析此单元所选诗文都以写景为主,都是我国古代歌咏自然山水的优美篇章。

阅读这类作品,可以感受自然山水之美,体悟作者的情怀,获得美的享受,净化心灵,陶冶情操。

此单元可以根据课文的共同特点,抓住写景抒情这条主线,结合“语文主题学习”设计理念来组织教学。

通过学习多个文本,引导学生充分联想和想象,体会景物之美,学习写景的方法,感受作者在山水中寄托的情感。

三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,经过一年的初中学习,他们有了一定的文言文学习经验和知识积累,具备了一定的自主学习与探究的能力。

在诵读层面上,他们能基本做到正确和顺畅,但在节奏把握方面还存在一定欠缺,语感欠佳。

对于文言文翻译,他们能初步把握常用文言实词、虚词的意思和使用方法,但对于“直译为主,意译为辅”的翻译标准还不能完全把握。

学生在文言文学习方面还存在一些抵触心理,老师要利用多媒体技术和生动可感的图片、音乐,创设轻松快乐的学习情境,激发学生学习的热情。

四、单元学习目标1.从古人歌咏山水的优美篇章中获得美的享受,净化心灵,陶冶情操,激发对祖国山川的热爱,培养高尚的审美情趣。

2.在反复诵读、整体感知的基础上,借助联想和想象,仔细品味诗文,体会作者的情怀。

3.提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力,积累常见文言实词和虚词。

设计说明此单元写作主题是“学习描写景物”。

课题学习描写景物【科目】语文【教学内容】学习描写景物一、教学目标：知识与能力1．运用多种修辞、描写手法，多角度、有层次地描写景物。

2．例文的赏析与学生习作的分析相结合，培养学生的想象能力与联想能力。

过程与方法通过例文的分析，进行写法指导，学习描写景物的方法。

情感、态度与价值观感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。

二、教学重点：学习运用多种修辞、描写手法，多角度、有层次地描写景物的方法。

三、教学难点：通过例文的赏析与学生习作的分析相结合，培养学生的想象能力与联想能力。

四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）导入新课师：同学们回忆一下，第三单元我们学习了哪些课文呀？生：三峡、短文二篇、与朱元思书……课件展示（三峡一景、自然一景、月夜一景、富春江一景）师：想一想，为什么编者把这些课文编写在一个单元里呢？（或者：这些课文有什么共同的特点呢？）生：都是和景物有关的（都是描写景物的）师：这也是我们今天要学习的写作内容，学习描写景物。

【设计意图：复习学过的课文，唤起学生的回忆。

】（二）知识讲解所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

呈现两段文字，让学生猜一猜哪一个才是景物描写？【设计意图：让学生清楚地了解什么是景物描写，必须要是准确、鲜明、生动的语言文字】（三）写法指导展示例文师：找一找这篇文章在描写景物时用到了哪些手法？生：修辞（比喻、拟人）时间顺序（春、夏、秋、东）细致观察，把握特点感官师：我们来总结一下，描写景物时可以运用哪些方法？1.细致观察，把握特点。

2.理清顺序：时间顺序、空间顺序。

3.运用多种表现手法：多角度（仰视、俯视、平视、远观、近看）、动静结合、感官：（视觉、听觉、嗅觉）、描写方法：（正面描写、侧面描写）4.修辞润色。

【设计意图：通过例文的分析，帮助学生归纳写法，让学生掌握描写景物的方法，为下一步的写作实践做准备。

】过渡：我们已经欣赏了这么多处的景物，也归纳了一些写作的方法，接下来，我们就来写一写我们最熟悉的校园一景。

《写作_学习描写景物》导学案《写作_进修描写景物》导学案一、进修目标：1. 了解描写景物的重要性和技巧。

2. 掌握描写景物的常用词汇和句型。

3. 提高写作能力，使文章更具生动感和吸引力。

二、进修内容：1. 描写景物的意义和作用。

2. 描写景物的常用词汇和句型。

3. 实践描写景物的写作练习。

三、进修过程：1. 导入：通过展示一幅美丽的风景图片或播放一段自然风光视频，引导学生感受大自然的美丽和魅力，让学生对描写景物产生兴趣。

2. 讲解：向学生介绍描写景物的重要性，如何通过描写景物来丰富文章内容，增加读者的阅读体验。

同时，讲解描写景物的常用词汇和句型，如形容词、比喻、拟人等手法。

3. 练习：让学生进行实际的写作练习，要求他们选择一个自己喜欢的景物进行描写，可以是家乡的风景、校园的一角或者梦想中的遥方。

鼓励学生用丰富的词汇和生动的语言描绘景物，使读者仿佛置身其中。

4. 作业：安置作业，要求学生完成一篇描写景物的作文，字数不少于800字，要求情感真挚，语言生动，让读者感受到作者对景物的热爱和感悟。

四、评判方式：1. 评分标准：评分主要从内容丰富度、语言表达和情感表达等方面进行评判。

2. 评判方式：可以采用同砚互评、教师点评和教室展示等方式进行评判，鼓励学生互相进修，共同进步。

五、延伸拓展：1. 鼓励学生多读一些描写景物的优秀作品，进修他人的写作技巧和经验。

2. 组织学生进行描写景物的比赛或朗诵活动，激发学生的写作热情和创作潜力。

3. 鼓励学生多参与户外活动，亲身感受大自然的美丽，以便更好地描写景物。

通过本节课的进修，置信同砚们能够更好地掌握描写景物的技巧，写出更加生动、传神的文章，让读者产生身临其境的感受。

希望同砚们在写作中能够发挥自己的想象力和创造力，创作出更多优秀的作品。

愿同砚们在描写景物的道路上越走越遥，不息提高自己的写作水平，成为优秀的文学创作者。

写作学习描写景物【教学目标】1.运用多种描写手法，多角度、有层次地观察景物。

2.学会运用不同的写景顺序来描写景物。

3.养成细心观察大自然的习惯，培养热爱大自然的思想感情。

【教学重难点】学习景物描写的方法，能够运用多种修辞手法和表现手法，把景物写鲜活。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、新课导入“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”一年四季，风景各有不同。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”同样的风景，因角度不同而给人不同的感受。

世间万物，千姿百态，四季风景，美不胜收。

怎样才能把这些美好的景物描写下来呢？这节课，我们就一起来学习如何描写景物。

二、写作导航（一）基本技巧1.描写景物。

首先要抓住景物的特征。

“雨是最寻常，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”（《春》作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出春雨既细且密、闪闪发亮的特点。

）2.描写景物，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。

“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

”（《紫藤萝瀑布》作者从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出藤萝花的美丽和繁盛。

）3.为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。

如《三峡》一文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。

其中春冬季节的景象，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人身临其境。

4.写景还要注意融入情感。

《雨的四季》中，作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。

（二）学法指导1.多角度观察景物。

（1）定点观察：观察景物时上看、下看、远看、近看，变换各种观察角度。

如《答谢中书书》中的“高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

学习描写景物讲评教案一、教学目标。

1. 知识与技能。

（1）学生能够通过观察、感知、思考和表达，准确描写各种景物。

（2）学生能够掌握描写景物的基本方法和技巧。

2. 过程与方法。

（1）通过示范、引导和练习，培养学生的观察和感知能力。

（2）通过分析、对比和评价，提高学生的描写技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观。

（1）培养学生对美的感知和欣赏能力。

（2）培养学生对自然和人文景物的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点。

（1）培养学生的观察和感知能力。

（2）提高学生的描写技巧和表达能力。

2. 教学难点。

（1）如何引导学生用准确、生动的语言描写景物。

（2）如何培养学生对景物的感知和表达能力。

三、教学过程。

1. 创设情境，激发学生兴趣。

通过图片、视频或实地考察等方式，让学生感知各种景物，激发学生的观察和感知兴趣。

2. 示范描写，引导学生。

教师通过示范描写一些具体的景物，如山水、花草、建筑等，引导学生观察、感知、思考和表达。

3. 练习操练，巩固技能。

让学生进行分组或个人练习，通过观察、感知和思考，用准确、生动的语言描写各种景物，提高描写技巧和表达能力。

4. 分析评价，提高水平。

教师对学生的描写作品进行分析、对比和评价，指导学生改进表达方式，提高描写水平。

5. 总结反思，提升能力。

让学生总结描写景物的方法和技巧，反思自己的不足之处，提升描写能力。

四、教学手段。

1. 多媒体设备，用于展示图片、视频等景物资源。

2. 教学实物，如花草、建筑模型等，用于让学生实地观察和感知。

3. 课堂练习，让学生进行观察、感知和描写练习。

五、教学评价。

1. 观察记录，记录学生在观察、感知和描写过程中的表现。

2. 作品评价，对学生的描写作品进行评价，指导学生改进表达方式。

3. 学习反馈，让学生对自己的描写能力进行反思和总结。

六、教学反思。

本教案通过情境创设、示范引导、练习操练、分析评价和总结反思等环节，有效培养了学生对景物的观察、感知和描写能力。

人教版八年级上册语文《学习描写景物》教案设计
一、教学目标
1、知识目标：能够掌握描写景物的基本语言表达，如形容词、副词和动词等；
2、能力目标：通过描写景物的练习，培养学生的表达能力；
3、情感目标：培养学生热爱大自然的精神，更加珍惜自然资源。

二、教学重点
1、学习掌握描写景物的基本语言表达；
2、掌握描写景物的基本结构。

三、教学难点
1、如何使用恰当的语言表达来描写景物；
2、如何使用合适的句式来表达描写景物的感受。

四、教学方法
1、情景法：引导学生以描写景物的角度去观察、体验、思考；
2、讨论法：通过讨论，让学生探索描写景物的方法；
3、角色扮演法：让学生以描写景物的角度去体验，激发学生
的创作灵感。

五、教学过程
(一)热身：
1、让学生自由谈论自己喜欢的景物，激发学生的兴趣；
2、引导学生谈论自己喜欢的景物，让学生体验描写景物的乐趣；
(二)正式学习：
1、让学生观察图片，分析描写景物的基本结构；
2、让学生讨论描写景物的方法，激发学生的创作灵感；
3、让学生以写作的方式完成描写景物的任务；
4、组织学生互相交流，反馈学生的学习成果。

(三)总结：
引导学生总结描写景物的基本结构。

八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案三篇八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案一学情分析：农村学生，尤其是七年级学生，作文基础较差，知识积淀不够，语感不强，书面表达欠缺，作文平铺直叙。

七年级第一册第三单元的课文是写景的经典美文，本单元的写作活动为“走进四季，我心中的美景”，据此我决定从景物描写入手布置一次作文：家乡的秋天。

我知道，初学写景作文，学生会觉得无话可说，无物可写，或是心中有景却无法表达。

农村学生少有机会游览名山大川，但却置身于绿色的自然环境中，山水树木是他们最熟悉不过的了。

如果指导得法，一定会比平时有所超越。

设计说明：《课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有新意的表达。

”本课题是为了充分调动学生感观，让他们耳听、手动、心想。

结合季节环境，引导学生从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养，学会借鉴、模仿、创新，学以至用。

学会运用多种方法描写景物，表达感情。

以读促写是语文教学的一条重要原则，指导学生仔细观察，用心感受，一定能触发他们的灵感和激情。

教学目标：1、初步学习写景的方法，能运用多种感观和修辞手法描写景物。

2、通过写景表达自己的真情实感培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情趣。

教学重难点：抓住景物特征和多种修辞方法写景。

课前准备：观察校园秋景和家乡秋景。

教学过程：一、创设情景：(目的是激发学生兴趣，营造学习氛围，体会古人对不同景物的描绘，学习和积累古诗写景的名句)1、多媒体出示下列几句古诗：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

孤舟衰笠翁，独钓寒江雪。

提问：以上几句古诗各写的是哪个季节的景色?2、导入：在作家眼里，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。

古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩、本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。