小学音乐四年级上册《田野在召唤》教学设计

田野在召唤-西南师大版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解乐曲《田野在召唤》的曲式、节奏、旋律等基本音乐要素；2.能够用正确的节奏演奏乐曲，并掌握相应的节奏特点；3.能够唱出歌曲的前两段歌词，并体会歌曲中蕴含的情感；4.能够与同伴一起合奏，形成铿锵的和谐。

二、教学内容1.听乐曲《田野在召唤》，了解该乐曲的基本特点；2.分析乐曲的节奏和旋律，感受其中蕴含的情感；3.学习乐曲的演奏技巧和口诀；4.合奏音乐。

三、教学方法1.利用多媒体设备，播放乐曲，让学生听懂乐曲的基本特点；2.通过板书梳理乐曲的节奏和旋律，让学生了解歌曲中蕴含的情感；3.分组练习演奏技巧和口诀，增强学生的表现力；4.班级合奏，形成铿锵和谐的音乐。

四、教学重点1.了解乐曲《田野在召唤》的曲式、节奏、旋律等基本音乐要素；2.能够用正确的节奏演奏乐曲，并掌握相应的节奏特点。

五、教学难点1.学习乐曲的演奏技巧和口诀；2.合奏音乐，形成铿锵和谐的音乐。

六、教学过程1. 导入乐曲利用多媒体设备播放乐曲《田野在召唤》，让学生聆听。

然后询问学生对乐曲的感受，让学生发表自己的看法。

2. 分析乐曲的节奏和旋律通过板书，对歌曲的节奏和旋律进行分析，并让学生跟唱，体验歌曲中蕴含的情感。

3. 学习乐曲的演奏技巧和口诀分组按照乐谱，练习乐曲的演奏技巧和口诀，增强学生的表现力。

4. 合奏根据学生的水平进行分组，进行班级合奏，形成铿锵和谐的音乐。

七、教学评价1.观察学生合奏时的表现，看是否能够用正确的节奏演奏乐曲，并掌握相应的节奏特点；2.在课后布置乐曲的听感作业，观察学生是否能够了解乐曲的基本特点，并体会歌曲中蕴含的情感。

八、教学后记用音乐启迪智慧，用铿锵和谐的声音涵养孩子们的心灵。

本节课以《田野在召唤》为素材，帮助学生了解音乐的基本要素，并通过班级合奏，带领学生体验音乐之美，达到了很好的教学效果。

田野在召唤-西南师大版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解二声、三声、四声的唱法和区别；
2.学习歌曲《田野在召唤》的基本唱法和节奏，能够准确地演唱；
3.培养学生的听力、欣赏力和表现力，提高其音乐鉴赏和演唱水平；
4.培养学生的团队合作意识，提高学生与他人的沟通能力。

二、教学重难点
1.教学重点：唱法及歌曲节奏的掌握和表现；
2.教学难点：学生对于唱法和歌曲节奏的掌握与表现的统一性。

三、教学方法
1.听唱法展示法；
2.集体合唱法；
3.师生互动法。

四、教学步骤
第一步：热身
老师示范唱出二声、三声、四声，让学生跟唱，培养学生的嗓音良好状态。

第二步：教授歌曲《田野在召唤》
1.教师示范唱歌，学生跟唱；
2.给学生讲解歌曲歌词含义和出处；
3.请学生欣赏整首歌曲，感受氛围和节奏；
4.小组合作练习，学生分组进行合唱，老师提供指导和建议。

第三步：表现和演唱
1.学生进行个人练习，对歌曲进行熟悉和掌握；
2.学生进行小组练习，整合声音和节奏，并完善表现和演唱；
3.每个小组进行表演，老师进行点评和指导，帮助学生改进。

第四步：总结
1.通过本节课程的学习，学生掌握了不同声音的唱法和歌曲的节奏；
2.学生通过合作演唱，提高了团队合作意识和沟通能力；
3.学生学会了欣赏、表现和演唱歌曲的技巧和方法。

五、教学资源和评价标准
1.教学资源：《田野在召唤》歌曲；
2.评价标准：学生能唱出正确的唱法和节奏，表现和演唱精彩，并在小组合作中积极互动，提高团队合作意识和沟通能力。

以上是本节课程的详细内容，希望能对您有所帮助。

小学音乐田野在召唤教案召唤音乐田野教案一、教学目标：1.了解音乐田野的定义和特点。

2.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。

3.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。

4.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点：1.了解音乐田野的定义和特点。

2.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点：1.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。

2.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学准备：1.音乐田野的音频和视频材料。

2.平凡教具：音乐田野的图片、音乐乐器等。

3.小组合作的分组名单和任务。

五、教学过程：1.引入：教师播放音频或视频材料，让学生感受音乐田野的特点，并与他们平时所接触到的音乐进行比较。

通过问题引导学生了解音乐田野的含义和特点。

2.探究：在引入的基础上，教师和学生一起探索音乐田野的声音和节奏，并让学生亲自尝试演奏一段音乐田野。

教师可以使用简单的乐器，如小型鼓、口哨等，进行演奏。

学生也可以使用自己身边的物品或身体进行演奏，来模拟音乐田野的声音和节奏。

3.创造：引导学生发挥想象力，创造自己的音乐田野。

可以让学生模仿自然界的声音，如鸟鸣、风声等。

也可以让学生发挥自己的创造力，创造一段属于自己的音乐田野。

鼓励学生分享自己的音乐作品，并用简单的乐器进行演奏。

4.分享：将学生分成小组，让他们一起合作，将自己创作的音乐田野整合成一段完整的音乐作品。

每个小组表演完后，其他小组进行评价和鼓励。

通过分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.总结：教师带领学生回顾今天的学习内容，总结音乐田野的特点和学习收获。

鼓励学生思考音乐田野对他们的影响，并在日常生活中多关注和感受音乐田野。

六、教学延伸：1.让学生选择自己喜欢的一个音乐田野，进行更深入的了解和研究。

2.组织音乐田野展览，让学生展示自己的作品，并邀请家长和其他班级进行欣赏和评价。

七、教学反思：通过音乐田野的教学活动，学生可以更加直观地了解音乐与自然的结合，培养他们的音乐鉴赏能力和创造力。

田野在召唤第一课时教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。

教学目标：1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。

教学重点：1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。

2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学难点：难点突破：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。

教具准备：电子琴、录音机。

教学过程：一、欣赏歌曲《田野在召唤》。

1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。

2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。

3.完成课后练习。

4.听录音轻声哼唱。

二、学唱歌曲《田野在召唤》。

1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。

你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2.聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3.视谱，听教师范唱曲调。

（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。

（3）教师指挥，学习前8小节。

（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。

（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。

4.学唱歌曲(1) 用la来哼唱歌曲(2) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。

(3) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

(4) 有感情地放声歌唱三、表演歌曲（创造与实践）1. 分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，(1) 画春天(2) 奏春天，用打击乐伴奏(3) 玩春天四、小结学习：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。

《田野在召唤》教学设计教学内容:人民教育出版社音乐四年级上册第二单元唱歌《田野在在召唤》教学目标:1.认识换气记号、顿音记号、重音记号和反复跳跃记号，并能正确使用于演唱。

2.能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

3.引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美。

教学重点：学会演唱歌曲、表现歌曲。

教学难点：音乐记号在歌曲演唱中的正确运用。

教学过程:（课前播放维瓦尔第的《春》营造音乐氛围，课前活动：演唱、竖笛吹奏。

《我们的田野》发声、歌表演，继续营造氛围）。

一.情境导入课件图片：天水风光，春天的景色。

播放音乐;意大利著名作曲家维瓦尔第的作品《四季》组曲——《春》。

师：同学们！今天给大家带来一组来自我们的家乡天水的美丽图片，请大家边听音乐边欣赏，并从这些信息中感受它们所表现的是哪个季节。

1. 欣赏后提问：你感受到了吗？是哪个季节？春天是一个怎样的季节？（春暖花开、万物复苏、生机盎然。

）2.师:刚才大家听到的这首小提琴曲是意大利著名作曲家维瓦尔第的作品《四季》组曲中的《春》，它所表现的就是一个鸟语花香、充满生机的春天。

3.师：在美好的春天同学们最想做的事情是什么？（放风筝、郊游）二．新授：(一)学唱歌曲。

1.师：在生机勃勃的春天，田野在召唤同学们踏着轻快的步伐一起去郊游呢，我们来听听！播放录音、出示课题。

2.谈谈感受。

请学生谈谈听完歌曲的感受。

【设计意图：把学习的自主权尽量教给学生，让学生自我感受】3.复听请学生用肢体动作表现对音乐的感受，学生跟着音乐自由表演。

4.老师范唱请同学们认真聆听老师的演唱，注意演唱的强弱起伏，感情表达、情绪表现，并找出歌曲中出现的音乐知识。

5.学习歌谱（1）分析歌谱【设计意图：自主学习，自主发现】调号、拍号、情绪等。

（2）课件出示V换气符号。

结合V记号，学习歌谱第一部分，随钢琴伴奏演唱。

提示V处换气，没有换气记号的地方，根据气息及歌曲需要换气。

（3）课件出示顿音记号▼、重音记号＞。

《田野在召唤》教案课时：一课时教学目标：知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

能力目标：能用明亮轻快和谐的声音、有感情地演唱歌曲。

情感目标：通过学习歌曲，感受歌曲活泼、欢快的情绪、体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。

教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

教学难点：唱准歌曲中的弱起、二声部合唱声音的和谐与统一。

教材解析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

歌曲采用4∕4拍，由两个乐段组成，共四个乐句。

学情分析：五年级学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动的能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以我选着主动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与到音乐课堂中来。

教学用具：钢琴教学过程：（一）情境导入1.常规练习随着教师的节奏做活动。

（用第二声部做节奏练习）2. 师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，走进田野，亲近大自然。

今天让我们跟着音乐来一起感受春天的气息。

（欣赏歌曲《田野在召唤》）（二）体验情绪、新歌学唱1.师：歌曲给你什么感受？你想到了什么？这是一首来自意大利的民歌，少年们和你们的心情是一样的，这么美好的景色怎能辜负，让我们来看看意大利的大自然有多美。

（有感情的朗读歌词、边打节奏边朗读）2.二声部的练习1）请一部分学生做第二个声部的练习模拟火车的行驶。

（教师和这部分学生合作二声部，师朗读第一部分歌词。

）2）指导学生之间合作。

3.师：火车开的很平稳，孩子们坐在车上看到窗外的美景心情是怎样的？请你带着这种心情试着哼唱一段。

（师边弹琴边范唱。

歌曲《田野在召唤》教案一、教学分析《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。

二、教材目标：知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

能力目标：引导学生用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱歌曲，培养学生合唱能力。

情感目标：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。

启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。

三、教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

四、教学难点是二声部合唱声音的和谐与统一。

教学准备：电子钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐律动进教室。

2、师生问好。

3、谈话导入教学内容师；“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加漂亮。

上节课我们共同学习了《田野在召唤》这首歌曲、大家都知道《田野在召唤》是一首二声部合唱歌曲、我们今天我们来学第二声部、希望大家能够喜欢。

”二、复唱歌曲第一声部；（多媒体欣赏一组美丽的田野、优美大自然风光的图片，以《田野在召唤》作为背景音乐，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来）。

【设计意图：初听歌曲，铺垫情感，多媒体图片使学生更快进入歌曲意境。

】1、同学们，春风不仅有强弱，还有高低呢！跟琴模唱春风又化作了一条优美的旋律，（生唱第一部分歌曲）。

师：什么是二声部？生：二声部是由歌两个声部各按本声部的曲调、同时演唱一首歌曲、它是一种集体的唱艺术。

二声部的要求是高度的统一和协调、每一个部要求唱的如一个唱的。

师：小结；合唱分类。

师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒服了。

你们听，春风把春雨给引来了。

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。

2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 培养学生对农田劳动的尊重和热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的内涵。

2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱和节奏的掌握。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、音响设备、教学视频等。

2. 教学环境：音乐教室。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，引导学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲特点。

3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。

4. 歌曲分析：教师分析歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生深入理解歌曲。

5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势。

6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。

五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏、感情等方面。

2. 学生练习态度评价：评价学生在课堂练习中的态度、专注度和合作精神。

3. 课堂参与度评价：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答、讨论等。

六、教学拓展1. 对比教学：教师可以挑选其他类似主题的歌曲，如《故乡的云》、《父亲的草原母亲的河》等，让学生进行对比欣赏，分析各自的音乐特色和情感表达。

2. 创作活动：鼓励学生以《田野在召唤》为灵感，创作自己的诗歌或歌曲，表达对自己家乡或大自然的情感。

七、作业布置1. 学生需回家后复习所学歌曲，特别是高音部分和节奏，准备课堂上的展示。

2. 学生可以选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律、节奏和歌词，下节课分享给同学。

八、课程反思教师应在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习反馈等，以便于调整教学策略，提高教学质量。

九、安全与纪律1. 教师应确保课堂教学环境的安全，包括正确的演唱姿势、使用乐器的注意事项等。

唱歌田野在召唤-人教版四年级音乐上册教案教学目标1.学生能正确演唱《田野在召唤》这首歌曲。

2.学生能模仿老师正确演唱这首歌曲。

3.学生能正确辨认歌曲中使用的乐器和音效。

4.学生能够了解歌曲描述的田野景象。

教学重点1.歌曲演唱。

2.乐器和音效的识别。

教学难点1.歌曲韵律感的把握。

2.乐器和音效的识别。

教学过程1. 热身请学生跟随老师做几分钟的体育操。

体操结束后，老师介绍一下今天要教授的歌曲《田野在召唤》。

2. 歌词学习1.老师带领学生观看歌词幻灯片，给每个字都加上注音，并请学生跟随老师朗读，渐入佳境。

2.老师应当带头演唱这首歌曲，并请全班跟唱。

3.鼓励学生自由发挥，尝试不同歌唱风格。

3. 乐器和音效辨识1.老师解释歌曲中使用的乐器和音效，比如箫、竹笛等。

2.利用音符图像展示乐器和音效，供学生口头分辨和模仿。

4. 情景联想请学生结合田野景象和歌曲中的歌词，模拟狂欢的氛围，比如跑跳、打水战、拔河等等，加强记忆和理解。

5. 歌曲演唱1.学生模仿老师的歌唱技巧，熟悉歌曲旋律。

2.加强韵律感的训练，比如加入节奏打拍，或引进口琴等乐器。

6. 结束回顾教授的内容，概括学生的收获。

教学评估1.学生能否正常演唱歌曲。

2.学生能否正常识别歌曲中使用的乐器和音效。

教学延伸1.学生可以分组演唱这首歌曲，并为其加上自己精彩的表演，比如舞蹈、听觉、视觉等多种元素。

2.学生可以模仿《田野在召唤》的场景，亲身体验人们在场地上狂欢和嬉戏的乐趣。

课题：小学四年级音乐田野在召唤教学目标：1.了解和掌握田野民乐的基本知识；2.培养学生的音乐鉴赏能力；3.提高学生参与音乐表演的兴趣和能力；4.培养学生的团队合作精神。

教学重点：1.了解田野民乐的种类及其特点；2.提高学生的音乐鉴赏能力；3.学习乐器弹奏和歌曲唱和。

教学难点：1.掌握乐器弹奏和歌曲唱和的技巧；2.培养学生的合作精神。

教学准备：1.音乐教室；2.乐器：竹笛、小木鱼、竹板等；3.音乐田野录音。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师带领学生回顾上一节课学习的内容：音乐田野是什么？学过哪些乐器？2.学生回答问题后，教师放一段音乐田野录音，让学生重新感受音乐田野的特点。

二、呈现（15分钟）1.教师通过图片和文字介绍不同的田野民乐种类，如竹笛、小木鱼、竹板等。

2.教师示范竹笛的演奏，让学生观察并听识乐器的声音。

3.学生跟随教师一起练习竹笛的演奏，教师分组指导学生练习，让学生互相帮助。

三、探究（15分钟）1.学生团队合作：每个小组分配一种乐器（竹笛、小木鱼、竹板等），在教师的指导下，小组成员分工合作，演奏一段简单的田野民乐。

2.学生现场表演：每个小组派一名代表上台表演。

四、梳理（10分钟）1.教师带领学生梳理今天的学习内容，回顾不同乐器的特点和演奏技巧。

2.学生通过讨论、细致倾听和观察等方式，总结出田野民乐的特点。

五、拓展（15分钟）1.教师播放不同地区的田野民乐录音，让学生感受不同地区的音乐特色。

2.学生自由发挥：学生可以尝试运用学过的乐器和知识，自由创作一段田野民乐。

六、总结（5分钟）1.教师引导学生对今天的学习进行总结，学生回答问题；2.学生进行小结，归纳总结今天的学习收获和感受。

教学延伸：1.更深入地研究和学习不同地区的田野民乐；2.学生可以结合田野民乐的特点，进行舞蹈创作或其他艺术创作；3.邀请音乐专家或乐团来学校进行音乐田野演出，让学生进一步感受和学习田野民乐。

人教版音乐四上第三单元《田野在召唤》教案一、呼吸练习1、（1）同学们，大家好！欢迎来到这快乐的音乐课堂。

首先老师要提一个问题，有谁知道摩托车发动会发出什么声音？（du）（2）这位同学说得对。

现在请大家两手插腰，跟着老师来模拟摩托车发动的声音，我们把肚子当做发动机，预备起！（3）车子发动起来了，现在来练习如何开摩托车，有四种情况：a．平路前进（音高相同）b．上坡前进（低音—高音）c．下坡前进（高音—低音）d．刹车（Ci- - -）2、练习了这四种车技，我们可以骑着摩托车去郊游了，注意小肚子用力，请准备（师播放《田野在召唤》伴奏）（注意：随着旋律的起伏进行）二、解决难点（一）、难点一1、（1）同学们，你们的摩托车开得真不错！请把掌声送给自己。

你们看，老师带你们到了哪里？（田野）（2）那刚才在开车的过程中，除了之前老师说过的4种情况之外，有没有出现新的情况？（生回答）2、可以用动作来表现。

这是因为老师看到田野上有一群小伙伴在跳舞，所以就跟着一起跳。

现在跟着老师把节奏念一遍（加动作）X﹒X ︱X X —X﹒X ︱X X — 0 ‖（注意强拍在第二拍上）3、大家的舞姿太美了，听！这群小伙伴在召唤我们：（梯里通巴，梯里通巴）这是意大利语，“快快来”的意思。

4、我们跟着琴唱一遍，注意坐姿，“梯里通巴”的“巴”字嘴巴一定要张大。

5、他们邀请我们一起载歌载舞，起立。

（师播放音乐）（二）、难点二1、坐下！你们的跳得好极了！你们看田野上的花草树木都发芽开花了，那谁能用一个动作来表现发芽开花的形状？（生示范）2、这位同学做的很好！那下面我们来听一听花草树木发芽开花的声音，请仔细听仔细观察，并回答发了几次芽？发芽的旋律又是怎样的？请跟（师播放音乐，并做动作）嫩芽：1 0 5 ．0 ︱1 0 5 ．0 ‖（第一次：左右各4颗，第二次：左右各3颗）发芽：7． 0 5 ．0 ︱7． 0 5． 0 ‖开花：1 0 5 ．0 ︱1 0 0 ‖3、大家的耳朵真灵敏，眼力真好！下面我们把曲谱来唱一遍，注意坐姿，跟着老师一起唱下歌谱。

《田野在召唤》教学设计《田野在召唤》教学设计第一课时教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2、认识重音记号、八分休止符，能够较正确的在演唱中运用。

3、通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，抒发对美好大自然的无比热爱之情教学重点：1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系。

3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱。

教学难点：1、重音记号的认识与识记。

2、八分休止符的认识与使用。

3、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、新课导入：出示图片，静静欣赏。

（同学们，你们看到了什么？感受到了什么？学生边看边欣赏图片并回答……现在，有一首歌曲恰好符合你们的心境。

（播放音乐，学生边听边欣赏）每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心情。

让我们一起来感受田野的召唤吧！（目的：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣）二、学唱歌曲：1.初听歌曲，感受歌曲的速度、情绪。

（小快板、活泼地）2.复听歌曲，提问：听了这首歌，给你印象最深的一句是什么？（找同学回答。

）“梯里通巴”什么意思呢？（请同学们猜一下这句话的在歌曲中的意思）（“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。

）3.介绍歌曲《田野在召唤》。

这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出去郊游时的欢乐心情，表达了少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。

4.重、难点解决：弱起小节、八分休止符、认识重音记号。

讲这几个乐理知识点时，在课本的谱子中找出相对应的特殊标记，反复练习，在弹唱的基础上让学生掌握逐渐掌握其用法和实际演唱效果。

（讲解与反复视唱练习）5掌握特殊标记之后，慢速、分句教唱将整首歌曲的歌谱，歌曲第二段的结尾处的要单独教唱，注意重音几号的力度和作用。

6.熟悉旋律之后，加入歌词，整体演唱，分句演唱，由慢到快。

《田野在召唤》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点，感受其优美的旋律和节奏。

2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养和审美能力。

3. 引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养他们的文学素养和情感表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。

2. 教学难点：理解歌曲中的歌词含义，以及如何在演唱中表达出歌曲的情感。

三、教学准备：1. 教师准备：《田野在召唤》歌曲的乐谱、歌词和相关背景资料。

2. 学生准备：带好音乐课本和学习用具，提前熟悉《田野在召唤》这首歌曲。

四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《田野在召唤》这首歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新歌：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌曲中的难点和重点。

3. 练习演唱：学生跟随教师一起练习演唱，教师及时纠正学生的错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。

4. 情感表达：教师引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养学生情感表达能力，使学生在演唱中能够表达出歌曲的情感。

五、课后作业：1. 学生回家后，继续练习演唱《田野在召唤》，争取能够熟练掌握。

2. 深入理解歌曲中的歌词含义，尝试用自己的话表达出来。

3. 家长协助监督学生完成作业，鼓励他们积极参与音乐学习。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱表现，给予及时的鼓励和指导。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，对演唱技巧和情感表达能力进行评价。

3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，相互学习，共同进步。

七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁演唱的《田野在召唤》更加生动感人。

2. 邀请家长参加音乐会，让学生在舞台上展示自己的音乐才华。

3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品和音乐故事。

八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时给予解答和指导。