小学音乐_赶海的小姑娘教学设计学情分析教材分析课后反思

一、导入：1、同学们，今天老师要带大家去一个地方，想知道是哪里呀，请你闭上眼睛仔细听一听。

（播放海浪的声效）2、大海波澜壮阔，在海边白色的海浪拍在金色的沙滩上非常美丽。

你会在这里做什么？请你把你想到的用动作表现出来，其他同学猜一猜。

3、想象着你在海边找美丽的贝壳、赵晓宇、挖小虾找也找不到、挖也挖不到的心情；你想要唱歌、跳舞的心情。

我们来一起玩一个音乐游戏吧！我读第一句，你按照我的节奏读第二句。

（1）、我们来捉小虾，我来找，你来挖。

（2）、我来唱、你们跳。

（3）、我拿小篓装、你提小篓跑回家。

二、学唱歌曲：1、有一位赶海的小姑娘邀请我们一起去海边，让我们跟紧她的脚步、出发！2、师提问：小姑娘在做什么？她的心情怎么样？3、你能从音乐的速度、力度、情绪、节拍来分析一下小姑娘开心、愉悦的心情吗？师总结：这些叫做音乐要素，音乐想表现不同的心情，就需要在这几方面有变化。

4、还有一个音乐的变化是节奏，按照歌曲节奏的不同你认为这首歌可以分几部分？你是怎么划分的？说出你的看法。

5、师生总结：第一乐段，多运用了八分音符和切分节奏（生按节奏读第一乐段歌词）。

节奏紧凑，富于变化。

，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的性格特点。

第二乐段节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏（生按节奏读第二乐段歌词）。

与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比。

表现了小姑娘对大海的热爱之情。

5、师范唱，学生打节奏。

6、学唱歌曲第一乐段。

（1）、“光”着小脚丫——下滑音（2）、捡起来0了——小呼吸（3）、找呀找——对比节奏（4）、结束句“哎”——力度7、处理声音：第一乐段：富有弹性的声音。

第二乐段：连贯的声音。

8、完整演唱歌曲。

三、创编歌曲：1、同学们长、唱得真不错，我们除了可以用好听的歌声表现歌曲以外，我们还可以用那些形式来表现歌曲呢？2、（师提要求）学生为歌曲创编舞蹈动作或加入可他给打击乐器进行表演。

3、学生展示。

4、课堂小结。

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。

赶海的小姑娘教案优秀4篇《赶海的小姑娘》教案篇一一、激情入境1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。

（播放《赶海的小姑娘》）2．知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。

）3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。

（师板书课题）二、以读感知过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。

1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。

抓住关键词“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。

）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。

你想亲眼看一看这样的情景吗？（出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？指名读。

③我兴奋极了，追赶浪花。

指导朗读，读出“兴奋极了”。

小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。

一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。

板书：追赶浪花。

2、讲读第3自然段。

过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）？？我也立刻加入了他们的队伍。

我做了些什么？（1）自由读，思考以上问题。

（2）结合交流，指导朗读。

①“我”摸海星。

（板书：摸海星）指导朗读。

海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。

摸到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。

你试试？②“我”捉大虾。

（板书：捉大虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。

指名读。

指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。

（出示文字：“咦？？逗我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。

赶海的小姑娘音乐教案与反思同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?下面是为大家收集整理的歌曲《赶海的小姑娘》教案，供大家参考!希望可以帮助到大家!歌曲《赶海的小姑娘》教案第一课时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石......师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

结束新课。

教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

第二课时教学内容：表演《赶海的小姑娘》教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教学三、活动结束教学反思：学生积极参与音乐活动。

以上就是为大家讲解的赶海的小姑娘歌曲教案的相关内容了，希望对大家有所帮助。

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《赶海的小姑娘》教学反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《赶海的小姑娘》教学反思这是一节小学四年级上学期的歌曲教学，本课以“赶海”为主题，通过学生“说大海，听海浪的声音，学唱歌曲，表现赶海”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步的走进欢乐的音乐世界。

可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有很多有待改进之处。

首先，也是最为关键的，音乐课堂要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。

发声练习中我应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。

其次，音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如学生声音模仿环节、表演环节和歌唱的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。

第三，教师要关注课堂教学评价。

教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。

教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。

学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。

在开始的教学中，我在设计课和授课上方法还有些地方不适合，当我看着他们那天真可爱与求实好学的笑脸时，使我给了自己力量，又一次的以自己的想法创造研究了本课。

通过自己研究教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，使我在今后教学中奠定了基础。

赶海的小姑娘教学设计1教学目标知识目标:1、能够用欢快的情绪,有弹性的声音演唱歌曲。

2、了解F大调,认识降记号跟还原记号。

过程与方法:通过对乐谱的学习来学唱歌曲,在打击乐器的使用下加深对歌曲的理解。

情感目标:1、学生能够通过节奏、速度、力度准确表达出赶海小姑娘的欢快、愉悦心情。

2、通过歌曲学习,培养学生热爱自然、保护自然的情感。

2学情分析学生接受能力较强,能够积极主动地学唱歌曲,但对歌曲的情绪把握不是很到位,对于乐理知识的学习感到很困难,学生的识谱能力较弱。

3重点难点教学重点:学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学难点:了解F大调,认识降记号、还原记号。

4教学过程活动1【导入】情景导入情境导入教师:同学们见过大海吗?谁来给大家分享一下你眼中的大海。

既然大海这么美,就让我们一起跟随赶海小姑娘的步伐走进美丽的海边景色。

活动2【讲授】歌曲学习1、初步感受歌曲(多媒体播放录音)教师:歌曲中唱了些什么?2、再次播放录音,想一想歌曲可以分为几个乐段,速度和情绪分别是怎样的?3、学唱歌曲第一乐段(1)教师弹琴范唱第一乐段。

教师:想一想第一乐段有几乐句?(2)学唱第一乐段歌谱(3)填词学唱第一乐段教师:应该用怎样的速度、情绪演唱,才能表现出赶海姑娘的愉快心情?(4)教师伴奏,学生用稍快的速度、有弹性的声音演唱第一乐段。

4、学唱歌曲第二乐段(1)教师弹琴范唱第二乐段教师:第一乐段和第二乐段相比,情绪和节奏有什么区别? (2)学唱第二乐段歌谱教师:找出第二乐段的特殊节奏。

X X X 切分节奏3 5 3(3)带着歌词学唱第二乐段教师:注意节奏准确、咬字清晰。

思考:演唱第一乐段和第二乐段时的情绪和节奏有什么区别?5、学唱结束句(1)教师范唱结束句教师:结束句的节奏与前两乐段有什么不同?(2)学生挥拍学唱结束句,注意长音时值。

6、完整演唱歌曲跟伴奏演唱,注意歌曲的连贯性、节奏和音准。

活动3【活动】自主创编学生利用打击乐器为歌曲伴奏。

赶海的小姑娘说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《赶海的小姑娘》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《赶海的小姑娘》是一首具有浓郁海边生活气息的歌曲，旋律优美，节奏欢快。

这首歌描绘了小姑娘赶海时的愉快心情和收获的喜悦，充满了童真童趣。

本歌曲为一段体结构，旋律以级进和小跳进为主，节奏较为密集，歌词简洁生动，易于学生理解和演唱。

通过学习这首歌曲，不仅可以培养学生的音乐感知能力和表现力，还能让学生了解海边的民俗文化，激发学生对大自然的热爱之情。

二、学情分析本节课的教学对象是小学_____年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，他们活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。

但是，他们的音乐感知能力和表现力还有待进一步提高，对于歌曲的情感表达和细节处理可能还不够准确。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲中的节奏、音准和旋律特点；能够用自然、欢快的声音表现歌曲的情感。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新精神。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受海边生活的乐趣，激发学生对大自然的热爱之情；培养学生积极乐观的生活态度。

四、教学重难点教学重点：准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，表现出歌曲欢快的情绪。

教学难点：歌曲中附点节奏和切分节奏的掌握；歌曲情感的细腻处理。

五、教法与学法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设赶海的情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。

2、示范法：教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受正确的演唱方法和技巧。

3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。

《赶海的小姑娘》教案设计课标解读：根据《音乐课程标准》要求，在设计本课教学时，注重以审美体验为核心，以学生的学习能力为出发点，力求通过“拾宝贝”、“踏浪”、“听音游戏”、“打击乐伴奏”等一系列多彩的教学活动构建快乐和谐的音乐课堂，发展学生多种智力和能力，体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在亲身参与音乐的过程中感受、享受并喜爱音乐，能够积极主动地去表达和表现音乐，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。

教学目标：1、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音演唱《赶海的小姑娘》第一段歌词。

2、通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，在音乐实践活动中感受、体验赶海的欢乐情景。

3、用相应的打击乐器为歌曲伴奏。

评价：1、通过多种形式的感受、体验（如：观看视频、聆听歌曲、口风琴接龙、歌谱接龙、歌词接龙、轻声唱、放声唱）等形式来完成目标一。

2、通过拍节奏感受切分节奏和休止符、四二拍律动、情绪速度对比等形式来完成目标二。

3、通过形象的海浪、贝壳、小脚丫等，让学生联想其不同的声响，并尝试为歌曲伴奏这一形式来完成目标三。

重难点：1、切分音、八分休止符的演唱2、正确使用打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：一、师生问好欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂！二、视频导入师：同学们，今天老师想带大家去一个特别好玩的地方，一起来看，（出示赶海画面），他们在干什么？对，赶海，你们想不想去？这节课就让我们随着《赶海的小姑娘》一起去赶海吧！（播放视频）【设计意图：从视觉上创设情境，引出歌曲，初步感受歌曲情绪,激发学生兴趣，为把握歌曲的情绪做铺垫。

】三、解决重难点1、拾宝贝师：瞧，老师在海边捡到了什么？听，它唱起快乐的歌：（出示实体海螺）——吐吐吐吐节奏变化后——吐吐吐（出示实体贝壳）——哒哒 0 哒2、对比节奏（1）生聆听切分节奏和休止符节奏，找不同。

（2）师总结，生拍读。

【设计意图：节奏是音乐的骨架，只有正确地掌握了节奏，才能把歌曲演唱得更准确，但节奏练习对于学生来说，是比较枯燥和乏味的，而用小海螺、小贝壳的声响来代替节奏，变枯燥为趣味，不但提高了学生的学习兴趣，而且让学生在不知不觉解决了歌曲重难点，这种手段是通往成功的一条捷径。

小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案第一篇：小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案课题：《赶海的小姑娘》课型：音乐唱歌课年级：小学四年级上册教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书教学目标：1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。

2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。

教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。

教学难点：1、第四乐句的八分休止符；2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。

教学用具：钢琴、多媒体课件、小竹篮、贝壳、海螺等。

教学过程：一、情景导入激发兴趣师：同学们，你们喜欢大海吗？生：喜欢……师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？生：想......师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。

带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。

）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）生：模仿老师一起随音乐律动……师：大家动作真美，我们来到了美丽的大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）生：好，观看……二、学习歌曲1、聆听歌曲师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？生：安静的仔细聆听师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？生：很欢快、活泼……师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？生：简单说说，……师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？生：好……2、发声练习师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。