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根和茎【教学目标】1.能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
2.能根据植物器官的特点进行分类。
3.能独立地设计实验验证自己的推测。
4.能根据自己的实验结果归纳出结论。
【教学重点、难点】重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。
难点：同重点。
【课前准备】各种各样的根、各种各样的茎。
【教学课时】2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。
【教学过程】一、导入：植物通常用什么吸收营养物质的？二、指导学生认识植物的根。
1.让学生把植物拿到桌面上。
2.让学生把找出它们的相同点和不同点。
3.根据植物根的不同特点进行分类。
4.学生互相交流。
5.归纳概括出根的共同特点。
三、指导学生研究根的作用。
1.让学生观看课文的几幅图。
2.学生讨论根的作用。
3.让学生把自己的认为记录在表格中。
4.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。
2.学生实验探究。
6.学生汇报实验结果。
7.学生交流研究结果。
四、指导学生研究茎的作用。
1.让学生猜想植物的茎的作用。
2.学生汇报各自的猜想。
3.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。
4.与其它小组的同学交流研究结果。
5.归纳概括出茎的作用。
6.让学生阅读“科学在线”部分的内容。
【板书设计】根和茎根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质……茎的作用：支撑、运输营养物质……。
类球形与块状类半夏♦[来源]天南星科•半夏Pinellia ternata （Thunb.）Breit. 干燥块茎♦[产地]主产四川、湖北、河北等省。
♦[采制]夏秋采挖，洗净，去外皮及须根，晒干。
商品分三等形态：类球形，有的稍偏斜直径1~1.5cm表面：白色至浅黄色，顶端中央有凹陷的茎痕；下面钝圆，较光滑质地：质坚实，不易折断断面：洁白，富粉性气味：无臭，味辛辣、麻舌而刺喉（有毒！）。
显微特征：①淀粉粒极多，单粒或复粒（2~6分粒）②草酸钙针晶较多，成束③导管主要为螺纹导管，少数为环纹。
正品半夏真伪鉴别半夏顶面观放大半夏真伪鉴别正品显微特征：①淀粉粒极多，单粒或复粒（2~6分粒）②草酸钙针晶较多，成束③导管主要为螺纹导管，少数为环纹。
水半夏—天南星科•鞭檐犁头尖Typhoniumflaglliforme （Lodd.）Blume的干燥块茎形态：圆锥形、椭圆形或半圆形，直径0.5~1.5cm ，高0.8~3cm表面：类白至棕黄色，略有皱纹，残留外皮黄白至棕黄色，并有多数隐约可见的细小根痕，茎痕平或微凸，位于块茎顶端一侧伪品半夏真伪鉴别水半夏表面半夏优劣鉴别习惯认为：半夏以色白、质坚实、粉性足者为佳。
规格等级：分三等。
天南星[来源]天南星科•天南星Arisaema erubescens （Wall.）Schott、异叶天南星Arisaema heterophyllum Bl.或东北天南星Arisaema amurense Maxim. 的干燥块茎。
[产地]全国大部分地区。
[采制]秋冬两季采挖，去须根及外皮，干燥。
形态：扁球形，高1~2cm ，直径1.5~6.5cm ；表面：类白或淡棕色，较光滑，顶端有凹陷的茎痕，周围有麻点状根痕，有的块茎周边有小扁球状侧芽断面：不平坦，白色，粉性质地：质坚实，不易破碎气味：气微辛，味麻辣（有毒！）正品天南星真伪鉴别天南星优劣鉴别习惯认为：天南星以个大、色白、粉性足者为佳。
根和茎【教学目标】1.能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
2.能根据植物器官的特点进行分类。
3.能独立地设计实验验证自己的推测。
4.能根据自己的实验结果归纳出结论。
【教学重点、难点】重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。
难点：同重点。
【课前准备】各种各样的根、各种各样的茎。
【教学课时】2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。
【教学过程】一、导入：植物通常用什么吸收营养物质的？二、指导学生认识植物的根。
1.让学生把植物拿到桌面上。
2.让学生把找出它们的相同点和不同点。
3.根据植物根的不同特点进行分类。
4.学生互相交流。
5.归纳概括出根的共同特点。
三、指导学生研究根的作用。
1.让学生观看课文的几幅图。
2.学生讨论根的作用。
3.让学生把自己的认为记录在表格中。
4.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。
2.学生实验探究。
6.学生汇报实验结果。
7.学生交流研究结果。
四、指导学生研究茎的作用。
1.让学生猜想植物的茎的作用。
2.学生汇报各自的猜想。
3.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。
4.与其它小组的同学交流研究结果。
5.归纳概括出茎的作用。
6.让学生阅读“科学在线”部分的内容。
【板书设计】根和茎根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质……茎的作用：支撑、运输营养物质……。
生药学实验讲义漯河医学高等专科学校目录实验室守则 3 实验一生药中常见的化学成分的理化鉴定（一） 4 实验二生药中常见的化学成分的理化鉴定(二) 5 实验三根类生药 6 实验四根茎类生药7 实验五皮类生药8 实验六茎木类生药9 实验七植物细胞基本结构10 实验八植物的组织11 实验九根的组织构造12 实验十双子叶植物茎的初生构造和次生构造单子叶植物、裸子植物茎的构造13 实验十一叶的构造14 实验十二花的组织构造15 实验十三果实的内部组织构造16 实验十四种子的内部组织构造17 实验十五菌类、裸子植物的性状显微鉴定18 实验十六双子叶植物根及根茎类生药的显微及显微理化鉴定19 实验十七单子叶植物根及根茎类生药的显微及显微理化鉴定20 实验十八皮类生药的显微及显微理化鉴定21 实验十九花类生药的显微及显微理化鉴定22 实验二十果实种子类生药的显微及显微理化鉴定23 实验二十一全草及其他类类生药的显微及显微理化鉴定24 实验二十二动物类和矿物类生药的性状鉴别25 实验二十三户外见习26 实验二十四附院药房见习27 附录一常用试剂配置法28 附录二层离法常用显色剂29 附录三显微镜测量法30 附录五显微镜的构造与使用31 附录六生物绘图32实验室守则一、实验注意事项：1．根据教学进程，温习与本次实验有关的课堂讲授内容。
2．仔细阅读本次实验的内容，要求弄懂实验的原理与方法。
3．准备好各种自备的实验用品，如铅笔、橡皮、直尺、报告纸等。
二、实验过程中的几点要求：1．遵守实验室规则，保持实验室安静。
2．实验认真，观察仔细，观察应当与思考结合起来，应当手、眼、脑三者并用。
3．由于实验时间有限，实验时应当善于安排自己的工作，注意力应当集中在主要问题上，不要用过多时间去钻研细小的次要问题，一时解决不了的次要问题，可留课外时间去解决o4．在实验过程中，应当随时注意观察到的现象，测量或称量的数据，计算结果等写在报告纸上，养成能随时作出准确、清淅、整齐的记录而不需要重抄的良好习惯。
中药鉴定学实验指导主编：颜益志##民族学院中药专业教研室前言《中药鉴定学》是建立在实验根底上的中药专业的一门重要的专业课，为强化学生动手能力，培养规X化操作和中药专业工作程序，结合本科教学的要求，我们编写了这本实验指导，供四年制中药本科教学使用。
由于各种局限，本实验指导难免存在许多不足，欢迎使用者提出宝贵意见。
目录根本操作介绍 (3)实验一显微测定 (6)实验二显微描绘 (7)实验三根和根茎类中药〔一〕：贯众类的鉴别 (8)实验四根和根茎类中药〔二〕：大黄、牛膝等的鉴别 (9)实验五根和根茎类中药〔三〕：黄连、乌头、甘草等的鉴别 (11)实验六根和根茎类中药〔四〕：人参、桔梗等的鉴别 (13)实验七根和根茎类中药〔五〕：石菖蒲、半夏、天麻等的鉴别 (15)实验八茎木类中药〔一〕：关木通、沉香等的鉴别 (17)实验九皮类中药〔一〕：厚朴、肉桂、杜仲等的鉴别 (19)实验十皮类中药〔二〕：黄柏、秦皮、番泻叶等的鉴别 (21)实验十一花类中药〔一〕：丁香、洋金花、金银花等的鉴别 (23)实验十二花类中药〔二〕：红花、番红花等的鉴别 (24)实验十三果实与种子类中药〔一〕：五味子、补骨脂等的鉴别 (26)实验十四果实与种子类中药〔二〕：小茴香、马钱子等的鉴别 (28)实验十五果实与种子类中药〔三〕：槟榔、白豆蔻等的鉴别 (29)实验十六全草类中药〔一〕：麻黄、金钱草、广藿香等的鉴别 (30)实验十七全草类中药〔二〕：薄荷、穿心莲、石斛等的鉴别 (31)实验十八各种石细胞的鉴别 (33)实验十九藻菌类中药：猪苓、茯苓等的鉴别 (34)实验二十各种特异薄壁细胞的鉴别 (35)实验二十一动物类中药〔一〕：珍珠、蟾酥、土鳖虫等的鉴别 (36)实验二十二动物类中药〔一〕：金钱白花蛇、乌梢蛇、麝香等的鉴别 (37)实验二十三复习 (38)实验二十四实验考核 (39)根本操作介绍一.显微镜的使用考前须知1.使用显微镜之前，应仔细检查其零件有无损失，破损。
根和茎【教学目标】1.能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
2.能根据植物器官的特点进行分类。
3.能独立地设计实验验证自己的推测。
4.能根据自己的实验结果归纳出结论。
【教学重点、难点】重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。
难点：同重点。
【课前准备】各种各样的根、各种各样的茎。
【教学课时】2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。
【教学过程】一、导入：植物通常用什么吸收营养物质的？二、指导学生认识植物的根。
1.让学生把植物拿到桌面上。
2.让学生把找出它们的相同点和不同点。
3.根据植物根的不同特点进行分类。
4.学生互相交流。
5.归纳概括出根的共同特点。
三、指导学生研究根的作用。
1.让学生观看课文的几幅图。
2.学生讨论根的作用。
3.让学生把自己的认为记录在表格中。
4.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。
2.学生实验探究。
6.学生汇报实验结果。
7.学生交流研究结果。
四、指导学生研究茎的作用。
1.让学生猜想植物的茎的作用。
2.学生汇报各自的猜想。
3.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。
4.与其它小组的同学交流研究结果。
5.归纳概括出茎的作用。
6.让学生阅读“科学在线”部分的内容。
【板书设计】根和茎根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质……茎的作用：支撑、运输营养物质……。
