小学音乐人教版(简谱)四年级上册《我们的田野唱歌 田野在召唤》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D004

学情分析：通过优美的歌曲《我们的田野》和欢快的《田野在召唤》，让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受。

并结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，用自己的方式表达对田园的赞美培养提高学生表现能力。

激发学生的音乐兴趣，培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神以学生为主，教师指导能用连贯、优美的声音演唱歌曲《我们的田野》。

用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

第一学时一.师生问好!学生进入课堂后，养成了安静的习惯，再进行其它活动。

二.复习并掌握：1.八分休止符、附点四分音符、二分音符、四分音符的节奏及A、B、C三种形式的节奏练习2.以口风琴演奏的形式,将学生分成五个小组按视频课件出示的A、B、C和C、B、A和B、C、A顺序每个小组都练习一遍，弹奏的旋律从中音“1”到高音“1”，这样有兴趣的练习，激励发展学生的听、唱、想、做，突破掌握难点节奏，提高课堂的学习效率。

三．授新课：一）、导入播放教师制作的课件，让学生了解人民音乐家张文纲创作《我们的田野》歌曲背景，进一步了解歌曲的意境，激发学生的学习兴趣。

二）、自主探究，获取新知。

1、教材分析《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。

歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、播放教师制作的课件，听歌曲《我们的田野》的录音，让学生体验田园风光进一步体会歌曲的意境。

（教师制作的每一幅画面与歌词都相关联）3、复习上课时学唱的歌曲曲谱，解决容易唱错的地方。

（注意歌曲的弱起小节吸气的部分，重点练习八分休止符的节奏）4、学唱歌词，先学习带有连线的字如：歌词的第一段无边的“无”，重点练习1、2、3、4、5段此处容易唱错的地方（注意二拍子的演唱速度及一音多字）接着，由教师带着学生随琴轻声演唱歌词，随时纠正唱错的地方。

5、歌曲的感情处理（1）让学生看课件了解歌曲的结构并掌握歌曲的结构特点：前5小节构成一个乐句，歌曲在强拍上弱起，紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上，又形成了第二次的弱起小节，这三处巧妙的设计打破了二四拍的工整格式，使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。

《田野在召唤》教学设计教学内容：1、学会用弹跳、欢快的声音演唱歌曲2、认识顿音记号、重音记号和换气记号，能正确、规范的演唱。

3、通过学唱歌曲感受田园歌曲的情调，表达对大自然的喜爱之情教学重难点：用弹性、欢快的声音演唱歌曲教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、闻香识春：1、师生旋律问好2、导入请同学们闭上眼睛感受音乐，教激发学生情感：《我们的田野》表现的是田野的安静、美丽，这首歌曲表现的是什么呢？学生可能回答：表现田野的生机勃勃。

教师总结：这是一首欢快的意大利民歌。

欣赏《田野在召唤》动画。

二、歌曲学习1.聆听歌曲：聆听歌曲《田野在召唤》范唱。

教师指导：先请学生说说这首歌曲是什么情绪的。

（学生回答：欢快活泼、有朝气的。

）教师提问：歌曲分成几部分，是怎么分的？教师总结这首歌曲分成两部分，前半部分节奏规整，第二部分用到了附点节奏。

2.学习第一部分。

聆听范唱第一部分。

教师提问：开头有什么特点？学生可能回答：开头是弱起。

教师指导学生练习弱起的唱法，让学生练习第一句的歌谱。

练好后用琴带学生演唱后三乐句，因为歌曲的旋律比较简单，学生练好弱起后基本可以轻松地掌握歌曲的旋律。

3.学习第二部分。

（1）聆听范唱第二部分。

（2）教师提问：听第二部分的旋律有什么变化？学生可能回答：第二乐段的节奏有了变化，出现了附点音符。

（3）练习附点音符的唱法，教师打恒拍带学生练习读出附点音符。

（4）提问：你们还记得“>”是什么记号吗？这叫重音记号，看到这个记号，这个音要唱得饱满有力。

三、演唱歌词。

（1）教师用琴带学生完整地慢速演唱歌曲的歌词。

（2）教师注意指导学生在换气记号处换气，由于歌曲的速度比较快，所以要急吸急呼。

教师带学生练习急吸急呼后，再演唱歌词。

（3）指导学生要唱得有朝气，休止符唱得声断气连。

休止符前面的音要唱得有弹性。

（4）“通”要唱得有弹性，“巴”要唱得强一点。

（5）第一段歌词的最后一句学生容易唱不准，在这重点指导学生的音准。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《田野在召唤》
教学目标
1.通过学唱歌曲，体验歌中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱之情。

2.通过启发和探究的方法，让学生为歌曲中的旋律设计力度变化。

3.能用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲。

教学过程
一、导入新课
1.复习歌曲及律动
2.欣赏维瓦尔第的《四季》组曲中的《春》，观看春天的美丽画面。

提问：音乐描绘了什么？这么美得季节小朋友都去干什么了？（郊游）
二、歌曲学习
1.聆听歌曲：
①聆听歌曲《田野在召唤》范唱。

播放各种郊游的画面。

②用手势表现歌曲。

（左右手表现）
③用动作表现歌曲。

（跳跃的动作和抒情的动作）
2.作品介绍
提问：印象最深的乐句是什么？（梯里通巴）“梯里通巴”是什么意思？
请同学朗读作品介绍。

通过介绍了解“梯里通巴”是“快来吧，快快来吧”的召唤声。

3.学唱歌曲后半部分，含有“梯里通巴”的乐句
①欣赏歌曲第二部分，并模唱。

②用动作表现第二部分，并演唱。

③学习音乐知识
学习顿音记号和重音记号，并应用到歌曲中唱好“梯里通巴”。

教课年级
四年级
课题
《田野在召
唤》
执教者
听江小学
课
时
一课时
课型
唱歌课
张艳娜
教材分析
《田野在召唤》选自小学音乐人教版，四年级上册第三单元第二课。

本课歌曲采用大调式、四四拍，结构规整，由两个乐段构成。

歌曲旋律明朗奔放，歌谱中顿音、重音的运用使歌曲又活泼又风趣，让人心情愉悦，歌词生动形象，仿佛一副充满生气的春天画面就在我们眼前，孩子们郊游时的欢乐心情，溢于言表，抒发了孩子们对美好大自然无比热爱的情感。

学情分析
本课歌曲结构规整、旋律流畅、歌词朗朗上口，基于四年级的学生已经具备唱歌的演唱方法了,音准、节奏较稳定。

本课中我针对孩子们的现状采用了多种教学手段鼓励学生参与音乐活动,激发孩子们对音乐的学习热情，和对大自然美好向往的思想感情。

教学方法
创设情景法﹑视觉图像法﹑体验法﹑音乐表演法等
教学目标
1、通过学唱歌曲《田野在召唤》感受歌曲活泼、欢快的情绪。

进一步激发学生对大自然的喜爱。

2、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。

3、鼓励学生参与音乐表现并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。

教学重难点
本课的教学重点是：
1、注意弹跳部分的演唱,用歌声表现大自然的美好。

2、准确运用好歌曲相关音乐符号顿音、重音等。

本课的教学难点是：。

四年级《田野在召唤》教学设计教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2、认识力度记号（fp）、顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。

3、通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。

教学重点：1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼教学难点：1、顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）的识记与认识2、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》3、八分休止符的认识与使用教学准备：钢琴、录音机、多媒体教学过程：组织教学：分四组一组接一组进入教室，用音乐节奏召唤进场，师生问好！一导语：同学们欢迎你们来到音乐课堂，今天老师要带你们穿越时空，去看看春天田野。

请你们闭上眼睛：（音乐）我们来到了春天的季节里。

瞧！那金色的一大片是什么那是朵朵油菜花。

它们金黄灿灿，好似一块块金子。

四瓣金色的花瓣。

聚成一朵花；几朵金色的花朵，聚成一枝花；几枝金色的花枝，聚成一片花海。

人在花海中像是在游泳。

金色的花海，金得似一块块金石，金得是那么闪耀。

金的像在召唤我们！片片花田，鲜艳无比！现在，让我们一起来感受歌曲《田野在召唤》。

设计意图：用图片讲解，吸引学生的注意力，使学生身临其境，感受金色的田野，促进对音乐的感知。

二新课教学：师：聆听完歌曲《田野在召唤》，你们听到了那一句在召唤的我们去感受春天的美呢?生：”梯里通吧!梯里通吧!”设计意图：让学生带着问题听，引导他们能更认真的学习聆听。

1.介绍歌曲《田野在召唤》这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

（而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。

）到“梯里通巴”是一段，快乐出发；第二段后面两个乐句，激动、迫切。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野活动田园随想》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
题目：
《田园随想》
教学目标
1、通过欣赏《间奏曲》，了解乐曲的主奏乐器，并能分辨出长笛的音色，
2、通过乐曲欣赏、油画赏析、歌曲演唱和乐器演奏，引导学生主动感受不同艺术形式展现出的田园风光。

3、通过聆听、赏析、演唱、演奏等艺术形式，培养学生的审美情趣，体会表现音乐描绘出的田园风光。

重点
通过音、画、曲多种不同的艺术形式，培养学生艺术与生活的想象力
教具钢琴、口风琴、打击乐器、手机、多媒体
教学步骤教师活动
学生活动
设计意图
时间
一创设情境导入新课
1、同学们，你们喜欢旅游吗？
2、现在正是春意盎然的季节，此时的欧洲也是风景最迷人的时候。

这节音乐课，就让我们一起去欧洲，感受那里美丽的田园风光。

1、喜欢
2、准备上课
创设趣味情景，通过欧洲之旅导入今天的教学内容 1 分钟
1、（播放《卡门序曲》片段）我们第一个要去的国家，是柔美浪漫的法国。

刚才听到的音乐片段，大家听过吗？
2、同学们知道这个音乐片段的名字吗？刚才我们听到的是《卡门序曲》的音乐片。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《田野在召唤》
课型：新授课
内容
《田野在召唤》。

教材分析
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，4/4拍，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

整首歌曲分为两部分，四个乐句，曲调规整对称。

歌曲以弱拍进入第一乐句，上下两句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在结尾音上发生了变化。

第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。

学情分析
进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：
对音乐感知能力、鉴赏能力、歌唱基本技能、技巧的掌握和理解、表达歌曲内容，歌唱时的声音渲染等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。

教学目标
1、能够用欢快活泼的声音有感情演唱歌曲，并且能够用合适的力度表现歌曲
2、认识顿音记号、重音记号、能正确、规范的演唱
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情
教学重点
学生能够用欢快、活泼的声音准确演唱歌曲。

教学难点
演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号，力度记号并准确演唱
教学准备。

人教版（简谱）四年级上册第三单元唱歌《田野在召唤》教学设计教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。

2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3.知识与技能：学唱歌曲《田野在召唤》，掌握音乐常用记号,把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，培养学生表现能力。

教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握音乐常用记号。

教学难点：把握弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱。

教具准备：电子琴、多媒体课件等。

教学方法：演示法、讲解法、模仿体验、合作探究。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师采用图片导入法，用多媒体播放关于春天的风景图，让学生通过图片感受欢快活泼的春之气息。

引出一首关于春天的歌曲《田野在召唤》，课件出示课题。

设计说明：通过图片展示，让学生感受春天田野的风光，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。

二、学习歌曲，感悟情绪1.初听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生边听边思考：歌曲中的情绪是怎样的？歌曲中描绘了什么？通过聆听歌曲，让学生整体感知整首歌曲的韵律，引发学生学习歌曲的欲望，并引导学生小声哼唱。

(学法：欣赏后回答问题)2.复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏（学法：体验法）3.教师引导学生找出重点难句并讲解顿音记号、重音记号，让学生理解歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤声。

（学法：集体学习）4.学唱曲谱，教师弹琴带领学生跟唱曲谱，注意音准的把控。

5.教师讲解音乐知识--力度记号，并让学生为色块中的旋律设计力度变化。

（学法：小组合作探究）6.学生按照设计好的力度变化视唱色块中的歌谱，让同学们用欢快活泼的声音演唱前两个乐句，注意力度变化。

(学法：集体学习）7.教师教唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。

8.教师教唱第二段歌词，注意反复跳越记号以及情绪变化。

田野在召唤一、知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

二、能力目标：引导学生用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱歌曲，培养学生合唱能力。

三、情感目标：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。

启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。

四、教学重难点：1、让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

2、是二声部合唱声音的和谐与统一。

五、教具准备：为了更好的达到教学目的，我准备的教具有多媒体课件、钢琴。

六、教学过程（一）、组织教学。

学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好。

（二）、感受音乐。

师：同学们，这节课我们先来聆听一段音乐，听一听这段音乐能带给你什么样的感觉？（出示课件：田野的图片、《我们的田野》背景音乐）生：自由回答。

师评：老师相信（大自然）田野上有了你们的身影，将会更加地充满活力。

（三）、发声练习。

1、模仿轻快的脚步声。

（注意随教师的手势变化）师：迈着轻快的脚步出发吧!（老师范唱两小节）师：我们一起来感受一下。

（用轻快的声音跟琴练唱）师评：你们的观察真仔细。

大家悠扬、富有弹性的脚步声引来了春风。

2、模仿春风柔和的声音。

师：我们一起来模仿模仿春风的声音。

师：请同学们注意唱歌的姿势。

师：让我们从这几个音中来感受风的起伏。

师：同学们，一起用手势来划划旋律线。

（再次模仿春风的声音）师：注意口型，你模仿的春风会更加柔和。

师：阵阵春风吹拂，那麦穗翻起了层层波浪。

[课件出示练声谱2]师：下面请哪位视唱小老师来为大家示范一下。

师：非常好！谢谢你。

我们和小老师一起来感受感受。

师：请同学们注意唱歌的姿势。

师评：谢谢大家，你们让我从中享受了春风的柔和。

3、二声部练习。

[课件出示二声部练声谱]师：下面让我们一起来表现这两种声音交织在一起的场面，好吗？（用基本和谐的声音表现情境）请同学们分声部演唱。

（随时提醒各声部合唱中保持自己的声部，相互聆听、相互配合。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《田野在召唤》
【课程】小学音乐歌唱课
【课时】第一教时
【上课时间】40分钟
【教学内容】学唱歌曲《田野在召唤》
【教材分析】
《小步舞曲》这一乐曲是德国作曲家贝多芬在1796年3月，以“六首钢琴小步舞曲”的标题所出版的小步舞曲集中的第二首。

这首，创作于1795年，由原来的管弦乐队而写的乐曲改编而成的。

本曲既可以用来伴舞，又十分具有欣赏性，是通俗名曲中的精品。

小步舞曲，原来是流行与法国农村的一种民间舞蹈音乐，后来逐步进入宫廷，成为贵族舞曲。

小步舞曲多采用3/4拍，中速，节奏平稳，音乐的风格单纯、简洁。

这首为复三部曲式结构。

乐曲第一主题婉转如歌，第二主题带有活泼、跳跃的性质。

【学情分析】
七年级的学生缺乏对一首新的歌曲感情上的掌控。

在音乐知识上可以自主地认识音符和基本的节奏型，对于特殊的音型需要教师的指导下更好地完成。

学生容易忽视歌曲音乐上的情感，应对歌曲多方面进行分析，作曲家及创作背景的介绍。

{教学目标}
1. 情感态度与价值观
感受一种起源于意大利民间的四拍子民歌，感受大自然的美，体会田园风光。

扩大音乐感受力，感受不同民族的音乐感染力。

同时领悟世界文化的精髓。

2知识与技能
了解歌曲的创作背景。

富有弹性、欢快活泼的情绪演唱歌曲。

指导学生领会四四拍的节奏特点，认识顿音记号、重音记号、和换气记号。

用律动来体会音乐。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《田野在召唤》
教学目标：
1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲
2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情
教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲
教学难点：
1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号
2、第一部分的二声部
教学准备：钢琴、多媒体
一、导入部分，感受音乐
同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加漂亮，看一群孩子正在放声歌唱，听听他们都在唱什么呢？（多媒体欣赏一组美丽的田野、优美大自然风光的图片，以《田野在召唤》作为背景音乐，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来）。

二、学唱歌曲
1、师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！（播放音乐《田野在召唤》你们听出了什么？有什么不懂的，告诉老师。

2、复听歌曲，认知歌词
师：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？生：“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。

师：那“梯里通巴”什么意思呢？（“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。

）教师介绍歌曲《田野在召唤》。

3、分析歌谱，认知歌曲
A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5。

《田野在召唤》一、课时：1课时二、教材分析《田野在召唤》是人教版小学四年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲描绘了农村田野的美丽景象,表达了人们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。

歌词朴实无华,旋律优美动听,富有感染力,能够引发学生对大自然的向往和对乡村生活的向往。

通过学习这首歌曲,学生不仅能够掌握歌曲的基本演唱技能,还能够培养他们对大自然的热爱,增强他们的审美情操。

三、学情分析本班学生年龄在9-10岁之间,正处于童年后期,具有较强的学习兴趣和好奇心。

他们对音乐有一定的基础知识和技能,能够较好地理解和演唱歌曲。

但是,由于生活环境的差异,有些学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻。

因此,在教学中需要引导学生联系实际生活,增强他们对大自然和乡村生活的感受。

四、教学目标1．审美感知:让学生感受歌曲优美的旋律和动人的歌词,培养他们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。

2．艺术表现:指导学生正确发声,学习歌曲的旋律和节奏,提高他们的歌唱技能。

3．创意实践:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,培养他们的创造力。

4．文化理解:让学生了解这首歌的创作背景和歌词内容,增强他们对中国传统文化的认知。

五、教学重点和难点1．教学重点:（1）歌曲旋律的准确演唱,特别是一些跳音和节奏变化。

（2）歌词内容的理解和感受,引导学生联系实际生活。

2．教学难点:（1）部分学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻,需要引导他们联系实际生活。

（2）歌曲中一些跳音和节奏变化的掌握可能会较为困难。

六、教学方法1．讲授法:教师讲解歌词内容,引导学生理解歌曲的创作背景和内涵。

2．示范法:教师示范歌曲的正确演唱方法,帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

3．探究法:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,激发他们的创造力。

4．互动法:师生互动交流,鼓励学生积极参与,增强他们的学习兴趣。

七、教具准备1．多媒体设备:用于播放歌曲,展示相关图片和视频。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌我们的田野》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《我们的田野》
教学目标
1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。

2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。

3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。

教学重、难点
1.连贯、优美的声音演唱歌曲。

2.唱好歌曲的弱起节奏。

教材分析
《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。

张文纲是我国著名的作曲家。

创作了四百多首作品。

1953年，他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中第三首，被选入“20世纪华人音乐经典”。

歌曲是一首单乐段歌曲，旋律优美、流畅，歌词好像一幅优美的图画。

《我们的田野》是一首单乐段歌曲，由不规则的三个乐句组成，旋律优美、流畅，独具特色。

全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起，旋律起伏，使人产生美感。

第一乐句五小节，是从弱起开始，紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上，形成了第二次弱起小节。

第二乐句前两小节与第一乐句基本相同，后面与第一乐句的节奏不同，还延长了一个小节，为第三小节的弱起做准备。

第三乐句与前两乐句有变化中的统一，是这首歌曲最突出的特点。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？学生回答：。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野活动田园随想》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
题目：《田园随想》
教学目标：
1、学生通过多种艺术形式，感受和体会田园美景，并创作表现之。

2、学生通过多媒体感受不同的艺术形式表现的田园随想，有着异曲同工的效果。

内容分析：
本课重难点是学生通过多种艺术形式感受田园美并表现之。

本课内容的设计在音乐教学中是一个大胆的尝试。

既是对学生艺术修养的考察，也是对教师综合素质和驾驭课堂能力的考核。

学生分析：
本课是四年级的教材，四年级学生的知识经验和能力水平都不高。

对教材的了解程度也有其局限性。

教学内容有一定难度。

教学策略设计：
教学方法设计：我在本课中根据教学主题及教学目标，尝试和使用了创设情景、分析对比、生生合作、小组汇报、师生合作等教学方法。

目的在于通过这些教学方法激发学生的学习积极性，使课堂教学生动有趣，让学生主动地学，从而达到较好的教学效果。

关于教学流程和教-学活动的设计思路：在备课中，我设计了：进入情境（教室地上铺满树叶）——欣赏——引发感想——激发创作欲望——自我展示等几个环节，环环相扣，力求抓住学生，并运用多媒体教学，最大限度地激发学生的学习积极性。

应用信息技术的依据或考虑：信息技术的应用在本次教学活动中有着不可替代的作用。

《田园随想》是新课程改革下的一个大胆的创新。

它将音乐，美术，文学等多种艺术形式涵盖其中。

这对我们任课教师也是一个挑战。

如果我们沿用旧的教学模式和手段，靠一台录音机来上课也能将知识传授下去，但是学生们只是非常。

人教版（简谱）四年级上册第三单元唱歌《我们的田野》教学设计教学目标：1.欣赏美丽的田野的图片，有感情的演唱歌曲，并从中体验旋律的优美。

2.通过学唱歌曲，培养学生感受美和表现美得能力。

3.用优美的歌声描绘美丽的田园风光，表达对祖国景秀河山的热爱之情，增强环保意识。

教学重点:学唱歌曲《我们的田野》，引导学生体验旋律的美感。

教学难点：1.唱好0x xx的节奏。

2.体验歌曲旋律的美感。

歌曲简介：这是一首优美抒情的儿童合唱曲，我在教学中以美为主线，通过欣赏美丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造思维，结合我们美丽的家乡，谱写出自己的心声。

课件准备：1.课题：《我们的田野》。

2.美丽的田野的风光图片.教具准备：课件、钢琴教学过程:一、情境导入1.师：今天老师给大家欣赏一些图片。

问：这些图片好不好看？美不美？哪位同学能讲讲自己家乡的美丽呢?2.师：同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡。

我们来听一听是怎么唱的?揭示课题《我们的田野》。

二、学唱歌曲1.老师播放歌曲，同学们听听这首歌的情绪，速度。

2.师:这首优美的歌曲描绘了怎样的田园风光。

教师总结：《我们的田野》是一首描写美好风光的歌曲，歌词写到：我们的田野，碧绿的小河，魏巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，接下来让我们一起来学唱这首优美的歌曲吧？3.学唱曲谱：师：同学们觉得哪一句最不好唱？提出难点：后半拍唱：03 53 05 12.突破难点：先将0唱成嗯,即嗯3 53完整的视唱曲谱。

4.学唱歌词：随伴奏有节奏的朗读歌词，将优美的歌词带入动听的旋律中。

三、完整的演唱全曲。

四、表现歌曲，拓展延伸。

1.用绘画的方式来表现歌曲。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《田野在召唤》是一首意大利民歌，歌曲朝气蓬勃，热情欢快，由两个乐段组成。

第一乐段：两个乐句，表现春天的田野生机勃勃。

弱起小节，同音反复的“3”之后三度跳进，给人明朗向上的感觉，八分休止的运用，使歌曲更加欢快活泼。

第二乐段：两个乐句，附点节奏给人推动感，与第一乐段形成鲜明对比，衬词“梯里通吧”（意大利语音译的一个衬词，像大自然在热情召唤小伙伴们“快快来吧”）强调了顿音、重音，生趣又活泼，整首歌曲以天真活泼的语气表现了在充满生机的春天孩子出发去郊游旅行的欢乐心情，抒发对大自然的热爱和赞美。

教学重难点：
1、弱起
2、设计色块中旋律的力度变化
3、八分休止符
4、顿音记号
5、重音记号
6、换气记号
7、反复跳跃记号
8、在（x x）处加入拍手或拍腿
教学过程：
一、新课导入：
春师：同学们，今天上课之前呢老师想先请大家欣赏一组图片春天的图片配《春天在哪里》营造春意盎然的气氛
1、提问：从刚刚美妙的音乐和美丽的画面中，你们能说说你感受到了哪个季节吗？（春天）
2、那你能用一个词来形容一下春天给你的感受吗？春天是什么样子的？（............）发声练习：。

《田野在召唤》教学设计教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》教材分析与指导思想：《田野在召唤》新人教版四年级上册第三单元《我们的田野》中第二课，这是一首朝气蓬勃、热情奔放的意大利民歌，以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里，孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

歌曲采用F大调、四四拍，结构规整，由两个乐段构成。

学情分析：四年级的学生已经有一些音乐知识底蕴，已经初步掌握了节拍、简单的节奏型、四分音符、八分音符等，并且可以模唱简单的旋律。

但是还需注意培养学生正确的发声和演唱方法。

低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

教学目标：一、知识与技能：学习力度记号，掌握附点音符，并且能够很好地运用到歌曲演唱当中。

二、过程与方法：能够用弹跳、欢快的声音演唱歌曲，轻松自如地运用打击乐器——串铃。

三、情感态度与价值观：引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，使学生了解田园歌曲的另一种风格。

教学重难点：本课的教学重点是：能够用具有弹跳性、欢快的声音演唱歌曲。

本课的教学难点是：学习力度记号和附点音符节奏在歌曲中的运用。

教学设计理念：根据新课程标准的基本理念，本节课的教学设计我本着以音乐为本，以学生为主贯穿整个音乐教学活动。

通过学生对音乐课程的学习与参与，培养他们对音乐学习的兴趣，丰富他们的情感体验，提高学生的学习积极性，促进学生身心健康发展。

考虑到学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，为学生创设了一系列优美的情境，活跃课堂气氛，实现师生之间、生生之间的互动交流，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

教学课时：第一课时教学准备：钢琴、课件、串铃。

教学过程：一、师生问好，旋律模唱（1）伴随着电子钢琴设备的旋律演奏，学生走入音乐教室，开启音乐之旅。