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苏少版美术六年级上册《第1课我种的植物》说课稿2一. 教材分析《第1课我种的植物》是苏少版美术六年级上册的第一课，本课主要是让学生通过观察自己种植的植物，了解植物的生长过程，并用绘画的方式表达出来。
教材中提供了多种植物的生长过程图片，以及一些绘画植物的基本技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己种植的植物会有深厚的感情，能够观察到植物的生长变化。
但是，学生在绘画植物时可能会遇到一些困难，比如绘画技巧的掌握，以及对植物生长过程的理解。
三. 说教学目标1.让学生了解自己种植的植物的生长过程。
2.培养学生观察、表达的能力。
3.引导学生运用绘画的方式记录植物的生长过程。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察自己种植的植物，了解植物的生长过程，并用绘画的方式表达出来。
2.教学难点：绘画技巧的运用，以及对植物生长过程的理解。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察自己种植的植物，了解植物的生长过程。
2.绘画法：引导学生用绘画的方式记录植物的生长过程。
3.讨论法：学生之间相互交流自己的观察和绘画心得。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考自己种植的植物的生长过程。
2.观察：学生观察自己种植的植物，了解植物的生长过程。
3.讲解：教师讲解绘画植物的基本技巧。
4.绘画：学生用自己的方式绘画出植物的生长过程。
5.交流：学生之间相互交流自己的绘画作品，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《我种的植物》2.教学目标：了解植物的生长过程，用绘画的方式表达出来。
3.教学重难点：绘画技巧的运用，以及对植物生长过程的理解。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对植物生长过程的了解程度。
2.学生绘画作品的质量。
3.学生之间的交流情况。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况，教学方法的运用，以及教学目标的实现程度。
第1课我种的植物-苏少2011版六年级美术上册教案一、教学目标1.了解植物生长的过程及其与环境的关系；2.掌握植物造型的基本要素，学习用简单的构成要素来表现树叶；3.能够在自然环境或家庭环境中观察植物，并通过绘画的方式表现所观察到的植物。
二、教学重点1.掌握表现树叶的构成方法；2.学会通过观察和感知植物，表现自然环境中的植物；3.了解植物生长过程及其与环境的关系。
三、教学内容1.植物的生长与环境的关系；2.树叶的基本构成方法；3.通过观察和感知植物，表现自然环境中的植物。
四、教学过程1. 植物的生长与环境的关系（20分钟）1.通过图片或幻灯片，向学生介绍植物的生长过程，解释植物生长与环境的关系，引发学生关于植物的兴趣；2.让学生分享他们对植物的观察和感受，了解学生对植物的认知程度。
2. 树叶的基本构成方法（30分钟）1.向学生介绍树叶的形态和结构；2.分享不同植物树叶的造型，引导学生观察树叶的形态特征；3.范例教学：老师对树叶的基本构成方法进行讲解；4.引导学生用简单的构成要素（如圆形、三角形等）来绘制树叶的形状。
3. 通过观察和感知植物，表现自然环境中的植物（50分钟）1.带领学生到室外或家庭环境中观察植物；2.引导学生仔细观察植物的各个部分，特别是树叶的形态；3.让学生用铅笔或颜料画出所观察到的植物的形态，鼓励学生进行自由创作。
4. 教学总结（10分钟）1.教师引导学生回顾所学习的内容；2.让学生分享自己的绘画作品，展示他们的创作成果；3.结合本节课的重点，再次强调植物生长与环境的关系以及树叶的基本构成方法，鼓励学生在日常生活中多观察和感知植物。
五、教学方法1.课堂讲解；2.图片和幻灯片展示；3.观察植物和绘画；4.范例教学和实践操作。
六、教学评估1.根据学生的观察和绘画作品，评估学生的对植物的认知和表现能力；2.根据学生的反馈和问题解答，综合评估本节课的教学效果。
七、教学资源1.图片或幻灯片；2.室外或家庭环境中的植物；3.铅笔或颜料。
苏少版美术六年级上册《第1课我种的植物》教学设计1一. 教材分析《第1课我种的植物》是苏少版美术六年级上册的第一课，本课主要是让学生通过观察自己种的植物，了解植物的生长过程，并用绘画的方式表现出来。
教材中提供了多种植物的图片，以及一些绘画技法和创作建议，旨在帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于植物的生长过程也有了一定的了解。
但是，对于如何将自己的种植经历和绘画相结合，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，帮助他们将种植经历转化为绘画作品。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，提高观察和表达能力。
2.培养学生热爱自然，关注生态环境的意识。
3.引导学生运用绘画的方式，表现自己种的植物，提高美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察自己种的植物，了解植物的生长过程，并用绘画的方式表现出来。
2.难点：如何将种植经历和绘画相结合，创作出有特色的绘画作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己种的植物，了解植物的生长过程。
2.讨论法：引导学生交流自己的种植经历，分享彼此的感受和收获。
3.示范法：教师演示绘画过程，引导学生掌握绘画技法。
4.创作法：学生自主创作，教师个别指导。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术六年级上册。
2.材料：画纸、画笔、水彩颜料、植物图片等。
3.设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己的种植经历，了解植物的生长过程。
例如：“你种过植物吗？种的是什么？植物的生长过程是怎样的？”等。
2.呈现（10分钟）教师展示植物生长的图片，让学生观察并描述植物的生长过程。
同时，引导学生关注植物的形态特征，为绘画创作做准备。
3.操练（10分钟）教师演示绘画技法，如线条、色彩搭配等，并讲解如何将植物的生长过程表现在绘画作品中。
然后，学生开始自主绘画，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏并评价。
我种的植物第一课时六年级上册美术教案苏少版一、教学目标1.了解并掌握植物的种类及特征。
2.了解植物的生长过程和生存环境。
3.通过绘画表现植物的特征和美好。
二、教学重点和难点重点1.了解并掌握植物的种类及特征。
2.通过观察和分析，能够绘制出具有特征的植物形象。
难点1.如何将植物形象完整地呈现在画布上。
2.如何通过绘画表现出植物的生命特征和美好。
三、教学过程1.引入1.让学生观察身边的植物，并询问他们观察到的植物种类及特征。
2.讲解植物是人们生活中不可或缺的一部分，同时也是生态系统中重要的组成部分。
2.知识讲解1.根据教材，讲解植物的分类及特征，如树木、草本植物、多年生植物等。
2.讲解植物的生命周期及生长环境，如种子发芽、生长、开花结果等。
3.画具准备1.讲解画具的种类及使用方法，让学生准备好所需的画具。
2.引导学生认真观察植物，记录下植物的特征和外形。
4.绘画实践1.让学生根据自己的印象和所见，自由绘制植物的形象。
2.在绘画过程中，引导学生注意植物的特征，并注重细节的表现。
5.展示和分享1.让学生展示自己绘制的植物作品，并进行分享和讨论。
2.引导学生发表自己对植物的理解和感想。
四、教学评价1.评价学生对植物的认识和理解。
2.评价学生绘画作品的表现和技法运用。
五、教学反思本堂课主要针对六年级上册的美术教学，以“我种的植物”为主题，带领学生了解和掌握植物的分类、特征、生长环境，并通过绘画实践表达自己的感受和理解。
本课堂教学针对不同的学生认知程度和绘画能力，通过引导和讲解，带领学生进入主题，让学生更好地理解植物的特征和意义。
在教学过程中，需要引导学生重视观察，注意植物的特征和细节，同时注重表达自己的感受和理解。
只有通过多次的实践练习，才能更好地掌握绘画技巧，表现出自己对植物的理解和美好感受。
在教学评价方面，需要注重多方面的评价，包括学生绘画作品的技法运用、表现和个人理解程度等，促进学生在美术学习中更好地提升综合能力。
美术教案
六年级上册教案第 1 课：我种植的植物第 1 课时
二、操作技巧：
各类植物如此精心地装扮着我们的世界，我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢？
步骤1：用简单的几何体定好所要表示的植物的位子。
步骤2：可以用铅笔进一步把所要表示的物像具体化。
步骤3：用水笔进行刻画，注意抓住植物的外形特征。
步骤4：细节刻画，注意线条的疏密变化，表示的语言要丰富。
三、作品展示
其实我们还有很多表示你和植物故事的方式，你们来猜一猜这些小作者都是用了哪些表示工具和手法呢！
四、课后拓展
课后请你们来观察一种植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。
美术教案
六年级上册教案第 1 课：我种植的植物第 2 课时
3.绵绵的希望，长长的记忆——长卷连续式的描绘。
提修改建议，鼓励学生采用多样化表现手段。
（三）、学生对作业进行修改、完善。
三、作品展示
欣赏学生优秀作业，将完成好的作业布置到“植物角”或“心愿墙”处。
师生共同对完成的作业展开评价，在分析作业的教程中再次回味植物种植过程中的点点滴滴，体会生命的美丽的成长的快乐。
四、课后拓展
师：你喜欢摘种什么植物呢？
把你的故事和大家分享一下吧。
学生进行交流。
课后请你们观察你栽种植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。
作业要求：用写生的方式，来表示你摘种植物的特征。
苏少版美术六年级上册《第1课我种的植物》教学设计2一. 教材分析《第1课我种的植物》是苏少版美术六年级上册的一课，主要是让学生通过观察自己种的植物，了解植物的生长过程和形态特征，并用绘画的方式表现出来。
教材中提供了多种植物的图片和绘画方法，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自己种的植物也有一定的了解。
但部分学生可能对绘画植物的生长过程和形态特征还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解自己种的植物的生长过程和形态特征。
2.培养学生用绘画的方式表现植物的生长过程和形态特征。
3.培养学生观察、思考、表达和创新的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和绘画，表现自己种的植物的生长过程和形态特征。
2.难点：如何引导学生观察和表现植物的生长过程和形态特征。
五. 教学方法采用观察、讨论、示范、练习和评价等方法，引导学生观察、思考、表达和创新。
六. 教学准备1.准备学生种的植物的图片和绘画作品。
2.准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学生种的植物的图片，引导学生观察和回忆种植过程，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的植物生长过程和形态特征的图片，引导学生观察和讨论，帮助学生了解植物的生长过程和形态特征。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画植物的生长过程和形态特征，引导学生动手实践，尝试绘画自己种的植物。
4.巩固（10分钟）教师引导学生互相展示作品，并进行评价，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新思维，用自己的方式表现植物的生长过程和形态特征，如绘画、手工等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调观察、思考和表达的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：继续观察自己种的植物，并完成一幅绘画作品，下周带来展示。
以上是详细的教学设计文档，供您参考。
第1课我种的植物（教案）一、教学目标1.能够正确使用工具和材料，种植出健康的植物。
2.能够观察植物的生长过程，理解植物的生命特征。
3.能够运用色彩语言与线条技法，创造植物的视觉形象。
二、教学重难点重点：观察植物生长过程，绘制植物的表现形态。
难点：掌握植物的色彩特征，创造植物的视觉形象。
三、教学准备1.种子/幼苗2.盆土3.种植工具（铲子、扫帚、浇水壶等）4.色彩笔、铅笔、橡皮等绘图工具5.PPT四、教学过程（一）导入1.张贴图片：着名画家范曾《秋茄图》（见 PPT），让学生观察茄子的外形和颜色。
提问：“你们家有没有种过茄子？”请学生回答，并介绍茄子的产地、食用方法等相关知识，引起学生兴趣。
2.引入教学目标：告诉学生本节课的目标和重要性，让学生明确本节课的学习内容和目标。
（二）详细讲解1.种植：1.了解土壤的种类和特征。
2.用扫帚扫平盆土，浇适量的水湿润盆土。
3.利用铲子挖出适合种植的大小，按照包装袋的说明进行种植。
4.把种子/幼苗埋入土壤的深度开度，不同植物有不同的深度，请注意查看种植说明。
5.浇适量的水，并放置到充足的阳光下。
2.观察：1.观察植物的生长情况，注意水分、光照、温度等外在因素对草木生长的影响。
2.使用识图卡，观察植物的外形、颜色和特征。
学生可以互相观察，向同伴描述不同的植物。
3.对比植物的外形特征，并进行分类讲解。
3.绘画：1.教示色彩用笔的选择要颜色鲜艳、透明度好、落笔顺畅的颜色笔。
2.教示线条学问据理、有规律、气韵生动的美术线条。
3.根据观察到的植物形象特征，运用线条和色彩，创作出个人的视觉形象，同时启发学生进行创造性思维。
（三）课堂反馈1.让学生展示自己的作品，分享种植过程中的体会。
2.向学生征求反馈意见并加以整理和回应，总结本节课程的重点和难点。
五、教学总结在本节课的教学中，我们让学生了解了种植过程，并从生命的角度探讨了植物的特征。
同时，通过绘画，让学生了解色彩学问和线条设计，并创造了自己的植物形象，锻炼了创新思维。
第1课我种的植物教材分析：绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
教学目标：1．了解一至两种植物的特征及生长过程。
2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。
3.学会观察，学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。
教学重点：学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法，使用自己熟悉的工具材料来表现主题。
教学难点：突出主题，处理好画面主次关系，描绘出感受最深刻的植物形象，构思出创意独特的画面。
课前准备：教师：植物盆栽、植物生长全过程的录像、学生作品或作家作品。
学生：观察植物、带好各种绘画工具。
教学过程：一、组织教学二、分组讨论：1.你亲手栽种过植物吗？2.你最喜欢那一种植物？3.你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是……？形态和色彩有何变化？4.讲讲你见过的一种植物的特征。
（以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况）三、欣赏、讨论1.看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。
谈谈自己的看法。
2.如果你画植物，准备如何画？四、示范以一片叶子为例，用不同工具示范。
（水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……）五、再度欣赏挂图（有关植物的绘画）1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。
2.你从这些作品中学到些什么？六、学生作业1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。
（建议：可以表现现实生活中的盆栽，也可以表现想象世界中的盆栽。
可以表现植物最美的一刻[独幅画]，也可以表现植物生长的全过程[连续的画面]。
）2.作业以组形式进行交流，学生绘画能力得以相互提高。
七、巡回指导1.全面观察学生作业。
2.对个别学生进行主题引导。
3.提供书籍让学生拓宽思路，提高创作能力。
八、小结自由评说非成品作业，一部分学生讲明创作意图。
第2课蔬菜（一）教材分析：本节课属于“造型•表现”学习领域。
第一课的学习为本节课作了铺垫。
本课是让学生走进自然，走进生活，在自己身边发现美、表现美。
青菜、萝卜、南瓜……各种蔬菜都可以入画。
菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜……都可以在我们的画笔下，呈现出一幅绚丽的画卷。
教学目标：1.让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。
2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。
3．通过造型表现, 发现蔬菜的美,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。
课前准备：绘画大师作品，学生作品，各种蔬菜，有关蔬菜的广告或摄影作品。
教学重点：认识不同的蔬菜形状、色彩、质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。
教学难点：准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
教学过程：1.观察与演示：通过课件欣赏蔬菜的精美摄影作品。
（1）画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的？（2）在我们家乡还能吃到哪些蔬菜？（3）谁能说说吃蔬菜的好处？指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？2．引导探究（1）学生取出课前准备各种蔬菜，观察外形特征。
（2）教师引导学生分类交流。
a.种子果实类。
如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。
b.茎叶类。
如：莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋葱等。
c.根类。
如：萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。
（3）观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？（4）体验各种蔬菜的质感。
先让学生闭上眼摸一摸不同蔬菜，在说一说体验到的不同质感。
3.欣赏作品（1）组织学生欣赏大师作品、学生作品。
（2）引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质感，大师和小画家是如何表现出来的，学生自主探讨。
4.示范讲解教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤。
5．自主创作（1）可以直接描绘不同蔬菜。
（2）可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海留下深刻印象的蔬菜。
菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜……（3）自由选择绘画表现形式：如线描、水彩、油画棒等。
（4）学生自主练习，教师巡回辅导。
6．展示评价展示学生绘画作品，相互观摩，进行评价。
7．小节拓展鼓励学生运用多种工具材料表现蔬菜,在生活中多观察，发现美，创造美。
第3课蔬菜（二）教材分析：本节课属于“造型•表现”学习领域。
人们生活离不开蔬菜，蔬菜中含有极为丰富的维生素、胡萝卜素、矿物质和膳食纤维。
紫色的茄子、红色的辣椒、绿色的青菜……他们各有各的味道、各有各的形状、各有各的色彩。
培养学生的观察能力，让学生通过艺术创作与日常生活相联系，提高学生对艺术的感知能力，体验美术活动的乐趣。
教学目标：1.认识各种蔬菜,了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用，启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形态、色彩与质感。
2.学会运用各种材料表现蔬菜的形态、色彩与质感，提高学生的表现力和审美能力。
3．引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。
课前准备：课件纸盒各种蔬菜综合手工制作材料教学重点：引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。
教学难点：表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
教学过程：1. 情境引入同学们,你们发现今天的教室有什么变化吗?(墙上到处都挂上了蔬菜饰品)感觉怎么样?(清新、自然、和谐)喜欢这些蔬菜吗？今天我们就来学做蔬菜。
2．合作探究（1）讨论交流，探讨方法。
看看、摸摸，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。
想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法作出来效果更佳？（2）直观演示，学习做法。
教师以丝瓜为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习。
（3）简要归纳，总结方法。
3．导练自创（1）小组讨论，拓展思维。
引导学生观察收集到材料，根据它们的外形、质感，想象准备把它做成什么蔬菜？（2）大胆创作，再现蔬菜。
结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。
4．展示评价（1）讲解作品的构思、制作方法。
（2）交流、评价他人作品，外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈？5．教师总结我们的世界，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，有了发现便有了美。
第4课买菜教材分析：本课是从我们最熟悉、最常见的生活中提取的教学内容，但现在的孩子们不一定熟悉这个每天每个家庭都干的家务事。
教师可以创设一个“小小菜市场”的情境，让他们试着走进生活，去观察、体会、感悟，以弥补生活经验不足。
让课程真正地为他们服务，让他们把生活中有滋有味的画面能原滋原味的表现出来。
教学目标：1．初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。
2．学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。
3．让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。
教学重点：学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”。
教学难点：画面线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原滋原味地表现生活。
教学准备：课件相关图片资料色纸各种废旧材料电子秤等。
教学过程：一、录像导入让学生观看早晨菜农进城，他们熟练地在摊位上摆菜整理，买卖的各种喧嚷……画面上又出现了拎着菜篮的大爷和大妈们，他们精神抖擞地走到菜摊前，熟练地挑选这新鲜的蔬菜，大声地和小商小贩讨价还价……教师此时问学生看到的是什么样的画面？学生会异口同声地说买菜。
同学们，今天就让我们走进生活，体验买菜的乐趣。
二、启发谈话1.你刚才看到了哪些蔬菜？说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪些营养价值？你还看到了哪些荤菜？你喜欢你爸妈买什么菜？2.你观察到菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？去买卖的主要是一些什么年龄段的人？买菜和卖菜的人表情、神态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？3.平时有没有跟家长去过菜场？去过的同学请讲讲有什么体验和感受？三、欣赏分析前面我们已经认识了各种蔬菜，并学会了用各种材料制作出不同形状、颜色和不同质感的蔬菜，有的同学还专门到菜场去买菜，和商贩们讨价还价，感受了菜场的热闹和喧哗。
经过细心观察，精心筛选，他们选择了最富有代表性的场面，合理的运用各种废旧材料。
1．这一幅作品画面的主人公是一位老奶奶，她卖的蔬菜品种可真多呀！茄子、黄瓜、白萝卜，应有尽有，又新鲜又水灵。
她好像正在算账呢！看她笑眯眯的脸，可以想象她今天的收入一定不错。
这幅画构图合理，色彩鲜艳，画面饱满，材料主要采用了色纸、麻袋布、彩色铅笔、水粉色，还运用了剪、撕、贴、画等技法。
四、创设情境1.同学八个人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，模拟菜场里菜摊摆菜的模样，把菜按品种进行分类摆设。
2.各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。
另一部分同学可带这速写本四处观察，感受“小小菜市场”的气氛，看看那个菜摊的菜品种最多。
五、导练自创1.小组讨论，拓展思维。
构思时考虑到各种废旧材料的选择，突出主题。
2.巧手组合。
创作佳作。
选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，在表现菜场整体气氛的基础上，进行细节的刻画。
六、展示评价自评、互评、师评相结合。
七、拓展延伸有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生，画完速写还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈的负担。
这不是一举两得的事吗？第5课蔬菜的联想教材分析：这一课主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想，通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。
教学目标：1．让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
2．让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。
3．培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。
教学重点、难点：指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。
教具准备：多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等。
学具准备：蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等。
教学过程：一、兴趣导入教师：大家看过魔术师大卫•科波菲尔的表演吗？他的表演怎么样？今天老师也来当一回魔术师，大家想看吗？1、教师拿出一个包装精美的纸盒，让学生猜猜里面装的是什么，然后打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物。
2、这些蔬菜大家认识吗？请你挑选其中的几种说说它的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。
