小学科学教科版一年级上册全册精华知识点整理(2022新版)

第二单元我们自己1.我们的身体一、判断题1.皮肤是我们身体的“保护膜”。

（）2.指甲剪短后不可以再生长。

（）3.我们的身体是上下对称。

（）4.肺是我们的呼吸器官。

（）5.每一种动物都有自己独特的身体结构，我们人类也一样。

（）二、选择题1.人体的外形左右是( )。

A.重合B.分开C.对称2.在“翻拍手”游戏中，我们用到了( )3.用手摸一摸胳膊、小腿等部位，我们会感觉皮肤下面有骨头、关节和( )。

A.肌肉B.血液C.空气4.手机用手指解锁的原理是( )A.每个人手上的温度不同B.每个人手上的指纹不同C.每个人手上的汗液成分不同5.我们身体的外部结构包括( )A.头、胸、腹B.头、颈、身体、上肢、下肢C.头、颈、躯干、四肢2.发现生长一、判断题1.每个人的生长速度都是均匀的。

( ）2.男女生的生长情况没有多大差异，都是从10岁开始生长速度加快。

（）3.头发剪短后可以再生长。

（）4.我们出生后需要很长的时间才能学会走路和说话，并且在不断生长。

( )5.小时候的衣服和鞋袜现在穿不进去了，说明我们长大了。

（）二、选择题1.下列工具中，( )是我们在测量身体时不会使用到的工具。

A.体重称B.剪刀C.软尺2.小明同学今年上二年级，身高是125cm，他六年级时的身高可能是( )A.120cmB.125cmC.155cm3.下列测量方式不正确的是( )。

A.测量身高时挺直后背B.背着书包测量体重C.测量身高时不能带帽子4.人的生长发育的最后阶段在( )A.幼儿期B.童年期C.青春期D.青年期5.以下不能证明我们的身体在生长的证据是( ）A.从前的衣服穿不上了B.头发变长了C.会刷碗了3.游戏中的观察一、判断题1.在“抓尺子”游戏中，我们只用到了手。

（）2.抓尺子游戏中，我们需要用眼睛看对面同学的手势，尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓。

（）3.抓尺子游戏中，我们的左右手的反应速度是一样的。

( )4.翻拍手的游戏玩一次就能判断一个人的反应速度。

4.气味告诉我们【教材简析】本课通过引导学生用闻气味的方法来观察物体，知道鼻子也是我们的感觉器官，能够帮助我们认识物体的特征。

本课的活动主要分为两个：1.闻一闻橘子皮、花椒、洋葱、大蒜的气味，引导学生用一些词汇来描述气味特征（如刺鼻、清香等），了解不同的物品具有不同的气味。

2.将这些物体装入封口的布袋中，用闻的方法辨别物品，引导学生通过实践发现仅靠鼻子这种感觉器官难以正确辨别物品，从而提出还需要用舌等感觉器官来帮忙。

研讨活动环节提出了“通过闻气味，我们都判断对了吗”“除了眼睛，如果还可以选择一种感觉器官帮忙，你会选择哪一种？为什么”两个问题，这些既是对两个探究活动的总结，也进一步让学生明白单靠一种感觉器官，往往很难全面观察物体，只有更多的感官参与，才能更加全面观察物体的特征。

拓展部分其实是生活中的应用，把上课学到的观察方法去辨别生活中的水果等物品，激发学生课后继续探究的热情。

【学情分析】通过前面几课，尤其是《游戏中观察》一课的学习后，学生已经知道，生活中，我们需要借助眼、耳等感觉器官获得信息，判断事物，同样也可以通过其他感官来判断事物。

在学习的方法迁移上，学生的学习是没有任何问题的。

但是借助感官描述事物的特征是学生的难点，尤其对于低段的孩子，一下子很难用具体的形容词进行描述。

根据调研，很多学生经常这样描述：“像橘子的味道”、“是苹果的气味”、“有点像香蕉的气味”……因此，在教学中，我们需要关注和重视学生用丰富的语言、词汇来描述事物的特征。

所以，本课教学中，可以把重点放在引导学生用准确的语言和词汇来描述气味特征。

【学习目标】1.通过闻物品气味的活动，知道不同的物品具有不同的气味。

2.通过装袋辨物的活动，发现依靠单一嗅觉也能帮助我们分辨物品。

3.记录并分析装袋辨物的观察结果，知道单一感官具有一定的局限性，认识到多感官参与能更准确地获得信息。

4.通过运用味觉辨别水果的拓展活动，知道其他感官也可以辨别物品，激发继续探究的热情。

小学科学教科版五年级上册全册精华知识点整理(2022
新版)
小学科学教科版五年级上册全册精华知识点整理(2022新版)
1. 科学知识的获取方式
- 观察法：观察现象、记录信息、描述特征
- 比较法：比较相同或不同的现象、物体或过程
- 实验法：设计实验、进行探究、得出结论
2. 物体的性质
- 物体的形状、大小、颜色、材料等
- 物体的质量和重量
- 物体的硬度和韧性
- 物体的透明度和光泽度
- 物体的热传导性和电导性
3. 状态变化
- 物质的三态（固体、液体、气态）
- 物质的状态变化（融化、凝固、汽化、凝华、升华）
- 物质的温度和热量
4. 食物营养
- 均衡膳食：五大类食物的比例（谷物、蔬菜、水果、乳制品、肉类）- 营养素：碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质
- 饮食习惯：少油少盐、不挑食、多喝水
5. 植物和动物的特征
- 植物的结构和功能（根、茎、叶、花、果实）
- 植物的生长和繁殖
- 动物的结构和功能（头、身体、四肢、触角、鳞片等）
- 动物的生长和繁殖
6. 生态环境与保护
- 生态系统：生物圈、生态位、食物链、能量流
- 污染物：大气污染、水体污染、土地污染等
- 环保行为：垃圾分类、节约用水、节约用电、植树造林等
以上是小学科学教科版五年级上册全册的精华知识点整理，希望对广大学生有所帮助。

教科版一年级上册科学总结教科版一年级上册科学总结 1时间过的真快，转眼一学期的工作即将接近尾声，回顾一学期的工作，紧张、忙碌而收获多多，为了在以后的工作中更上一个台阶，特总结、汇报工作如下：一、教师个人素质方面1.去别人的长处，去弥补自己的短处。

作为一名新老师，我知道自己有很多不足，教学经验也不丰富，所以我要求自己去听老老师的课。

我觉得虽然科目不一样，但是课堂上各个科目的组织有共同之处。

从讲座中，我感受到了自己和其他老师的差距，也从他们身上收获了很多，感触很深。

2.多读专业书，及时给自己充电。

专业知识是一个人自身修养的重要体现，光听别人的课是学不到的。

一个人只有多读专业书，才能提高自己的修养，尤其是理科老师。

理科包括物理、化学、生物、地理、历史，知识涵盖面很广，所以我经常利用周末去书店买理科教学方面的书来看。

3.参加活动，吸取精华。

小学的科学小制作和发明也很重要，我这学期的任务之一就是引导学生开展科技活动。

二、课堂常规教学1、备好课。

做好上课前的充分准备。

我觉得作为老师，最基本的就是上好课，而上好课的基础就是备好课，我每个星期只需要备两堂课，所以每次我都会提前两个星期备好课，比如《种子发芽》这部分的内容，需要同学回家带东西的，就必须提前一周告诉学生带过来。

在备课的时候，我会充分的分析每课的重难点，力求吃透教材，找准重点、难点，不是教教材，而是用教材来教，所以每次我都要自己备好课之后，再去看教参，备课时，充分利用各种资源，同时积极吸取别人的优秀经验等等。

2.好好上课。

上好课的前提是课前充分准备，不打无准备之仗。

上课认真听课，力求抓住重点，突破难点。

运用多种教学方法，从学生实际出发，注意调动学生的积极性和创造性思维，使学生具备举一反三的能力。

注重对学生的面对面辅导，出现问题时，不慌不忙，心平气和地解决。

3、课堂的管理方面记得以前我就想，如果学生能对我又爱又恨，我想这并不矛盾，而且应该是成功的表现，所以我也尽量的学习，在课堂上，纪律是课堂之本，我会严格要求学生，以幽默的形式加以引导，如，我看到有学生上课很久了，还没有拿出书来，其实我很生气，也觉得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“冲动”，我面带微笑的说，是不是今早上，学校早餐不行，所以一大早就把书吃了啊，那学生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把书拿出来了，以后也都会做好课堂的准备。

教科版（2024）小学科学一年级上册《通过感官来发现》教案及反思一、教材分析《通过感官来发现》这篇课文是教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自己》的核心内容之一。

本单元的主要目的是让学生认识自我，探索人体的基本构造及其功能。

本篇课文特别关注于感官系统，即人类如何利用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知外部环境。

课文首先介绍了五种感官的基本概念，随后通过一系列的活动和实验，让学生亲自体验每种感官的功能。

例如，通过蒙眼触摸不同物品来感受触觉，通过品尝不同食物来体验味觉等。

通过《通过感官来发现》这篇课文的学习，学生不仅能够认识到感官在人类生活中的重要性，而且能够激发他们对科学探索的兴趣，为今后的科学学习打下良好的基础。

《通过感官来发现》教学设计二、教学目标1.科学概念目标（1）我们的感官能帮助我们观察周围的世界，感官的观察可以让我们对事物有更多的了解。

（2）每个感官都有自己能做的事，也有不能做的事。

2.科学探究目标（1）在教师的指导下，能够综合运用感官观察事物的外部特征，并能描述观察的结果。

（2）能够用比较的方法认识事物的特征和变化。

3.科学态度目标（1）能如实表达自己的发现和想法。

（2）在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征表现出探究兴趣。

4.科学、技术、社会与环境目标（1）了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时人类的活动也会影响自然环境。

（2）意识到感官观察在认识世界中的重要性，要爱护自己的感官。

三、教学重难点1.教学重点：认识感官的作用，综合运用感官观察事物的外部特征。

2.教学难点：用比较的方法认识事物的特征和变化，描述观察的结果。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水果（苹果、香蕉等）、鲜花、不同材质的物品（如塑料、金属、木头等）、眼罩等。

2.学生准备：铅笔、橡皮等文具。

五、教学过程1.导入新课（3分钟）（1）谈话导入：同学们，我们每天都在和周围的世界打交道，那么我们是通过什么来认识这个世界的呢？（2）学生回答：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等。

最完整教科版小学科学一年级下册知识点总结(精华版)教科版小学科学一年级下册复资料整理1、我们周围有哪些物体：2、主要的观察方法：①看：颜色、形状、大小、是否透明、是否流动闻：气味手：摸一摸粗糙程度、掂一掂轻重②对比观察（两个物体进行比较和观察）3、比较物体轻重步骤：（1）先预测（2）掂一掂（用手掂量）（3）称一称（用简易天平称量）要求：（1）将所有物体两两组合（2）简易天平左端放称量的物体，右端放标准物（3）标准物可选用较小、较轻的回形针。

称量时，标准物要一个一个的放到天平里。

（4）实验结束后，数一数称量每个物体时所需要的回形针个数，然后根据回形针的数量就能比较出几个物体的轻重了。

4、比较物体轻重时，用称量的方法会更科学、更准确。

（材料不同）材料、形状都一样的橡皮，5、大小和形状都相同的两个碗，为什么轻重不一样？为什么轻重也不一样？（大小不同）6、物体的外形不同，它所占领的空间大小也会不同。

7、将下列物体分别平铺一层在盒子中，有哪些摆放的方法？哪种方法装的数量更多？每个面的外形都相同，所以它们在盒子中只有一种摆放方（1）小立方体和乒乓球式。

（2）螺母和橡皮每个面的形状不相同，所以它们在盒子中有多种摆放方式，并且螺母和橡皮立着放的数量会比横着放的数量更多。

根据物体不同的特征给物体分类，分类的结果会有所8、分类是一种重要的科学研究方法，不同。

9、根据不同的特征赐与下物体举行分类：第一单元《我们周围的物体》橡皮、文具盒、桌子、电视、空凋、黑板等等。

分类要求：（1）不遗漏（2）不重复（3）对于某项特征明显突出的物体，分类时绝不可以出错！（比如：按“软硬”分类时，玻璃珠、木块、塑料块、螺母等物体是比较明显“较硬”的物体，它们受主观因素的影响不大；泡沫块、塑料杯、纸片等是比较明显“较软”的物体，受个人因素影响也不大，所以这7个物体在分类时绝不能出错！而剩下的乒乓球、橡皮，由于个人感受差异较大，因此产生的结果会有所不同，所以这两种物体可以自由分类，不做强制要求。

教科版（2024）小学科学一年级上册《观察与比较》教案及反思一、教材分析《观察与比较》这篇课文是教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《我们自己》中的重要组成部分。

本单元旨在引导学生通过观察和比较，认识自己身体的基本结构和功能，培养学生的观察力和比较能力，同时激发学生对科学学习的兴趣。

课文内容主要分为以下几个部分：1. 观察自己：课文首先引导学生观察自己的身体，包括五官、四肢等，让学生了解身体各部分的名称和基本功能。

通过观察，学生可以认识到每个人的身体都是独一无二的，从而增强自我认识。

2. 比较与发现：在这一部分，课文鼓励学生与同伴进行比较，找出身体特征的相似之处和不同之处。

通过比较，学生可以了解人类的多样性，同时培养他们的观察力和分析能力。

3. 观察方法：课文介绍了基本的观察方法，如使用放大镜、观察记录等，帮助学生更准确地观察事物。

通过学习这些方法，学生可以提高观察的准确性和科学性。

4. 实践活动：课文设计了相关的实践活动，如观察手的纹理、比较不同人的指纹等，让学生在实践中掌握观察与比较的技巧，同时增强动手能力。

总体而言，《观察与比较》这篇课文通过观察和比较的方式，让学生认识自己身体的基本结构和功能，培养学生的观察力和比较能力，激发学生对科学学习的兴趣。

教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，鼓励他们提出问题并进行探索，从而提高他们的科学素养。

《观察与比较》教学设计二、教学目标1. 科学概念目标（1）知道观察与比较是认识事物的基本方法。

（2）了解可以用不同的感官进行观察与比较，不同的感官观察到的信息不同。

2. 科学探究目标（1）能够运用多种感官观察和比较事物的不同特征。

（2）能够用准确的语言描述观察和比较的结果。

3. 科学态度目标（1）对观察和比较事物的特征表现出兴趣和好奇心。

（2）愿意倾听、分享他人的观察和比较结果，乐于表达自己的想法。

4. 科学、技术、社会与环境目标（1）了解观察和比较在日常生活中的应用。

2024年教科版小学科学一年级上册教案一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学一年级上册教材，具体内容包括第一章《我们身边的科学》的第一节《认识物体》和第二节《物体的分类》。

二、教学目标1. 了解常见物体的基本特征，培养学生的观察能力。

2. 学会按照一定的标准对物体进行分类，提高学生的逻辑思维能力。

3. 通过实践情景引入，激发学生对科学现象的好奇心，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：物体的分类方法。

教学重点：认识物体的基本特征，学会对物体进行简单分类。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实物模型、图片等。

学具：学习卡片、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个神秘的礼物盒，引导学生观察和猜测，激发学生的学习兴趣。

3. 实践活动：分组讨论，让学生在组内挑选一个物体进行观察，并记录下物体的特征。

4. 课堂讲解：讲解物体的分类方法，如按照形状、颜色、用途等进行分类。

5. 例题讲解：给出几个例子，让学生根据物体的特征进行分类，并解释分类的依据。

6. 随堂练习：让学生根据所学的分类方法，对学具卡片上的物体进行分类。

六、板书设计1. 板书认识物体和物体的分类2. 板书内容：物体的基本特征：形状、颜色、大小等物体的分类方法：按照形状、颜色、用途等七、作业设计1. 作业题目：请学生观察家里的物品，尝试用今天所学的分类方法对它们进行分类。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，观察他们对物体特征和分类方法的掌握程度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找更多物体进行观察和分类，提高他们的科学素养。

同时，引导家长参与孩子的学习过程，共同探索科学的奥秘。

重点和难点解析1. 教学难点：物体的分类方法。

2. 实践活动：分组讨论，观察和记录物体特征。

3. 例题讲解：根据物体特征进行分类的讲解。

4. 作业设计：观察家庭物品并运用分类方法进行分类。

一、教学难点解析：物体的分类方法1. 以生活中的实例进行讲解，如文具、水果、衣物等，让学生更容易理解和接受。