歌曲《赶海的小姑娘》教学设计

赶海的小姑娘-西南师大版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解赶海的文化活动
2.学会唱《赶海的小姑娘》这首歌曲
3.培养学生的合作意识和音乐表现能力
4.提高学生的音乐素养和审美能力
二、教学内容
1.赶海的文化活动介绍
2.歌曲《赶海的小姑娘》的学唱和演唱
3.制作小海灯笼和挂海报
三、教学过程
3.1 赶海的文化活动介绍
1.老师介绍赶海文化活动的背景和历史文化，引导学生进入赶海的文化氛围
2.老师与学生通过画板、图片等方式展示赶海的活动场景、过程和特点，并引导学生发表自己的看法和体会
3.2 歌曲《赶海的小姑娘》的学唱和演唱
1.老师为学生播放歌曲，让学生先听一遍，让学生熟悉曲调和歌词
2.老师带领学生齐唱，学生跟唱一遍
3.老师分段教唱，学生跟唱，直到整首歌曲唱完
4.老师安排学生分组，让学生准备演唱一段歌曲，然后进行小组展示
3.3 制作海灯笼和海报
1.老师为学生介绍海灯笼和海报的制作方法和材料要求
2.学生根据老师的指导制作小海灯笼和海报，并在班级内展示
四、教学评估
1.学生在学唱和演唱歌曲的时候，老师可以对学生的声音、节奏、发音等方面进行评估
2.学生在制作小海灯笼和海报的时候，老师可以对学生的创意、美感等方面进行评估
3.学生在活动中的表现、合作精神也可以被考量
五、教学反思
本节课整体上对学生们的音乐素养和审美能力提高效果较好，但在制作小海灯笼和海报这一环节上，由于学生的创意和美感水平还有待提高，需要在备课过程中进行更多的准备和引导，以更好地完成学习目标。

《赶海的姑娘》教学设计《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《赶海的姑娘》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《赶海的姑娘》教学设计篇1学习目标1．用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。

2．参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。

3．感受大海边的生活情趣。

教学重、难点1．感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。

2．掌握歌曲的音准。

用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。

教材分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲。

歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。

在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。

歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。

歌曲为单二部曲式结构。

第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。

第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。

第二乐段由三个乐句组成。

第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。

第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。

第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。

最后以模仿螺号的长音结束。

教学过程一、导入新课1．教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。

）2．教师展示“海景照片”。

教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。

大班音乐《赶海的小姑娘》教案教学目标1.认识歌曲《赶海的小姑娘》；2.学会用身体动作表现“海边”的情景；3.听取学生的意见，了解他们对海洋的印象和认知；4.发挥想象力，创造属于自己的“海洋世界”；5.发掘学生的音乐和艺术潜质，加强团队合作和交流能力。

教学准备1.班级音乐会专辑；2.海洋相关图片的海报（印刷或电子版）；3.动作或表演指令卡片和指南针模板。

教学过程1. 导入教师播放班级音乐会专辑中的《赶海的小姑娘》。

学生们跟着音乐学唱歌曲，并且自己尝试用身体语言来表达“赶海”的情景。

老师可以称赞他们的表现，并向他们介绍海洋的形象和特征。

2. 组织讨论老师提出一些问题，和学校谈论海洋的印象和认识：•你们见过海洋吗？在哪里？•海洋里住着哪些生物？•海洋对我们生活有哪些帮助和影响？在讨论过程中，老师可以让学生用自己的认知和表达方式来回答问题。

他们可以画画，写作文或口头表达，加强他们的思考和表达能力。

老师除了听学生的回答外，如果有相应图片资料则可以展示给他们，并进行讲解和解释。

3. 创意探索老师为学生介绍一些基本知识和技能，来帮助学生加强创造属于自己的“海洋世界”的能力。

这个阶段的目的是激发学生的想象力，激发他们对海洋的深层意义感受，同时也调动他们的音乐和艺术潜力。

老师可以：•分组让学生合作，对海洋的形象、特征、生物等进行探究，通过手绘和模拟表现等形式创造自己独特的海底魔方。

•教授海洋动物手语和舞蹈，以展示他们的创造力并强化团队的合作能力。

•分组让学生创作属于自己的“海洋乐队”，聚集丰富的音乐和艺术潜质，配合学生手工创意让班级展示更加生动、多彩。

4. 表演展示最后，让学生们在班级内展示他们创意探索的成果。

活动可以涉及一些表演，比如：•分小组表演动物、声音和海洋的风景•表演跟音乐有关的海洋舞蹈和歌曲•听取同学的创意海洋演说5. 总结通过实践和表演的方式，学生能够更加深入地了解海洋的印象和意义，同时也发掘了自己独特的音乐和艺术潜力，并且加强了团队合作和交流能力。

赶海的小姑娘教案优秀4篇《赶海的小姑娘》教案篇一一、激情入境1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。

（播放《赶海的小姑娘》）2．知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。

）3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。

（师板书课题）二、以读感知过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。

1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。

抓住关键词“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。

）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。

你想亲眼看一看这样的情景吗？（出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？指名读。

③我兴奋极了，追赶浪花。

指导朗读，读出“兴奋极了”。

小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。

一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。

板书：追赶浪花。

2、讲读第3自然段。

过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）？？我也立刻加入了他们的队伍。

我做了些什么？（1）自由读，思考以上问题。

（2）结合交流，指导朗读。

①“我”摸海星。

（板书：摸海星）指导朗读。

海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。

摸到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。

你试试？②“我”捉大虾。

（板书：捉大虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。

指名读。

指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。

（出示文字：“咦？？逗我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。

《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过对歌曲《赶海的小姑娘》的学习，使学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 歌曲《赶海的小姑娘》的词曲欣赏和学习。

2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。

3. 歌曲背后的文化和生活场景。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《赶海的小姑娘》的词曲学习、演唱和表现。

2. 难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。

四、教学方法1. 欣赏法：让学生在聆听歌曲中感受音乐的美感。

2. 讲解法：对歌曲的背景、文化进行讲解，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

4. 练习法：通过分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱技巧。

五、教学准备1. 教学课件：歌曲《赶海的小姑娘》的相关图片、视频等。

2. 乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学音频设备：音响、话筒等。

4. 分组标识：小组名称贴纸或旗帜。

六、教学过程1. 导入：通过展示海边风光图片或视频，引导学生进入歌曲《赶海的小姑娘》的情景。

2. 歌曲欣赏：让学生初步聆听歌曲，感受其节奏和旋律特点。

3. 歌词解析：讲解歌曲的歌词内容，介绍歌曲背后的文化和生活场景。

4. 歌曲教学：a. 教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。

b. 分组练习，每组选取一个段落进行演唱。

c. 针对歌曲中的高音部分和节奏进行针对性练习。

5. 演唱技巧指导：讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等，并引导学生进行实践。

七、教学互动1. 问答环节：在歌曲教学中，穿插有关歌曲和文化的问题，引导学生积极思考和回答。

2. 小组竞赛：分组进行歌曲演唱竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。

3. 互动游戏：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。

八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结歌曲《赶海的小姑娘》的特点和背后的文化。

2. 强调学生在课堂中的表现和进步，鼓励他们在课后继续练习。

《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受海边生活的美好，培养学生对大自然的热爱之情。

2. 过程与方法目标通过聆听、演唱、表演等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生的音乐表现力和创造力。

3. 知识与技能目标（1）准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲中的节奏、旋律和音准。

（2）了解歌曲的背景和风格，理解歌词的含义。

二、教学重难点1. 教学重点准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

2. 教学难点掌握歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及歌曲中的高音部分。

三、教学方法讲授法、示范法、练习法、欣赏法、情境创设法。

四、教学过程1. 导入（1）播放一段关于大海的视频或图片，让学生感受大海的美丽和神秘。

（2）提问学生：你们去过海边吗？在海边做过什么有趣的事情呢？引出课题《赶海的小姑娘》。

2. 聆听歌曲（1）播放歌曲《赶海的小姑娘》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中描述了哪些场景？3. 学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的旋律和节奏，并注意观察教师的演唱表情和动作。

（2）教师带领学生逐句学唱歌曲，重点教唱歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及高音部分。

（3）学生完整演唱歌曲，教师纠正学生演唱中出现的问题。

（4）学生分组演唱歌曲，互相评价和学习。

4. 歌曲表演（1）教师引导学生根据歌曲的内容和情绪，设计一些简单的动作和表情，进行歌曲表演。

（2）学生分组进行歌曲表演，评选出最佳表演小组。

5. 拓展延伸（1）介绍歌曲的背景和风格，让学生了解更多关于海边生活的文化和习俗。

（2）播放一些其他关于大海的歌曲，让学生欣赏和比较不同歌曲的风格和特点。

6. 课堂小结（1）总结本节课的教学内容和重点，强调学生在演唱和表演中需要注意的问题。

（2）鼓励学生在课后多听、多唱、多表演，提高自己的音乐素养和表现力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们对歌曲《赶海的小姑娘》有了更深入的理解和掌握，能够准确地演唱歌曲，并通过表演表达出歌曲的情感和意境。

歌曲《赶海的小姑娘》教案同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？下面是小编为大家收集整理的歌曲《赶海的小姑娘》教案，供大家参考！希望可以帮助到大家！歌曲《赶海的小姑娘》教案第一课时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

结束新课。

教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

第二课时教学内容：表演《赶海的小姑娘》教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教学三、活动结束教学反思：学生积极参与音乐活动。

四年级音乐《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1.让学生掌握歌曲《赶海的小姑娘》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3.通过歌曲，教育学生热爱大自然，关爱环境。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《赶海的小姑娘》的旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。

三、教学准备1.教学课件或黑板2.歌曲伴奏带3.钢琴四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放歌曲《赶海的小姑娘》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2.邀请学生谈谈自己对歌曲的初步感受。

二、歌曲学习1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词含义。

2.教师钢琴伴奏，学生跟随旋律演唱歌曲。

3.学生自主练习演唱，教师巡回指导。

4.集体演唱，注意歌曲的节奏和音准。

三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构，如歌曲的A、B段。

2.分析歌曲的旋律特点，如旋律的起伏、节奏的变化。

3.分析歌曲的情感表达，如歌曲中的欢快、抒情等。

四、歌曲表现1.学生分组，每组选择一种表现形式（如合唱、独唱、对唱等）进行歌曲表现。

2.各组进行展示，教师进行评价。

第二课时一、复习导入1.学生演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

2.邀请学生分享自己演唱过程中的感受。

二、歌曲深化1.教师引导学生分析歌曲的节奏特点，如歌曲中的强弱、长短等。

2.教师引导学生探讨如何更好地表现歌曲的情感。

3.学生进行歌曲演唱，注意节奏和情感的表达。

三、歌曲创编1.教师引导学生进行歌曲创编，如改编歌词、创作动作等。

2.学生分组进行创编，教师巡回指导。

3.各组进行展示，教师进行评价。

四、课堂小结2.学生分享自己在学习过程中的收获。

五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

2.家长协助学生录制演唱视频，至班级群分享。

六、教学反思本节课通过歌曲《赶海的小姑娘》的教学，让学生在愉快的氛围中学会了歌曲，培养了学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

在教学过程中，教师注重引导学生分析歌曲的节奏、旋律和情感，提高了学生的音乐素养。

赶海的小姑娘教学设计1教学目标1.学会用欢快的声音演唱歌曲。

2.能够选择合适的打击乐器,为歌曲伴奏。

3.为歌曲创编几个舞蹈动作。

2学情分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词,刘诗召作曲的,歌曲通过对小姑娘“赶海”的描述,表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的心。

歌曲的音乐形象鲜明、旋律流畅、结构工整,充满了诗情画意。

从而培养学生热爱家乡和祖国的美好情感.3重点难点把握歌曲的节奏与韵律,激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。

有创造性地运用歌曲表达自己的感受。

能创编舞蹈为大家演出.4教学过程活动1【导入】《赶海的小姑娘》一起和老师,赶海吧。

初听音乐,感受歌曲的速度,情感?(1)、歌曲里唱了一个怎样的故事?(2)、歌曲的速度是怎样?(中速稍快)活动2【活动】《赶海的小姑娘》1.师范唱歌曲。

2.歌曲的速度,情感是怎样的?3.再次聆听歌曲。

师:简介歌曲的结构,单二部曲式。

活动3【活动】赶海的小姑娘1.学唱第一乐段歌谱。

(1)学唱歌谱,(师生接龙)(2)哼唱歌曲(3)填词演唱歌曲,注意发声状态,歌曲情绪的把握。

(欢快、有弹性的歌声)2、学唱歌曲第二乐段(1)切分节奏,附点四分音符节奏讲解师:切分节奏和附点节奏对歌曲的情绪表现有什么作用?(2)模唱旋律(3)填词演唱(4)这段从哪些地方表现出小姑娘“赶海”时的愉快心情?(找、挖、动词)(5)应该用怎样的歌声来演唱?(第一、二句连贯的声音演唱,第三乐句要用有弹性的声音演唱)(6)跟随老师琴声演唱第二乐段歌曲3、学唱结束句(1)师范唱,提问:结束句的节奏与前两个乐段的节奏有什么不同?(长音,节奏松散一些)(2)师弹琴,学生填词演唱结束句。

4、生有感情的完整演唱第二乐段。

5、生随教师伴奏,完整演唱歌曲。

活动4【练习】《赶海的小姑娘》1.完整的跟随钢琴,演唱歌曲,注意发声的状态。

2.小组讨论,歌曲的处理。

3.跟随伴奏,完整演唱歌曲。

4、打击乐器,为歌曲伴奏。

5、完整演唱歌曲,有感情的。

小学音乐《赶海的小姑娘》教学设计教师年级四年级学生人数23 授课时间2017.9课题《赶海的小姑娘》课时安排第二课时授课类型新授课一、学情分析音乐课作为对学生实施美育的重要手段，我采用灵活多样、因人而异的教学方法实行教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好，提升他们欣赏美、创造美的水平，陶冶学生高尚情操。

二、教材分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词刘诗召作曲，一首四二拍F大调式的歌曲。

歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。

三、教学目标设计·知识与技能实行歌曲处理，注意呼吸和连线的唱法，能有感情的演唱。

初步理解降记号、还原记号及F大调·过程与方法讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法·情感态度与价值能与同学合作编创动作实行歌表演四、教学重点难点·教学重点根据歌曲内容实行动作创编·教学难点通过表演培养学生的音乐表现力，创编动作五、教学策略设计本课的教育对象是四年级学生，这个学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的水平增强，但较之低年级的学生表现力不够。

在教学中，要尽可能的调动学生的积极性，让学生大胆表现。

六、教学过程设计教学环节1教学过程一、师生问好她吧！（播放多媒体“琪琪的音乐小知识”的理解及理解）（教师详细讲述及介绍）教师活动通过播放多媒体琪琪的录音引出音乐知识的学习预设学生行为认真的倾听及观看设计意图利用完美的多媒体课件，在视觉听觉都能完全吸引学生的注意力，从上一环节中的“动”到这个环节的“静”都能让学生得到充分的学习及锻炼，跳的累了在休息的同时也在学习音乐知识，通过这样紧凑的设计能够提升学生的学习兴趣教学环节5教学过程五、比赛小结，舞动再现。

《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国沿海地区的音乐文化，感受赶海劳动的场景。

2. 学会演唱歌曲《赶海的小姑娘》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《赶海的小姑娘》，了解其背景及音乐特点。

2. 教学难点：歌曲中节奏变化和音准的把握。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲《赶海的小姑娘》乐谱、教学录音机、音响设备。

2. 学生准备：带好音乐课本，提前熟悉歌曲。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《赶海的小姑娘》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。

4. 课堂展示：每组选出代表进行课堂展示，其他学生进行评价。

5. 总结：教师对课堂学习进行总结，强调歌曲中的节奏变化和音准把握。

五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的学习情况，了解学生的需求，为下一节课做好准备。

六、教学评价2. 学生在合唱练习中能很好地协作，展现出团队精神。

3. 学生通过学习歌曲，对我国沿海地区的音乐文化有了更深入的了解。

七、教学拓展1. 邀请海边生活的居民来课堂分享赶海的劳动过程和体验。

2. 组织学生参观海边，亲身体验赶海的乐趣。

3. 学生可创作关于赶海的歌词，进行音乐创作实践。

八、教学注意事项1. 关注学生的音准和节奏掌握情况，及时进行个别辅导。

2. 在合唱练习中，注意调节音响设备，保证音响效果。

3. 引导学生树立正确的音乐审美观念，尊重他人的音乐表达。

九、教学资源1. 歌曲《赶海的小姑娘》乐谱。

2. 相关沿海地区音乐文化的资料。

3. 教学录音机、音响设备。

4. 合唱用的麦克风、音响设备。

十、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，学唱歌曲。

《赶海的小姑娘》教学设计教学目标：知识与技能：用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。

过程与方法：参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。

能准确的演唱八分休止符处的“声断气连”。

情感、态度、价值观：听音乐感受大海边的生活情趣，并能体会歌曲中的情景和小姑娘在海边玩耍的心情。

教学重、难点：1、感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲，刻画出赶海小姑娘不同场景时的形象。

2、掌握歌曲的音准。

用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。

学情分析：小学四年级的学生，在音乐的学习方面有了一定的基础，能够运用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲，能够对自己和他人的演唱做简单的评价。

但是，识谱能力、表现能力还有待提高，与他人的合作能力还需加强。

所以，我会在教学中引导学生跟琴视唱曲谱，从而训练他们的识谱能力。

另外，我还会通过不同形式的音乐表演，提高他们的音乐表现能力。

教学内容分析：《赶海的小姑娘》是人教版小学音乐四年级上册的第一单元“东海渔歌”的第一首歌曲，由马金星作词，刘诗召作曲。

歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。

在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。

歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。

歌曲为单二部曲式结构。

第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。

第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。

第二乐段由三个乐句组成。

第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。

第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。

第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。

赶海的小姑娘一、教学内容•歌曲欣赏：《赶海的小姑娘》；•手指操练：使用手指敲打节拍、模拟翻动海浪的动作；•歌曲朗诵：朗诵歌曲中的关键词语。

二、教学目标•能够听懂《赶海的小姑娘》这首歌曲；•能够使用手指敲打节拍，模拟翻动海浪的动作；•能够朗诵歌曲中的关键词语。

三、教学环节及内容安排•教师引入：“今天我们要学习一首非常有趣的歌曲，这首歌讲的是一个小姑娘赶海的故事，大家好好听哦！”•歌曲欣赏：“老师给大家播放这首歌曲，请大家认真听哦！”•教师讲解：歌曲中的“赶海”是指在海滩上捡贝壳、小鱼等海产品，所以在歌曲演唱时可以模拟赶海的动作。

•手指操练：老师带领学生使用手指敲打节拍，模拟翻动海浪的动作，增强对歌曲的感受。

•歌曲朗诵：老师指导学生朗诵歌曲中的关键词，并让学生在朗诵过程中拍打手指，更好的体验歌曲的节奏感。

•教师总结：“今天我们学习的歌曲非常好听，还能让我们了解到小姑娘赶海的真实生活，我们在听这首歌曲时也要想象自己在海边欢笑玩耍的场景哦！”四、教学方法•视听教学法：通过播放歌曲，让学生听到歌曲的旋律和歌词；•手指操练法：通过手指敲打节拍、模拟翻动海浪的动作，让学生更好地感受歌曲；•直观教学法：让学生朗诵关键词，通过手指敲打，更好的体验歌曲的节奏感。

五、教学评价•在手指操练和歌曲朗诵环节中，教师通过观察学生的表现，来评价学生对歌曲节奏感和语感的掌握程度；•在教学过程中，教师要注意观察学生的兴趣和参与度，通过调整教学方法和授课方式，激发学生学习的积极性。

六、教学反思•此次教学主要围绕“赶海的小姑娘”这首歌曲展开，通过听、唱、朗诵多种方式，使学生对歌曲更好的理解；•在手指操练和歌曲朗诵环节中，学生表现出良好的欣赏和参与热情，丰富了教学内容；•在后续教学中，可以探索更多与学生生活息息相关的歌曲，激发学生的音乐兴趣。

《赶海的小姑娘》教案活动时间：16—18周活动目标：1. 用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

2. 能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为小朋友们表演。

3. 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。

活动准备：电子琴、磁带、录音机教学过程设计活动过程：一、组织活动，谈话导入师：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那你们赶过海吗？知道赶海是什么样子吗？”二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》1、听录音，感受音乐的情绪。

（欢快、高兴）师：“我们赶海时也一定像小姑娘一样快乐吧！那我们就和她一起再去赶赶海吧！”2、学唱歌曲A：随合唱队轻声哼唱。

B：用“la”模唱。

（欢快）C：随音乐填词唱“难怪海边的小姑娘这么愉快，海边可真美呀！”“歌曲中，我们干还都有什么收获呀？”3、在演唱过程中教师指导孩子、处理歌曲。

（处理八分休止符，附点音符，切分音，演唱歌曲力度，声断气连，换气）A：“我们试一试在什么地方换气，更合适？”四小节一换气B：师：“我们赶海时的收获，容易找到吗？”生：“不容易！”师：“所以我们要仔细认真的找和挖！那怎样用歌声表现出来呢？”“找”和“挖”，附点音符（唱够、力度稍强）、切分音的使用充分表现了动作的形象。

C：结束句七拍的长音，用较长的气息来演唱。

模仿螺号的长音。

D：“听一听，老师的哪种演唱方式更能表现小姑娘的活泼形象？”八分休止符处生动的表现了小姑娘欢快活泼的音乐形象，演唱时做到声断气持续。

4、采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。

5、完整演唱三、创编动作随歌曲表演师：“用自己喜欢的方式表现歌曲！”请几个表现出色的孩子上台表演，引领大家，很快学生们就可以载歌载舞。

四、小结这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐舞蹈欢快活泼的情绪。

有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起再去看看美丽的大海！。

《赶海的小姑娘》教案设计课标解读：根据《音乐课程标准》要求，在设计本课教学时，注重以审美体验为核心以学生的学习能力为出发点，力求通过“拾宝贝”、“踏浪”、“听音游戏”、“打ft乐伴奏”等一系列多彩的教学活动构建快乐和谐的音乐课堂，发展学生多种智力和能力，体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在亲身参与音乐的过程中感受、享受并喜爱音乐，能够积极主动地去表达和表现音乐，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。

教学目标：1、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音演唱《赶海的小姑娘》第一段歌词。

2、通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，在音乐实践活动中感受、体验赶海的欢乐情景。

3、用相应的打ft乐器为歌曲伴奏。

评价：1、通过多种形式的感受、体验（如：观看视频、聆听歌曲、口风琴接龙、歌谱接龙、歌词接龙、轻声唱、放声唱）等形式来完成目标一。

2、通过拍节奏感受切分节奏和休止符、四二拍律动、情绪速度对比等形式来完成目标二。

3、通过形象的海浪、贝壳、小脚丫等，让学生联想其不同的声响，并尝试为歌曲伴奏这一形式来完成目标三。

重难点：1、切分音、八分休止符的演唱2、正确使用打ft乐器为歌曲伴奏。

教学过程：一、师生问好欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂！二、视频导入师：同学们，今天老师想带大家去一个特别好玩的地方，一起来看，（出示赶海画面），他们在干什么？对，赶海，你们想不想去？这节课就让我们随着《赶海的小姑娘》一起去赶海吧！（播放视频）【设计意图：从视觉上创设情境，引出歌曲，初步感受歌曲情绪,激发学生兴趣，为把握歌曲的情绪做铺垫。

】三、解决重难点1、拾宝贝师：瞧，老师在海边捡到了什么？听，它唱起快乐的歌：（出示实体海螺）——吐吐吐吐节奏变化后——吐吐吐（出示实体贝壳）——哒哒0 哒2、对比节奏（1）生聆听切分节奏和休止符节奏，找不同。

（2）师总结，生拍读。

【设计意图：节奏是音乐的骨架，只有正确地掌握了节奏，才能把歌曲演唱得更准确，但节奏练习对于学生来说，是比较枯燥和乏味的，而用小海螺、小贝壳的声响来代替节奏，变枯燥为趣味，不但提高了学生的学习兴趣，而且让学生在不知不觉解决了歌曲重难点，这种手段是通往成功的一条捷径。