初中生物动物界完美版-2(昆虫)

第二节 昆虫的生殖和发育

一、教学目标

知识目标：

1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。

2.列举说出完全变态与不完全变态的异同点。

3.关注昆虫在自然界及人类生活中的作用。

能力目标：

1.通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；

2.通过观看视频，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。

情感目标：

1.通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

2.通过诗词，渗透人文教育。

二、教学重点

1.描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。

三、教学难点

1.说出昆虫变态发育的特点

四、课时安排

1课时

五、教学过程

第一步：温故知新 环节1：师友互查

1.有性生殖：由 结合形成 ，再由其发育成新个体的生殖方式。有性生殖的后代，具有 的遗传特性，更能适应变化的环境。

2.无性生殖：不经过 的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。无性生殖的后代，只具有 的遗传特性。

3.人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等，常见的方式有 和 。

4.嫁接时应当使接穗与砧木的 紧密结合，以确保接穗成活。

第一步：温故知新 环节2：教师引导

1.有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由其发育成新个体的生殖方式。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性，更能适应变化的环境。 2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。无性生殖的后代，只具有母体的遗传特性。

3.人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等，常见的方式有扦插和嫁接。

4.嫁接时应当使接穗与砧木的形成层（分生组织）紧密结合，以确保接穗成活。

导入新课：

通过毛毛虫和蝴蝶的图片，提出问题：“毛毛虫”从哪来的？它怎么会变成美丽的蝴蝶？从而导入新课：昆虫的生殖和发育。

初二下学期生物昆虫的生殖和发育知识点

关于初二下学期生物昆虫的生殖和发育知识点

1.变态发育:在由受精卵发育成新个体的过程中,昆虫的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异较大。变态发育包括完全变态发育和不完全变态发育。

2、完全变态：在由受精卵发育成新个体的`过程中,幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,其发育过程要经过卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，这种发育过程称为完全变态。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊

3.不完全变态：由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的形态结构和生活习性差异较小，发育经过:卵→若虫→成虫三个时期，这种发育过程称为不完全变态。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、

蝼蛄、螳螂、蜓蜻

4、蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。

昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。

【初中生物】初中生物知识点：昆虫的生殖和发育

昆虫的生殖：

在有性繁殖和成熟后，大多数昆虫通过交配产生受精卵。在一定的环境条件下，受精卵可以发育成幼虫和成虫。

昆虫的发育：

昆虫的发育是变态，可分为完全变态和不完全变态。

（1）完全变态

蜜蜂、家蚕等昆虫的发育经历受精卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，幼虫和成虫在形态结构和生活习性上存在明显差异。这种发育过程称为完全变态。下图显示了家蚕的完整变态和发育过程。

（2）不完全变态

不完全变态是指蟋蟀、鼹鼠、螳螂等昆虫经历受精卵、幼虫和成虫三个阶段的发育过程，幼虫和成虫的形态结构非常相似，生活习性几乎相同。幼虫也被称为若虫。图123？6是蝗虫一生的发育过程。

特别提醒：

昆虫体表有外骨骼，能有效防止体内水分流失，保护和支持内部软组织。然而，外骨骼不能随着身体的生长而生长，因此在昆虫发育过程中会发生蜕皮。蝗虫一生要蜕皮五次。每次蜕皮增加一龄，五次蜕皮后幼虫逐渐长大。最后，它变成了一个成年人。

昆虫两种发育方式的比较：

发展模式

不同点

同一点

举例

发展过程

发育特点

全代谢发育

受精卵、幼虫、蛹、成虫 幼虫和成虫之间有明显的差异，有羽化现象

发育起点都是受精卵；都是有性生殖；都属于变态发育

蚕、蚊子、苍蝇、蜜蜂

不完全变态发育

受精卵、幼虫和成虫

幼虫和成虫相似，无羽化现象

蝗虫，鼹鼠蟋蟀，蟋蟀，螳螂

第2节 昆虫

教学目标：

1. 知识目标：

（1） 列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征

（2） 概述昆虫的主要特征

2. 能力目标：

（1） 与同学合作完成对蝗虫的观察

（2） 在昆虫图片资料查询交流过程中，开展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。

2． 情感态度与价值观目标：

关注与生物学有关的社会问题〔如蝗灾〕，初步形成主动参与社会决策的能力。

教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征

教学难点：观察蝗虫

课时安排：1课时

教学过程：

在自然界中，insect的家族非常兴旺兴旺，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。

〔课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。〕

天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉……

他们有哪些共同的特征？

昆虫的身体分为头、胸、腹三局部。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。

注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。

讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害〞为主题进行简单辩论。

教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。

下面我们就以“蝗虫〞为例，让我们首先来认识一下昆虫。

学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。填写观察记录表：

头部 胸部 腹部 器官 作用 器官 作用 器官 作用

触角 -- 前足 -- 气门 --

单眼 -- 中足 --

复眼 -- 后足 --

口 -- 翅膀 --

学生交流观察，讨论身体各局部的作用，教师总结指正：

头部：触角-有触觉和嗅觉功能

单眼-只能感受到光线，不能看东西

复眼-真正的视觉器官

口-取食器官