牛顿第一定律第二课时学案

9.2牛顿第一定律第二课时导学案 20232024学年学年苏科版物理八年级下册作为一位经验丰富的初中物理教师，下面是关于“9.2牛顿第一定律”的第二课时导学案：一、教学内容本节课的教学内容源自苏科版物理八年级下册的第九章第二节。

本节内容主要包括牛顿第一定律的定义、含义及其在实际情境中的应用。

具体包括：1. 牛顿第一定律的表述：一个物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2. 牛顿第一定律的内涵：解释了物体为何会保持当前的运动状态，以及外力作用改变物体运动状态的原理。

3. 牛顿第一定律的实际应用：通过实例分析，让学生理解并掌握牛顿第一定律在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 学生能够准确理解牛顿第一定律的定义和内涵，知道牛顿第一定律在物理学中的重要地位。

2. 学生能够运用牛顿第一定律解释生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，使他们在学习过程中体验到物理学的乐趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握牛顿第一定律的内涵，能够运用牛顿第一定律解释实际问题。

2. 教学重点：牛顿第一定律的定义和内涵，以及其在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实例，如放在桌面上的书本，让学生观察并思考：如果没有外力作用，书本会保持哪种运动状态？2. 知识点讲解：讲解牛顿第一定律的定义、内涵和外延，让学生理解并掌握牛顿第一定律的基本概念。

3. 例题讲解：分析一些生活中的实际问题，如乘坐公交车时的前倾和后仰，让学生运用牛顿第一定律解释这些现象。

4. 随堂练习：让学生结合所学内容，解决一些与牛顿第一定律相关的实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书9.2 牛顿第一定律2. 板书内容：定义：物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

苏版初二下册物理导教案：牛顿第必定律（第二课时）【学习目标】1.经过实验 .推理 .总结得出牛顿第必定律2.牛顿第必定律的理解及运用。

正确理解力和物体运动的关系。

3.经过实验剖析，培育学生科学的思想方法〔剖析.归纳 .推理〕【知识链接】在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋。

快速击打鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋竖直落入杯中，并无沿水平方向运动。

英勇地试试看，同学们！【学法指导】利用惯性来解说一些现象时，要先确立好研究对象。

【温故知新】全部物体在没有遇到力的作用时,总保持 __________状态或_____________状态,这就是牛顿第必定律。

依据牛顿第必定律可知，本来静止的物体 ,假如不受任何力 ,那么保持 ________状态；本来运动的物体 ,假如忽然不受任何力 ,不论物体原来如何运动，都要保持 _______________。

【研究新知】一 .自主学习1.由牛顿第必定律可知，全部物体都有保持不变的性质，叫做惯性，牛顿第必定律也叫做定律。

2.汽车忽然启动或加快时,乘客的脚随车厢一同运动，而上身因为保持本来的________状态 ,故人向倾倒；汽车忽然刹车或减速时,乘客的脚随车厢一同停止运动，而上身因为保持本来的________状态 ,故人向＿倾倒。

3.以下对于惯性的说法正确的选项是()A只有运动的物体才有惯性，静止的物体没有惯性；B 速度大的物体惯性大；C 质量大的物体惯性大；D 子弹走开枪口后,还能持续高度向前飞翔,是因为子弹拥有惯性4.以下现象不属于惯性现象的是()A 人走路时脚被绊了一下, 会向前倒下B 投出去的篮球会持续向前飞翔C 封闭了发动机的汽车会向前滑行D 熟透了的桃子会从树上掉下来5.很多高档轿车中安装了安全气囊 ,特定状况下它会〝蹦〞出来 ,免得身体直接撞到车身上而受伤 ,安全气囊最有可能〝蹦〞出来的状况是轿车在 ( )A 高速公路上急速行驶时C 刚开始忽然启动时B 盘山公路上迟缓行驶时D 与前面物体发生剧烈碰撞时二.合作研究1.假如你坐在一辆匀速行驶的汽车上，用手向上抛出一个小球，小球会落在手上 .手的前面仍是手的后方？同学们思虑后观看视频文件。

高中物理 3.2 牛顿第一定律（第2课时）教学案教科版必修11、3.2牛顿第肯定律第二课时[目标定位] 1.学会用“掌握变量法”探究加速度与力、质量的定量关系.2.会用图象表示加速度与质量、加速度与力之间的关系.1．试验器材：小车、砝码、小桶、砂、细线、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、沟通电源、纸带、刻度尺、天平．2．试验原理：试验的基本思想——掌握变量法(1)保持讨论对象即小车的质量不变，转变小桶内砂的质量，即转变作用力，测出小车的对应加速度，验证加速度是否与作用力成正比．(2)保持小桶中砂的质量不变，即保持作用力不变，转变讨论对象的质量，测出对应不同质量的加速度，验证加速度是否与2、质量成反比．想一想：试验中小车的加速度怎样得到？答案通过打点计时器打出纸带，利用逐差法计算出小车的加速度.一、试验方案的设计1．三个物理量的测量方法——体会近似法本试验的讨论对象：放在“光滑”“水平面”上的小车(装置如图321所示)．图321(1)小车质量的测量：利用天平测出，在小车上增减砝码可转变小车的质量．(2)拉力的测量：当小桶和砂的质量远小于小车质量的状况下，可以认为小桶和砂的重力近似等于小车所受的拉力(合外力)，即F≈mg.(3)加速度的测量：由纸带依据公式Δx＝aT2，结合逐差法计算出小车的加速度．2．试验数据的处3、理方法——图象法、“化曲为直”法(1)讨论加速度a和力F 的关系图322以加速度a为纵坐标，以力F为横坐标，依据测量数据描点，然后作出图象，如图322所示，若图象是一条通过原点的直线，就能说明a与F成正比．(2)讨论加速度a与质量M的关系如图323甲所示，因为aM图象是曲线，检查am图象是不是双曲线，就能推断它们之间是不是反比例关系，但检查这条曲线是不是双曲线，相当困难．若a和M成反比，则a与必成正比．我们实行“化曲为直”的方法，以a为纵坐标，以为横坐标，作出a图象，若a图象是一条通过原点直线如图乙所示，说明a与成正比，即a与M成反4、比．甲乙图323二、试验步骤1．用天平测出小车的质量M，并把数值记录下来．2．按图324所示的装置把试验器材安装好(小车上先不系绳)．图3243．平衡摩擦力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫一木块，反复移动木块位置，直到轻推小车在斜面上运动时可保持匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等)．4．在小桶里放入适量的砂，并把细绳系在小车上，在小车上加放适量的砝码，用天平测出小桶和砂的质量m，记录下来．接通电源，放开小车，待打点计时器在纸带上打好点后取下纸带，并设计表格如下．次数123456小车加速度a/(ms－25、)砂和小桶的质量m/kg拉力F/N5.保持小车的质量不变，转变砂和小桶的质量，按步骤4再做5次试验．6．在每条纸带上选取一段比较理想的部分，算出每条纸带对应的加速度的值，填入表格中．7．用纵坐标表示加速度，横坐标表示作用力，依据试验结果画出小车运动的aF图象，从而得出aF的关系．8．保持砂和小桶的质量不变，在小车上加放砝码，重复上面的试验，求出相应的加速度，并设计表格如下．依据试验结果画出小车运动的a图象，从而得出aM的关系.次数123456小车加速度a/(ms－2)小车质量M/kg1/M/kg －19.整理试验器材，结束试验．三、6、误差分析1．托盘和砝码的总重力约等于小车所受的合外力，但会带来肯定的误差．小车的质量与砂桶和砂的总质量相差越大，这种误差越小．2．为减小长度测量时的偶然误差，可进行多次测量取平均值．3．没有平衡摩擦力或摩擦力平衡不好，试验中作出的aF或a图象不过原点．四、留意事项1．试验中小车靠近打点计时器且应先接通电源后释放小车．2．在平衡摩擦力时，不要悬挂小桶，但小车应连着纸带且接通电源．用手轻轻地给小车一个初速度，假如在纸带上打出的点的间隔匀称，说明小车受到的阻力跟它受到的重力沿斜面向下的分力平衡．3．转变砂的质量过程中，要始终保证砂桶(包7、括砂)的质量远小于小车的质量．4．作图时应使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能的对称分布在直线的两侧，但若遇到个别偏离较远的点可舍去．典例精析例1 用如图325所示的装置讨论在作用力F肯定时，小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计的试验步骤如下：图325A．用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量；B．按图装好试验器材；C．把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶；D．将电磁打点计时器接在6V电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量；E．保持小桶及其中砂子的质8、量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的M值，重复上述试验；F．分析每条纸带，测量并计算出加速度的值；G．作aM关系图象，并由图象确定aM关系．(1)该同学漏掉的重要试验步骤是________，该步骤应排在________步试验之后．(2)在上述步骤中，有错误的选项是________，应把________改为________．(3)在上述步骤中，处理不恰当的是________，应把________改为________．解析试验中把小桶及其中砂子的重力看做与小车所受拉力大小相等，没有考虑摩擦力，故必需平衡摩擦力．电磁打点计时器 9、接在6V电压的蓄电池上将无法工作，必需接在6V以下沟通电压的学生电源上．作aM关系图象，得到的是双曲线，很难作出正确的推断，必需“化曲为直”，改作a关系图象．答案(1)①平衡摩擦力B(2)步骤D 6V电压的蓄电池6V以下沟通电压的学生电源(3)步骤G aM a借题发挥平衡摩擦力的方法：将不带定滑轮的一端适当垫高，在不挂托盘状况下，使小车带动着纸带(打点计时器打点时)，沿长木板恰好做匀速直线运动．目的：使托盘与砝码的重力等于小车受到的合力．例2 在“探究加速度与力、质量的关系”活动中，某小组设计了如图326所示的试验装置．图10、中上下两层水平轨道外表光滑，两小车前端系上细线，细线跨过滑轮并挂上砝码盘，两小车尾部细线连到掌握装置上，试验时通过掌握装置使两小车同时开始运动，然后同时停止．图326(1)在安装试验装置时，应调整滑轮的高度，使________；在试验时，为减小系统误差，应使砝码盘和砝码的总质量______(选填“远大于”“远小于”或“等于”)小车的质量．(2)本试验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小，能这样比较，是因为___________________________________________________________ __11、_________________.(3)试验中获得数据如下表所示：小车Ⅰ、Ⅱ的质量均为200g.试验次数小车拉力F/N位移x/cm1Ⅰ0.1Ⅱ0.246.512Ⅰ0.229.04Ⅱ0.343.633Ⅰ0.341.16Ⅱ0.444 .804Ⅰ0.436.43Ⅱ0.545.56在第1次试验中小车Ⅰ从A点运动到B 点的位移如图327所示，请将测量结果填到表中空格处．通过分析，可知表中第________次试验数据存在明显错误，应舍弃．图327解析(1)拉小车的水平细线要与轨道平行．只有在砝码盘和砝码的总质量远小于小车质量时，才能认为砝码盘12、和砝码的总重力等于细线拉小车的力．(2)对初速度为零的匀加速直线运动，时间相同时，依据x＝at2，得＝.(3)刻度尺的最小刻度是1mm，要估读到毫米的下一位．读数为23.86cm－0.50cm＝23.36cm.答案(1)细线与轨道平行(或水平) 远小于(2)两小车从静止开始做匀加速直线运动，且两小车的运动时间相等(3)23.36(23.34～23.38均对) 3例3 “探究加速度与力、质量的关系”的试验装置如图328甲所示．图328(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图328乙所示．计时器打点的时间间隔13、为0.02s．从比较清楚的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离．该小车的加速度大小a＝________m/s2.(结果保存两位有效数字)(2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上．挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度．小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的试验数据如下表：砝码盘中砝码总重力F/N0.1960.3920.5880.7840.980加速度a/(ms－2)0.691.181.662.182.70图329请依据试验数据在图329中作出aF 的关系图象．(3)依据提供的实14、验数据作出的aF图线不通过原点，请说明主要缘由．解析(1)计数点时间间隔T＝0.1s，间距x1＝3.52cm.x2＝3.68cm，x3＝3.83cm.因x2－x1＝a1T2，x3－x2＝a2T2，a＝，得a＝＝0.16m/s2.(2)aF图象如下图．(3)设砝码盘的重力为F0，则a＝＝＋，因F0≠0，故F＝0时，a≠0，图线不过原点．答案(1)0.16(2)aF 图象见解析图(3)未计入砝码盘重力或砝码盘的重力不能忽视借题发挥试验中作出的aF图象有时不过原点，如图3210所示．造成这种现象的主要缘由是：试验中没有考虑砝码托盘15、的质量，误将砝码的重力等于拉力F，或是平衡摩擦力时垫得太高了，会出现图象甲的状况；试验中没有平衡摩擦力或摩擦力平衡不充分，会出现图象乙的状况．图32101．在“探究加速度与力、质量的关系”试验中，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出．(1)当M与m的大小关系满足________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力．(2)一组同学在做加速度与质量的关系试验时，保持盘及盘中砝码的质量肯定，转变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采纳图象法处理数据16、．为了比较简单地观测加速度a与质量M的关系，应当作a 与______的图象．(3)乙、丙同学用同一装置做试验，画出了各自得到的a图线如图3211所示，两个同学做试验时的盘及盘中砝码的质量m乙________(填“大于”“小于”或“等于”)m丙．图3211解析(1)验证牛顿第二定律的试验中，要保证m?M，才能保证绳子的拉力约等于m的重力．(2)依据牛顿第二定律可知，合力肯定时，a 与M成反比，因为反比例函数图象是曲线，而依据曲线很难判定出自变量和因变量之间的关系；正比例函数图象是过坐标原点的一条直线，就比较简单判定自变量和因变量之间的17、关系．所以试验数据处理时作出a与的图象．(3)在小车质量M相同的状况下，拉力越大，加速度越大，试验中我们又认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力．所以两个同学做试验时盘中砝码的质量不同，m乙大于m丙．答案(1)M?m (2) (3)大于2．(2021四川绵阳期末)在“探究加速度与力、质量的关系”试验中：(1)为了探究小车(包括里面所装钩码)总质量M肯定时，加速度a与合力F的定量关系，需要在砝码盘里面添加砝码来转变小车所受到的合力．砝码质量m和小车总质量M分别选取以下四组值：A．M＝500g，m分别为50g、70g、100g18、、125gB．M＝500g，m分别为20g、30g、40g、50gC．M＝200g，m分别为50g、70g、100g、125gD．M＝200g，m分别为30g、40g、50g、60g若其他操作都正确，那么应当选用________组值(选填字母)进行试验时的试验误差较小．(2)如图3212是试验中得到的一条已打点的纸带，纸带上的A、B、C、D、E、F、G均为相邻计数点，已知打点计时器的打点周期为0.02s，相邻两个计数点之间还有4个计时点未画出，相邻计数点之间的距离已标注在图上，则小车运动的加速度大小a＝______m/s2，打19、C点时的速度大小vC＝______m/s.(以上结果都保存2位有效数字)图3212解析(1)验证牛顿第二定律的试验中，要保证m?M，才能保证绳子的拉力约等于m的重力．(2)计数点时间间隔T＝0.1s，间距x1＝2.67cm.x2＝3.57cm，x3＝4.46cm，x4＝5.37cm，x5＝6.28cm，x6＝7.20cm.由a＝＝0.91m/s2.vC＝＝0.40m/s.答案(1)B (2)0.91(0.90～0.93都正确) 0.40。

3.4 牛顿第一定律（第2课时）（导学案）【学习目标】1.了解惯性，知道惯性是物质的固有属性；2.能用惯性知识解释有关的现象；3.知道利用惯性和防止惯性的实例。

【学习重点】了解惯性，能用惯性知识解释有关的现象；【学习难点】惯性只与质量有关；惯性是一种现象不是作用；利用惯性知识解释相关的一些现象。

【自主学习】（此模块是回顾与预习）1.牛顿第一定律内容：，这就是牛顿第一定律。

2.我们把叫做惯性。

3.物体惯性的大小只由决定。

【课堂探究】一、惯性原来，一切物体都具有保持原有的速度大小和运动方向的性质。

1.惯性定义我们把叫做惯性（inertia）。

因此，牛顿第一定律也叫做惯性定律。

活动1：如图所示，向右拉动木块，当木块受阻碍而停止运动时，上面的木块将会。

为什么？说明活动2：如图所示，用手指弹击卡片，卡片上的硬币会跟着飞出吗？为什么？说明活动3：如图所示，取一只开有一个洞的纸板箱（纸板的其他接缝均用胶带纸封住），用两肘抱住纸箱，让洞口对着点燃的蜡烛，用两手同时拍击箱的两个侧壁，将会看到。

你能用惯性知识解释这一现象吗？说明2.惯性的理解深刻理解惯性1惯性是一切物体的属性，无论是固体、液体或气体，无论物体是运动，还是静止，都具有惯性。

一切物体都具有保持原来匀速直线运动或静止状态的性质。

深刻理解惯性2惯性是物体的一种属性，它不是力，我们可以说“物体具有惯性”，不能说“物体受到惯性的作用”，任何物体在任何时间都有惯性。

深刻理解惯性3物体惯性的大小只由物体的质量决定。

质量越大，惯性越大，质量是物体惯性大小的量度，而一个物体惯性的大小则意味着改变物体运动状态的难易程度，惯性与物体的形状、位置、体积、是否运动及速度大小等因素均无关。

思考与讨论1．离开喷泉口的水，为什么还会继续向上运动？2．倒胡椒粉时，手为什么需要晃动？3.用惯性解释一些现象惯性现象解释的一般步骤：（1）确定研究对象；（2）研究对象原来做什么运动；（3）确定受力物体发生了什么变化，突然静止还是突然运动；（4）另一个未受力的物体由于具有惯性，保持原来的运动状态，从而推测其运动轨迹。

8.1 牛顿第一定律(第二课时)（教学教案）初中八年级下册物理同步教学（人教版）一、教学内容本节课为人教版初中物理八年级下册第八章第二节“牛顿第一定律”。

本节课的主要内容有：1. 理解牛顿第一定律的概念，掌握其内容和意义。

2. 学习运用实验探究和科学推理的方法研究物体运动状态的改变。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。

二、教学目标1. 理解牛顿第一定律，能够运用牛顿第一定律分析实际问题。

2. 学会运用实验探究和科学推理的方法研究物体运动状态的改变。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容和意义。

难点：如何运用牛顿第一定律分析实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、阻力板等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过复习上节课的内容，引导学生思考：为什么物体会停下来？引出本节课的内容——牛顿第一定律。

2. 讲解：讲解牛顿第一定律的内容和意义，让学生理解物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

3. 实验探究：组织学生进行实验，观察物体在受到不同阻力时的运动状态，引导学生运用实验探究和科学推理的方法研究物体运动状态的改变。

4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生学会运用牛顿第一定律分析实际问题。

5. 随堂练习：让学生运用牛顿第一定律解决实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：牛顿第一定律内容：物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

意义：揭示了物体运动状态不变的原因。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 结合生活实际，运用牛顿第一定律分析一个问题，并写出解答过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了牛顿第一定律的内容和应用，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：引导学生思考：为什么现实生活中很难找到完全不受外力的物体？进一步探讨牛顿第一定律的局限性。

9.2 牛顿第一定律（第二课时）学案【学习目标】1．初步认识惯性，知道知道惯性是物体本身的一种属性。

2．学会应用所学知识解释惯性现象。

【重点难点】应用所学知识解释惯性现象【课前预习】1．牛顿第一定律的内容是：________________________________________ __ _。

2．原来静止的物体具有保持＿＿＿＿＿状态的性质，原来运动的物体具有保持＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿状态的性质，我们将物体具有保持原来运动状态不变的性质称为惯性。

3．列举两个与惯性有关的现象。

__________________________________________________________________________________________________【课堂助学】一、惯性：惯性是一切物体的固有属性。

惯性是任何物体在任何情况下都具有的性质。

二、惯性与惯性定律：三、惯性现象：【课堂例题】例1．将一个玻璃杯盛半杯水，上面盖一块塑料薄板，板上放一个鸡蛋，如图所示。

用小棒猛击塑料板，塑料板离杯飞出，鸡蛋却稳稳地落入杯中。

试解释这一现象。

例2．木块放在表面光滑的小车上并随小车一起沿桌面向右做匀速直线运动．当小车遇障碍物而突然停止运动时，车上的木块将（ ）A ．立即停下来B ．立即向前倒下C ．立即向后倒下D ．仍继续向左作匀速直线运动例3. 若上题中“光滑”两字去掉，结果将怎样？（ ）例4．如图所示，水平桌面上放置一个气泡水平仪，当水平仪突然向右运动时，水平仪内的气泡相对水平仪将（ ）A ．向前方移动B ．向后方移动C ．可能向前运动，也可能向后运动D ．静止不动【课堂检测】1．在体育测试中，铅球出手后仍能向前飞行，是因为铅球具有__ ___．2．我国公安部门规定：坐在小车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，如右图所示，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时可能对人身造成的伤害（ ）A ．车速太快B ．车速太慢C ．突然起动D ．紧急刹车3.物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是（ ）A ．汽车后窗贴有“保持车距”B ．公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”C ．公共场所标有“禁止吸烟”D．交通规则写有“行车时系好安全带”4．惯性和惯性定律不同之处在于：＿＿＿＿＿＿＿是描写物体的运动规律，＿＿＿＿＿＿＿描写物体本身的性质；＿＿＿＿＿＿＿＿的成立是有条件的，而＿＿＿＿＿＿＿＿是任何物体都具有的．5．下列现象中不能用惯性知识解释的是（）A．跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好B．用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上C．子弹离开枪口后仍然能继续高速向前飞行D．古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒6．一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是( )①列车突然向右启动②列车突然向左启动③列车向右运动时突然刹车④列车向左运动时突然刹车A．①或② B．①或③ C．②或③ D．②或④7．烧锅炉的时候，用铲子送煤，铲子往往并不进入灶内，而是停在灶前，煤就顺着铲子运动的方向进入灶内，为什么？【课后作业】1．英国科学家牛顿总结了等人的研究成果，得出著名的牛顿第一定律，其内容是：一切物体在＿＿＿＿＿＿＿时候，总保持＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿＿＿．2．在体育测试中，铅球出手后仍能向前飞行，是因为铅球具有＿＿＿＿．3．把衣服抖动几下，能把粘在衣服上尘土斗掉．这是因为抖动衣服时，尘土由于＿＿＿＿，还保持原来的＿＿＿＿＿＿＿＿状态，所以尘土和衣服分离开．4．坐在正在行驶的汽车车厢内靠左侧窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前压了自己一下，是由于＿＿＿＿；当汽车刹车时，身体将向＿＿＿＿倾（填“前”或“后”），当汽车向左拐弯时，身体将向＿＿＿＿倾．5．关于惯性，下列说法中正确的是（）A．物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大B．物体高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大C．当物体没有受到力作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，所以物体不受力时才有惯性D．惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都具有惯性6．惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是（）A．某些路段要对机动车辆限速B．车辆快速行驶时要保持车距C．车辆要右侧通行D．小型客车的驾驶员必须系安全带7．下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）A．用手拍打衣服上的灰尘B．运动员采用助跑跳远C．锤头松了，将锤柄在地上撞击几下D．骑自行车时为了减速捏刹车闸8．飞机空投救灾物资时要想命中目标，投掷点应选在（）A．目标的正上方B．目标的左、右方投掷均可C．接近目标正上方时提前投掷即可D．远离目标正上方时投掷即可9．图（a）、（b）所示的现象在什么情况下发生（）A．都是在小车突然停下时发生B．都是在小车突然拉动时发生C．图（a）所示的现象是小车突然停下时发生D．图（b）所示的现象是小车突然停下时发生10．李明看到人从行驶的车上跳下来后，很容易摔倒，下面是他对这种现象的解释。

1。

惯性: 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。

2.惯性是物体本身的一种属性,物体在任何状态下都有惯性，即无论物体是静止还是运动,无论物体是受力还是不受力,在任何时候，任何状态下都具有惯性。

3.所有的物体都有惯性,但不同物体的惯性大小是不同的，物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质量越大，惯性越大；物体的质量越小,惯性越小，质量是物体惯性的量度。

探究活动二惯性现象1。

用力击打一摞棋子的最下面的一个，会发现上面的棋子保持不动 .2.火车沿平直的轨道匀速行驶，坐在车上的乘客竖直向上抛出苹果，苹果落在正下放 .3.行驶的汽车突然刹车时，为什么乘客会向前倾倒？解:①乘客随汽车一起运动；②当汽车突然刹车时，人的下半身随车静止；③由于惯性，人的上半身仍然向前运动；④所以乘客会向前倾倒。

4。

在外界条件发生变化时，物体具有的惯性会表现出来。

解释惯性现象应该明确四个要点：①物体原来的运动状态，②外界条件发生了什么变化，③由于物体具有惯性，继续保持运来的运动状态，④发生什么现象.5。

惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性" 、“具有惯性”.而不能说“受到惯性” 、“由于惯性的作用” 、“克服惯性”等，否则就将惯性和力的作用混为一谈。

6。

在水平轨道上滑行的两节车厢质量相同，行驶速度较大的车厢不容易停下来，说明速度较大的物体惯性大.学法指导：此说法是错误的。

由惯性的定义可知，质量相等惯性相同，跟物体的运动速度大小无关。

而速度较大的车厢不容易停下来原因是:物体因为有惯性,所以速度大的物体要改变原来的速度需要一定的时间.所以,不能说明速度较大的物体惯性大。

探究活动三惯性的应用与防止1。

汽车安全带是为了防止汽车在刹车和减速可能对乘客造成的伤害，汽车座椅上的头枕是为了防止汽车在启动和加速可能对乘客造成的伤害。

2.为什么跳远运动员在起跳前要助跑？答：运动员起跳后由于惯性还要保持原来的速度继续向前运动，起跳时速度越大，跳的距离越远。

9.2牛顿第一定律第二课时导学案 20242025学年学年苏科版物理八年级下册作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和探索欲望，因此，我设计了一堂关于牛顿第一定律的物理课程，旨在引导孩子们通过实践活动，理解并掌握这一重要的物理定律。

一、设计意图：二、教学目标：1. 让孩子们了解牛顿第一定律的内容和意义。

2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手实践能力。

3. 让孩子们在学习过程中，体验到科学的乐趣，培养他们对科学的热爱。

三、教学难点与重点：重点：让孩子们理解并掌握牛顿第一定律的内容。

四、教具与学具准备：1. 教具：小车、斜面、毛巾、滑轮等。

2. 学具：记录本、画笔等。

五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察一辆小车在斜面上的运动情况，引导他们思考：为什么小车会在斜面上滑动？2. 第一次实验：让孩子们用毛巾铺在斜面上，观察小车在毛巾上的运动情况。

引导他们发现：小车在毛巾上运动的速度变慢了，停下来需要更长的时间。

3. 第二次实验：让孩子们将毛巾替换为滑轮，观察小车通过滑轮时的运动情况。

引导他们发现：小车通过滑轮时的速度变快了，停下来需要更短的时间。

5. 揭示牛顿第一定律：向孩子们解释，小车在光滑表面上的运动情况符合牛顿第一定律，即物体在不受外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。

六、活动重难点：重点：让孩子们通过实验和观察，发现并理解牛顿第一定律。

难点：让孩子们理解并掌握小车在不同表面上的运动情况与停止时间的关系。

七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现孩子们对牛顿第一定律的理解程度较高，他们在实验和观察中能够积极参与，并提出了一些有趣的问题。

但也有部分孩子在理解小车在不同表面上的运动情况与停止时间的关系时，存在一定的困难。

2. 拓展延伸：在课后，我可以引导孩子们进一步探索牛顿第一定律在其他情境下的应用，如在地球上、在太空中等。

同时，也可以让孩子们尝试自己设计实验，验证牛顿第一定律的正确性。

人教版八年级物理课堂导学案章节：第八章运动和力课题：第一节《牛顿第一定律(2)》主办：张桥乡中心校主备：李延民审核：学校：班级：姓名：第二课时一、复习回顾1．正在运动的物体，如果它所受的外力同时消失，那么这物体将（）A、立即停下来；B、慢慢停下来；C、继续运动下去；D、向相反方向运动。

2．下列说法中正确的是（）A．没有力的作用物体只处于静止状态。

B．运动的物体一定要受到力的作用。

C．静止的物体一定没有受到力的作用。

D．运动的物体如果不受力，它将永远运动下去。

3、在“探究阻力对运动的影响”的实验中，用同一辆小车，分别从相同的高度沿着斜面自由滑行下来，然后让小车在三种不同材料的水平路面上继续运动一段距离后，分别停在如图所示的位置上，则（1）让小车从斜面的同一高度自由下滑，是为了使小车在三种不同材料的水平面上开始运动的相同，使实验起始的条件相同。

(2）使用三种不同材料的水平路面是为了让小车运动时受到的不同，而力是改变物体的原因，使小车运动的距离不相同。

（3）小车在不同材料表面上前进的距离不相同，由此推理：当小车不受力时，应该沿着光滑的水平面做运动。

二、自主预习过程1、预习范围：第十二章第五节，即课本第46页至第47页2、预习时间：10分钟3、预习方法：①以教材为准，先通读教材，再查阅资料；②联想旧知、联系生活、边阅读、边思考、边梳理；③发现问题、思考问题、解决问题、提出问题等方式。

4、预习检测：（1）．我们把物体的特性叫做惯性，静止的物体和运动的物体都惯性，与外部条件(选填“有关”或“无关”)．（2）．在水平路面上骑自行车的人停止蹬踏板后，自行车还要向前运动，这是由于自行车具有的缘故，自行车运动的越来越慢最后停下来，是因为。

．（3）．下面是对汽车的某些配置和行驶有关规定的表述，其中与物体惯性无关的是（）A．汽车坐垫既宽大又柔软B．汽车驾驶员驾车行驶时要系安全带C．汽车驾驶室装有安全气囊，当汽车发生碰撞时，安全气囊会自动打开，挡在驾驶员前面D．汽车行驶时要保持一定车距5、我的问题：三、合作研习过程探究点一惯性现象探究：照教材图l2．5—4所示，把4个棋子摞起来，用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在原处。

第一节牛顿第一定律第二课时学习目标1．知道什么是惯性，认识一切物体都具有惯性2．会利用惯性知识解释生活中的惯性现象3．知道惯性的大小学习过程一、自主学习（一）知识回顾1.牛顿第一定律的内容是____________________________________2. 若物体不受任何外力作用，则该物体( )A、一定做匀速直线运动B、运动状态可能改变C、一定静止D、可能做匀速直线运动（二）阅读教材P18-19，我知道一切物体保持叫做惯性，牛顿第一定律也叫。

（注：可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。

就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。

只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态。

除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动状态。

）二.合作探究（一）认识惯性1．按照教材P18的“想想议议”来实验（如图8.2—1），我观察到：簧片把小球与支座之间的木片打出时，小球不会随木片飞出，而是落在。

我认为这是在击打片木时，该木片由于受力由静止变为运动，小球由于，仍保持原有的_______状态，由于重力的作用而落在原地。

2．我们生活中都有如下体会：当行驶中的汽车刹车时，乘客都会向前倾。

我想：这是原来身体与汽车同时向前运动，当汽车刹车图8.2-1时，身体的上部由于，仍保持原来向前的运动状态，而脚受摩擦力已随车停止运动，因此身体会向前倾。

3．我由以上可知，运动的物体和静止的物体都具有，即物体都具有惯性。

解释惯性的步骤是：①两物体或物体的两部分原来处于什么状态②其中哪个物体或哪个部分由于某种原因改变了原来的运动状态③由于惯性另一物体或另一部分要保持原来的状态④所以会出现什么现象。

4．如图8.2—1所示，生活中锤头松了后，用锤柄在凳上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上。

读了上面解释惯性的步骤后，我能按照步骤解释：。

5．交流：（1）我了解的利用惯性的事例：（2）我知道的惯性造成危害的事例：图8.2—1（二）探究惯性的大小1.我猜想：惯性的大小与质量、速度有关。

第八章第1节牛顿第一定律学案(第2课时)学习内容：1、物体的惯性；2、结合实例分析生产与生活中的惯性现象；学习目标：1、知道物体的惯性；通过活动体验，一切物体都有惯性；2、会用惯性知识解释生活中的惯性现象；3、通过活动和阅读感受科学就在身边。

学习方法：活动一:物体的惯性1、进一步对牛顿第一定律的理解得出物体惯性的概念：一切物体在没受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线状态，这就是著名的牛顿第一定律。

对牛顿第一定律可理解为：如果物体不受力的作用，那么它的运动状态就不改变，即它的速度大小和方向都__________，则原来静止的物体一直保持________，原来运动的物体将保持其原来速度一直运动下去。

因此，一切物体都有保持原来_______________ 不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。

2、每个学习小组结合课本第18页的“想想议议”，进一步理解物体的惯性；每个学习小组举1个惯性的实例（或设计一个小实验）并进行分析：实例或实验：分析:牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第2题。

活动二：惯性的利用与危害1、阅读课本第18页的最后两段，认识惯性的利用和危害。

2、小组讨论：结合生产生活实际，各举一例惯性的利用和危害。

人们利用物体惯性的实例：惯性给人们带来危害的实例：牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第3题。

学习结果测试1.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有__________，他会向________倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向_________倾倒。

2.关于惯性，以下说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性3.一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力)（）A.在起跳点之后B.在起跳点之前C.仍在起跳点D.无法确定4.下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）A.用手拍打衣服上的灰尘B.锤头松了，将锤柄在地上撞几下C.运动员采用助跑跳远D.骑自行车时为了减速捏车闸5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在___________________投弹。

第二章第一节牛顿第一定律（第二时）一．学习目标1．能说出惯性的含义。

2．能用惯性解释有关的常见现象。

二．课前预习1．惯性是指，所以牛顿第一定律又常叫。

2．惯性是物体的，所以任何物体不论它是的还是的都惯性。

三．课内导学活动1：把文具盒放在课桌边缘，在文具盒下面放一张纸，纸的一边要露出些，然后沿水平方向猛然抽动纸片，观察到的现象：。

（也可试着做笔套放在纸片上的实验）活动2：演示实验惯性现象演示器把小球放在硬纸片上，然后用手指用力弹出硬纸片，观察到的现象：。

你能解释上述现象吗？结论：物体具有保持原来的不变的性质，这种性质叫惯性。

所以牛顿第一定律又常叫。

举例日常生活中因惯性造成的现象，并试着解释。

1.汽车突然起动时，乘客向倒，原因：这里乘客要保持原来什么样的运动状态？2．汽车突然刹车时，乘客向倒，原因：这里乘客要保持原来什么样的运动状态？解释P30 思考与讨论结论：惯性是物体的属性，所以任何物体不论它是静止的还是运动的都有惯性。

四．当堂训练1．物体具有保持的性质叫做惯性。

2．下列关于惯性的说法正确的是（）A、运动的物体才有惯性B、静止的物体才有惯性C、物体运动状态改变时才有惯性D、一切物体都有惯性3．下列现象中，不属于惯性现象的是（）A、汽车刹车时，车上乘客向前冲B、铅球推出手后能在空中继续向前飞C、苹果熟透后从树枝上往地面掉D、人走路不小心被石块绊倒4．下列交通规则，主要用于防止因惯性造成事故的是（）A、车辆靠右行驶B、桥梁设有限重标志牌C、红灯停，绿灯行D、驾车行驶请系好安全带5．在水平路面上行驶的汽车关闭油门后，还能继续向前运动。

这是因为（ ）A 、汽车受到重力作用B 、路面太光滑了C 、汽车具有惯性D 、汽车受到向前的冲力6．在沿一段平直铁路匀速行驶的列车车厢中，有位乘客偶然看到他头顶的正上方顶棚上有一滴水即将落下，这滴水将会落在乘客的（ ）A 、后面B 、前面C 、旁边D 、头上7．某人从快速行驶的车上径直往下跳，落地后他将（ ）A 、向前倒B 、不动C 、向后倒D 、无法判断8．气球以10m/s 的速度匀速竖直上升到某一高度时，从气球里掉出一个物体，这个物体离开气球后将（ ）A 、继续上升一段时间，然后下落B 、立即下落C 、以原来速度永远上升D 、以上说法都不对9．下列现象中，为了利用物体惯性的是（ ）A 、跳远运动员现跑一段距离再起跳B 、百米跑道的终端必须有一段缓冲距离C 、在交通要道限制车辆的行驶速度D 、乘务员提醒乘客：车未停稳，不要急于下车10．如图所示，木块放在表面光滑小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速直线运动。

课题牛顿第一定律（第二课时）课时安排二课时内容学习注解学习目标知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性；会用惯性知识解释生活中的惯性现象。

学习过程知识提要牛顿第一定律维持运动——不需要力牛顿第一定律（惯性定律）惯性（1）物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性。

（2）惯性是物体的特征。

任何物体任何情况下都有惯性。

一、课前预习一切物体在没有受到力的作用时,总保持________或_______________,这就是牛顿第一定律。

原来静止的物体,如果不受任何力,则保持_______________。

原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持_______________________。

二、创设情景快速行驶的汽车遇到紧急情况急刹车时，会滑行一段距离才停下来，这是为什么？（带着这个问题我们来学习本节的内容）三、自主学习，合作探究，展示汇报物体__________________________的特性叫做惯性,_____________________也叫惯性定律.___________都有惯性. 考虑一下下面的问题: (1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰 (2)解释一下课本图中锤头为什么能紧套在锤柄上思考站在正在行驶的轮船甲板上，跳起后你会落在哪里,为什么内容学习注解当堂检测（100分）（请勿提前做） (一)想一想，填一填（5分×10=50分）要想改变物体的运动状态，必须对物体施以_____的作用，力是______物体运动状态的原因。

物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。

一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________________或____________，这就是牛顿第一定律.又叫做____________。

沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在____________投弹。

科学探究牛顿第一定律(第2课时)目标确定的依据1、课程标准相关要求用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象2、教材分析本节内容与生活密切相关，主要讲了惯性的定义、惯性是物体的属性以及自然界中和生活中与惯性有关的现象3、中招考点分析中考时，主要考查学生对惯性的认识，会用惯性知识解释一些现象，通常会有这样的题型：下列现象与惯性无关的是哪个4、学情分析八年级学生肯定知道惯性，并且知道一些与其有关的现象，但是很难用物理的语言去解释这些现象中所包含的物理知识学习目标1、知道惯性是物体的基本属性，知道惯性的大小只与物体的质量有关；2、知道惯性的利与弊，会利用惯性的知识解决实际问题。

评价任务让学生分组举例说明惯性的利弊以及人们是怎样利用惯性和防治惯性带来危害的重点难点重点：惯性以及生活中与惯性有关的现象难点：惯性的大小只与物体的质量有关教学过程1、导入新课通过一些生活现象引入新课。

2、自主学习3、提出问题✧运动的汽车，刹车后为什么还要向前行驶一段距离？✧汽车启动时车上的人为什么会向后倒？4、解决问题惯性概念：物体保持原来运动状态不发生改变的性质，叫惯性。

说明：1.惯性是物体的一种性质2.任何物体在任何情况下都具有惯性惯性的表现形式1.静止的物体保持静止状态2.运动的物体做匀速直线运动惯性定律：就是牛顿第一定律惯性与力的区别惯性不是力，所以不能说收到惯性或惯力的作用，而要说由于惯性或由于物体具有惯性。

常见静止物体的惯性现象：汽车启动车上的人向后倒突然拉动小车木块向后倒鸡蛋掉入杯子中小球不会随木块一起飞出常见运动物体的惯性现象：汽车刹车人向前倾摔跤跳远飞机提前投弹惯性的大小惯性是物体的一种基本属性，惯性的大小只与物体的质量有关。

惯性的利与弊自然界的一切物体都具有惯性。

惯性有时对我们是有利的,要想办法利用；有时对我们是有害的，要想办法避免。

5、当堂训练1、向前行驶的汽车紧急刹车时，站立的乘客会向前倾倒，下列解释正确的是[ ]A．由于乘客受到惯性作用B．由于乘客受到惯力作用C．由于乘客具有惯性D．由于乘客受到向前的冲力2、下列现象不是惯性现象的是[ ]A.抛出去的石头能继续向上运动.B.苹果熟了从树上掉下来.C.锤头松了在地下撞击几下,锤头就紧了.D.汽车启动时,人会向后倾倒.3、一个人站在匀速行驶的列车车厢里面向列车行驶的方向跳起,着地时他将落在起跳点的 [ ]A.原处B.前方C.后方D.无法确定4、惯性现象在日常生活中普遍存在,应该注意防止和利用,请分别举两例:利用(1)_________________________(2)_____________________________防止(1)_________________(2)______________________5、许多交通事故造成的损失与伤害,是与物体的惯性有关的,为了减小此类事故的再发生,在公路交通管理中有许多要求和措施,就你所知,写出二条。

八年级物理下册 8.1 牛顿第一定律（第2课时）导学案（新版）新人教版8、1 牛顿第一定律学习目标。

1、通过实验探究了解阻力对物体运动的影响,经过分析归纳和推理建立牛顿第一定律、、2、理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象、3、通过观察和归纳建立惯性的概念,理解惯性是物体保持运动状态不变的的性质,知道并能理解简单的惯性现象、1、课堂学习。

(一)、观察屏幕4幅导图, 我们发现以上现象似乎有一个共同特征：、观点总结：力是物体运动的原因。

对吗？(二)活动9、3探究阻力对物体运动的影响器材：相同条件：不同条件：实验思考(1)实验中用同样的小车从的高度滑下, 目的是____________________________________、 (2)实验现象接触面小球所受阻力的大小小球运动距离的远近棉布木板玻璃(3)结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越小，滑块前进的距离就越远。

(4)推论：设想小车在绝对光滑的水平面上运动，小车受到的阻力为______，小车将会。

(三)牛顿第一定律(惯性定律)一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，这就是著名的牛顿第一定律、(四)惯性1、几个现象(课本几个现象)图1:下面的棋子被尺子打出去，上面的棋子会怎样？图2:离弦的飞箭会怎样？图3:汽车启动，坐在车里的人会怎样？图4:紧急刹车，坐在车里的人会怎样？2、现象归纳原来静止的物体具有保持的性质；原来运动的物体具有保持运动的性质。

3、定义：物体具有保持运动状态不变的性质称为惯性。

4惯性与惯性定律的区别5惯性的大小与什么有关? (1)同样速度运行的火车与自行车，哪一个更容易停下来？(2)、分别推动静止的火车和小汽车，哪一个更费劲？结论:质量大的物体惯性，质量是惯性的唯一量度。

6、惯性现象分析(3步)(1)明确研究的是那个物体，它原来处于怎样的运动状态。

(2)观察那个物体（或物体的某一部分）受到外力作用后突然改变了运动状态，并指明其运动状态的变化情况。

二、牛顿第一定律（第二课时）一．学习目标：1.建立惯性概念,会解释惯性现象;2.能区别力和惯性,能区别惯性和惯性定律.二．导学流程：活动一：观察与思考1．课前做一做课本图9-5中的(a),下面的棋子被尺子打出去,上面的棋子会怎样?.2.汽车突然启动时,车中的人会怎样? .3.汽车突然刹车时,车中的人会怎样? .活动二：总结1．原来静止的物体具有保持的性质,原来运动的物体具有保持原有的速度做的性质。

2．物体具有保持的性质称为惯性．．。

活动三：怎样理解惯性?1．一切物体都有惯性，惯性是物体本身所固有的，与别的物体是否存在；2．惯性与物体本身是否运动、运动快慢、是否受力、受力大小无关，其大小只与物体的有关；3．我们能说一个物体受到力的作用，但绝不能说一个物体受到了惯性的作用，而可以说物体惯性。

4．惯性是物体本身所固有的；牛顿第一定律又叫做惯性定律，是物体在不受任何外力的作用时由于而表现出的。

活动四：设计实验研究解释惯性现象(1)小车突然启动,木块倒向(2)运动的小车遇障碍,木块倒向(3)突然打击纸片结果: .活动五：总结解释惯性现象的一般步骤1．研究对象（关联物体）原来处于状态；2．受到外力后，运动状态发生了怎样的改变；3．研究对象由于惯性将保持原来的状态不变，最终出现什么现象。

活动六：试运用步骤解释一个惯性现象1．惯性现象：2．解释：活动七：阅读《生活.物理.社会》,总结交通安全的一些重要措施,从惯性的角度说明这些规定的合理性.如:活动八：完成“WWW”1、2、3题。

1．2．3．。

牛顿第一定律集体备课个人空间一、课题： 7.7 牛顿第一定律（课时二）二、学习目标1.知道力是改变运动状态的原因而不是维持物体运动状态的原因2.会运用牛顿第一定律的内容解决相关问题三、教学过程【自主预习】1、什么是物体的惯性。

2、牛顿第一定律的内容是什么？【合作探究】（一）理解力是改变运动状态的原因而不是维持物体运动状态的原因1.铅球从运动员手中抛出，在空中飞行，倘若此刻地球的引力消失，又不计空气阻力，那么铅球将( )A.立即停下来B.慢慢停下来C.仍做曲线运动D.做匀速直线运动2.正在运动着的物体，若使物体受到的一切外力都同时消失，那么它将( )A.立即停止运动B.改变运动方向C.速度逐渐变慢D.做匀速直线运动3.用绳子拉着小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的速度将( )A.逐渐变小B.逐渐变大C.保持不变D.立即变为零4.有观点认为，“力是维持物体运动的原因”.它正确吗?（二）牛顿第一定律的应用1.下列关于牛顿第一定律的说法，正确的是( )A.牛顿第一定律是有实验基础的，因此可用实验来直接验证B.牛顿第一定律中提出的物体不受外力作用的条件是不可能达到的，所以这条定律可能是错的C.牛顿第一定律是牛顿一个人的研究成果D.牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的2.在火车车厢里竖直向上抛出一小球后，小球又落回到原处，对此，下面说法中不正确的是( )A.火车一定处于静止状态B.火车一定在做匀速直线运动C.火车可能是静止的D.火车可能是在做匀速直线运动【检测训练】1.在课本中的小车沿斜面下滑的三个实验中，“同样条件”系指同一_______________、同一_______________、同一_______________，“不同条件”系指_______________.2.物体运动状态不变是指____________________________________.3.物体运动状态改变的几种情况是_____________、_______________、_______________、_______________.4.放在桌上的书，假如没有别的物体拉动它，它总保持_______________；行进的自行车，假如它不受阻力的作用，则它总保持_______________.5.由于实际上不存在不受力的作用的物体，因而在地球上牛顿第一定律不能直接用_______________来验证.6.一个小球在光滑的水平面上以2m/s的速度做匀速直线运动，若不考虑空气阻力，那么6s后它的速度将是( )A.12m/sB.0m/sC.2m/sD.无法判断7.下列说法正确的是( )A.物体不受外力作用就不会运动B.物体运动速度越大，它受到的作用力越大C.物体不受力，运动状态一定不改变D.物体运动状态改变，它一定受到力的作用8.下列情况中，物体运动状态没有发生变化的是( )A.匀速转动的扇叶B.荡秋千的小孩C.空中飞行的足球D.水平轨道上匀速行驶的火车【生活实际运用】当用绳子拴住小球做圆周运动时，绳子实然断裂，那么小球将做怎样的运动?反思栏初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．潜艇部队是海军的主要突击兵力之一，主要用于水下突袭、反潜和实施侦察，是对海上和岸上目标实施打击、威慑和钳制的重要力量。