四年级音乐上册第三单元《田野在召唤》教案新人教版

《田野在召唤》教案（9篇）《田野在呼唤》教案（1）教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的心情。

2、利用学唱歌曲，进一步培育同学的二声部合唱力量，使同学能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使同学感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

教学重点：使同学能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。

教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。

教具预备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学:同学听《田野在呼唤》音乐进教室，师生问好!二、发声练习1、仿照春风的声音师：最近的天气能够说是春光明媚，春风拂面，特别的舒适!说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。

意思是说，春风吹到脸上，就像松软的纱巾轻轻拂过一样，特殊的舒适。

唉，同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的?老师听听谁仿照的最像。

师：我们一起用“呼”来仿照春风的声音。

同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。

同学们，春风是强的，还是弱的?你们听，一阵轻柔的春风吹来了。

(1)师弹琴用“呼”范唱旋律。

师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。

大家一起随着音乐来仿照春风的声音。

师：现在老师用两种方法来仿照春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摇摆的感觉。

(2)唱好曲谱中的符点音符师：你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

(3)随琴完整的演唱。

2、仿照春雨的声音(1)老师用“滴答”范唱旋律。

师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒适了。

你们听，春风把春雨给引来了。

(2)唱好曲谱中的休止符。

师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。

你们用动作来仿照一下。

(3)同学随琴演唱。

师：我听到了小雨滴欢快的声音。

同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场面，好吗?3、二声部练习师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。

小学音乐人教版四年级上册第三单元《(唱歌)田野在召唤》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版四年级上册第三单元《（唱歌）田野在召唤》优质课公开课教案教学目标：1.认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。

2.能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。

3.引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，适时进行德育热爱大自然、保护动植物。

学情分析：四年级的学生已经具备唱歌的演唱方法，音准、节奏较稳定。

学生乐于参与音乐活动，对音乐有自己独特的见解。

重点难点：重点：注意弹跳部分的演唱，用歌声表现大自然的美好。

难点：熟记并运用好顿音记号、重音记号和换气记号。

教学过程：1.第一学时教学活动：1.【讲授】田野在召唤音乐导入：教师带领学生聆听XXX的《四季》组曲中的《春》，进入教室，感受欢快活泼的春之气息。

提问：乐曲描绘了什么情景？评析：音乐的理解没有标准答案，学生对音乐的理解也必然是五彩缤纷的。

让学生在感受音乐的整个过程中，努力做到“用心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达”。

学唱歌曲：教师引导学生感受大自然的美，用欢快活泼的声音演唱歌曲。

教师提问：这首歌曲中给你印象最深的是哪一乐句？（引出第二乐段）学生跟琴哼唱第二乐句的旋律并试唱歌词。

梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上”教师指出两句歌词的不同之处，引导学生用不同的节奏演唱。

教师让学生听老师在哪个位置换气，然后让学生模仿。

教师让学生观察下面这条旋律与刚唱的旋律有什么区别，然后范唱。

梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上”梯里通吧梯里通吧我将出发到远方”学生回答后面应该唱的是短、跳。

老师说：“你的分析很好，我们一起来教li唱这个旋律。

a、老师唱，学生跟唱b+c连起来用li唱。

b、学生在心里跟着老师唱。

c、学生跟着钢琴轻唱，带着歌词演唱。

”接下来，教师讲解顿音记号、重音记号和换气记号，并哼唱乐句。

小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。

二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。

2.歌曲的情感表达能力培养。

三、教学准备：1.课件或歌词卡片。

2.录音设备。

四、教学过程：1.创设情境。

教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。

你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。

请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。

我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。

教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。

3.学唱歌曲。

1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。

2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。

3）全班齐唱。

4.表演歌曲。

学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。

5.情感表达。

鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。

可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。

6.合作评价。

学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。

每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。

7.教学总结。

教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。

鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。

五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。

2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。

六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。

在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。

课题：田野在召唤课时：一课时目标：1.能在老师指导下，以听唱学习为主把握歌曲音准节奏；2.能用富有弹性的声音来表现歌曲欢乐活泼的情绪；3.从歌曲中感受自然的美妙，内心充满对大自然的向往之情，赞美之情。

重难点：1.能准确把握和表现歌曲的情绪情感；2.能够把握歌曲中弱起和休止符的节奏。

教学过程：一、课前热身：以《田野在召唤》为背景音乐，引导学生用各种小型打击乐器来做课前节奏律动。

二、设问导入，引出课题：当万物复苏，春暖花开的时候你会有着怎样的心情？你会以什么样的方式或活动去感受春天的美好？让我们一起去意大利看看那里的小朋友在做些什么。

三、聆听感受：《田野在召唤》1.意大利的小朋友在以怎样的方式感受春天呢?你是否能随音乐一起去往春天旅行呢？和音乐律动起来。

2.歌曲的速度怎样？旋律带给你怎样感受？四、听唱学习歌曲：1、看歌谱，听音乐在心里默唱歌曲2、试着随音乐小声哼唱3、仔细聆听歌曲前10小节，并观察歌谱，讨论如何把握起始句节奏？（1）认识四分休止符，师引导学生练习把握起始句节奏；（2）观察其他休止符所在位置，认识八分休止符，师范唱引导学生用富有弹性的声音练习把握5、6小节节奏；（3）观察6至10小节歌谱，练习演唱（4）完整演唱前10小节。

4、说一说曲中多次出现，使你印象深刻的一句：（1）模唱“梯里通吧”一句，师范唱并运用打击乐教学（2）师生接唱10至18小节（3）生完整演唱后半部分歌曲，师个别纠正指导5、用富有弹性的声音来完整演唱歌曲五、音乐知识与拓展：1、“梯里通吧”表达了怎样的心情？可以理解为什么意思？2、衬词：（1）师解释衬词的作用，介绍一些常见衬词；（2）欣赏两段用衬词来表达的歌曲。

3、自创称词来演唱歌曲《田野在召唤》六、尾声：（1）意大利小朋友热爱音乐，也热爱大自然，他们与自然和谐相处的这一场景带给你怎样启示？（2）师总结。

《田野在召唤》教案课时：一课时教学目标：知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

能力目标：能用明亮轻快和谐的声音、有感情地演唱歌曲。

情感目标：通过学习歌曲，感受歌曲活泼、欢快的情绪、体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。

教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

教学难点：唱准歌曲中的弱起、二声部合唱声音的和谐与统一。

教材解析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

歌曲采用4∕4拍，由两个乐段组成，共四个乐句。

学情分析：五年级学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动的能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以我选着主动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与到音乐课堂中来。

教学用具：钢琴教学过程：（一）情境导入1.常规练习随着教师的节奏做活动。

（用第二声部做节奏练习）2. 师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，走进田野，亲近大自然。

今天让我们跟着音乐来一起感受春天的气息。

（欣赏歌曲《田野在召唤》）（二）体验情绪、新歌学唱1.师：歌曲给你什么感受？你想到了什么？这是一首来自意大利的民歌，少年们和你们的心情是一样的，这么美好的景色怎能辜负，让我们来看看意大利的大自然有多美。

（有感情的朗读歌词、边打节奏边朗读）2.二声部的练习1）请一部分学生做第二个声部的练习模拟火车的行驶。

（教师和这部分学生合作二声部，师朗读第一部分歌词。

）2）指导学生之间合作。

3.师：火车开的很平稳，孩子们坐在车上看到窗外的美景心情是怎样的？请你带着这种心情试着哼唱一段。

（师边弹琴边范唱。

人教版（简谱）四年级上册第三单元唱歌《田野在召唤》教学设计教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。

2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3.知识与技能：学唱歌曲《田野在召唤》，掌握音乐常用记号,把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，培养学生表现能力。

教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握音乐常用记号。

教学难点：把握弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱。

教具准备：电子琴、多媒体课件等。

教学方法：演示法、讲解法、模仿体验、合作探究。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师采用图片导入法，用多媒体播放关于春天的风景图，让学生通过图片感受欢快活泼的春之气息。

引出一首关于春天的歌曲《田野在召唤》，课件出示课题。

设计说明：通过图片展示，让学生感受春天田野的风光，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。

二、学习歌曲，感悟情绪1.初听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生边听边思考：歌曲中的情绪是怎样的？歌曲中描绘了什么？通过聆听歌曲，让学生整体感知整首歌曲的韵律，引发学生学习歌曲的欲望，并引导学生小声哼唱。

(学法：欣赏后回答问题)2.复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏（学法：体验法）3.教师引导学生找出重点难句并讲解顿音记号、重音记号，让学生理解歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤声。

（学法：集体学习）4.学唱曲谱，教师弹琴带领学生跟唱曲谱，注意音准的把控。

5.教师讲解音乐知识--力度记号，并让学生为色块中的旋律设计力度变化。

（学法：小组合作探究）6.学生按照设计好的力度变化视唱色块中的歌谱，让同学们用欢快活泼的声音演唱前两个乐句，注意力度变化。

(学法：集体学习）7.教师教唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。

8.教师教唱第二段歌词，注意反复跳越记号以及情绪变化。

《田野在召唤》一、课时：1课时二、教材分析《田野在召唤》是人教版小学四年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲描绘了农村田野的美丽景象,表达了人们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。

歌词朴实无华,旋律优美动听,富有感染力,能够引发学生对大自然的向往和对乡村生活的向往。

通过学习这首歌曲,学生不仅能够掌握歌曲的基本演唱技能,还能够培养他们对大自然的热爱,增强他们的审美情操。

三、学情分析本班学生年龄在9-10岁之间,正处于童年后期,具有较强的学习兴趣和好奇心。

他们对音乐有一定的基础知识和技能,能够较好地理解和演唱歌曲。

但是,由于生活环境的差异,有些学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻。

因此,在教学中需要引导学生联系实际生活,增强他们对大自然和乡村生活的感受。

四、教学目标1．审美感知:让学生感受歌曲优美的旋律和动人的歌词,培养他们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。

2．艺术表现:指导学生正确发声,学习歌曲的旋律和节奏,提高他们的歌唱技能。

3．创意实践:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,培养他们的创造力。

4．文化理解:让学生了解这首歌的创作背景和歌词内容,增强他们对中国传统文化的认知。

五、教学重点和难点1．教学重点:（1）歌曲旋律的准确演唱,特别是一些跳音和节奏变化。

（2）歌词内容的理解和感受,引导学生联系实际生活。

2．教学难点:（1）部分学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻,需要引导他们联系实际生活。

（2）歌曲中一些跳音和节奏变化的掌握可能会较为困难。

六、教学方法1．讲授法:教师讲解歌词内容,引导学生理解歌曲的创作背景和内涵。

2．示范法:教师示范歌曲的正确演唱方法,帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

3．探究法:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,激发他们的创造力。

4．互动法:师生互动交流,鼓励学生积极参与,增强他们的学习兴趣。

七、教具准备1．多媒体设备:用于播放歌曲,展示相关图片和视频。

《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点和情感表达。

2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。

3. 通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和表情演唱这首歌曲。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何表达歌曲的情感。

三、教学准备1. 教学材料：《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。

2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。

四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。

2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。

3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。

4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。

五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2. 学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，表现出歌曲的情感。

3. 学生对大自然的美好有更深刻的感受，增强了对大自然的热爱和保护意识。

六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《田野在召唤》的音乐元素应用到自己的创作中。

2. 邀请学生展示自己的创作作品，让大家一起分享和学习。

七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享《田野在召唤》这首歌曲，并尝试分析家人的反馈。

2. 布置一道练习题：请学生结合歌曲《田野在召唤》，谈谈自己对大自然的理解和保护意识。

八、课程总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《田野在召唤》的音乐特点和情感表达。

2. 强调学生在家作业的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和保护大自然。

四年级上音乐教学设计-田野在召唤-人音版一、教学目标1.通过学习《田野在召唤》这首歌曲，让学生了解民族音乐的韵律和特点，培养学生发现音乐美的能力。

2.培养学生合唱和合奏的能力，提高学生集体表现能力。

3.练习学生的声音控制和良好的唱诵技巧，提高学生的音乐素养和自信心。

二、学情分析四年级的学生已经掌握了一些基础的音乐知识和技能，但是在声音的掌控和唱诵技巧上还有一定的欠缺。

因此，在本次教学过程中，应该注重练习学生的声音控制和唱诵技巧，同时通过合唱和合奏的形式，提高学生的集体表现能力。

三、教学内容及教学步骤1. 教学内容本次教学内容为一首名叫《田野在召唤》的民族乐曲。

这首曲子旋律优美，富有田园气息，是孩子们喜爱的音乐作品。

2. 教学步骤（1）前期准备在开始教学之前，教师可以先播放一段《田野在召唤》的音乐，在孩子们心中引起对音乐的好感。

（2）歌曲分析教师可以对《田野在召唤》的歌曲进行分析，让学生了解歌曲的曲式、节奏、调式、旋律等方面的知识。

（3）歌曲唱诵教师可以先唱一遍《田野在召唤》的歌曲，然后让学生跟着唱。

在唱歌的过程中，教师可以注意指出一些唱法要领，例如发声和声音控制等。

（4）合唱练习学生可以按照班级分成若干个小组，进行合唱练习。

在合唱练习中，教师可以先让学生熟悉整首歌曲，然后逐句练习，最后再进行整体练习。

在练习的过程中，教师可以适当指导学生唱法和声音控制等方面的问题。

（5）合奏练习在学生已经熟练掌握歌曲的基础之上，进行合奏练习。

合奏可以分为多种形式，例如学生可以用打拍子的形式，或者用简单的乐器进行弹奏和敲打等。

（6）表演展示在学生经过一段时间的练习之后，可以用班级为单位进行表演展示。

在表演展示中，学生可以在老师的指导下，用自己喜欢的方式展示出自己唱歌和音乐演奏的技巧。

四、教学重点及难点1. 教学重点本次教学的重点是让学生了解民族乐曲的韵律和特点，培养学生发现音乐美的能力。

同时，还要注重练习学生的声音掌控和唱诵技巧，提高学生的音乐素养和自信心。