初中英语_九年级英语试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
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教学设计
一 教学目标（Teaching aims）
1. 解决试卷中的难点，澄清共性错误。完善知识体系。
2. 理清答题思路，提高答题技能。
3. 体验英语学习的快乐与成就感，提高备战中考的自信心。
二 教学策略与手段（Designing）
本课践行尊重学生个体，发挥学生课堂主体作用的高效课堂模式。采用个人活动、小组讨论展示；小组代表志愿讲解等多种课堂活动。并将丰富的课堂活动与多媒体信息手段有机结合，提高课堂效果。
三 课前准备（Before-class）
1. 公布试题答案，将试题答题纸返还学生。要求学生初步订正错误，
分析错因。
2. 对学生得失分情况进行统计、汇总，确定课堂讲评重点。
3. 对学生共性错误较进行分析，找出错误根源，定出纠错措施与课堂活动形式。并设计好针对性训练。
4. 准备几个鼓舞学生备考信心的句子，用以进一步激发学习热情鼓舞士气。
5. 完成多媒体课件的制作。
四 课堂实施（In-class）
1.介绍考试结果
简要介绍学生试卷完成情况。包括满分，最高分，优秀和及格人数。
2.明确教学目标与课堂内容（教师做简要说明）
让学生明确这节课要做些什么，需要达成怎样的目标。所有课堂设计与活动都是实现三维学习目标的措施与手段。
3.试题讲解 A 阅读（group work）和完成短文。小组讨论阅读理解，尽量多的解决问题。在讨论之前，对可能会影响学生们理解的重点词汇进行PPT展示，扫清理解障碍。B, C层提出自己的疑问，A层帮助解答。小组讨论的优势在于可以每个学生得以关注，提出并解决自己的疑惑；并且可以充分发挥其主观能动性。改变传统课堂被动听讲的局面。学生讨论后将未能解决的问题展示（Presentation activity）到前黑板。由A层Volunteer讲解，老师协助。请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。
阅读技巧总结（教师讲解）。教师进一步总结点拨阅读理解解题技巧。比如怎样做好词义猜测及细节题。
总结 并给学生鼓励：For you ,maybe you also under stress, but don’t be afraid.
because your parents,your friends and we（your teachers）are always here to support
you. So when you work,put your heart into it,and when you play ,enjoy it.
B综合填空和任务型阅读。
综合填空侧重考察学生们的综合能力以及语法知识，对于初中的现有水平有一定的难度。因此采用先小组讨论，把基础的知识让学生在小组讨论的过程中得以内化。对于出错较多的题，采取PPT展示，学生讲解的模式，让学生学会分析句子。
答题技巧的渗透：一选 二变
注意：
1. forms（词的形式）
2. tense （时态 ）
3. model verbs（情态动词）
4.fixed phrases （固定短语）
C.写作剖析（教师与学生互动）。教师引领学生回顾题目内容与要求，PPT展示写作中暴露出的共性错误。PPT展示学生作品，共同分析其存在的典型问题，从而引起学生的注意，避免自己再犯类似错误。（注：用以分析问题的学生例文不要展示学生姓名，保护学生自尊心。）
5.财富集（individual work）。学生记录试题中出现的高考高频词汇。
6.回顾总结（教师引领）。
7.平行测试题（达标检测）
测试的目的：夯实基础；提高能力；锤炼心理。
限时独立完成，教师巡视，搜集出错的地方。做完同桌互换批阅，当堂展示达标率。当堂解决错误题。
总结归纳，体验学习英语的快乐，。以题目中《掩耳盗铃》的故事为背景，对同学们进行情感教育。引导学生思考the thief covered his ears to steal the bell, who did he
cheat?引导同学们不要做类似的事，要做一个诚实的人。
8.小组评价。
整个教学都使用小组教学，学生的展示，做题质量，都以积分的形式体现在小组中。最后以平均分的形式呈现，得分最高的小组有奖励，奖励也是同学们随机抽取。激发同学们小组合作的热情和团队合作的积极性。
效果分析
本节课效果基本达到了预想的效果，试卷中的重难点都得以解决，学生们的答题技巧得以提高。课堂气氛活跃,学生参与的积极性非常的高,达标题达标率很高,对本节课的内容学生掌握的很好。
学情分析
初三学生已经具有一定的英语基础，大局部学生具有学习的自觉性和主动性，有精良的进修习气，善于总结和深思，可举办分组讨论和合作来完成学习任务。
《试卷讲评》 教材分析
试卷讲评课是一个非常重要的课型，对于毕业班的英语教学更是至关重要的，教师通过试卷讲评能及时帮助学生查漏补缺、巩固所学知识、提高学生综合语言运用能力和解决实际问题的能力，与此同时可以弥补平时课堂教学的不足。但是，当前的试卷讲评课教学中存在着机械地逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到等问题。为了让试卷讲评课真正收到效果，我们教师应该构建和谐、生成的试卷讲评课堂，积极创造条件，为学生搭建自主探究的舞台，倡导自主、合作和探究的学习方式。
观课、评课记录
张彩霞：下面我想简单的谈一谈对这节课的看法。我用三个字来概括这个节课。
1.“实” ①扎实 a. 教师教学基本功很扎实 b. 教学内容由浅入深，一步一步由点及面扎实到位。②实在 a.与中考相接轨，具有实际意义
2.“紧”①紧密。时间上把握紧密。每个环节任务明确，时间有一定的限定，使这节课的每个任务能圆满完成。②紧凑。教学步骤环环相扣，步步升华。
3.“多”①多彩。活动丰富多彩。（个人活动，小组活动等）
②多样。教学形式多样。
本节课还有以下几大亮点：
1、教师自身素质较高。教学热情很高涨，非常有激情，充分调动了课堂气氛。对学生的评价及时、肯定，鼓励学生方面也非常不错。整节课老师始终以甜甜的微笑对待学生，课堂情态语言丰富，富有感染力，具有极强的亲和力，真正与学生融为了一体。
2、导入部分简单自然。 3、教学思路清晰，条理性强。由简到难，层层递进。使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中，让学生表层上掌握知识，深层上理解知识，高层上运用知识，由浅入深地培养了学生的能力。学生也正是靠着这种内生的情感动力，推动对知识的掌握和智力的发展。
王俊：在本节课上，申老师注重评价，有益于学生认识自我、树立自信。张老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good, very good, clever, super,
excellent, cool等鼓励学生踊跃参与，课堂气氛非常活跃，而张老师恰恰使用了不断发展的评价体系，更关注每个个体的进步和多方面的发展潜能，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。
孟卫秀：看到了申老师百分百的敬业精神和与众不相同的教学风格。申老师主要瞄准中考目标，侧重指导学生如何理解题意，在方法上肯下苦功，能在复习所学的知识基础上，引导学生学会将旧知识迁移到新知识中来。课堂教学中教态亲切自然，师生互动频繁，效果良好。另外重视学生基础知识，教给学生各种学习方法，而且还舍得给学生时间来进行讨论汇报。课堂激趣，引发学生的学习兴趣；用点拨法引导同学具体操作，，在适当的时候还给学生背景知识以便学生归纳，达到思维训练的目的。
一.阅读理解(必做题,每小题2分,共10分)
John lived with his mother when he was young. He didn’t know who his father
was. The woman did some washing for the rich and could buy only some break for
her son. So the boy was short and thin.
One cold morning there was much snow in the streets. A car knocked the woman
down and the policeman took her to the hospital. But she was badly hurt. Before she
died, she told John that his father deserted her before he was born. She left her son the
name and address of his father.
John found his father. Mr Brown, in another city. He was one of the richest
shopkeepers and he had to accept his son. From then on, the boy lived a rich life. He
ate all kinds of delicious food and wore beautiful clothes. But he didn’t go to school
and could not read or write.
Once his father took him to a party. He saw a newspaper lying on the floor and
picked it up while others were talking about a film. He had a look at it and found a
car’s wheels were upward（向上的）. He called out, “Oh, dear! An accident
happened!”
All the people were surprised and began to read the newspaper. But soon they all
began to laugh. Do you know why?
（ ）1. What did John look like?
A. Thin and short. B. Fat and short.
C. Thin and tall. D. Tall and strong.
（ ）2. The underlined word “deserted” in Paragraph 2 most probably means
“___________”.
A. found B. chose C. changed D. left
（ ）3. John’s mother told him about his father when ___________.
A. John’s father became rich B. John grew up
