初中物理沪科版九年级总复习全册导学案

第十七章从指南针到磁浮列车一、知识梳理.磁是什么磁性②磁体的性质③磁场④磁感线.电流的磁场奥斯特实验②通电螺线管的磁场③电磁铁.科学研究：电动机为何会转动磁场对电流的作用②电动机二、题型、技巧概括.电磁铁磁性有无，可用来控制，电磁铁磁性强弱，可用来控制，电磁铁的极性变换，可用来实现。

.通电导体在磁场里遇到的力的方向跟方向和方向相关。

.以下对于磁场的描绘，正确的选项是（）．磁感线是磁场中真切存在的曲线．磁体间的吸引或排挤作用是经过磁场实现的．磁体四周的磁感线从磁体极发出，回到磁体极．地磁的极在地理北极邻近，地磁的极在地理的南极邻近.对于磁场和磁感觉线，以下说法正确的选项是（）①磁场看不见摸不着，但能够借助小磁针感知它的存在②磁感线是磁体四周空间实质存在的曲线③磁场对放入此中的磁体有力的作用④地球四周存在磁场．．①②③．①②④．①③④．②③④.磁感线能够方便地描绘磁场，对于磁感线的认识正确的选项是（）．磁感线是由铁屑构成的．磁感线是磁体四周真切存在的曲线．磁体四周的磁感线都是从磁铁的极出发回到极．地磁场的磁感线是从地球南极邻近出发回到北极邻近概括小结.磁是什么（）磁体拥有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质。

磁体还拥有指向性。

（）磁体上磁性最强的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极。

能够在水平面内自由转动的条形磁体或磁针静止后，老是指向南北方向。

依据磁体的指向性，将静止后指北的磁极叫做北极（极），指南的磁极叫做南极（极）。

（）磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排挤，异名磁极相互吸引。

（）磁化：使本来没有磁性的物体获取磁性的过程叫磁化。

（）磁体四周的空间存在着磁场，其基天性质是对放入此中的磁体产生磁力作用。

（）磁场拥有方向性，在磁场中某点，磁体北极所受磁场作使劲的方向，规定为该点的磁场方向。

（）磁感线观点：为了形象而又方便地描绘磁场散布状况而引入的设想曲线。

②磁感线的特色：磁体四周的磁感线从北极发出回到南极；是在空中不订交的闭合曲线；磁感线散布的疏密可反应磁场的强弱。

沪科版物理九年级全一册导学案：17.1磁是什么一、教学内容1. 磁体的概念：磁体是指能够吸引铁、镍、钴等磁性材料的物体，如铁钉、磁铁等。

2. 磁极的性质：磁体有两个磁极，分别是南极和北极。

同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3. 磁场的概念：磁场是指磁体周围存在的能影响力的空间区域。

4. 磁感应强度：磁感应强度是描述磁场强度的物理量，单位是特斯拉（T）。

5. 磁通量的概念：磁通量是磁场穿过某一面积的总量，单位是韦伯（Wb）。

二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念，能够识别常见磁体，并了解磁极的性质。

2. 让学生理解磁场的概念，知道磁感应强度和磁通量的基本含义。

3. 通过本节课的学习，培养学生观察、思考、动手实践的能力。

三、教学难点与重点重点：磁体的概念、磁极的性质、磁场的概念。

难点：磁感应强度和磁通量的理解。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、小磁针、直尺、条形磁铁、蹄形磁铁。

学具：学生实验套件、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的磁体，如磁铁、铁钉等，并引导学生思考磁体的特点。

2. 讲解磁体的概念：讲解磁体的定义，介绍磁体的两个磁极，南极和北极。

3. 讲解磁极的性质：通过实验，让学生观察磁极之间的相互作用，引导学生理解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。

4. 讲解磁场的概念：通过实验，让学生感受磁场的存在，引导学生理解磁场的定义。

5. 讲解磁感应强度：介绍磁感应强度的概念，让学生了解磁感应强度是描述磁场强度的物理量。

6. 讲解磁通量的概念：介绍磁通量的概念，让学生知道磁通量是磁场穿过某一面积的总量。

7. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的习题，巩固所学内容。

8. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 磁体的概念2. 磁极的性质3. 磁场的概念4. 磁感应强度5. 磁通量的概念七、作业设计1. 判断题：（1）磁体能够吸引铁、镍、钴等磁性材料。

沪科版九年级物理全册：13.3内燃机导学案今天我们要学习的是内燃机。

内燃机是一种将燃料在内部燃烧产生的高温高压气体推动活塞运动，从而将热能转化为机械能的发动机。

它广泛应用于汽车、飞机、火车等交通工具以及一些工业设备中。

一、设计意图本节课的设计方式是通过讲解和实验相结合的方式，让学生了解内燃机的工作原理和构造，以及内燃机的工作过程。

活动的目的是使学生能够理解内燃机的工作原理，提高他们的科学素养。

二、教学目标1.了解内燃机的构造和工作原理。

2.掌握内燃机的工作过程和四个冲程。

3.能够运用内燃机的知识解释一些实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：内燃机的四个冲程的理解和应用。

教学重点：内燃机的工作原理和构造。

四、教具与学具准备教具：内燃机模型、PPT、黑板。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程（一）导入我会先用一段视频引入，视频内容是内燃机的工作过程。

让学生初步了解内燃机，并激发他们的学习兴趣。

（二）讲解内燃机的构造和工作原理1.我会用PPT展示内燃机的构造图，并讲解内燃机的各个部分的名称和作用。

2.接着，我会讲解内燃机的工作原理，即燃料在内部燃烧产生高温高压气体，推动活塞运动，从而将热能转化为机械能。

（三）讲解内燃机的工作过程和四个冲程1.我会用PPT展示内燃机的工作过程图，并讲解内燃机的工作过程和四个冲程。

2.让学生通过观察和思考，理解内燃机的工作过程和四个冲程的顺序和作用。

（四）实践环节1.我会让学生分组，每组一台内燃机模型，让学生通过实际操作，观察和记录内燃机的工作过程和四个冲程。

2.学生通过实践，加深对内燃机工作原理和四个冲程的理解。

2.我会提出一些与内燃机相关的实际问题，让学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和科学素养。

六、活动重难点活动重点：内燃机的工作原理和构造。

活动难点：内燃机的四个冲程的理解和应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了内燃机的工作原理和构造，以及内燃机的四个冲程。

【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十四章了解电路一、教学内容：1. 电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成，能够形成电流的闭合路径。

2. 电路的类型：根据电路中是否形成持续电流，可以分为直流电路和交流电路。

3. 电路的元件：电路中的电源、导线、开关和用电器等元件各自的功能和作用。

4. 电路的基本参数：电路中的电流、电压和电阻等基本参数的定义和计算方法。

二、教学目标：1. 让学生理解电路的概念，能够识别电路的基本元件，并了解各元件的功能和作用。

2. 让学生掌握电路的类型，能够区分直流电路和交流电路。

3. 让学生熟悉电路的基本参数，能够运用欧姆定律进行简单的电路计算。

三、教学难点与重点：重点：电路的概念、电路的类型、电路的元件和电路的基本参数。

难点：电路中电流、电压和电阻的计算，以及电路图的绘制。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、电路图示、实物电路模型。

学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实物模型，让学生观察并描述电路的组成和功能。

2. 知识讲解：讲解电路的概念、电路的类型、电路的元件和电路的基本参数。

3. 例题讲解：通过示例，讲解电路中电流、电压和电阻的计算方法。

4. 随堂练习：让学生绘制一个给定的电路图，并计算电路中的电流、电压和电阻。

6. 课后作业：布置一道绘制电路图并计算电路参数的作业题。

六、板书设计：板书第十四章了解电路板书内容：1. 电路的概念和组成2. 电路的类型3. 电路的元件及其功能4. 电路的基本参数及其计算方法七、作业设计：电路图：电源开关导线用电器答案：电流：I = 2A电压：U = 12V电阻：R = 6Ω八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实物电路模型的展示和电路图的绘制，让学生更好地理解了电路的概念和组成。

在讲解电路的类型和元件时，通过举例和练习，使学生能够掌握电路的基本参数的计算方法。

但在课堂中，对于电路图的绘制和计算题目的难度设置较低，可能导致学生对于电路实际应用的理解不够深入。

文档：沪科版九年级物理全册：12.3汽化和液化导学案一、教学内容1. 汽化和液化的概念；2. 汽化和液化的条件；3. 汽化和液化的过程和特点；4. 生活中的汽化和液化现象。

二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的条件；2. 能够分析生活中的汽化和液化现象，培养学生的观察能力和思维能力；3. 通过实验和观察，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念及条件；生活中的汽化和液化现象。

难点：汽化和液化的过程和特点；汽化和液化现象的观察和分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如热风机、冰块等）。

学具：教材、笔记本、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察夏天饮料瓶外壁出现的水珠，引发学生对汽化和液化的思考。

2. 概念讲解：通过多媒体课件，讲解汽化和液化的定义，让学生理解汽化和液化的基本概念。

3. 实验演示：进行汽化和液化的实验，如热水蒸发实验、冰块融化实验，让学生直观地感受汽化和液化的过程。

4. 特点讲解：讲解汽化和液化的特点，如汽化吸热、液化放热等。

5. 生活实例分析：让学生举例生活中的汽化和液化现象，如雨雾、蒸发冷却等，培养学生观察和分析问题的能力。

6. 随堂练习：设置有关汽化和液化的问题，让学生进行思考和解答，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：12.3 汽化和液化概念：汽化：物质从液态变为气态的过程液化：物质从气态变为液态的过程条件：汽化：吸热液化：放热过程和特点：汽化：吸热、体积膨胀液化：放热、体积收缩生活实例：1. 雨雾：水蒸气的液化2. 蒸发冷却：液态水变为水蒸气的过程七、作业设计1. 描述一下汽化和液化的过程，并说明汽化和液化的条件。

答案：汽化是物质从液态变为气态的过程，需要吸热；液化是物质从气态变为液态的过程，需要放热。

2. 举例说明生活中的汽化和液化现象。

答案：生活中的汽化现象如雨雾、蒸发冷却等；液化现象如饮料瓶外壁的水珠、空调制冷等。

第十五章【复习目标】1．熟练掌握并会运用串、并联电路的电压规律。

2．理解电阻是导体本身的一种性质，知道影响电阻大小的因素。

3．知道变阻器的原理、作用以及如何正确使用变阻器。

4．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

5．理解欧姆定律，并能进行简单的计算。

6．能利用欧姆定律，推导出串、并联电路中电阻的规律。

7．掌握“伏安法”测电阻的实验方法，能正确使用电压表、电流表、滑动变阻器完成探究实验，并能分析和解决实验中出现的问题。

情景导入生成问题对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练。

自学互研生成能力自主完成学生用书的“重难点知识精讲”部分的填写。

1．如图，当开关闭合后，两电压表的指针均指在如图位置，则L1和L2两端的电压分别为( C )A．1.2V 6V B．4.8V 1.2V C．1.2V 4.8V D．6V 1.2V2．关于导体的电阻，下列说法正确的是( D )A．导体的电阻与导体两端的电压成正比B．导体的电阻与通过导体的电流成反比C．导体两端电压为零时，导体的电阻也为零D．导体的电阻与电流、电压大小无关3．小乔和小丽在研究导体中电流与导体两端电压的关系时，除了电源(3V)、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器外，还有可供选择的：A.定值电阻，B.小灯泡。

,图1) ,图2)(1)为了完成研究需要选择器材A(选填“A”或“B”)；理由是小灯泡的电阻随温度的改变而改变，不能控制电阻一定(或探究电流跟电压的关系时，应控制电阻不变)。

(2)用笔画线完成图1中的实物电路连接(你所选的器材在图中用接线板代替，导线连线不能交叉)，并使滑动变阻器接入电路的阻值最大。

(3)小乔通过实验得出了下表中的数据，请读出图2中两表的示数，记在表中最后一列的空格处。

交流展示生成新知方案一回顾本章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？方案二总结本章重要的研究方法有哪些？当堂演练提升能力见学生用书课后反思查漏补缺。

（沪教版）物理九年级（全册）精品同步导学案汇总12.1 温度与温度计预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。

能用温度术语描述生活中的“热”现象。

（2）了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。

（3）知道温度的常用单位和国际单位制中的单位过程与方法2、预习范围教材第十二章第一节内容二、预习要点1. 温度是表示物体的程度的物理量．2．生产生活中常用的温度单位名称是，符号是，国际单位制中采用温标，单位名称是符号是。

3. 温度计在使用前要注意观察它的和。

4. 用温度计测液体温度时，液泡要在液体中（填‘碰”，或．“不碰”）容器壁和容器底。

5．读数时温度计的液泡要＿在液体中，读数的视线要与温度计液柱的上表面。

6. 温度计的原理：利用液体的原理进行工作。

三、预习检测1、一位同学在“用温度计测水温”的实验操作中,分别如图1中A、B、C、D所示操作,其中正确的是（）2、下列数据最接近实际的是（）A．人的正常体温约46℃B．初中生的身高一般为1.6m左右C．一个鸡蛋的质量1kgD．人跑步的速度20m/s3、用温度测量放在室温为25℃的房间中一盆沸水的温度时，当温度计的水银柱液面经过28℃这一刻度时．温度计示数表示的是（）A．房间里空气的温度 B．沸水的温度C．温度计中水银的温度 D．无法判断探究案一、合作探究1、使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是 )，然后看清它的______(也就是 ) 还要特注意2. 体温计的测量范围是至，最小分度值是3．使用温度计时，首先要观察它的和认清它的。

二、随堂检测1、用一支示数不准确的温度计测量冰水混合物的温度，示数为-2℃；用它测量一标准大气压下沸水的温度，示数为103℃；用它测量某种液体的温度，示数为19℃，则该液体的实际温度为（）A．16.2℃ B．18.1℃ C．19℃ D．20℃2、某体温计的示数是如图所示，某粗心的护士没有采取任何措施就用它直接去测甲、乙两病人的体温，体温计先后的示数是39℃和39.5℃．则下列说法正确的是（）A．甲的体温一定是39℃，乙的体温一定是39.5℃B．甲的体温一定是39℃，乙的体温可能是39.5℃C．甲的体温可能是39℃，乙的体温一定是39.5℃D．甲的体温可能是39℃，乙的体温可能是39.5℃3、下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（）A．温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度B．读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D．读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察参考答案预习案1、C2、B3、C探究案1、D2、C3、D12.2熔化与凝固预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。

15.2 第2课时欧姆定律（导学案）20242025学年九年级全一册初三物理同步备课（沪科版）作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。

在本次活动中，我以《动物好朋友》为主题，通过一系列有趣的活动，让小朋友们了解和体验与动物成为好朋友的过程。

一、设计意图二、教学目标1. 了解各种动物的特点，认识它们的生活习性。

2. 学会尊重和保护动物，培养爱心和责任感。

4. 提高观察力、表达力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：认识各种动物的特点，了解它们的生活习性。

四、教具与学具准备教具：动物图片、视频、手工制作材料等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情境导入：播放动物朋友们的视频，让孩子们初步了解各种动物的特点，激发他们的兴趣。

2. 动物认知：展示各种动物的图片，让孩子们观察并说出它们的特点，如外形、生活环境等。

3. 故事分享：讲述一个关于动物友谊的故事，让孩子们在情境中体验到与动物成为好朋友的意义。

4. 手工制作：让孩子们根据自己的想法，用手工制作材料制作一个自己喜欢的动物朋友。

5. 团队游戏：分组进行团队游戏，让孩子们在游戏中体验到合作的重要性，培养团队协作能力。

六、活动重难点重点：认识各种动物的特点，了解它们的生活习性。

七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，孩子们对各种动物有了更加全面的了解，也在实践中学会了尊重和保护动物。

在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的方式，让孩子们在愉快的氛围中学习，培养他们的爱心、责任感和团队协作能力。

同时，我还会将活动拓展延伸至家园共育，让家长们参与进来，共同关注孩子们的成长，引导他们在生活中关爱动物，与动物和谐共处。

重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：情境导入的环节，手工制作的环节，以及课后反思和拓展延伸的环节。

一、情境导入环节在这个环节中，我特别关注孩子们的观看反应。

他们的眼神中充满了好奇和惊喜，这说明他们对动物们很感兴趣。

【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十四章了解电路一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、游戏互动、操作实践等方法，旨在激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

活动的目的是让幼儿了解和掌握基本的电路知识，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 引导幼儿运用科学知识解决实际问题，培养他们的创新意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。

难点：让幼儿掌握电路连接的方法，能运用科学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：电路图、电路元件（如灯泡、开关、电池等）、多媒体课件。

学具：每个幼儿一份电路图、电路元件、实验操作工具。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过一个有趣的电路小故事，引导幼儿对电路产生兴趣，激发他们的学习欲望。

2. 知识讲解（10分钟）运用多媒体课件，直观地向幼儿介绍电路的基本概念、组成和作用。

3. 动手实践（10分钟）让幼儿分组进行电路连接实验，培养他们的动手能力和团队协作精神。

六、活动重难点重点：让幼儿了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。

难点：让幼儿掌握电路连接的方法，能运用科学知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿们对电路产生了浓厚的兴趣，他们在动手实践环节表现出了强烈的求知欲和团队协作精神。

但在活动过程中，部分幼儿对电路连接的方法掌握不够熟练，需要在课后加强指导。

拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中的电路，尝试运用所学知识解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。

一、设计意图我希望通过创设情景和互动游戏，让幼儿在愉悦的氛围中认识电路，并在操作实践中掌握电路的基本连接方法。

通过解决实际问题，我希望能够培养幼儿的创新意识和问题解决能力。

二、教学目标1. 了解电路的基本概念，认识电路的组成和作用。

沪科版物理九年级上学期导学案班级：组别：姓名：组内评价：第十二章从水之旅谈起第一节温度和温度计导学案学习目标：1. 理解温度的概念。

2. 了解液体温度计的原理。

3. 知道摄氏温度的定义及常见温度值。

4、会用温度计测量温度。

5、了解体温计的量程、分度值、使用方法。

重难点: 摄氏温度的规定。

正确使用温度计测量液体温度。

【自主学习】（一）温度：我们把物体的叫做温度。

P47先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是的（填“冷”或“热”）。

因此，单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。

（二）温度计：阅读P47“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。

试验完成后，回答：1、你观察到什么现象？2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿现象。

3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？小组讨论后总结：(1)温度计的构造：(2)温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用的性质制成的。

（三）温度计的刻度原理：阅读P48“摄氏温度”部分，完成以下填空。

(1)温度计上的字母C或℃表示。

(2)摄氏温度的规定：在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄氏温度的单位是。

注意：体会一下摄氏温度规定的含义：如果现在你手里有一支没有画刻度线的温度计，需要你用摄氏温度将刻度线画上，具体的操作方法：在一个标准大气压下，将温度计的玻璃泡放入冰水混合物中待液面稳定后，在液面位置记下0，然后再将温度计的玻璃泡放入沸水中，因为液体受热膨胀，液面会上升，待液面温度后，在液面位置记下100，然后把从0到100的长度平均分成100等份，每一份就代表1℃，记0的位置代表0℃，记100的位置代表100℃。

沪科版九年级物理全册教案(优秀5篇)沪科版九年级物理全册教案篇一1，引入新课条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2，使学生得到结论感觉不总是可靠的，需要进行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位。

说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高。

2，新授课：测量和长度的单位长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位。

介绍长度的单位。

教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值。

在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确。

学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识。

3，新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度。

再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度。

学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直。

同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题。

记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的。

可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数。

沪科版九年级物理全册导学案 12.3 汽化与液化作为一名经验丰富的幼儿园教师，我很高兴能与大家分享我的教学经验。

下面是我设计的一节幼儿园活动的详细内容。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、互动游戏和实践活动相结合的方式，旨在通过有趣的实践活动，让幼儿了解和体验汽化与液化的概念。

活动的目的是培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解汽化和液化的基本概念。

2. 培养幼儿观察和描述现象的能力。

3. 培养幼儿动手操作和团队协作的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解汽化和液化的过程。

2. 教学重点：让幼儿通过实践活动，体验汽化和液化的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：热水、冷水、冰块、玻璃棒、放大镜等。

2. 学具：每个幼儿准备一个透明塑料杯、一支彩笔。

五、活动过程1. 情景引入：讲述一个关于水的故事，引导幼儿思考水的状态变化。

2. 观察实验：将热水和冷水分别放在两个容器中，让幼儿观察热水蒸发和冷水凝结的现象。

3. 实践操作：每个幼儿用自己的塑料杯装满水，放在阳光下一段时间，观察水的蒸发过程。

4. 讨论交流：让幼儿分享自己观察到的现象，引导幼儿用语言描述汽化和液化的过程。

5. 实践活动：将冰块放入热水中，观察冰块熔化的过程，让幼儿亲手体验液化的过程。

六、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解汽化和液化的过程。

2. 活动重点：让幼儿通过实践活动，体验汽化和液化的过程。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的活动，我发现幼儿们对汽化和液化的概念有了基本的理解，但在描述现象时，部分幼儿还缺乏准确的词汇。

在今后的教学中，我将继续通过实践活动，让幼儿在亲身体验中学习，提高他们的观察力和描述能力。

同时，我也会引导幼儿将所学知识应用到日常生活中，培养他们的实践能力。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：1. 情景引入的环节：在这个环节中，我通过讲述一个关于水的故事来引导幼儿思考水的状态变化。

沪科版九年级物理全一册导学案：第十五章探究电路复习一、教学内容1. 电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关、导线等。

2. 电路的组成：串联电路、并联电路。

3. 电路的欧姆定律：电流、电压、电阻的关系。

4. 电路的功率：电功率、实际功率、额定功率。

5. 电路的测量工具：电流表、电压表、电能表。

6. 电路的安全知识：触电、短路、过载等。

二、教学目标1. 理解电路的基本概念和组成，能够正确识别各种电路元件。

2. 掌握电路的欧姆定律，能够进行简单的电路计算。

3. 了解电路的功率概念，能够计算电路的实际功率和额定功率。

4. 熟悉电路的测量工具，能够正确使用电流表、电压表、电能表。

5. 增强电路安全意识，能够避免常见电路故障。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的欧姆定律的应用，电路功率的计算。

2. 教学重点：电路的基本概念，电路的组成，电路的安全知识。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电能表、电路图示板、实物电路。

2. 学具：笔记本、笔、电路图示纸、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的家用电器电路图，让学生观察并描述电路的组成和作用。

2. 基本概念讲解：介绍电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关、导线等。

3. 电路组成讲解：讲解串联电路和并联电路的组成和特点。

4. 欧姆定律讲解：讲解电流、电压、电阻的关系，并进行例题讲解。

5. 电路功率讲解：讲解电功率、实际功率、额定功率的概念，并进行例题讲解。

6. 测量工具使用讲解：讲解电流表、电压表、电能表的使用方法和注意事项。

7. 安全知识讲解：讲解触电、短路、过载等电路安全知识。

8. 随堂练习：给出一些电路计算题目，让学生现场计算并解答。

六、板书设计1. 电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关、导线等。

2. 电路的组成：串联电路、并联电路。

3. 欧姆定律：电流I = 电压U / 电阻R。

4. 电路功率：电功率P = 电流I 电压U，实际功率P实 = I实U实，额定功率P额 = I额 U额。

沪科版九年级物理全一册导学案：16.1 电流做功我设计的这节物理课，主题是“电流做功”。

设计意图是通过让学生参与实验和观察现象，让他们了解电流做功的原理，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

同时，通过这节课，让学生能够理解电能和其他形式能量之间的转化，提高他们的科学素养。

本节课的教学目标是让学生掌握电流做功的原理，了解电能和其他形式能量的转化过程，以及能够运用电流做功的知识解决实际问题。

在教学难点和重点上，重点是让学生理解电流做功的原理，难点是让学生能够运用电流做功的知识解决实际问题。

为了上好这节课，我准备了导学案、实验器材和多媒体教具。

导学案中包含了本节课的学习目标、学习内容和学习步骤，实验器材有电流表、电压表、灯泡等，多媒体教具有电流做功的动画和实验视频。

在活动重难点上，重点是让学生理解电流做功的原理，难点是让学生能够运用电流做功的知识解决实际问题。

通过这节课，我希望学生能够掌握电流做功的原理，理解电能和其他形式能量的转化过程，提高他们的科学素养。

同时，我也希望学生能够通过参与实验和观察现象，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

学生通过导学案自主学习的过程，是培养他们独立思考和自主学习能力的环节。

在这个环节中，我提供了电流做功的原理和相关概念，让学生在课前预习，对电流做功有一个初步的了解。

这样，在课堂上，学生就能够更好地理解电流做功的原理，并且能够提出自己的疑问和观点。

实验环节是这节课的重点和难点。

通过实验，学生能够直观地观察到电流做功的现象，并且能够通过实验数据验证电流做功的原理。

在这个环节中，我会引导学生注意观察电流表和电压表的读数变化，以及灯泡的亮度变化，从而让学生理解电流做功的过程。

同时，我还会引导学生思考电能和其他形式能量的转化过程，让学生能够理论联系实际。

另外，多媒体教具的运用也是这节课的一个重点和难点。

沪科版九年级物理全一册导学案：第十三章内能与热机复习作为初中物理教师，我将以沪科版九年级物理全一册的第十三章“内能与热机”为主题，制定一份详细的导学案。

本导学案旨在帮助学生复习并巩固这一章节的核心概念和原理，同时提高他们的理解和应用能力。

一、教学内容1. 内能的定义：物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。

2. 内能的改变：通过做功和热传递两种方式。

3. 热机的原理：利用内能做功的机器，热机工作的过程包括吸热、做功和排气三个步骤。

4. 热机效率：用来做有用功的能量与燃料完全燃烧产生的能量之比。

二、教学目标1. 学生能够准确地描述内能的概念及其改变方式。

2. 学生能够理解热机的原理，并计算热机的效率。

3. 学生能够运用内能和热机的相关知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：1. 分子动理论的理解及内能概念的建立。

2. 热机效率公式的运用和实际应用题的解答。

教学重点：1. 内能改变方式的实验观察和理解。

2. 热机工作原理的图示解析和热机效率的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：热机模型、温度计、热量计算器。

2. 学具：笔记本、彩笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个简单的实验，让学生观察和感受温度变化对物体内能的影响。

2. 内能概念复习（10分钟）：回顾内能的定义，通过图示和实例帮助学生理解内能的概念。

3. 内能改变方式讲解（10分钟）：讲解做功和热传递两种内能改变方式，并通过实例进行说明。

4. 热机原理复习（10分钟）：通过热机模型演示，讲解热机的吸热、做功和排气过程。

5. 热机效率计算（10分钟）：复习热机效率的计算公式，并给出几个实际应用题进行计算练习。

6. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成几道有关内能和热机的习题，教师巡回指导。

7. 作业布置（5分钟）：布置几道有关内能和热机的练习题，要求学生回家完成。

六、板书设计1. 内能的定义及其改变方式。

2. 热机的原理图示及效率公式。

沪科版九年级物理上册精品导学案全册沪科版八年级物理上册导学案第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计【学习目标】1.知识与技能理解温度计的工作原理。

了解并记住一些生活环境中常见的温度值。

会用温度计测量温度。

2.过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。

通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3.情感、态度和价值观通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

【课前预习学案】（一）、自主预习请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题：1、什么是温度？2、合作探究：“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度，然后先把左手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？”通过图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？3、温度计的制造原理是什么？4、生活中有哪些种类的温度计？5、记住摄氏温度中8摄氏度和188摄氏度是如何规定的。

6、会读表“自然界中的一些温度”7、使用测量工具需先了解那些方面的内容？8、如何使用温度计测量液体温度？9、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？【预习自测题】1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫作温度。

2、只凭感觉判断温度是＿＿＿＿（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用＿＿＿＿。

3、实验室的温度计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿制成的。

生活中的温度计有＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。

还有测量人体温度的＿＿＿＿。

4、使用温度计前要先观察它的＿＿＿＿和＿＿＿＿。

体温计的量程为＿＿＿＿，分度值为＿＿＿＿，实验室中温度计的量程为＿＿＿＿分度值为＿＿＿＿。

5、如何使用温度计测量液体温度？6、查表说明：太阳表面的温度为＿＿＿＿，白炽灯灯丝的温度为＿＿＿＿，水的沸点为＿＿＿＿7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有＿＿＿＿。

其作用是＿＿＿＿所以体温计在使用之前应＿＿＿＿。

沪科版九年级物理全册教案【3篇】沪科版九年级物理全册教案篇一学问目标1、知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米。

各个单位间的换算关系。

2、知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度。

3、能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估量值组成。

4、知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误。

力量目标1、培育观看力量：对图形和图像观看，了解通过视觉推断的长度与实际测量不同；通过观看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻线。

2、培育思维力量：通过单位换算，学会换算的一般方法。

德育目标养成仔细、细致的好习惯，例如用屡次测量取平均值的方法减小误差。

教材分析教材首先是通过让学生观看图和估测1分钟的时间，熟悉到人的感觉并非牢靠的，从而引出了用测量工具进展实际测量的重要性。

列举了学生熟识的测量工具，并指出长度测量是最根本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮忙学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注意观看的环节。

对于“长度的单位”供应了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念。

在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区分以及减小的方法。

教法建议关于测量局部，由于学生缺乏定量讨论自然现象的阅历，对测量的重要性熟悉缺乏，所以应当引导学生观看教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生熟悉到利用感觉器官做推断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是牢靠的，需要进展测量”的结论。

教师可以在此根底上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、准确的测量等。

关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念，所以在教学中展现图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当留意让学生动起来，自己实践。

关于正确使用刻度尺，先观看刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念。

（沪教版）物理九年级（全册）精品同步导学案汇总12.1 温度与温度计预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值. 能用温度术语描述生活中的“热”现象.（2）了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法.（3）知道温度的常用单位和国际单位制中的单位过程与方法2、预习范围教材第十二章第一节内容二、预习要点1. 温度是表示物体的程度的物理量．2．生产生活中常用的温度单位名称是，符号是，国际单位制中采用温标，单位名称是符号是.3. 温度计在使用前要注意观察它的和.4. 用温度计测液体温度时，液泡要在液体中（填‘碰”，或．“不碰”）容器壁和容器底.5．读数时温度计的液泡要＿在液体中，读数的视线要与温度计液柱的上表面.6. 温度计的原理：利用液体的原理进行工作.三、预习检测1、一位同学在“用温度计测水温”的实验操作中,分别如图1中A、B、C、D所示操作,其中正确的是（）2、下列数据最接近实际的是（）A．人的正常体温约46℃B．初中生的身高一般为1.6m左右C．一个鸡蛋的质量1kgD．人跑步的速度20m/s3、用温度测量放在室温为25℃的房间中一盆沸水的温度时，当温度计的水银柱液面经过28℃这一刻度时．温度计示数表示的是（）A．房间里空气的温度 B．沸水的温度C．温度计中水银的温度 D．无法判断探究案一、合作探究1、使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是 )，然后看清它的______(也就是 ) 还要特注意2. 体温计的测量范围是至，最小分度值是3．使用温度计时，首先要观察它的和认清它的.二、随堂检测1、用一支示数不准确的温度计测量冰水混合物的温度，示数为-2℃；用它测量一标准大气压下沸水的温度，示数为103℃；用它测量某种液体的温度，示数为19℃，则该液体的实际温度为（）A．16.2℃ B．18.1℃ C．19℃ D．20℃2、某体温计的示数是如图所示，某粗心的护士没有采取任何措施就用它直接去测甲、乙两病人的体温，体温计先后的示数是39℃和39.5℃．则下列说法正确的是（）A．甲的体温一定是39℃，乙的体温一定是39.5℃B．甲的体温一定是39℃，乙的体温可能是39.5℃C．甲的体温可能是39℃，乙的体温一定是39.5℃D．甲的体温可能是39℃，乙的体温可能是39.5℃3、下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（）A．温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度B．读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D．读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察参考答案预习案1、C2、B3、C探究案1、D2、C3、D12.2熔化与凝固预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征.（2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的.（3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.（4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.2、预习范围教材第十二章第二节内容二、预习要点1、水有三种状态，它们分别是：、、. 水的三种状态在一定条件下是相互转化的. （选填可以或不可以）. 像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做.我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水. 生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体. 路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上面的过程中可以分为两类：2、熔化的定义：_________________________________凝固的定义：_________________________________3、生活中常见的物质中哪些属于晶体？哪些属于非晶体？4熔化热，凝固热三、预习检测1、下列固体中属于晶体的是（）A．玻璃 B．石蜡 C．铁块 D．沥青2、摄氏度规定，在标准大气压下冰水混合物的温度为（）A．0℃ B．10℃ C．40℃ D．100℃3、如图是从实验得到的海波熔化图象，下列有关它的说法中，正确的是（）A．图象中的AB段表示熔化过程B．图象的CD段表示熔化过程C．在BC段所表示的过程中，海波继续吸热D．在BC段所表示的过程中，海波不吸热也不放热探究案一、合作探究1、下列现象属于什么物态变化？⑴春天，冰雪消融是：______；⑵铁水浇入模子铸成铁件是：______.2、固体分晶体和________两类. 在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是：__________________________，它们都有固定的________.3、一同学做某种物质熔化的实验. 当这种物质的温度达到36℃时，每隔1分钟记录一次温度，得到下面一组记录数据：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、48℃、48℃、51℃、54℃、57℃，这种物质是：______体，这种物质是：________.4、夏天喝饮料常加些冰块，这种做法用到的物理知识是：___________________.5、人们用钨做灯丝，是因为钨具有：_________________.6、有甲、乙两盆水，里面都有没有熔化的冰块，甲盆放在阳光下，乙盆放在阴凉处，在冰块未熔化完以前，甲盆水的温度______乙盆水的温度.二、随堂检测1、下列关于“铁”的说法中正确的是（）A．铁熔化时有固定的温度，说明铁是非晶体B．家庭电路中的保险丝烧断之后可以用铁丝代替C．工业炼铁发生的反应是置换反应D．铁在潮湿的空气中容易生锈2、在研究固体的熔化规律时，下列哪些仪器是需要的？（）A．石棉网 B．滴管 C．烧瓶 D．酒精灯3、如图所示表示甲、乙两种物质熔化时的图象，其中判断正确的是（）A．甲是晶体、乙是非晶体 B．甲是非晶体、乙是晶体C．甲、乙都是晶体D．甲、乙都是非晶体参考答案预习案4、C5、A6、C探究案4、D5、AD6、A12.3汽化与液化预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）.通过实验探究能说出水的沸腾特点；会分析沸腾图像的物理意义.（2）.能说出蒸发的定义及影响蒸发快慢的因素.（3）.能说出液化的定义及方法.2、预习范围教材第十二章第三节内容二、预习要点1、____________________________叫做汽化，汽化的两种方式是________、_______________.2、___________________________叫做沸腾，沸腾的特点是①__________②_________③______________④__________________3、沸腾的条件是①___________②_________________4、_______________________________叫做蒸发，蒸发的特点是①_________________②______________③___________________④_______________.三、预习检测1、下列物态变化中，属于汽化现象的是（）A．春天，冰雪消融B．夏天，洒在地板上的水很快干了C．深秋，清晨草地上出现了霜D．冬天，湖面的水结成冰2、炎炎夏日，考场如火，细心的监考老师轻轻地在教室地面上洒了些水，不一会儿，考生们就有凉爽、舒适的感觉．对于这一现象所蕴含的物理知识，下列说法中正确的是（）A．利用了水的蒸发、吸收热量B．利用了水的沸腾、吸收热量C．利用了水的汽化，放出热量D．利用了水的液化，吸收热量3、已知液态的二氧化碳、氧和氮在标准大气压下的沸点分别是-78℃、-183℃和-196℃．如果在标准大气压下用降温的方法从空气中提取这些物质，则首先液化而分离出来的是（）A．氧B．氮C．二氧化碳D．它们同时液化，无法分离探究案一、合作探究1. 湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在______温度下进行.2. 人从游泳池上岸被风一吹感到特别凉快，这是由于______的原因，一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸发，余下的酒精温度______40℃（填：高于、低于或等于）.3. 大量事实表明，液体蒸发时要______热，所以蒸发有______作用.4. 物质由液态变成______态的现象叫做汽化，汽化有______和______两种形式.5. 沸腾是在______温度下，在液体______和______同时发生的剧烈的汽化现象，液体在沸腾的过程中，需要______热，温度______. 液体沸腾时的温度叫做______.二、随堂检测1、我国“长征3号”运载火箭用的液体氢氧燃料，采用的原理是（）A．蒸发吸热B．热胀冷缩C．压缩体积使气体液化D．液化放热2、如图是小勇做完“探究水沸腾时温度变化的特点”实验后，根据记录作出的水的沸腾图象，下列对图象的分析正确的是（）A．实验中加热3min后停止了加热B．沸腾温度不足100℃可能是供热不足C．AB段水平线表明水沸腾过程吸热而不升温D．OA段斜线表明水的实际温度与加热时间成正比3、夏天出汗，用手抹一下就会觉得凉快些，这是因为（）A．手的温度比汗的温度低B．擦掉的汗水带走了热量C．手阻止了出汗，减轻了热感D．汗珠被展开，加快了蒸发参考答案预习案7、B8、A9、C探究案7、C8、C9、D12.4 升华与凝华预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道升华和凝华的概念.（2）知道升华要吸热，凝华要放热.（3）知道生活中常见的升华和凝华现象.2、预习范围教材第十二章第4节内容二、预习要点1. 升华：物质从态变为态的过程，需要热.2. 凝华：物质从态变为态的过程，需要热.三、预习检测1.国山河一年四季美景如画. 图1中关于山河美景的描述，属于凝华现象的是( )2. 利用干冰使运输中的食品降温，防止食品腐烂变质．这是应用了（）A．干冰熔化吸热 B．干冰液化放热C．干冰升华吸热 D．干冰凝华放热3. 用久了的白炽灯内壁会变黑，这一变化中，组成灯丝的物质钨发生的是 ( )A. 汽化与凝华B. 汽化与凝固C. 升华与凝华D. 升华与凝固探究案一、合作探究1、填写相应的物态变化及吸、放热情况冬天玻璃窗户上的冰花、需要热.用铁水浇铸成工件、需要______热.从游泳池上来感到凉爽、需要热.春天水池中的冰融化了、需要热.夏天放在衣柜中的樟脑丸不见了、需要热.秋天看到草上的露水、需要热.二、随堂检测1.在舞台喷洒干冰（固态CO2）可以产生雾，形成舞台上所需的效果，这种雾气是( )A. CO2气体迅速液化而形成的小液滴B. 利用干冰升华形成的二氧化碳C. 利用干冰升华吸热，使空气液化形成的雾D. 利用干冰升华吸热，使周围空气中的水蒸气液化形成的雾2. 冷天，在暖和的教室的玻璃窗上会“出汗”或结冰花．下列有关的说法不正确的是（）A. 玻璃窗上的“汗”是水蒸气液化生成的B. 玻璃窗上的“冰花”是水蒸气凝华生成的C. “汗”出在玻璃窗上靠教室一面的玻璃上D. 冰花结在玻璃窗上靠教室外一面的玻璃上3.目前常用的电冰箱利用了一种叫做氟利昂的物质作为热的“搬运工”，把冰箱里的“热”“搬运”到冰箱外面，因为氟利昂既容易汽化也容易液化. 有关这种电冰箱工作过程的下列说法，正确的是（）A. 氟利昂进人冷冻室的管子里迅速液化、吸热B. 氟利昂进人冷冻室的管子里迅速汽化、吸热C. 氟利昂被压缩机压人冷凝器后，会液化、吸热D. 氟利昂被压缩机压人冷凝器后，会汽化、放热参考答案预习案10、 C11、 C12、 C探究案10、 D11、 D12、 B12.5 全球变暖与水资源危机预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）道温室效应的成因，了解温室效应给人类带来的不利影响.（2）认识水与人类的关系，了解常见的水污染及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题.（3）认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感.2、预习范围教材第十二章第4节内容二、预习要点1．____________导致全球变暖，全球变暖给人类带来的不利影响主要表现在：①海面________的影响；②对________的影响；③对________的影响；④对________的影响.2.地球尽管的表面被水所覆盖，但可供人类使用的淡水资源并不多.3.我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅为世界人均水量的1/4. 随着人口和经济的快速增长，水资源正面临着严峻的考验，为此，我们应与 .4.水危机日趋严重，节水是每个公民义不容辞的职责，请你结合生活提一条节水建议：.三、预习检测1. 全球变暖已是大家非常关心的一种现象. 下列有关说法中错误的是( )A．温室效应主要是由于温室气体进入大气造成的B．二氧化碳是最主要的温室气体C．温室气体主要是由于大量使用煤炭、石油和天然气产生的D．全球变暖是由于太阳传输到地球的热量逐年增多造成的2. 我国是世界人均水资源贫乏的国家之一. 爱护水资源是我们应尽的义务. 我们不仅要节约用水，同时还要防止水体污染. 下列措施中不合理的是( )A．生活中不使用含磷洗涤剂B．禁止施用农药化肥C．生活污水经净化后再排放D．禁止在江河边倾倒垃圾3. 主要由于水被污染而产生的后果是（）A、河中鱼虾绝迹B、河流干涸C、城市地表下沉D、水土流失探究案一、合作探究探究点一：引起全球变暖的原因有哪些？探究点二：全球变暖会给人类带来那些不利的影响？探究点三：引起水资源危机的原因有哪些？探究点四：节约用水，从我做起，我们应怎样做到节约用水？二、随堂检测1. 人类赖以生存的淡水资源（）A、主要分布在江、河、湖、海中B、占地球表面积的70%C、是取之不尽、用之不竭的D、不到总水量的1%2. 近年来，我国很多地方政府都通过了有磁的地方性法规，规定不得销售和使用含磷洗衣粉. 这是因为这类洗衣粉中的磷会污染（）A、大气B、河流、湖泊C、食品D、耕地3. 有的科学家曾这样预言：“水，不久将成为一个深刻的社会危机. ”下列主要原因中，属于人类活动所造成的是（）①虽然地球上总水量很大，但淡水资源却不富裕②地球上淡水分布很不均匀③水被污染的问题日益突出④不合理地开发利用水资源⑤浪费水的现象依然严重存在A、①②B、③④⑤C、②③④D、①②③④⑤参考答案预习案13、 D14、 B15、 A探究案13、 D14、 B15、 B13.1 物体的内能预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系.（2）知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变. （3）了解热量的概念，热量的单位是焦耳.（4）知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例.2、预习范围教材第13章一节内容二、预习要点１．叫物体的内能２．改变物体内能的方式有和 .３．热传递是内能的转移，转移内能的多少叫做 . 热量的单位是 .三、预习检测1．在热传递过程中，被传递的是（）A. 质量B. 温度C. 比热容D. 能量2.下列关于内能的说法正确的是（）A. 0℃的冰一定和0℃的水内能一样大B. 0℃的水一定比5℃的水内能小C. 0℃的水一定比5℃的水热量小D. 以上说法都不正确3. 关于物体的内能，下列说法正确的是( )A．跟物体的温度有关B．跟物体做机械运动的速度有关C．跟物体内含有的热量有关D．跟物体做机械运动时上升的高度有关探究案一、合作探究水的吸热与哪些因素有关？烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？你是怎样比较吸收热量的多少？ . 你是通过保持不变，改变. 比较.一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？你是通过保持不变，改变. 比较.结论：对同种物质的物体，吸收或放出的热量多少，与、有关.二、随堂检测1.多关于热运动，下列说法正确的是( )A．0℃时，分子的热运动停止了B．物体温度越高，热运动越剧烈C．气体分子的热运动最剧烈，固体分子没有热运动D．运动物体比静止物体的分子热运动剧烈2.关于内能，下列说法中正确的是（）A. 0 ℃的冰块的内能为零B. 温度高的物体比温度低的物体的内能多C. 物体的温度降低，则物体的内能减少D. 体积大的物体的内能一定比体积小的物体内能多3. 下列说法正确的是( )A.任何状态下处于任何位置的物体都具有内能B.机械能大的物体内能一定大C.静止在地面上的物体无内能D.空中飞行的子弹比地面上静止的子弹内能参考答案预习案16、 D17、 D18、 A探究案16、 B17、 C18、 A13.2 科学探究：物质的比热容预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道什么是物质的比热容，知道比热的单位及其读法.（2）知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表.（3）学会根据比热容进行热量计算.（4）理解热量的计算公式.2、预习范围教材第13章二节内容二、预习要点1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关.2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关.3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？三、预习检测1．关于比热容的概念下列说法错误的是（）A. 比热容是物质的特性之一.B. 冰、水、水蒸气是同种物质，它们的比热容相同.C. 比热容与物质的质量无关.D. 比热容与物体吸收或放出的热量的多少无关.2. 现有酒精、煤油和水三种液体，用它们来作发动机的冷却剂时，冷却效果最好的是（）A. 酒精B. 煤油C. 水D. 效果一样5、把质量相等的铁锅、铝锅、铜锅放在同样的炉子上，炒同样的菜，则最节省燃料的是（C铝>C铁>C铜）（）A. 铁锅B. 铝锅C. 铜锅D. 三个锅都一样探究案一、合作探究活动1：思考课本“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___________.在水升高的温度一定时，水的质量越大，水吸收的热量越______________；结论:水吸收热量的多少跟、有关，对于同一种物质，越大，越多，则它吸收的热量越________.问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同? _____________你认为下列哪个猜想正确( )A.水吸收的热量多B.沙子吸收的热量多C.水和沙子吸收的热量多活动2：探究实验：比较不同物质的吸热能力探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力强.需要的器材:_________________________________________.实验前需考虑的问题:(1)要得到质量相等的水和食用油可以用________（填仪器名称）来获取(2)要保证水和食用油吸收相同的热量可以采用的方法是_________________________(3)测量温度时应注意______________________________________________________结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量 ,也就是说不同物质的吸热能力是________的. (填“相同”或“不同”)二、随堂检测1.水的比热容是煤油比热容的两倍，若水和煤油的质量之比为1：2，吸收的热量之比为2：3，则水和煤油升高的温度之比为( )A：3：2 B：2：3 C：4：3 D：3：42. 下列能用比热容解释的事实是（）A．用力搓手后双手发热B．吐鲁番地区昼夜温差较大C．堆积的种子受潮升温D．生石灰加水温度骤然升高3. 物理兴趣小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是（）A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．加热水和加热液体的烧杯相同参考答案预习案19、 B20、 C21、 C探究案19、 B20、 B21、 B13.3内燃机预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）汽油机的构造.（2）内燃机的工作原理.（3）内燃机的应用.（4）汽油机柴油机的异同.2、预习范围教材第13章三节内容二、预习要点1．热机是把能转化为能的机器.2.内燃机的特点是 .3.常见的内燃机有和 .三、预习检测1.人们发现内能可以做功，并制造出各种利用内能做功的机械-热机，下面这些机械中不属于热机的是（）A．电动机 B．柴油机 C．汽油机 D．蒸汽机2.关于内燃机，下列说法正确的是（）A．内燃机的实际工作效率可达100%B．汽油机和柴油机使用同种燃料C．汽油机和柴油机均属于内燃机D．在做功冲程中，机械能转化为内能3.根据汽油机和柴油机的区别，下列说法正确的是（）A．汽油机汽缸顶部有一个火花塞，柴油机汽缸顶部是一个喷油嘴B．汽油机吸入的是空气，柴油机吸入的是空气和柴油的混合物C．吸气冲程是内能转化为机械能D．压缩冲程是内能转化为机械能探究案一、合作探究1.酒精灯对试管中水加热时，水的内能变化.（1）看到什么现象？______________？（2）木塞被顶开，是谁对它做了功？________________？（3）水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，它具有的是什么能？________________（4）在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？________________2．汽油机（1）汽油机是利用作燃料来工作的.（2）构造： .（3）工作过程：工作过程以一个循环为一个单元，一个循环有______个冲程. 包括：______ 、 _______ 、 ______ 、 _______四个冲程第一冲程：吸气冲程中吸入的是什么？汽缸中活塞由哪端向哪端运动？进气门和排气门的打开和关闭情况？第二冲程：压缩冲程中，活塞压缩燃料混合物的过程中，是什么能向什么能转化？压缩冲程末产生什么结果？汽油机是利用什么方式点火的？第三冲程：做功冲程为什么能做功？是什么能向什么能转化？第四冲程：排气冲程有什么作用？二、随堂检测1.汽油机在做功冲程中，高温气体迅速膨胀而做功，此时气体的温度和内能的变化情况是（）A．温度降低，内能增大B．温度不变，内能不变C．温度升高，内能增大D．温度降低，内能减小2.从能量转换的角度看，一台四冲程内燃机在一个循环中，存在着机械能转化为内能过程的是（）A．吸气冲程 B．压缩冲程 C．做功冲程 D．排气冲程3.汽车已成为现代生活中不可缺少的一部分．汽油机的四个冲程中，使汽车获得动力的是（）A．吸气冲程 B．压缩冲程 C．做功冲程 D．排气冲程参考答案预习案22、 A23、 C24、 A探究案22、 D23、 B24、 C13.4热机效率和环境保护预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）、建立热值概念. 知道热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算.（2）、了解热机效率. 知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率，及提高热机效率的意义所在.（3）、了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能简述热机的使用产生的排放物对环境不良影响，培养自觉的环保意识.2、预习范围教材第13章四节内容二、预习要点1._______________________________________叫做燃料的热值2.热值的单位__________________.3.热量的计算公式__________________.三、预习检测1.据中央电视台新闻联播报道，2016年7月，我国将发射全球首颗量子通信卫星．发射卫星的火箭使用的燃料主要是液态氢，这是利用了氢燃料的（）A．热值大 B．比热容大 C．密度大 D．以上说法都不正确2.关于燃料和热值，以下说法正确的是（）A．燃料热值与燃料的质量无关B．容易燃烧的燃料，热值一定大C．煤的热值大于干木柴的热值，燃烧煤放出的热量比燃烧木柴放出的热量一定多D．为了提高锅炉的效率，一定要用热值高的燃料3.我国在航天工程中使用的长征系列运载火箭，大多选用液态氢作为燃料，主要原因是液态氢具有（）A.较低的沸点 B．较大的热值 C．较大的比热容 D．较高的凝固点探究案一、合作探究1燃料的热值(1)、常见的燃料有哪些，他们在燃烧时都会释放能量，但它们释放能量的能力是否相同呢？如果不同，那又如何来比较不同燃料燃烧释放能量的能力？(2) 叫做这种燃料的热值，用字母表示，单位符号是，利用热值计算热量的公式是（3）思考：给热值下定义时你认为应该注意哪些？a.气体燃料通常不用质量而用体积，因此计算气体燃料放热时，公式应该写成单位符号是 .b.观察常见燃料的热值表，说明热值是物质的之一，汽油的热值是，它表示的物理意义是 .2.热机的效率(1)认真阅读课本，掌握热机燃料燃烧能量的走向.(2)机械效率的定义是什么，我们如何定义热机效率？计算公式应该写成（3）提高热机的效率的途径是 .具体措施是二、随堂检测1.甲乙两台柴油机，甲的效率低于乙的效率，意义是（）。

九年级物理总复习导学案第二章《运动的世界》一、复习目标：1.能用实例解释机械运动及其相对性。

2.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。

会使用适当的工具（如：秒表、时钟、手表等）测量时间。

能通过日常经验或物品粗略估测长度。

会选用适当的工具（如：直尺、三角板、米尺、卷尺等）测量长度。

3.能用速度描述物体的运动。

能用速度公式进行简单计算。

二、基础知识与方法：1.长度的单位：长度的基本单位是，长度单位之间的换算关系，1km＝ m；1m＝ dm＝ cm＝ mm＝μm＝ nm。

▲2.长度的测量：测量长度的基本工具是。

使用前，注意观察刻度尺的、和。

使用时，尺要沿着所测的直线，不利用磨损的，读数时视线要与垂直。

在精确测量时，要估读到的下一位。

测量结果由和组成。

▲3.时间的基本单位是，通常在实验室中用_________测量时间。

▲4.机械运动：物理学把物体的变化叫做机械运动。

不变、沿着_ 的运动，叫做匀速直线运动。

是最简单的机械运动。

5.速度：表示物体运动的物理量。

在国际单位制中，速度的单位由单位和________单位组合而成的，写作______，读作__________，可用符号“m/s或m..s－1”表示。

日常生活中速度的单位还常用km/h，1m/s＝ km/h。

▲6.速度的计算：从速度公式v＝变形得到公式s＝、t＝。

解题时要注意（1）公式中的v、s、t三个物理量必须是同一物体在同一运动过程。

（2）三个物理量的单位要对应，如速度单位用m/s，路程、时间单位应该分别用和。

三、体验中考：1.（09·龙岩）北京奥运会盛况通过地球同步通信卫星向全世界转播，这里的“同步”是指卫星（）A．与赛程同步B．与电视实况转播车同步图 1C．与地球自转同步 D．与运动员同步2．（05·龙岩）小说《镜花缘》中，宝云问奶公家乡有什么趣闻，奶公说：“前几天刮了一阵大风，把咱家一口井忽然吹到‘墙’外去了。

”如图1，奶公选择的参照物是（）A．房屋 B．大树 C．石头路 D．篱笆墙3．（04·龙岩）2004年4月25日，连城冠豸山到深圳航程为750km，飞行时间50min则其全程的平均速度为 m／s；若飞机以这样的平均速度飞行4s，则飞行路程为m。