【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计第三单元 田野在召唤

四年级音乐上册《田野在召唤》教学设计一、教学目标1、认识顿音记号、重音记号，并能够正确使用于演唱。

2、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。

3、引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美。

二、学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学, 喜欢在做中学，喜欢在想中学,喜欢在用中学。

对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。

在学习的方式上,存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。

喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。

三、重点难点教学重点：1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼教学难点：1、顿音儿号（▼卜重音记号（＞）和换气记号（V）的识记与认识四、教学过程活动1【导入】《田野在召唤》师拍节奏：X| XX-X| XX-梯.里通吧梯•里通吧……师:刚才我们唱了什么？生……师:对，“梯里通吧有谁知道什么意思？它是由中文翻译过来的意大利语“快快来吧”。

那么是i隹召唤我们快快来呢？生……师:是《田野在召唤》！那老师今天就带大家去意大利感受那里美丽的自然风光。

我们的朋友有住在五楼的“sol”,住在三楼的“mi”,住在• 楼的“do”. （老师做柯达伊手势,）。

5-3- I 1-3-1 5-1- I 3-0（） |师:带上伙伴之后让我们背上背包一起出发。

活动2【讲授】《田野在召唤》一、新歌教学师:请起立!认真听老师的脚步声。

（XXXX|XOOO|）提醒学生踏步要轻声（老师带着学生边踏步边唱出3个声势音高sol\mi\do）o师:好!这一次请同学们在做这三个形象音的时候唱出来，剩卜的请听老师唱。

小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。

二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。

2.歌曲的情感表达能力培养。

三、教学准备：1.课件或歌词卡片。

2.录音设备。

四、教学过程：1.创设情境。

教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。

你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。

请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。

我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。

教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。

3.学唱歌曲。

1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。

2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。

3）全班齐唱。

4.表演歌曲。

学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。

5.情感表达。

鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。

可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。

6.合作评价。

学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。

每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。

7.教学总结。

教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。

鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。

五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。

2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。

六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。

在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。

2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。

3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其意义。

2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、教学课件。

2. 教学设备：音响设备、投影仪。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词含义。

3. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解其对大自然的赞美和对劳动的尊重。

4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏和音色。

5. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。

6. 集体练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强合唱效果。

7. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。

8. 展示环节：学生代表上台演唱，展示学习成果。

9. 总结与评价：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。

五、课后作业1. 学生回家后自行练习歌曲《田野在召唤》，加强演唱技巧。

2. 家长签字确认，督促学生完成作业。

3. 教师定期检查作业完成情况，并对学生进行辅导。

六、教学策略1. 采用“示范法”：教师先进行歌曲演唱，为学生提供正确的示范。

2. 使用“分组练习法”：将学生分成不同的小组，培养团队协作精神。

3. 应用“互动教学法”：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。

七、教学步骤1. 歌曲导入：教师播放《田野在召唤》歌曲，引导学生关注。

2. 歌曲解析：分析歌曲背景、作者、歌词意义及旋律特点。

3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲主题。

4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲旋律，注意音准与节奏。

5. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、共鸣、情感表达等演唱技巧。

田野在召唤教学设计(优秀10篇)《田野在召唤》教学设计篇一教材内容人音版教材第十册第四课《田野在召唤》教材分析歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。

第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与一乐段的平稳形成了鲜明的对比。

是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。

教学目标1.感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。

2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。

3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。

教学重点基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。

教学难点声部的融合、音乐情绪的表达。

教学过程一、创设情境，揭示课题(一)播放音乐，想象春天导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天！(二)发声练习柯尔文手势唱音阶。

(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。

)(三)单音、音程模唱。

(要求：注意音准，声部和谐。

)5 5 5 5 │ i — ‖ 4 4 4 4 │6 —‖5 5 5 5 │ 3 — ‖ 4 4 4 4 │ 2 —‖(四)第二声部旋律模唱(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。

)(五)学生视谱并进行记忆演唱(六)师生互动二声部合唱1.学生唱第二声部，师唱一声部。

2.视谱演唱高声部旋律。

3.生生二声部合唱。

4.谈感受：这是一个怎样的春天？(柔和)(七)师生再互动二声部合唱1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。

2.比较主旋律和主干音的演唱，谈感受：这又是一个怎样的春天？(充满生机)3.视谱学唱歌曲后半部分高低声部主旋律。

(要求：注意节奏、音准、情绪)4.生生二声部合唱。

【设计意图】通过想象春天，调整呼吸，营造良好的课堂氛围；通过柯尔文手势，联觉记忆等方法学唱歌曲后半部分主旋律、主干音，巩固音准，为二声部合唱奠定基础。

《田野在召唤》教案（通用10篇）《田野在召唤》教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《田野在召唤》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《田野在召唤》教案篇1教学目标：1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格———欢快、活泼。

教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符教学方法：启发引导、视听结合法教具准备：琴、录音机、教学磁带等。

教学过程：一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！二、发声练习1、模仿“春风”连贯、柔和的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！很适合去春游去远足，你们去过吗？（生：去过）同学们，那你们能用声音来模仿柔和的春风吗？看谁模仿的最像。

（生自由模仿）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。

5－－－5－- -hu要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现）（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。

师：老师这里有一条旋律，我们模仿春风的声音唱一唱：4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱Huhu hu Hu hu2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖Huhu师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。

师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。

（2）唱好曲谱中的符点音符师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。

师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

《田野在召唤》一、课时：1课时二、教材分析《田野在召唤》是人教版小学四年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲描绘了农村田野的美丽景象,表达了人们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。

歌词朴实无华,旋律优美动听,富有感染力,能够引发学生对大自然的向往和对乡村生活的向往。

通过学习这首歌曲,学生不仅能够掌握歌曲的基本演唱技能,还能够培养他们对大自然的热爱,增强他们的审美情操。

三、学情分析本班学生年龄在9-10岁之间,正处于童年后期,具有较强的学习兴趣和好奇心。

他们对音乐有一定的基础知识和技能,能够较好地理解和演唱歌曲。

但是,由于生活环境的差异,有些学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻。

因此,在教学中需要引导学生联系实际生活,增强他们对大自然和乡村生活的感受。

四、教学目标1．审美感知:让学生感受歌曲优美的旋律和动人的歌词,培养他们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。

2．艺术表现:指导学生正确发声,学习歌曲的旋律和节奏,提高他们的歌唱技能。

3．创意实践:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,培养他们的创造力。

4．文化理解:让学生了解这首歌的创作背景和歌词内容,增强他们对中国传统文化的认知。

五、教学重点和难点1．教学重点:（1）歌曲旋律的准确演唱,特别是一些跳音和节奏变化。

（2）歌词内容的理解和感受,引导学生联系实际生活。

2．教学难点:（1）部分学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻,需要引导他们联系实际生活。

（2）歌曲中一些跳音和节奏变化的掌握可能会较为困难。

六、教学方法1．讲授法:教师讲解歌词内容,引导学生理解歌曲的创作背景和内涵。

2．示范法:教师示范歌曲的正确演唱方法,帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

3．探究法:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,激发他们的创造力。

4．互动法:师生互动交流,鼓励学生积极参与,增强他们的学习兴趣。

七、教具准备1．多媒体设备:用于播放歌曲,展示相关图片和视频。

《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点和情感表达。

2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。

3. 通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和表情演唱这首歌曲。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何表达歌曲的情感。

三、教学准备1. 教学材料：《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。

2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。

四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。

2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。

3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。

4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。

五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2. 学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，表现出歌曲的情感。

3. 学生对大自然的美好有更深刻的感受，增强了对大自然的热爱和保护意识。

六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《田野在召唤》的音乐元素应用到自己的创作中。

2. 邀请学生展示自己的创作作品，让大家一起分享和学习。

七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享《田野在召唤》这首歌曲，并尝试分析家人的反馈。

2. 布置一道练习题：请学生结合歌曲《田野在召唤》，谈谈自己对大自然的理解和保护意识。

八、课程总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《田野在召唤》的音乐特点和情感表达。

2. 强调学生在家作业的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和保护大自然。

四年级上音乐教学设计-田野在召唤-人音版一、教学目标1.通过学习《田野在召唤》这首歌曲，让学生了解民族音乐的韵律和特点，培养学生发现音乐美的能力。

2.培养学生合唱和合奏的能力，提高学生集体表现能力。

3.练习学生的声音控制和良好的唱诵技巧，提高学生的音乐素养和自信心。

二、学情分析四年级的学生已经掌握了一些基础的音乐知识和技能，但是在声音的掌控和唱诵技巧上还有一定的欠缺。

因此，在本次教学过程中，应该注重练习学生的声音控制和唱诵技巧，同时通过合唱和合奏的形式，提高学生的集体表现能力。

三、教学内容及教学步骤1. 教学内容本次教学内容为一首名叫《田野在召唤》的民族乐曲。

这首曲子旋律优美，富有田园气息，是孩子们喜爱的音乐作品。

2. 教学步骤（1）前期准备在开始教学之前，教师可以先播放一段《田野在召唤》的音乐，在孩子们心中引起对音乐的好感。

（2）歌曲分析教师可以对《田野在召唤》的歌曲进行分析，让学生了解歌曲的曲式、节奏、调式、旋律等方面的知识。

（3）歌曲唱诵教师可以先唱一遍《田野在召唤》的歌曲，然后让学生跟着唱。

在唱歌的过程中，教师可以注意指出一些唱法要领，例如发声和声音控制等。

（4）合唱练习学生可以按照班级分成若干个小组，进行合唱练习。

在合唱练习中，教师可以先让学生熟悉整首歌曲，然后逐句练习，最后再进行整体练习。

在练习的过程中，教师可以适当指导学生唱法和声音控制等方面的问题。

（5）合奏练习在学生已经熟练掌握歌曲的基础之上，进行合奏练习。

合奏可以分为多种形式，例如学生可以用打拍子的形式，或者用简单的乐器进行弹奏和敲打等。

（6）表演展示在学生经过一段时间的练习之后，可以用班级为单位进行表演展示。

在表演展示中，学生可以在老师的指导下，用自己喜欢的方式展示出自己唱歌和音乐演奏的技巧。

四、教学重点及难点1. 教学重点本次教学的重点是让学生了解民族乐曲的韵律和特点，培养学生发现音乐美的能力。

同时，还要注重练习学生的声音掌控和唱诵技巧，提高学生的音乐素养和自信心。