赶海的小姑娘教案

7、学生跟唱。
8、、学生用欢快、活泼的情绪完整唱一遍歌曲。
9、师生合作完整唱一遍。
10、学生在老师舞蹈基础上创编。
学生在《赶海的小姑娘》歌声中做各种动作出教室。
通过看、听、说、想，激发学生对大海的好奇和热爱之情。
用多种形式使学生熟悉旋律和歌词，加深印象。
使学生更好、更快的掌握歌曲。
根据学生学习梯度进行调整和指导。引起学生的兴趣。
☆教学过程
教学环节
教源自文库活动
预设学生行为
设计意图
一、
情境导入。
（听海、看海）
二、
歌曲学习。
（唱海、戏海）
三、结束新课。
1、播放大海视频。
2、谈话导入。
3、教师范唱。
4、分乐句教唱歌曲一遍。
5、用琴声伴奏教唱歌曲两遍。
6、重点讲解休止符和延音的唱法。
7、教师指导学生用欢快的声音演唱歌唱好空拍的部分。
8、师生完整演唱一遍。
9、教师做几个舞蹈动作，模仿小姑娘在海上嬉戏情境。
组织学生出音乐教室。
1、学生模仿海鸥飞和划船动作进入教室。
2、学生感受海景：观看海浪起伏，听海浪的声音。
3、仔细聆听歌曲中唱了什么内容。说说哪一句旋律使你最受感动。
4、学生轻声随音乐用小海螺和小浪花的声音哼唱。
5、学生听唱，寻找难点句或难点节奏。
6、学生看音乐视频歌曲，解决难点。
增进师生情感交流，体验合作的快乐，培养学生的创造意识。
感受音乐带来的快乐。
☆板书设计
赶海的小姑娘
海螺虾渔歌晚霞
☆学生学习活动评价设计
学生自我评价表
评价内容
评价等级
评价目的
优（5分）
中（4分）
低（3分）
我能认真听老师讲课
能否认真专注
遇到我可以展示的机会
能否主动参与
歌唱时声音明亮
能否激情演绎
可以指出同学的错误
☆教材分析
《赶海的小姑娘》这首歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，会马上出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。歌曲音乐形象鲜明，旋律流畅。要引导学生唱得连贯，在连贯中又有不同。如在第三乐句第二小节“捡起了”要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。
☆学情分析
四年级是一个重要的学段，学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。四年级同时也是童声发展的黄金时期，在教师的正确引导与科学训练下，他们能唱出非常优美的声音来。我所执教的学生班级人数多，音乐基础稍差，注意力不易集中，所以教学时我采用自主的、探究式、创造性的教学方法，并与现代信息技术相结合，以此来激发学生学习兴趣。
☆教学基本信息
课题
人教版四年级上册第一单元“东海渔歌”
第一课《赶海的小姑娘》。
作者及工作单位
吴冬梅河北省衡水市故城县郑口镇第一小学
☆指导思想与理论依据
这节课主要依据“以学生发展为本”、“丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度”的课程理念，通过学习来培养学生的自主能力，让学生在较宽松的学习环境中激发兴趣，愉快的学习。
不足之处：
1、音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练。对这些细节的指导我做的不够到位。
2、教师要关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺
能否切中要点
我能常得到教师的表扬，同学的称赞
能否欣赏自我
☆教学反思
教学反思：
1、这节课的备课，做到备教材、备学生、备老师三者相结合。达到了目标，突破了重难点。本节课的教学设计从两个班的实际情况出发，教学过程由浅到深，由易到难。学生在听海看海、唱海戏海几个教学环节中感受到了大海的博大，效果比单纯学唱好很多。
☆教学目标
情感目标：通过演唱歌曲体会赶海的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
知识目标：用欢快的情绪演唱《赶海的小姑娘》。
能力目标：能随音乐的动感节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演；积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》舞蹈的创编。
☆教学重点和难点
教学重点：体会赶海的情景，感受音乐的情绪有感情地演唱歌曲。
教学难点：练习休止符和延音的唱法。
2、学生学会了用欢快、活泼的情绪演唱这首歌曲。掌握了这首歌曲所要表现的速度、力度、节奏、节拍。从学生准确的音准和节奏以及学生欢快的歌唱中我感受到了学生对歌曲的喜欢。
3、培养了创新能力，如让学生自编动作并展示才艺。学生主动参与编创活动的积极性更高。但在教学过程中，感觉到被教材束缚住，以后努力探索和尝试采用跨出教材的教学方式。