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普通话声母韵母发音要领一、发音原理气流从肺部呼出，经过喉头使声带颤动，经过胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔等共鸣，使声音得到放大和美化；声音经过唇、齿、舌、牙、腭等发音器官协调动作，双唇开合、收敛、展放，舌头平伸、翘起、后缩、抬高、降低形成舌位高低前后，软腭下垂、上抬通塞鼻腔等造成不同音色的语音。
口腔自然打开，笑肌微微提起，下腭自然放下，上腭有上提的感觉，这样可以形成较好的共鸣效果。
鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。
软腭和小舌可以上下活动，如果软腭和小舌上升，阻塞鼻腔的通路，气流只能从口腔出来，这时发出的声音是“口音”，便如 b， p， d；如果软腭和小舌下垂，鼻腔通路打开，气流经鼻腔引起共鸣，此时就发出鼻音了，便发： m,n ；如果软腭悬在当中，三条路都通，从下面来的气流可以同时从口腔和鼻腔出去，这就造成一种半鼻音或鼻化音了。
二、声母发音要领b 、 p、 m、 f、 d、 t 、 n、 l、 g、 k、 h、 j、 q、 x、 zh、ch、 sh、 r、 z、c、 s 共 21 个辅音音素。
发音时，一定要找准发音部位，阻碍气流的部位。
发音方法对，接触部位准确，接触时迅速，口中蓄有足够的气流，发出的声音才会富有弹性，干净利落，清楚、有力、优美。
（一）双唇音b、 p、 m，都是由双唇接触构成阻碍后发出的辅音。
b：口音，清音，发音时声带不颤动；是不送气音，透出的气流微弱。
发音时双唇紧闭、中部着力、阻塞气流，然后突然放开，使受阻的气流从口腔迸发出来。
p ：口音，清音，发音时声带不颤动；是送气音，透出的气流很强。
发音时双唇紧闭、中部着力、阻塞气流，然后突然放开，使受阻的气流从口腔迸发出来。
m：是鼻音，浊音，发音时声带颤动。
（二）唇齿音f：上齿接触下唇，气流在这一部位受阻碍，让气流完全从唇齿间的缝隙中摩擦而出，发出摩擦的声音，声音带不振动，是清辅音。
（三）舌尖中音d 、 t 、 n、 l 。
舌尖与上齿龈接触，气流在这一部位阻碍后发出的一种辅音。
声母的发音技巧拼音知识是语文学习之母，这话其实一点也不夸张。
下面是声母的发音技巧，一起来学习下吧：什么是声母【定义】声母指音节开头的辅音。
普通话中有21个辅音声母即:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
因为声母是由辅音构成的，所以研究声母的发音也就是研究构成声母的辅音的发音。
辅音发音时，气流通过口腔或鼻腔时要受到阻碍，通过克服阻碍而发出声音。
因此，我们可以从两个方面来研究声母的发音：发音部位，就是气流受到阻碍的部位。
发音方法，就是气流克服阻碍发出声音的方法。
普通话的声母按照发音部位可以分为以下七组：双唇音，由上唇和下唇构成阻碍而形成的音，有3个，是：b、p、m。
唇齿音，由下唇和上齿构成阻碍而形成的音，只有1个，是：f。
舌尖中音，由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音，有4个，是：d、t、n、l。
舌根音，由舌根和软腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：ɡ、k、h。
舌面音，由舌面和硬腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：j、q、x。
舌尖后音，舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音，有4个，是：zh、ch、sh、r。
舌尖前音，由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音，有3个，是：z、c、s。
需要注意现在小学把YW都归纳到声母中了。
声母的发音位置与方法b--双唇音不送气清塞音（是双唇、不送气、清音、塞音的总称）。
发音时，声带不颤动。
成阻时双唇闭合，气流不能从口腔流出；软腭上升，堵塞鼻腔通道，舌成自然静止状态。
除阻时，双唇突然打开，爆发而出，气流较少。
例如“报表”的声母就是双唇音。
p--双唇受阻送气清塞音。
发音时的状态与b相似，只是除阻时有一股较强的气流冲开双唇，然后才是元音。
例如“澎湃”的声母就是双唇音。
m--双唇阻浊鼻音。
发音时，声带颤动。
成阻时双唇闭合，气流不能从口腔流出；软腭下降，鼻腔畅通，舌头自然放平。
除阻时也有爆发的声音，但较柔和，随后是元音，例如“美满”的声母就是双唇音。
普通话学习技巧之声母的发音技巧普通话学习技巧之声母的发音技巧普通话的音节由声母、韵母和声调三部分组成，声母是音节的开头部分，传统的名词叫“字头”。
在普通话里，声母发音是非常重要的，有什么发音技巧呢？详情请阅读以下文章，想了解更多相关信息请关注我们店铺。
1.双唇音：b、p、m(双唇阻、塞音)指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，共有三个。
b和p 的区别在于送气与不送气，而b、p和m的区别则是前两个辅音发音时软腭提起，气流从口腔出来。
而后一个要发成鼻音，注意除阻时的爆发力。
这三个音发不好的直接原因是发音唇舌无力、口腔松软。
力量应集中在双唇中央，不要咧嘴角、不要双唇抿起，否则会影响音准。
送气音的气流别太强。
唇部收紧，接触有力，并注意与气息的配合。
2.唇齿音：f(擦音)指下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一种辅音。
发音时注意上齿与下唇形成阻碍时要自然接触，不要上齿咬住下唇发音，否则成阻部位面积大，力量分散，有发成塞音趋势，显得笨拙。
接触面积不要太大，否则易产生杂音，要调理好气息，除阻后紧接元音，这样字音就清楚了。
如fA、fei、fo、fou、fu。
3.舌尖中音：d、t、n、l舌尖抵住上齿龈，气流在这一部位受到阻碍后发出的声音。
练习时注意部位要准确，舌尖要有力度。
调整好气息，使受腹部控制的气流，不断地冲击成阻部位，让舌尖灵活有力地弹击上齿龈，这就是所说地“舌地弹卷力”，要能够敲响它，所以“弹力”就是指舌尖阻被突然冲开，不要拖泥带水。
注意着力点放在舌尖上。
d、t的发音部位是舌尖和齿龈。
n、ng：n是“舌尖中阻”、“鼻音”，ng是“舌根阻”、“鼻音”;n是前面用力，ng是后面用力;n在发音时，上下齿接近，ng在发音时上下齿可以离开;n的鼻气息轻些，ng的鼻气息重些，ng的发音部位与g、k、h相同，舌面后不要离开软腭，让声音延长下去。
要练习它们的本音(纯粹鼻音)的发音，发“ng”时，舌根高抬，软腭、小舌下垂，和软腭挤紧，鼻腔通路打开，声带颤动，带音气流由鼻孔出来形成ng，最后舌根下降，软腭小舌上升，发音完毕。
声母发音方法-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1（一）声母发音方法b双唇不送气清塞音p双唇送气清塞音m双唇鼻音f唇齿清擦音d舌尖中不送气清塞音t舌尖中送气清塞音n舌尖中鼻音l舌尖中边音g舌面后不送气清塞音k舌面后送气清塞音h舌面后清塞音j舌面前不送气清塞擦音q舌面前送气清塞擦音x舌面前清擦音zh舌尖后不送气清塞擦音ch舌尖后送气清塞擦音sh舌尖后清擦音r舌尖后浊擦音z舌尖前不送气清塞擦音c舌尖前送气清塞擦音s舌尖前清擦音（二）声母发音辨正及发音训练1．送气音和不送气音在普通话声母中，塞音（b，p；d，t；g，k）和塞擦音（j，q；zh，ch；z，c）有送气和不送气之分。
送气音比不送气音的气流要强而持久。
不同地区，存在不同问题，如下：（1）送气音不标准。
海南、广西、湖南、闽南部分地区的人发送气音有困难。
因此，这些地区的人要注意送气音的发音训练。
（2）混同二者的区别。
江浙、湖南等地的人，常常将一部分普通话读送气音的字读作不送气的“浊音”声母，山西、陕西的部分地区，把不送气的字读作送气的字，如“跪”读kui（晋中），“步”读pu（西安），“读”读tu（晋南），因此，这些地区的人要注意送气音和不送气音的区别训练。
2．唇齿音f的发音训练福建、广东潮州、海南文昌、湖南双峰以及湖北的沔阳、巴东等地的方言里没有唇齿音f（古无轻唇音），普通话中的f声母的字，在这些地区的方言口语（白读）中一般读作双唇塞音[p][p‘]，而在书面语（文读）中一般读作擦音[x]或[h]，江西南昌、湖南长沙方言中的唇齿音f，唇齿作用不明显，带有双唇摩擦，音值接近于双唇清擦音[Ф]。
学习普通话f声母发音要注意的是：上唇不要参与发音，发音时舌根不要抬高。
除音节fu、fo外，双唇不要拢圆，发音时自然展开。
3．舌面后音h的发音训练吴方言区闽方言区的人，读这个音的时候容易靠后，发成喉部擦音，纠正的时候，主要是防止舌头过于后缩而使舌面后部隆得太高。
普通话声母第二章普通话语音的构成第一节语音概说一、语音的性质语言传达意义，以语音作为物质形式来实现。
语音就是人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、用来进行社会交际的声音。
语音具有三方面的性质：首先，同自然界其他声音一样，语音具有物理属性，主要表现为音高、音强、音长、音色这四个要素。
音高是指声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢。
音强指的是声音的强弱，他与发音体颤动幅度的大小有关。
音长指的是声音的长短，它决定于发音体颤动的时间的久暂。
音色的差别主要决定于物体颤动所形成的音波波纹的曲折形势不同。
其中“音色”在语音中的作用最重要，是表达语义的主要手段。
同时，语音是人的发音器官发出来的，发音时，发音器官活动的部位不同、方法不同，发出的声音也就不同，这属于语音的生理属性。
此外，语音所具有的表意功能是一定社会赋予的，因而语音具有区别于其他声音的本质属性即社会属性，社会属性是语言的本质属性，表现为语音的形式和意义的结合是由社会成员约定俗成的，两者之间不存在必然的联系，语音具有一定的民族特征和地域特征，而且一种语言的语音自成一套系统，即呈现出一定的系统性。
普通话是规范的现代汉民族共同语，在语音方面，它以北京语音为标准音，这一标准的确立，使得普通话便于学习和推广。
二、语音构成（一）、音节和音素语音最基本的结构单位是音节。
音节是人们听感上最容易分辨出来的语音单位，也就是语流中最自然的语音单位。
按照汉语传统的分析方法，把一个音节分析成声母和韵母两部分，再就是一个贯通整个音节的声调。
一般说来，一个汉字的读音就是一个音节，一个音节写出来就是一个汉字，儿化是个例外。
例如，“馅儿（ｘｉàｎｒ）”“猫儿（ｍüｏｒ）”，写出来是两个汉字，读出来是一个音节。
如果对一个音节从音色角度进行分析，就可以得到一个个最小的具有区别性特征的单位，这就是音素，音素也就是从音色角度划分出来的最小的语音单位。
例如“庄”这个音节可以分析为ｚｈｕɑ ｎɡ四个音素；“稼”这个音节可以分析为ｊｉɑ三个音素。
声母的发音方法b：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
P：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
m:双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。
f:上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
d:舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
t:发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
n:舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。
l:舌位与n相同，但气流从舌两边出来。
g:舌根抬起，顶住上颚，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。
K：跟发g大体相同，只是冲出的气流比较强。
h:舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。
j:舌面前部抬起贴近硬腭前端，然后稍放松一点，形成窄缝，让微小气流从窄缝中挤出来。
q:发音动作和j基本相同，只是由窄缝挤出来的气流较强。
X：舌面向前、向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。
zh：翘起舌尖，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
ch：发音和zh基本相同，只是挤出来的气流较强些。
sh：翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
r:发音与sh基本相同，但要振动声带。
Z：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
C：发音部位和z基本相同，只是挤出来的气流较强些。
S：舌尖向前平伸，和上门齿背接近（不顶住），中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
y：口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。
W：开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
韵母的发音方法ai:先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向i，a读的重，i读的轻，中间气不断，一口气读成ai。
ei、ui的发音方法和ai一样。
ao:先发a音，紧接抬高舌头，口形收拢、变圆，收o音。
ou:同ao的发音方法。
一、何谓声母按汉语语音学的传统分析方法，把一个汉语音节起头的辅音叫做声母。
普通话有21个辅音声母。
b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
声母发音的准确程度关系到普通话吐字是否清晰，它是普通话语音规范的重要组成部分。
二、声母的发音过程及部位从准备发音到发音结束的过程，声母发音的基本过程可以分为成阻、持阻、除阻三个阶段：成阻：发辅音过程的开始阶段，即发音过程中阻碍作用开始形成，发音器官从静止或其他状态转到发一种辅音时所必须构成阻碍状态的过程。
持阻：发辅音过程的中间阶段，即发音过程中阻碍作用的持续，发音器官从开始成阻到最后除阻的一种中间过程。
除阻：发辅音过程的最后阶段，即发音过程中阻碍作用的解除，发音器官从某种阻碍状态转到原来静止或其他状态的一种过程。
声母的发音部位：气流在口腔中受到阻碍的位置。
根据声母发音时受阻的部位不同，可将声母分为七类：双唇音（b、p、m）：上唇与下唇接触，闭拢成阻。
唇齿音（f）：上门齿与下唇接触成阻。
舌尖前音（z、c、s）：舌尖与上门齿背接触或接近成阻。
舌尖中音（d、t、n、1）：舌尖与上门齿眼接触抵住成阻。
舌尖后音（zh、ch、sh、r）：舌尖与硬腭前部接触或接近成阻。
舌面音（j、q、x）：舌面前部与硬腭前部成阻。
发音时舌尖抵住下齿龈，舌面前部接触或接近硬腭前部成阻。
舌根音（g、k、h）：舌根与硬腭软腭交界处接触或接近成阻。
三、声母的发音方法声母发音方法是指发辅音时，呼出气流破除发音部位构成的阻碍的方法。
根据声母的发音方法，可将声母分为五类，即塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。
塞音（b、p、d、t、g、k）：发音时，成阻阶段一发音部位两点紧闭；持阻阶段——呼出气流蓄在成阻部位后面蓄而待发；除阻阶段——成阻部位突然打开，气流呼出，爆发破裂成声。
擦音（f、h、x、s、sh、r）：发音时，成阻阶段--发音部位两点接近但不接触，中间留有狭窄缝隙；持阻阶段——呼出气流由发音部位两点间的缝隙问挤过，摩擦成声；除阻阶段——摩擦音结束。
声母的训练---声母的发音部位和发音方法教学目标：1、掌握每个声母的发音部位和发音方法2、理论结合实际发音进行练习3、适当补充相关现代汉语常识概念4、进行声母辩证教学重点：1、如何找准声母的发音部位和发音方法2、和自己的方言区相对比进行练习教学难点：如何正确地运用发音方法教学课时：2课时教学步骤：第一课时明确几个常识概念：1、辅音，元音：定义：元音---气流在口腔或咽头不受阻碍形成的音。
辅音---气流在口腔或咽头受阻碍形成的音。
区别：气流是否受到阻碍是两者最大区别。
数目：元音（10个）a o e e i u u er –i (qian)- i(hou)辅音（22个）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s ng 2、音节的构成：声母、韵母、声调声母、韵母和元音、辅音的关系怎样？声母和辅音的关系：所有的声母都是辅音，但辅音不一定是声母，“ng”只能作韵尾，不能作声母；韵母和元音的关系：韵母主要由元音构成，可以说所有的元音都可作韵母或韵母的组成部分，但不能说韵母就是元音，因为还有一部分是由元音和辅音结合而成的，如an ang等。
(可以在讲韵母的时候讲)一、导入新课：51、什么叫声母？辅音？声母就是汉语音节中开头的辅音。
辅音的特点就是发音时气流在口腔或咽头受到阻碍。
因此可以说声母发音的过程，也就是气流受阻和克服阻碍的过程。
师：声母的分类就是依据气流受阻的位置和构成、克服阻碍气流的方式。
这节课我们要掌握声母的发音部位和发音方法，用正确的理论知识去指导声母的发音。
2、出示声母表，按一定排列顺序：请大家背诵声母表。
b p mfd t n lg k hj q xzh ch sh rz c s补充概念：《汉语拼音方案方案》用26个拉丁字母来书写汉语的声母和韵母。
字母表规定了字母形体，名称及排列顺序，25个字母拼写普通话语音里所有的音节。
其中v不用，但因国内习惯保留，只用来拼写外来语，少数民族语言和方言。
