《9-明天要远足》第二课时

《明天要远足》教学设计（第二课时）教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、会写“才、明”。

3、仿说诗歌。

教学重点：1、让学生初步体会人物的心情。

2、会写“才、明”。

教学难点：体会人物的心情。

教学用具：课件教学过程：一、激趣导入，巩固生字。

1. 播放音《摇篮曲》谈话导入，板书课题，解题，。

2.介绍作者。

3.出示目标。

4.识字游戏《摘星星》，复习字词。

二、初读体会，体会文中小女孩远足的心情。

1.师生合作配音朗读课文，边读边体会小女孩明天要远足是种什么心情?2.指名回答。

三、品读深悟1. 教师范读诗歌。

2.引导体会重点词，指导读好第一句。

3.学习第一节。

（1）齐读第一节。

（2）引导体会小女孩想看海的心情。

（3）指导有感情地朗读第一节。

4.学习第二节。

（1）自读第二节。

（2）引导体会小女孩想看云的心情。

（3）指导有感情地朗读第二节。

男女赛读。

5.学习第三节。

（1）指名读第三节。

（2）引导体会小女孩盼望天亮的心情。

（3）指导有感情地朗读第三节。

6.讨论：你有过这样心情的孩子，给同学说一说。

7.有感情地齐读课文。

四、课间休息《跳一跳唱一唱》。

五、指导书写“才、明”两个字1. 出示田字格中的“才、明”，认读，扩词。

2. 观察字在田字格中的位置。

教师示范，学生练习，老师巡视。

评价。

六、拓展延伸。

1.引导仿说诗歌。

2.以文代文《收获》，进一步激发学生郊游的欲望。

3.推荐阅读《花婆婆》。

七、布置作业1.把自己做的诗读给爸爸妈妈听。

2.让爸爸妈妈带自己去远足板书设计：明天要远足海——颜色？唉——天亮云——洁白柔软？。

一年级上册语文教案-9.明天要远足（第2课时）人教（部编版）9.明天要远足的，那么__________吗？四、书写生字，练习巩固。

（用时：10分钟）1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。

2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。

3.让学生认真书写，教师巡视指导。

1.认字并组词。

2.交流笔顺及注意点。

3.认真书写生字。

6.书写练习：五、课堂总结，布置作业。

（用时：4分钟）1.这节课我们学到了些什么知识？2.布置作业。

1.谈学习收获。

2.学生完成作业。

板书设计一年级上册语文说课稿-9《明天要远足》人教（部编版）《明天要远足》说课稿本课是小学语文一年级上册第七单元第9课。

《明天要远足》是一首小诗，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动的传达出来，情趣盎然。

作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

本课我从六个方面进行说课。

【说教材】《明天要远足》这首诗包含童真，凝练、传神。

3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、期盼……尽在“唉”声中。

作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活。

单元训练中提示，学习本组课文，要注意从学生的经验世界入手，调动孩子的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，以及学情特拟定教学目标如下：1.知识与能力目标：会写“才”等四个生字，会认“睡”等11个生字。

2.过程与方法目标：通过创设情境和多种形式的读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

【说学生】优势：全班学生已初步认识汉字。

学习态度端正，学习上有积极性、上进性、竞争性，学习气氛浓。

劣势：个体差异大，因为这些孩子大多数是农村孩子，有少部分留守孩子，上学意识差，导致识字量少，没有养成良好的学习习惯，不能自主完成识字任务，所以我将识字作为本节课的教学重点。

【精品配套】一年级上册语文同步教案 9 明天要远足第二课时（人教部编版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词：“明、天、要、远、足、旅、行、包、水、果、零、食、衣、物、帽、子”。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，知道明天要去远足，需要准备哪些物品。

2. 过程与方法：（1）通过观察课文插图，引导学生主动识字。

（2）通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文内容，提高学生的口语表达能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团结协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，激发学生对远足活动的兴趣。

（2）教育学生要珍惜集体活动，学会与人分享。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，知道明天要去远足，需要准备哪些物品。

2. 教学难点：（1）理解课文内容，知道明天要去远足，需要准备哪些物品。

（2）培养学生的口语表达能力。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）（1）引导学生观察课文插图，激发学生的兴趣。

（2）提问：同学们，你们看这幅插图，明天我们要去哪里呢？（3）学生回答：明天我们要去远足。

2. 识字教学（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（2）教师领读生字词，学生跟读。

（3）学生自主认读生字词，教师巡视指导。

3. 朗读课文（10分钟）（1）教师范读课文，学生认真听。

（2）学生自由朗读课文，教师指导。

（3）学生齐读课文，教师点评。

4. 理解课文（10分钟）（1）提问：同学们，你们知道明天我们要去远足，需要准备哪些物品吗？（2）学生回答：需要准备旅行包、水果、零食、衣物、帽子等。

（3）教师引导学生结合生活实际，讨论为什么要准备这些物品。

5. 口语表达（10分钟）（1）提问：同学们，你们能用自己的话描述一下明天我们要去远足的情景吗？（2）学生回答，教师点评。

6. 小组合作（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：明天我们要去远足，你有什么建议或想法？（2）小组代表发言，教师点评。