青山处处埋忠骨 教学目标 ： １、体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。 ２、以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力， 培养学生在阅读过程中的思维习惯。b5E2RGbCAP ３、学习细节描写人物的方法。 ４、教学重点：体会主席常人的情怀和伟大的胸怀 教学难点：学习细节描写人物的方法。 教学过程：
一、身临其境，走入那个年代
１、 交流课前收集的抗美圆朝资料。 2、师：在这场战争中，无数的中华英烈献出了宝贵的生命，其中就有一位年轻人长眠在这里。
出示在他的墓碑上，正面刻着：毛岸英烈士之墓。背面刻着：毛岸英同志原籍湖南省湘潭县
韶山冲，是中国人民领袖毛泽东的长子。1950 年 11 月 25 日英勇牺牲。毛岸英烈士永垂不朽！
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这节课，我们一起学习一篇略读课文。读题目。
二、初读课文
这是篇略读课文。出示自学要求：
1、根据拼音、字典等读通课文，理解词语意思 2、课文主要讲了什么事情？ 检查自学： 1、出示词语认读：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋. 理解词语：拟：初步设计编制、起草。 勋鉴：缀于信首收信人的称呼之后、多用于政界、文界。大意是有功德之人看。鉴，审查， 看。勋，功德，功劳。 殉职：因公务而牺牲生命。 踌躇：犹豫不决。 黯然：昏暗的样子／心情沮丧。DXDiTa9E3d 2、课文主要讲了什么事情？ 毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席听闻这个噩耗后克制住极度 悲痛的心情，在归葬回国还是归葬朝鲜的抉择中同意将毛岸英遗体葬在朝鲜。RTCrpUDGiT 板书：惊闻噩耗 艰难抉择
三、评析重点词句，感悟主席作为普通人的爱子情怀和博大、超人的风范
1、同学们默读课文，想想课文中哪些句子最让你心情沉痛，为什么？请你做上记号，写写批
注
惊闻噩耗痛苦中感悟凡人情怀：1-5 节
2、交流句子。 。 。 。 。 。
出示（1）**从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。
桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。5PCzVD7HxA （2）**“岸英！ “岸英！ ”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 出示（1） （2）句，这是毛主席突然听到噩耗的表现。 读一读，你仿佛看到了什么？听到了什么？。 。 。 。 。 。 （落泪、脸色凝重等） 师：战争、死亡对主席来讲，可能是每天面对的事情，然而这次牺牲的是自己的儿子啊，毛岸 英牺牲的噩耗犹如晴天霹雳，这怎能不让毛主席伤心欲绝呢？板书：心欲绝 jLBHrnAILg 齐读（1） （2）句
出示岸英资料。看了资料？你体会到什么？（这么优秀，伤心至极）
师：老年丧子，人生大痛。一个这么优秀的青年，多少次磨难、坎坷都经历过了，他不敢相信 儿子牺牲的残酷事实。齐读：当年——怎么会……xHAQX74J0X 小结：课文就是这样通过主席的语言、动作、神态、心理活动来体现主席悲痛欲绝的心情的， 刻画了作为普通人的情怀。LDAYtRyKfE
痛苦抉择中感悟宽广的胸襟：5-10 节
1、让你揪心的什么？在两种选择中痛苦抉择，最终选择埋在朝鲜。 读句子：放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字： 板书：青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还。什么意思？结合课文，再说说含义。 （为了保卫 国家而牺牲的英雄，早已把自己的一切献给祖国人民，至于死后安葬在何处是多么渺小的事 啊。 ）Zzz6ZB2Ltk 你感觉到什么气概（豪迈、英雄、洒脱等） ， 。读。读 ——。 师:这豪迈的话语真的那么容易选择的吗？从哪里看出？生读句子，说体会 2、过渡：毛主席面临怎样的选择？（1 回国；2 在朝鲜）从一个父亲的身份，你认为应该选择 哪种？为什么？
第一种：因为与儿子很少在一起，特别是儿子上朝鲜战场时未能相送；遗体运回可以弥补心中的遗憾，见 上最后一面。 。 。 。 。dvzfvkwMI1
师：同学们，你们说的是人之常情，板书：父爱深。彭德怀司令也要求破格将毛岸英的遗体运 回国安葬。但是毛主席为什么最后做出了将儿子安葬于朝鲜的决定？rqyn14ZNXI 读句： “我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多 少优秀儿女献出了生命， 他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸 英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 ”EmxvxOtOco 读了这句话，你有什么体会？ 。。。（把自己当作普通父亲，把儿子当作普通的一名牺牲的 战士；） 出示：毛主席说：我作为党的主席，作为一个领导人，自己的儿子不派他去朝鲜，又派谁的儿 子去呢？光派别人的儿子去前线打仗，这还算什么领导人呢？这是一方面；另一方面，岸英是 个青年人，他从苏联留学回国后，到农村进行过劳动锻炼，但却没有正式上过战场。青年人就
是要到艰苦的环境中去锻炼，要在战斗中成长。基于这些原因，我才派他到朝鲜去 的。”SixE2yXPq5 此时：你对这句诗又有什么新的感受？ 战争是无情的，打仗就有可能流血、牺牲。主席知道这点吗？何况，在毛岸英之前，他已经有 5 位亲人为革命献身。6ewMyirQFL 师： 这次失去的最爱的长子， 想象作出决定的这一夜主席是怎样度过的？ （泪水中、 追忆中。 。 。 ） 结合电文稿下，是被泪水打湿的枕巾。运用人物的语言、神态、心理等描写方法想象主席的这 一夜是如何度过的？小练笔 kavU42VRUs 交流。 。 。 。 。 。 师：尽管不舍，尽管悲痛，最终主席克制了自己的情感，以大局为重，做出了常人难以作出的 抉择，读——青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还 毛泽东是平凡的，有着与常人一样的情感，但更是伟大的，有着这么宽广的胸怀，读——青山 处处埋忠骨，何须马革裹尸还 y6v3ALoS89 总结：主席把生命的全部奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众。课文运用了任务语言、 动作、神态、心理等描写，使一个具有凡人情怀和伟人风范的毛泽东深深感动着我们，如果想 对他有更多了解，老师推荐大家读读关于他的作品。推荐阅读《闪亮的灯》、《走下神坛的毛 泽东》、《毛泽东传》等 M2ub6vSTnP
板书： 惊闻噩耗心欲绝 艰难抉择父爱深 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还
五年级语文教研活动 总结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五年级语文教研工作总结 本学期，我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课程理念为指导，围绕校语文教研大组和教导处的工作任务，全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将一学期的工作小结如下： 一、认真学习，即使反思，提升自身业务知识。 树立语文教学目标意识，是小学语文教学研究的灵魂。据此，本学期教研大组确定把“目标引领下的有效教学”作为本次研训活动的主题。在此基础上，通过杂志、网络等各种渠道广泛地收集资料,并进行深入地学习。 本学期我们五年级每位教师切实制订好本学科教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。按照扎实有效、稳步推进的课改思路，加强教学常规管理，增强组内教师的教科研意识，搞好课堂教学有效性策略的研究，寓落实目标的语文训练于阅读过程中，使三维目标的达成相得益彰，达到有效教学的境界。
通过学习，教师们重新审视了自己的课堂教学中，对如何有效课堂教学有了一些理论上的积淀与自己的思考，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。 二、积极参与，努力探索，提升小组教研水平 课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作。开学前夕，我组每位老师熟悉本册教材并进行细致地梳理，明确了本册的教学重难点。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，认真总结每堂课的得与失，及时撰写课后反思，并在校教研活动中积极承担教研课。 我们组内老师都进行了广泛而深入地研讨，并进行主题式评课。这样的评课具有极大的灵活性、可探究性，老师们不得不潜心钻研教材、认真听课、深入思考，直面教学中的现实问题。 三、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量
人教版语文五年级上册全册教案1 设计理念：《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”，语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课上，我将积极创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“魂”字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。 设计特色：本文教学尊重学生独特的情感体验，按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习，奏响情感教学的最强音。 教学流程及设计说明： 一、引题质疑 1、师生谈话，引导学生交流咏梅的古诗，名句，名画，歌曲等。 2、揭题，读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 俗话说，兴趣是学生最好的老师，在学习新课前，让学生通过交流有关梅花的相关知识，和对课题的质疑，激发学生学习的兴趣。 二、读文质疑 1、初读课文，整体感知课文内容。要求学生交流，读完课文后，最想说的话是什么?用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受? 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情? 3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢?结合学生的问题，老师适时在事情后加上问号。 这个环节的设计，目的在于使学生对文章有个全面的了解，对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间，为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。 三、逐步释疑 (一)解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好，但是真正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——魂，那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文，找到课文中能解释梅花魂的话。 反馈，出示句子：
五年级语文期末检测质量分析报告 在周四的集体教研中，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，切实提高学生的学习能力和学习成绩。 一、试卷分析： 本次五年级语文质量检测试卷以语文新课标为依据，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试题覆盖面广、难易适中。共有“基础知识”、“积累应用”“阅读理解”和“作文”四大部分，从汉语拼音、识字、写字、词语积累和应用、句子转换以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。 卷面的具体分析 第一部分基础知识，共四道题。 1：圈出错字并改正，主要考察学生对形近字火易错字的掌握情况。其中藕断丝连的藕字由于写得少，造成失分严重。 2：看拼音写词语共五个，主要考察学生对词语的掌握情况。相对来说答得还可以，失分最多的是“噪音”这个词语，由于我们班的学生声调读不准，误把“噪音”读成了“造诣”。 第二部分阅读理解，一个课内阅读，两个课外阅读。 第一个课内阅读，《落花生》，虽然题目不难，我们的学生
由于没有好好审题，造成失分。对比描写不太恰当，得满分的少。课外阅读由于离孩子生活远，不好理解，阅读能力差，再加上缺乏良好的阅读习惯，造成失分比较严重。 第四部分作文 写读后感，大部分学生都做到了语句通顺，符合读后感写作要求。但作文感想写的不深，不动情。 二、改进措施 1、教法： ①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。 ②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。 ③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。 ④利用好中午自习，培养好小干部，组织学生进行学习。 ⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。 2、学法： ①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。 ②培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作
2013——2014学年第二学期 五年级语文教研组计划 五年级语文备课组 一、指导思想： 根据学校语文教研组教学工作思想为指导，以贯彻落实新《语文课程标准》为契机，以“转变教学观念，提高课堂效率”为中心，结合五年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让教师们不断探索、不断创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力，让学生感受到语文学习的乐趣，全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。 二、教研目标： 1、认真学习新《语文课程标准》及相关的文章，更清晰，更深入把握“轻负高效”理念的精神实质，贯彻、落实语文课程标准，进一步熟悉新教材的特点和体系。 2、深入研究“四环节”教学法，在打造高效课堂的同时，多给学生更多自主发展的空间和时间，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 3、强写字教学，提高学生的书写水平。加强写字教学，培养学生良好的写字习惯是本学期五年级语文教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
4、优化备课组活动，利用老教师带教这一有利资源，加强年级组教师间互相听课，评课、研究的氛围，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥五年级每一位语文教师的聪明才智，凝聚教研的集体智慧，浓厚教研的氛围。不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的能力，和新课程一起成长。 5、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生听说读写综合能力和语言实践能力。 6、每次的集体备课,做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。 三、教研要点： 1、强化教学流程五环节的管理，切实提高教学质量与效率。 备课：注重资源共同分享，做到备课要“深”。不上无准备的课，做到有两周的余量。 上课：以“四环节”教学模式为依托，落实“三维目标”，扎实教学基本功，努力提高驾驭课堂的能力，提高课堂教学效益，努力做到轻负高效。 作业：作业格式统一，作业设计精当，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改做到细致、规范、及时，注重纠错及情况反馈。 辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。 评价：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。
五年级语文教研组计划（精选5篇）（1438字） 一、指导思想 新课程的思想与理念为语文教育注入了新的血液，面对教育改革的思潮，每一位语文教师都要切实转变观念，树立大语文教育观，积极投身到语文教育教学改革的实践中，努力提高自身素质，提高教育教学水平，以培养出具有良好思想素养和创新精神的学生。本学期，我教研组以学校教育、教学工作计划为指导，开展扎实的教研工作。 二、重点工作及措施 1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。备课组认真组织再学习，进行内化、反思。认真组织听课、评课，促进课堂教学研究，促进教师的发展。 3、注重“活动”：每周教研活动时间，教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。以有效教学为主题，根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。 4、配合“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。 5、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，把语文学习延伸到课外、社会。
人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标) 1、窃读记 教学目标： 知识与技能： １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 ２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 ３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 过程与方法： 通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。 情感态度与价值观： 培养学生从小喜欢读书的好习惯。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 教学难点： 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
课时安排： ２课时。 课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 教学过程：第一课时 一、谈话导入，激发读书兴趣 １、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报 适当的激励与点评。） ２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。 ３、板书课题。 ４、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？ 二、初读课文，自学生字新词 １、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？
小学语文五年级教研组研修方案 一、背景原因：网络研修是以学校为研究的基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。成为一种新的促进教师专业成长的重要方式。因此在新课程理念的引领下，根据学校制定的研修规划，结合我们五年级语文全体语文老师的教学实际，我们五年级组的校本研修计划如下： 二、指导思想：通过专家教授的引领，以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容，采用学科研修，网络研修与校本研修相结合，并辅助以线下测评方式，推动本次信息技术应用能力提升，更新教育观念，促使专业化发展。 三、研修目标：本次网络研修采取任务驱动、成果向导、线上学习、线下实践相结合的混合研修方式开展实施，共计五个阶段，七个培训任务。达到以下目标：1、积极参与学习，完成任务。各成员根据各个学习阶段任务，认真完成学时，积极参与各项学习活动，完成各类作业。 2、通过专家对教学内容的解读，增进教师对教学内容结构的理解和把握； 3、通过专家指导开放性备课、信息技术讲解，为教师提供示范，为教师案例型资源； 4、通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂信息技术的应用，提高设计和实施教学的能力； 5、通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强教师的学习意识和促进学生学习的能力。 四、学习方式： 1．学员必须完成培训课程计划中规定的学习要求，包括上网学习视频讲座、作业等相关材料；参加网上网下的互动研讨、学习反思、答疑等活动；按照要求完成作业。 2．专家引领。针对项目特点和实际需要，参与并引领培训。分享资源。 五、研修步骤： 1、努力学习课程知识，不断实践、不断提高自己信息技术应用水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极致词。 4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识和信息技术能力，逐步向专业化教师的标准靠近。
小学五年组教研活动记录 活动时间： 活动地点：五年级各班教室 参加人员：五年级全体班主任及英语教师 记录： 活动过程： 一、课堂教学 李忠兰教师执教《因数和倍数》, 张庆老师执教《题西林壁》，姜秀娟老师执教《桂林山水甲天下》，高维老师执教《长方体的认识》，徐海柱老师执教《长方体和正方体的表面积》，白云雪执教《鸟的天堂》，杨晓丽老师执教《Unit 2 My favourite season Part A》.五年级全体班主任及英语教师都进行了了解性听课。 二、评课 五年组全体教师汇聚三楼会议室，进行了探讨评课和反思总结。 （一）上课老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思。 教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。 （二）教师评课 教师执教的《因数和倍数》一课： 一、从教学设计上
“因数和倍数”整堂课简明清晰，始终为学生创造宽松的学习氛围。教师站在数论的角度上（整数的性质概念间联系与区别）来把握概念教学，为“因数与倍数”这一单元概念知识教学做了坚实的铺垫。 第一，从生活切入，实现数形结合，完成概念的有意义建构。 数论的内容，如果从数字本身出发进行研究，对小学生来说就抽象了些。本节课，通过利用“把12个小正方形拼成一个长方形”这一活动为引子进行学习，避开了抽象，有利于帮助学生完成有意义的建构。数与形的有机地结合，使学生经历了“先形后数”的过程，也就是知识抽象的过程。 第二，抓住学生思维的“最近发展区”，促使学生学会有序思考，从而形成基本的技能与方法。 在找一个数的因数环节，让学生在独立思考——集体交流——互相讨论过程中，学习有序思考，从而形成基本技能与方法，做到既关注了过程，又关注了结果。 第三，充分借助生成的素材，实现有效的合作探索，引导学生在比较中归纳寻找共性。 一个数的因数的特征，单凭记忆也不难接受，为防止学生进行“机械学习”，让学生观察、比较、归纳。思考：有什么发现？让学生自己探发现规律。 第四，产生认知冲突，进一步深化概念。 本节课让学生在原有知识的基础上，产生认知冲突，比较原来学的“因数”、“倍”与今天学的“因数”和“倍数”有什么不同，在比较中提炼深化，加深了对概念的理解。 第五，重视数学意义的渗透与拓展，力求用数学的本质吸引学生，促进学生学习数学的持续发展。 最后，将完美数的介绍纳入本节课的教学，让学生感觉数学的厚重、数学的魅力，产生对数学的积极情感，增强学习数学的持久动力。 除此之外，本节课还充分利用了课前交流和学生学习的自主性。课前交流人与人之间的关系，亲切，有效，让学生先在脑海中留下“相互依存”这种印象。为后面教学因数和倍数的概念，不能单独存在埋下伏笔。紧接着学生通过自学，一点点渗透概念，并逐步使概念内化。后来又让学生自主探索找一个数的因数的方法，最大化的发挥了学生的自主学习的主动性。 整节课思路清晰，环环相扣，通过一系列的活动引导学生在充分的动口、动手、动脑中自主获取知识。但同时课中也有一点不足，主要是：在找因数的过程中，教师想尽量在找的过程中做到不遗漏，体现有序性，但教师在这个过程中牵得较多。可通过有序无序两种寻找方法的比较，来加深和促进教学的有效性。 二、从学生表现上 整节课，学生学习的积极性很高。一开始，“摆一摆”的游戏很好的调动了学生学习的积极性，将学生尽快的带入到了学习中。在找一个数的因数环节，充分借助了小组合作学习的优势，使学生充分的展现自己的观点并学会接受、归纳。除此之外，还利用了同位交流实现了思维的碰撞。并让学生在提出问题后，带着问题去学习，极大地增强了学生学习的目的性和探究性。 但当个别学生在回答问题或进行练习时，有几处出现了疑惑，并出现了两种不同的声音，如果教师在这些地方能创造机会让孩子们生生质疑、交流，相信效果会更好。
1、窃读记 学习目标： 1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 课前准备： 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程： 第一课时 一、直奔“窃读”.整体感知 1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？ 2、整体感知课文。 a．自读课文，注意生字的读音。 b．认读生字词。 c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么? b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 (4)结合生活体验，相机指导朗读。 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’” (1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知
五年级语文教研组活动计划 2017.9 一、指导思想 本学期，我们教研组将以学校工作为核心，以教导处工作为重点，以课堂教学为切入口，以课题研究为主线，深入开展教法和学法研究，不断提高教师的专业素养和课堂教学水平，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路。 二、工作目标 1、打造学习型团体，扎实有效进行教研活动。 2、加强常规教学，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。 3、认真落实学校教科研方针，重视课题研究的开展，促进教师的专业成长。 4、开展丰富多彩的学生活动，如“童心”习作现场赛、诗文考级等各项活动，提高学生的语文素养。 三、工作措施 教研组是校本教研的核心，本学期，我们四年级语文教研组将与五、六年级语文教研组一同，结成高段教研组，围绕学校教研工作计划，扎实有效地开展教研活动。 （一）发挥教研组组织力量，搞好业务学习，提高教师业务能力。 1、创设良好的教研氛围。 每星期二，四下午组织教研组学习活动，如专题讨论、观课议课、读书沙龙等。通过这些活动，推动教师阅读有关教育教学方面的著作，认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于“导学案”课题实践研究之中，促进课堂教学的变革。 2、发挥骨干教师的带头作用。本组由两名市级骨干教师，3名县教坛新秀和一名经验丰富的老教师组成。而高段教研组更有名师单志明老师引领，通过组内老师的互助学习，必定能促进每位老师对教学的深入思考。 （二）以教学工作为中心，提高课堂教学效率，深化课堂教学改革。 1、督促教师在备课、上课上下大力气。备课注重实效，教案要贴近学生实际，可操作性强；课堂教学应以生为本，发挥学生的学习主动性，引领学生自主学习、合作、探究，切实提高他们的语言文字运用能力；教后反思注重实效，通过反思来发现自己课堂教学中的亮点和不足，及时总结，及 2、抓好平时的管理工作。教研组长要做好平时的各项管理督促工作：组织本组教师上好教研课，做好电子备课、评课等方面工作；及时和本组教师进行交流反馈；活动后及时填写活动记录表并把活动图文上传至校本培训博客。 3、做好后进生的转化工作。在教学中，我们应立足于全体学生，不放弃任何一个，本着“以人为本”的思想做好转差工作。通过多种途径，加强与后进生的交流，鼓励他们克服困难，激发他们的学习兴趣，适时进行学法指导。 三）以课堂教学实践为依托，抓好课题研究。 我们将继续以“导学案”为抓手，完善小组建设，改进课堂教学。通过不断实践，真正减轻学生负担，提高教学质量。 （四）加强习作指导，切实提高学生写作水平。制定作文辅导计划，每周轮流指导学生习作，促使学生的写作水平能有大幅度的提高。 （五）开展“诗文考级”活动，增强学生古诗词的积累，培养学生良好的课外阅读的习惯。 四、工作要点 九月份： 1．检查暑假作业，及时反馈。 2．教研组商讨、制订教研组计划，明确本学期教研活动具体任务安排。 3．商量、确定本年级学生课外阅读推荐书目。
人教版语文五年级上册全册教案 人教版语文五年级上册全册教案1 设计理念：《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”，语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课上，我将积极创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“魂”字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。 设计特色：本文教学尊重学生独特的情感体验，按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习，奏响情感教学的最强音。 教学流程及设计说明： 一、引题质疑 1、师生谈话，引导学生交流咏梅的古诗，名句，名画，歌曲等。 2、揭题，读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 俗话说，兴趣是学生最好的老师，在学习新课前，让学生通过交流有关梅花的相关知识，和对课题的质疑，激发学生学习的兴趣。 二、读文质疑 1、初读课文，整体感知课文内容。要求学生交流，读完课文后，最想说的话是什么?用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受? 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情? 3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢?结合学生的问题，老师适时在事情后加上问号。 这个环节的设计，目的在于使学生对文章有个全面的了解，对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间，为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。 三、逐步释疑 (一)解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好，但是真正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——
魂，那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文，找到课文中能解释梅花魂的话。 反馈，出示句子： “是啊，莺儿，……一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉(bǐng)性才好!” 层次一：梅花魂是指梅花的精神 1、简单地说，梅花魂就是梅花的——“秉性”，“秉性”是什么意思?文中指什么? 2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神?(出示句子)读了这几句话，你想到了什么?能引导学生说出古人描写梅花的诗句更好。 3、那该怎么读出梅花的精神呢? 自由读——指名读——齐读 原来外公喜欢梅花，就是喜欢——(梅花的精神) 学到这里，你认为梅花魂是指什么呢?——梅花的精神 层次二：梅花魂是指中华民族的精神 1、难道梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗?再找句子读。 (出示句子) 2、看梅花凌寒独自开了—— 播放课件：歌曲《红梅赞》 告诉学生：这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱的是梅花，实是赞美江姐。 那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗?(_，王二小，董存瑞，邱少云…… ) 3、是啊，他们就像这昂首怒放的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开!把这种感觉带进去，自己再好好读读。 自由练读——指名读 4、原来外公赞颂梅花，就是赞颂——具有梅花精神的中国人!而他们具有的这种精神正是我们中华民族的精神。 板书：民族魂
语文版五年级上册教案 语文版五年级上册教案1 教学目的： 1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断 2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。 3、培养学生热爱科学的兴趣。 教学重点、难点： 课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。 教学准备： 学生准备：查阅有关鲸的资料。 教师准备：有关鲸的图像资料。 课时安排：2课时 教学过程： 教学目标： 1、了解鲸的特点和生活习性。 2、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。 教学过程： 一、激情导入 教师讲故事：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗?相信学完了本课，你们会有满意的答案的`。(板书课题) 二、交流有关鲸的资料。 师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说? 1、生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。(师奖励"小调查员"激励卡一张)
2、师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧! (教师通过课件有关鲸的图片、文字资料) 三、读课文，了解内容。 1、自读课文 师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们翻开课本，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。 2、学生读完后，指名汇报。 师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点? 3、师：课文介绍了鲸的四个方面的生活民性，读了课文，你对哪一方面最感兴趣或印象最深?为什么? (学生自由读读、说说) 4、让学生根据自己感兴趣的内容自由选择学生伙伴。 四、学生自由学习并展示学习成果。 1、师：哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报? (学生自由展示学习成果) 生1：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍(生表演完后师淙有关鲸吃食的动画课件) 生2：我们学生的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉衅。(学生上台展示图画) 师：嗯!真不错，这里老师也画了一幅鲸的睡觉图，同学们，瞧!(师演示课件)分页标题#e# 同学们来评一评，谁画得更好?(生自由评议) 师：看来，老师还得好好向__同学学习，也谢谢同学们的点评。 生3：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。(小组合作：边朗读边表演) 表演后师课件演示鲸的呼吸 师：课文中说鲸的水柱"就像花园里的喷泉一样"是这样的吗? 生A：鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。
小学五年级语文教研组任务方案 为您精心整理的小学五年级语文教研组工作计划，欢迎参考！小学五年级语文教研组工作计划篇一 一、指导思想 以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。 二、主要工作重点： 1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。 2、以提高课堂教学质量为基石，保证五年级语文的教育教学质量。 3、以教学监测为基础，切实做好教学分析和评价，促进教师自我反思。 4、积极参加校本培训，认真学习理论性文章和有关经验。 5、开展有关教学经验的交流。 三、工作措施
1、严格备课组工作的过程管理，组内认真备课，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。 2、教研活动讲究实效，提高质量。教研组活动应加强目的性，深入研究课堂教学模式，加强可操作性，大胆探索，勇于实践，力求务实。 3、增强科研意识，构建适应学生发展的教学理念。 4、开展一次钢笔字书写比赛和阅读竞赛。 5、在落实“减负”精神的同时，对语文作业作以下要求：要精选练习，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。短期阅读与长期阅读相结合，注重定量有恒，不断积累。 6、要求树立学习的观念，组内每位教师每周学习一篇教育教学文章，并上交材料。 7、每位教师在教研组内上一节教研课，课后集体讨论评议。小学五年级语文教研组工作计划篇二 一、指导思想 新课程的思想与理念为语文教育注入了新的血液，面对教育改革的思潮，每一位语文教师都要切实转变观念，树立大语文教育观，积极投身到语文教育教学改革的实践中，努
五年级语文教研组计划（精选5篇） （1438字） 一、指导思想 新课程的思想与理念为语文教育注入了新的血液，面对教育改革的思潮，每一位语文教师都要切实转变观念， 树立大语文教育观，积极投身到语文教育教学改革的实践中，努力提高自身素质，提高教育教学水平，以培养出具 有良好思想素养和创新精神的学生。本学期，我教研组以 学校教育、教学工作计划为指导，开展扎实的教研工作。 二、重点工作及措施 1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好 所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加 强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建 议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维 目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语 文教学基本功。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活 动。备课组认真组织再学习，进行内化、反思。认真组织 听课、评课，促进课堂教学研究，促进教师的发展。 3、注重“活动”：每周教研活动时间，教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动 的质量。以有效教学为主题，根据年段实际特点进行专题 研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、 做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写 教学反思。强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既 要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外 交流，使教研组活动求得实效。 4、配合“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。以“提升教学质量”为目标，加强 质量监控。 5、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习 活动，把语文学习延伸到课外、社会。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三） (2012-05-24 18:43:19) 转载 标签： 语文 五年级 集体备课 教育 、素质教育目标 ㈠知识教学点 1、 学习生字词，能流利有感情的朗读课文 2、 初步感受古典文学的语言特点。 ㈡能力训练点 继续练习引导学生抓住事情的前因后果。 工作单位: 猴王出世 ▼ 分类: 教研组集体备课活动 学校教研组集体备课活动记录表 鳌 江实验小学
㈢德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。 ㈣美育渗透点 体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 二、学法引导 ㈠教师教法导读法 ㈡学生学法自学讨论法 三、重点、难点、疑点、及解决办法。 ㈠重点 理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 ㈡难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。 ㈢解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。 四、课时安排1课时 五、教具学具准备 多媒体课件及小说《西游记》 六、师生互动活动设计 ㈠教师活动设计 1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。 2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。 3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。㈡学生活动设计 1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。 2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。 3、通过朗读，加深对古典文学的认识。 七、教学步骤㈠揭示课题 1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空） 2、谈谈你对孙悟空的了解。 3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。 ㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。 1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？㈢交流自学情况。 1、文章讲的是一件什么事。 2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
五年级语文上册全册教案 本文是关于五年级语文上册全册教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 全册教材简析1、主题单元。“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”高林生老师说解读教材是一种上有课标，下有学生，中间有文本的活动。感觉这种说法很是精妙。因此，下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。2、本阶段的训练重点主要有以下几个：1．提高默读速度，学会浏览。2．体会词句的感情色彩和表达效果。3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。3、篇章分析：培养良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面：1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。不能平时摘抄归摘抄，语文学习归语文学习，这样不会产生积极的影响。要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。2、注重对学生摘抄的评价。学生辛苦做了摘抄教师该如何评价？首先要确立评价的目的，那是引导学生感受摘抄的妙处的。所以，评价要注重启发引导的功能！读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞，让学生真正能够读透书本。学会使用工具书，教师可以引导学生认识那么多的工具书，然后开展一些查字典的比赛。记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。第一单元教材的编排没有看出很严密的体系，教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。师恩为什么那么难忘呢？主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。课后作业第二、三题教师应该抓住，让学生细致体会。又：田老师的教育方式对我们也是很有启发的，为什
枣强四中小学部2013—2014学年度 五年级第一学期语文组教研工作计划 一、指导思想 本学期我们五年级语文教研组将在思想上紧跟学校语文教学课程改革的理念，继续深化“构建有效的小学语文课堂”的思想，在课堂上扎扎实实地开展教育教学的实践活动，培养学生优良的道德情操。调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生发展的新时代要求。 二、工作目标 1、通过各种形式，加强教师之间的交流，此交流不仅仅是指教师听课后的评价交流，同时也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。学习领会新课程标准，能使教师把握新课程的教育理念，特别是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教育观。 2、学习资源共享的备课方式，并在共享的基础上结合自己的教学特色，进行有效修改。切实提高课堂教学效率。 3、在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的研究，使新课程的教育理念转化为具体的教学行为，尽量在最短的时间内改变传统的教学模式，使学生受益。 4、在理论与实践相结合的基础上，将自己的心得体会梳理、归纳、整理为学科研究论文。 5、进一步完善公开课制度，使其能起到对教师教学指导、启迪的作用。 6、做好多元化一体评价工作，促进语文素质评价。 对学生的语文素养从写字、朗读、阅读、积累和写作等方面进行全程的评价。从培养学生的认真书写的习惯入手，加大朗读教学的力度，让学生自读自悟，在读中理解，在读中表达。倡导自主阅读，加大阅读量，重视学生语言的积累，尊重学生独特感受，营造书香校园，促进习作的教学。本学期继续进行日记的训练，
重视学生写日记习惯的形成，调动学生的写作热情，努力使本年段的作文教学更上新台阶。 三、具体措施 1、加强本组教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。配合学校教导处的工作，积极进行备课、上课、指导学生作业等方面的有益研究探索。发挥好集体备课资源，在此基础上进行有效修改。 2、启发老师在教学中转变教材观，在理解、挖掘、分析教材的基础上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的内容引导学生向生活、向实践拓展，启迪学生智慧、激发学生思维，拓展学生的学习空间，引导学生学会学习，成为学习的主宰者、学习的主人。 3、加强教师的教育科研意识，由过去重视知识的传授转变为重视学生的学习过程，利用课堂教学的变化给学生带来的新鲜气息，积极进行各学科间的整合、信息技术的整合、新课程理念的贯彻执行等，并时刻记录自己的教学体会和心得，做教学中的有心人，不追求模式但也不忽视模式的重要作用，在合理对待模式的情况下，形成个人的教学特色。 4、有效地利用各类教研活动，重视教学研讨中教师流露的点滴有效的教学手段，重点落实阅读作文教学的研讨交流，每位教师提出自己的建设性意见，共享教师的智慧。 5、进一步发挥教研组功能。研究活动的形式与实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课、切磋环节，提高研究含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。
五年级语文教研组工作计划 五年级语文教研组工作计划1 一、指导思想： 根据学校语文教研组教学工作思想为指导，以贯彻落实新《语文课程标准》为契机，以“问题导学”为中心,结合五年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让教师们不断探索、不断创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力，让学生感受到语文学习的乐趣，全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。 二、教研目标： 1、认真学习新《语文课程标准》及相关的文章，更清晰，更深入把握《语文课程标准》理念的精神实质，贯彻、落实语文课程标准，进一步熟悉新教材的特点和体系。 2、深入研究“问题导学”教学法，在打造高效课堂的同时，多给学生更多自主发展的空间和时间，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 3、强写字教学，提高学生的书写水平。加强写字教学，培养学生良好的写字习惯是本学期五年级语文教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。 4、优化备课组活动，利用老教师带教这一有利资源，加强年级组教师间互相听课，评课、研究的氛围，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥五年级每一位语文教师的聪明才智，凝聚教研的集体智慧，浓厚教研的氛围。不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的能力，和新课程一起成长。 5、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生听说读写综合能力和语言实践能力。 6、每次的集体备课，做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。 三、教研要点: 1、强化教学流程五环节的管理，切实提高教学质量与效率。