幼儿园课件—《贪吃的变色龙》.
一、教学内容
本节课我们将学习《贪吃的变色龙》这一主题，涉及教材的第三章“动物世界”中的第三节“奇妙的变色龙”。详细内容包括了解变色龙的生活习性、身体特征，特别是变色龙变色的原理。
二、教学目标
1. 让学生了解变色龙的基本特征，认识这种奇妙的动物。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点
教学难点：变色龙变色的原理。
教学重点：变色龙的身体特征、生活习性及变色原理。
四、教具与学具准备
教师准备：PPT课件、变色龙模型、变色龙生活习性的视频、卡片等。
学生准备：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用变色龙模型，让学生观察变色龙的特征，引导学生讨论变色龙的生活习性和变色原理。
2. 新课导入（10分钟）
通过PPT课件，讲解变色龙的身体特征、生活习性及变色原理。
3. 例题讲解（10分钟） 以变色龙的身体颜色变化为例，讲解变色原理，让学生了解变色龙变色的奥秘。
4. 随堂练习（10分钟）
让学生分小组，根据所学知识，动手操作卡片，模拟变色龙变色过程。
5. 团队协作（10分钟）
学生分组讨论，如何用画纸、水彩笔等材料制作一个变色龙手工作品。
6. 展示评价（10分钟）
学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予鼓励和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生关注大自然，激发学生对动物世界的好奇心。
六、板书设计
1. 变色龙的身体特征
2. 变色龙的生活习性
3. 变色龙变色的原理
七、作业设计
1. 作业题目：制作变色龙手工作品。
答案：学生可以根据课堂所学，发挥创意，制作一个属于自己的变色龙手工作品。
2. 作业题目：观察身边的动物，了解它们的生活习性和特征。
答案：学生通过观察，记录身边动物的生活习性和特征，提高观察力和表达能力。
6 变色龙
教学目标
知识与能力
1．理解并积累“荒唐、洋溢、恐吓、异想天开”等词语，掌握相关的作家作品。
2．结合时代背景，理解课文内容，体会小说运用语言、神态等描写来刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征的手法，领会小说的讽刺艺术。
3．理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。
过程与方法
1．课前安排学生通读课文，了解故事内容，查阅相关资料，了解写作背景。制作相关课件，介绍动物变色龙，由其特点自然过渡到课文讲解。
2．引导学生梳理奥楚蔑洛夫前后六次“变色”的经过，研究关于“军大衣”的细节描写，从中分析奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。
3．通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复“变色”的原因，进一步认识这个形象的社会意义。
4．指导学生运用“变”中“不变”的方法来分析小说人物。
情感、态度与价值观
通过学习，认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。
重点难点
教学重点
学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契诃夫小说善以日常生活中的平凡事件揭露社会本质的特点。
教学难点
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义，认识沙皇俄国社会的黑暗。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
(课件出示变色龙图片，让学生自由辨识)图片上的动物就是时下流行的个性宠物——蜥蜴，看上去十分丑陋、可怕。变色龙是蜥蜴的一种，它的表皮下有多种色素块，能随着环境颜色的改变而改
变皮肤颜色，以躲避天敌、捕捉猎物。现在，人们常常用“变色龙”来比喻在政治上善于变化和伪装的人。而赋予其如此深刻含义的人，就是世界短篇小说巨匠——契诃夫。让我们一起走进小说，去了解这只闻名世界文坛的“变色龙”。
二、自主预习
1．作者介绍
契诃夫(1860—1904)，俄国作家、戏剧家。他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“三大短篇小说巨匠”。代表作品有小说《变色龙》《第六病室》《小公务员之死》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》等。
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新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 第10课《变色龙》教案
教学目的：
①学习通过对话刻画人物性格的写法。了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。
②认识沙俄统治的腐朽黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。
③了解本篇巧妙的构思。
④培养学生的口头表达能力。
教学重点： 环境描写。
教学难点： 奥楚蔑洛夫的几次对话。
第1课时
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作 业：见自测
板书设计： 变 色 龙
对 是将军的：小狗，名贵、伶俐 见风使舵
比 不是将军的：下贱胚子，野狗 欺下媚上 沙皇走狗 趋炎附势
时间 教学过程
一、导向：
1、导语：
在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。
2、揭示目标：
①学习通过对话刻画人物性格的写法。
②了解本篇巧妙的构思。
③认识沙俄统治的腐朽黑暗。
二、自学：
1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。
筛 shāi 逮dǎi 崽zǎi 盛满chéng 醋栗lì戳chuō无赖lài乞丐qígài魁梧kuíwú畜生chù
2、积累下列词语： 新课标第一网（）--中小学教学资源共享平台
新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 ①荒谬②洋溢③伶俐④名贵⑤娇贵⑥径自⑦坎肩⑧无缘无故⑨异想天开⑩下贱坯子
2、作者作品及相关知识简介：
契诃夫(1860—1904)，全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫，19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说艺术大师。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
第6课《变色龙》课件
一、教学内容
本节课我们将学习教材第6课《变色龙》的内容。具体包括：第一章“走进变色龙”，详细介绍了变色龙的生理结构、生活习性及其变色的原理；第二章“变色龙与生存环境”，探讨了变色龙如何通过变色适应环境，以及这种适应性的意义；第三章“变色龙的文化寓意”，分析了变色龙在人类文化中的象征意义及其在不同文化背景下的表现。
二、教学目标
1. 理解并掌握变色龙的生理结构、生活习性和变色原理。
2. 学习变色龙如何通过变色适应环境，提高学生对生物适应性的认识。
3. 了解变色龙在人类文化中的象征意义，培养学生的文化素养。
三、教学难点与重点
教学难点：变色龙的变色原理及其在生存中的意义。
教学重点：变色龙的生理结构、生活习性以及文化寓意。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、变色龙模型、实物展示变色龙图片等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示变色龙图片，引导学生关注变色龙的特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍变色龙的生理结构、生活习性，引导学生学习变色原理。 3. 实践情景引入：播放变色龙变色的视频，让学生直观感受变色龙变色的过程。
4. 例题讲解：讲解变色龙变色原理的相关例题，巩固学生对知识点的理解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 变色龙与生存环境：分析变色龙如何通过变色适应环境，提高学生对生物适应性的认识。
7. 文化寓意：探讨变色龙在人类文化中的象征意义，培养学生的文化素养。
六、板书设计
1. 变色龙的生理结构
2. 变色龙的生活习性
3. 变色原理
4. 变色龙与生存环境
5. 变色龙的文化寓意
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述变色龙的生理结构及生活习性。
（2）解释变色龙的变色原理。
（3）分析变色龙在生存环境中的作用。
（4）谈谈你对变色龙文化寓意的理解。
答案： （1）变色龙的生理结构包括：身体细长，四肢短小，尾巴长且灵活，眼睛可以独立转动。生活习性：树栖生活，捕食昆虫，雄性领地意识强。
