《赶海的小姑娘》教案
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《赶海的小姑娘》《赶海》第一课时
一、情境导入,揭示课题。(3分钟)
1.多媒体播放《赶海的小姑娘》。
2.动画中的小姑娘在干什么呀?(指名生说)师点明“赶海”的意思。(师生共同板题)提示:“赶”是半包围结构的字,捺写得要舒展一些。
3.作家杨谦把自己小时候赶海的趣事写了下来,这节课我们一起来学习。
二、学习字词,互助互学。(8分钟)
1.课前我已经布置大家预习了课文,在你预习的过程中,你遇到了哪些容易读错或写错的字?请同学上黑板把它们写下来。
(1)指名生上黑板写难读难写的字。
(2)学生间互助互学生字。
2.老师这里还有一些多音字,考考大家能不能读准。
(1)出示:夹
这个多音字在字典里有三个音,三种意思
“夹”:1)胳肢窝、腋窝。2)从东西的两头钳住。3)两层的衣被等,如夹袄、夹裤。
在“突然,小伙伴哎哟一声叫起来,原来是螃蟹用大鳌夹住了他的手。”这句话里怎么读呢?
指名读,说为什么这么读
小结:这就叫据义定音
(2)出示另外两个带有多音字的句子:
1)来到海边,刚巧开始退潮,海水“哗哗”往下退,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。
2)我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。
先指名说说这两个多音字的读音再齐读。
三、初读课文,感知课文主要内容。(12分钟)
1.把字词送入文章,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,思考:这篇课文
中,作者是围绕文中的哪个字来写赶海的?
2.指名生逐段读课文,师生相机正音,评议。
3.再读课文,思考:围绕“趣”字,作者主要写了几件趣事?
4.汇报交流,学生概括,老师出示:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾。
5.指名学生选择自己喜欢的趣事朗读,教师相机指导用恰当的语气读好句子。
四、把握文脉,体会首尾呼应的特色。(5分钟)
1.用一句话概括说说每个自然段的意思。
教师提示:(1)可以借用自然段中的语句(2)可以根据自己的理解概括为一句简洁的话。
交流点评,例句:
2.根据段意,说说这篇文章在结构上的特点?
引导学生整体上把握文章的结构:首尾用同一首歌来呼应;按“来到海边;人们赶海;人们回去”的事情发展顺序写。
小结:阅读一篇文章,要大概了解写了什么,并且整体上把握写作的顺序和文章的结构,这样有助于我们深入地阅读理解。
五、猜字谜,写字形。(10分钟)
1.出示谜面:
(1)男把石臼顶,和妈手足亲。(猜一字)(舅舅)(2)用力抓掉虎尾巴。(猜一字)(虏)
2.师逐个范写,生在习字册上描红一个,临写两个。舅:上面的“臼”要写得扁些,整个字不要写得过长。虏:下半部分不是“心”而是“力”。
3.展示学生的字,点评。
六、布置作业(2分钟)
1.继续练习有感情地读课文。
2.抄写文中的比喻句和拟人句。