小学音乐四年级上册《田野在召唤》教学设计

田野在召唤-西南师大版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解乐曲《田野在召唤》的曲式、节奏、旋律等基本音乐要素；2.能够用正确的节奏演奏乐曲，并掌握相应的节奏特点；3.能够唱出歌曲的前两段歌词，并体会歌曲中蕴含的情感；4.能够与同伴一起合奏，形成铿锵的和谐。

二、教学内容1.听乐曲《田野在召唤》，了解该乐曲的基本特点；2.分析乐曲的节奏和旋律，感受其中蕴含的情感；3.学习乐曲的演奏技巧和口诀；4.合奏音乐。

三、教学方法1.利用多媒体设备，播放乐曲，让学生听懂乐曲的基本特点；2.通过板书梳理乐曲的节奏和旋律，让学生了解歌曲中蕴含的情感；3.分组练习演奏技巧和口诀，增强学生的表现力；4.班级合奏，形成铿锵和谐的音乐。

四、教学重点1.了解乐曲《田野在召唤》的曲式、节奏、旋律等基本音乐要素；2.能够用正确的节奏演奏乐曲，并掌握相应的节奏特点。

五、教学难点1.学习乐曲的演奏技巧和口诀；2.合奏音乐，形成铿锵和谐的音乐。

六、教学过程1. 导入乐曲利用多媒体设备播放乐曲《田野在召唤》，让学生聆听。

然后询问学生对乐曲的感受，让学生发表自己的看法。

2. 分析乐曲的节奏和旋律通过板书，对歌曲的节奏和旋律进行分析，并让学生跟唱，体验歌曲中蕴含的情感。

3. 学习乐曲的演奏技巧和口诀分组按照乐谱，练习乐曲的演奏技巧和口诀，增强学生的表现力。

4. 合奏根据学生的水平进行分组，进行班级合奏，形成铿锵和谐的音乐。

七、教学评价1.观察学生合奏时的表现，看是否能够用正确的节奏演奏乐曲，并掌握相应的节奏特点；2.在课后布置乐曲的听感作业，观察学生是否能够了解乐曲的基本特点，并体会歌曲中蕴含的情感。

八、教学后记用音乐启迪智慧，用铿锵和谐的声音涵养孩子们的心灵。

本节课以《田野在召唤》为素材，帮助学生了解音乐的基本要素，并通过班级合奏，带领学生体验音乐之美，达到了很好的教学效果。

田野在召唤-西南师大版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解二声、三声、四声的唱法和区别；
2.学习歌曲《田野在召唤》的基本唱法和节奏，能够准确地演唱；
3.培养学生的听力、欣赏力和表现力，提高其音乐鉴赏和演唱水平；
4.培养学生的团队合作意识，提高学生与他人的沟通能力。

二、教学重难点
1.教学重点：唱法及歌曲节奏的掌握和表现；
2.教学难点：学生对于唱法和歌曲节奏的掌握与表现的统一性。

三、教学方法
1.听唱法展示法；
2.集体合唱法；
3.师生互动法。

四、教学步骤
第一步：热身
老师示范唱出二声、三声、四声，让学生跟唱，培养学生的嗓音良好状态。

第二步：教授歌曲《田野在召唤》
1.教师示范唱歌，学生跟唱；
2.给学生讲解歌曲歌词含义和出处；
3.请学生欣赏整首歌曲，感受氛围和节奏；
4.小组合作练习，学生分组进行合唱，老师提供指导和建议。

第三步：表现和演唱
1.学生进行个人练习，对歌曲进行熟悉和掌握；
2.学生进行小组练习，整合声音和节奏，并完善表现和演唱；
3.每个小组进行表演，老师进行点评和指导，帮助学生改进。

第四步：总结
1.通过本节课程的学习，学生掌握了不同声音的唱法和歌曲的节奏；
2.学生通过合作演唱，提高了团队合作意识和沟通能力；
3.学生学会了欣赏、表现和演唱歌曲的技巧和方法。

五、教学资源和评价标准
1.教学资源：《田野在召唤》歌曲；
2.评价标准：学生能唱出正确的唱法和节奏，表现和演唱精彩，并在小组合作中积极互动，提高团队合作意识和沟通能力。

以上是本节课程的详细内容，希望能对您有所帮助。

小学音乐田野在召唤教案召唤音乐田野教案一、教学目标：1.了解音乐田野的定义和特点。

2.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。

3.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。

4.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点：1.了解音乐田野的定义和特点。

2.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点：1.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。

2.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学准备：1.音乐田野的音频和视频材料。

2.平凡教具：音乐田野的图片、音乐乐器等。

3.小组合作的分组名单和任务。

五、教学过程：1.引入：教师播放音频或视频材料，让学生感受音乐田野的特点，并与他们平时所接触到的音乐进行比较。

通过问题引导学生了解音乐田野的含义和特点。

2.探究：在引入的基础上，教师和学生一起探索音乐田野的声音和节奏，并让学生亲自尝试演奏一段音乐田野。

教师可以使用简单的乐器，如小型鼓、口哨等，进行演奏。

学生也可以使用自己身边的物品或身体进行演奏，来模拟音乐田野的声音和节奏。

3.创造：引导学生发挥想象力，创造自己的音乐田野。

可以让学生模仿自然界的声音，如鸟鸣、风声等。

也可以让学生发挥自己的创造力，创造一段属于自己的音乐田野。

鼓励学生分享自己的音乐作品，并用简单的乐器进行演奏。

4.分享：将学生分成小组，让他们一起合作，将自己创作的音乐田野整合成一段完整的音乐作品。

每个小组表演完后，其他小组进行评价和鼓励。

通过分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.总结：教师带领学生回顾今天的学习内容，总结音乐田野的特点和学习收获。

鼓励学生思考音乐田野对他们的影响，并在日常生活中多关注和感受音乐田野。

六、教学延伸：1.让学生选择自己喜欢的一个音乐田野，进行更深入的了解和研究。

2.组织音乐田野展览，让学生展示自己的作品，并邀请家长和其他班级进行欣赏和评价。

七、教学反思：通过音乐田野的教学活动，学生可以更加直观地了解音乐与自然的结合，培养他们的音乐鉴赏能力和创造力。

田野在召唤第一课时教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。

教学目标：1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。

教学重点：1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。

2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学难点：难点突破：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。

教具准备：电子琴、录音机。

教学过程：一、欣赏歌曲《田野在召唤》。

1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。

2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。

3.完成课后练习。

4.听录音轻声哼唱。

二、学唱歌曲《田野在召唤》。

1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。

你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2.聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3.视谱，听教师范唱曲调。

（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。

（3）教师指挥，学习前8小节。

（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。

（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。

4.学唱歌曲(1) 用la来哼唱歌曲(2) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。

(3) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

(4) 有感情地放声歌唱三、表演歌曲（创造与实践）1. 分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，(1) 画春天(2) 奏春天，用打击乐伴奏(3) 玩春天四、小结学习：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。

《田野在召唤》教学设计教学内容:人民教育出版社音乐四年级上册第二单元唱歌《田野在在召唤》教学目标:1.认识换气记号、顿音记号、重音记号和反复跳跃记号，并能正确使用于演唱。

2.能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

3.引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美。

教学重点：学会演唱歌曲、表现歌曲。

教学难点：音乐记号在歌曲演唱中的正确运用。

教学过程:（课前播放维瓦尔第的《春》营造音乐氛围，课前活动：演唱、竖笛吹奏。

《我们的田野》发声、歌表演，继续营造氛围）。

一.情境导入课件图片：天水风光，春天的景色。

播放音乐;意大利著名作曲家维瓦尔第的作品《四季》组曲——《春》。

师：同学们！今天给大家带来一组来自我们的家乡天水的美丽图片，请大家边听音乐边欣赏，并从这些信息中感受它们所表现的是哪个季节。

1. 欣赏后提问：你感受到了吗？是哪个季节？春天是一个怎样的季节？（春暖花开、万物复苏、生机盎然。

）2.师:刚才大家听到的这首小提琴曲是意大利著名作曲家维瓦尔第的作品《四季》组曲中的《春》，它所表现的就是一个鸟语花香、充满生机的春天。

3.师：在美好的春天同学们最想做的事情是什么？（放风筝、郊游）二．新授：(一)学唱歌曲。

1.师：在生机勃勃的春天，田野在召唤同学们踏着轻快的步伐一起去郊游呢，我们来听听！播放录音、出示课题。

2.谈谈感受。

请学生谈谈听完歌曲的感受。

【设计意图：把学习的自主权尽量教给学生，让学生自我感受】3.复听请学生用肢体动作表现对音乐的感受，学生跟着音乐自由表演。

4.老师范唱请同学们认真聆听老师的演唱，注意演唱的强弱起伏，感情表达、情绪表现，并找出歌曲中出现的音乐知识。

5.学习歌谱（1）分析歌谱【设计意图：自主学习，自主发现】调号、拍号、情绪等。

（2）课件出示V换气符号。

结合V记号，学习歌谱第一部分，随钢琴伴奏演唱。

提示V处换气，没有换气记号的地方，根据气息及歌曲需要换气。

（3）课件出示顿音记号▼、重音记号＞。

《田野在召唤》教案课时：一课时教学目标：知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

能力目标：能用明亮轻快和谐的声音、有感情地演唱歌曲。

情感目标：通过学习歌曲，感受歌曲活泼、欢快的情绪、体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。

教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

教学难点：唱准歌曲中的弱起、二声部合唱声音的和谐与统一。

教材解析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

歌曲采用4∕4拍，由两个乐段组成，共四个乐句。

学情分析：五年级学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动的能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以我选着主动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与到音乐课堂中来。

教学用具：钢琴教学过程：（一）情境导入1.常规练习随着教师的节奏做活动。

（用第二声部做节奏练习）2. 师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，走进田野，亲近大自然。

今天让我们跟着音乐来一起感受春天的气息。

（欣赏歌曲《田野在召唤》）（二）体验情绪、新歌学唱1.师：歌曲给你什么感受？你想到了什么？这是一首来自意大利的民歌，少年们和你们的心情是一样的，这么美好的景色怎能辜负，让我们来看看意大利的大自然有多美。

（有感情的朗读歌词、边打节奏边朗读）2.二声部的练习1）请一部分学生做第二个声部的练习模拟火车的行驶。

（教师和这部分学生合作二声部，师朗读第一部分歌词。

）2）指导学生之间合作。

3.师：火车开的很平稳，孩子们坐在车上看到窗外的美景心情是怎样的？请你带着这种心情试着哼唱一段。

（师边弹琴边范唱。