【人教版】2019年九年级上册物理：第13-17章导学案第5节 串、并联电路中电流的规律

九年级人教版物理上学期导学案目录第十三章内能第一节分子热运动第二节内能第三节比热容第十四章内能的利用第二节热机的效率第一节热机第二节热机的效率第三节能量的转化和守恒第十五章电流和电路第一节两种电荷第二节电流和电路第三节串联和并联第四节电流的测量第五节串、并联电路中电流的规律第十六章电压电阻第一节电压第二节串、并联电路中电压的规律第三节电阻第四节变阻器第十七章欧姆定律第一节电压和电阻的关系第二节欧姆定律第三节电阻的测量第四节欧姆定律在串、并联电路中的应用第十八章电功率第一节电能电功第二节电功率（第一课时）第二节电功率（第二课时）第三节测量小灯泡的电功率第四节焦耳定律第十三章内能第一节分子热运动明确学习内容教材P1－5●厘清学习目标1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，并且其运动快慢与温度有关。

2.能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。

●清晰重点难点重点分子动理论的实步知识。

难点分子间存在着相互作用力。

●自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。

2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题。

●激情导入十分拿一瓶香水打开盖，学生闻到香味。

展示PPT3教师：“香水是由什么组成的？”引导学生回答出“分子。

”教师：“那你们看到香水分子了吗？为什么看不见呢？”引导学生回答出“分子很小。

”教师：“小到什么程度，谁知道？谁能描述？可以看书回答？”学生描述分子。

展示PPT4教师：“你们闻到香味了吗？香水在瓶子里，你怎么会闻到？（怎么会到你的鼻子里？）”引导学生回答出“分子运动”并板书。

教师：“物体运动与分子运动是有本质的区别的，你们看给分子运动起个什么名好呢？”引出“热”并板书●聚焦主题合作探究探究一认识扩散现象，了解分子的热运动1.演示实验：课本P3图131—2，学生观察并思考：（1）该实验说明了。

（2）叫扩散。

小组讨论：列举生活中常见的扩散现象，如：，。

串、并联电路中电流的规律—新授课★整体设计说明★本课主要是由两部分探究活动组成：（一）探究串联电路的电流规律；（二）探究并联电路的电流规律。

提出课题后，引导学生经历科学探究的每一环节：猜想和假设、设计实验方案、进行实验、收集证据、分析归纳、得出结论、评估与交流。

在学生的探究过程中，教学目标自然达成。

同时，能全面培养学生的科学探究能力。

★教材分析★在学习本节内容前，学生已认识了串联和并联电路，具备用电流表测量电路中的电流的能力，这些都为本节内容的顺利学习打下坚实的基础。

同时，这两部分探究动对培养学生的科学探究能力有至关重要的作用。

★教法建议★本课有两个探究活动：探究串联电路的电流规律，探究并联电路的电流规律。

根据探究内容设计实验方案，对八年级刚学物理的学生来说有一定难度，教师要注意引导点拨，展示电学探究规律型活动的一般方法。

为了得出让人信服的普遍规律，同时又能给学生充分的探究时间，建议教师给实验小组准备不同规格的灯泡。

这样，每个实验小组的学生在每部分探究活动中只需测一组数据，最后再将各实验小组测得数据综合进行分析，得出结论，促进实验小组学生间的交流、讨论、评估。

★学情分析★在学习本节内容时，学生已经认识串联和并联电路，并会正确使用电流表测量电流，这些都为本节探究活动的顺利进行提供了必要且充分的保证。

学生初次进行完整的电学探究活动，对探究过程的主要环节和一般方法不太熟悉。

教师要充分利用学生案，在探究过程中加强引导，规范学生的探究行为。

将学生单纯的喜欢动手操作实验，向深度引导发展，培养学生理性分析、解决问题的能力，分析概括、得出结论的能力。

★学法引导★根据探究课题，设计实验方案，然后放手让学生动手做实验，认真观察，同时深入思考，然后将各小组同学所测的数据进行分析、讨论交流、归纳总结。

这样来学习，既能锻炼学生的动手能力和沟通能力，也能培养学生的理性分析能力和逻辑思维能力。

★三维目标★1．知识与技能（1）理解串联电路中电流的规律。

人教版初中物理九年级上册教案第15章第5节《串、并联电路中电流的规律》一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们日常生活中熟悉的场景为背景，通过游戏和互动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力、合作意识和创新能力。

二、教学目标：1. 让孩子们了解并联电路和串联电路的特点。

2. 让孩子们能够通过观察和实验，发现并联电路中电流的规律。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力、合作意识和创新能力。

三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解并联电路和串联电路的特点。

难点：让孩子们能够通过观察和实验，发现并联电路中电流的规律。

四、教具与学具准备：1. 教具：电路板、灯泡、电流表、电压表、开关等。

2. 学具：每个孩子准备一份电路实验套件，包括电线、灯泡、电流表、电压表、开关等。

五、活动过程：1. 引入：以一个故事引入，讲述一个小朋友在家里玩耍时，发现灯泡亮度不同的现象，引发孩子们对电流的好奇心。

2. 讲解：简要讲解并联电路和串联电路的定义和特点，通过示例和图片让孩子们更好地理解。

3. 实验：孩子们分组进行实验，通过观察和测量，发现并联电路中电流的规律。

4. 讨论：每个小组分享自己的实验结果，讨论并解释为什么并联电路中的电流会分流。

6. 实践：让孩子们自己设计一个并联电路，使用电流表测量电流的大小，并记录下来。

六、活动重难点：重点：让孩子们了解并联电路和串联电路的特点。

难点：让孩子们能够通过观察和实验，发现并联电路中电流的规律。

七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中观察并联电路的应用，如家庭电器、照明系统等，并尝试解释其工作原理。

重点和难点解析：一、引入环节的设计：我选择了一个与孩子们日常生活紧密相关的故事作为引入环节，通过故事中小朋友发现灯泡亮度不同的现象，引发了孩子们对电流的好奇心。

这个引入环节的设计旨在激发孩子们的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂活动中来。

第十五章电流和电路第5节串、并联电路中电流的规律一、知识与技能1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

2.会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中的电流规律。

二、过程与方法在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。

三、情感态度与价值观培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。

在实验中探究串、并联电路中电流的规律。

组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析，得出正确结论小灯泡、小电动机、音乐门铃、一个开关、两节电池(带电池盒)、一些导线等。

多媒体展示：串、并联电路师：观察一下，这两个电路中都有哪些元件？这些灯泡是什么连接方式？师：用桌子上的实验器材把两个电路连接出来。

(先连第一个，看哪个小组连得又快又好)师：闭合开关，观察灯泡的亮度，思考灯泡为什么会发光，它们发光时亮度是否相同，电路中各点的电流之间有什么关系。

为了回答这个问题，我们今天学习探究串、并联电路的电流规律。

知识点1探究串联电路中各点的电流有什么关系提出问题:师：同学们看大屏幕上的电路。

根据前面学过的知识，我们知道这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系。

猜想或假设:师：大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系？生1：电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了。

生2：小灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同。

生3：我觉得电流有时大有时小。

如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关。

生4：我想靠近电源正负极的地方应大些，应该与电源位置有关。

生5：我的想法是导线粗的地方电流大，导线细的地方电流小。

像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样。

师：到底是怎样的呢？我们设计实验探究串联电路电流的规律。

设计实验:师：既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成五个组，讨论一下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实。

九年级物理上册导学案2．如图4所示的电路中，下列说法中正确的是( )A.电灯L１、Ｌ２是串联B.电流表测电灯L１的电流C.电流表测电灯L２的电流D.开关S只控制电灯L２3．如图5所示电路，电表a、b都是电流表，由图可知 ( )A.a测通过L1的电流，b测通过L2的电流B.a测干路的电流，b测L1的电流C.a测干路的电流，b测L2的电流D.a测L1的电流，b测干路的电流4.如图5-5-1所示的电路，闭合S后，电流表A1、A2的示数分别为I1、I2，各示数间的关系为（）A.I1＝I2B.I1>I2C.I1<I2D.无法确定哪个大5.两只灯泡接在电路中，电流表测得通过它们的电流值相等，由此可以判断两灯的连接情况是（）A.一定是串联B.一定是并联C.可能串联，也可能并联D.无法确定6.一个开关同时控制两盏电灯，下列说法不正确的有（）A.不能判断出这两盏灯是串联的B.能判断出这两盏灯是串联的C.电流表测出通过两灯的电流肯定相等D.电流表测出通过两灯的电流肯定不相等7.如图5-5-6所示的电路中，电流表测量的是（）A.灯L1的电流B.灯L2的电流C.灯L1和灯L2的电流之和D.电源供给电路的总电流8.要想同时知道干路电流和各支路的电流，如图5-5-7所示，各测量方式中正确的是（）9.用电流表测量通过灯L2的电流，在图5-5-8所示的四个电路中，正确的是（）10.三个相同的灯泡L1、L2、L3组成如图所示的电路，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则它们之间的关系是（）A、I1＝I2B、I3＝I1＋I2C、I1＝I2＋I3D、I2＝I311.如图所示，电路中能正确测出通过灯L2的电流的是：( )12.如图所示，用电流表测干路中电流的电路图，正确的是：( )。