2010-2011学年心理健康教育计划(面向教师)

2010～2011学年第一学期心理健康教育工作计划2009～2010年是我校心理健康教育工作取得阶段性成果的一年，我校顺利通过了“南海区心理健康达标学校”的评估，各项工作已经进入常规化的发展轨道中。

在新的一年，我们将继续在德育处的领导下，以“佛山市心理健康教育先进学校”的要求，全力开展工作，争取获得更大的进步。

在新学年从以下几个方面展开工作：一、加强队伍建设，提高自身素质目前我校获得A证的有4人， B证的有3名，实现全员C证培训，我们将继续加强组织教师参加中小学心理健康教育培训，组织学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

二、加强宣传，普及心理知识随着社会竞争的日益激烈，人们逐渐认识到心理健康的重要性，越来越多地开始求助于心理医生，以求解脱心理烦恼。

但是依然有部分高中生对心理咨询缺乏足够的认识或持怀疑态度，我们因此有必要在校园里大力开展对心理健康教育及心理咨询重要性的宣传工作，使更多的学生了解和熟悉心理健康的有关概念以及心理咨询的知识。

1、与学校团委、广播站协调，充分调动学生的积极性，利用校园广播站和板报形式，大力宣传心理咨询和心理健康知识。

让每一个学生都了解心理健康的重要性，了解心理咨询的相关知识，并且得到全校师生的真正理解和支持。

2、发动全校教师、辅导员和班主任宣传心理咨询的必要性，鼓励有心理困扰的学生积极寻求心理咨询。

3、加强家、校合作，增进学生家长对我校心理健康教育工作的了解，增加他们的心理健康教育知识。

本学期我室将能通过给家长办讲座，发材料等方式来促进家校合作，共同努力促进学生的心理健康成长。

三、开展普查，掌握情况1、用华师宏达心理软件对高一级新生的心理健康状况进行全面普查，建立高一级新生心理健康档案。

一方面做到心中有数，使心理咨询工作有的放矢；另一方面对存在心理问题的新生进行追踪调查，全面、主动、有针对性地给学生以咨询、引导和帮助；同时为辅导员和班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。

2010--2011学年六年级第二学期心理健康工作计划一、指导思想认真贯彻关于学校心理健康教育的有关精神，根据学校的实际情况和小学生心理发展的特点，整合多方力量，通过各种途径认真做好学生的心理健康教育工作。

根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，运用心理健康的理论和方法开展多种心理健康教育活动以活动来引领学生，帮助学生获取心理健康的初步知识，正确面对生活学生中出现的各种问题，形成积极向上的人生态度。

二．班级情况分析：六年级有学生26人，大多数同学对数学有着浓厚的兴趣，平时上课能够认真听讲，作业也能较好的独立完成。

但也有个别的同学学习习惯不太好，作业不能及时的完成，成绩不太理想。

个别同学缺乏学习的意识。

三、教学目标1．根据学校实际情况和学生心理发展规律，开展丰富多彩的心理健康教育活动，促进学生身心全面和谐的发展。

2．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

3．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

4．规范学校心理健康教育，争创优秀心理健康教育学校。

四、教学重难点1．继续抓好学校心理健康教育队伍建设，组建学生心理健康监护体系。

学校教育活动的正常开展需要每一位教职员工的参与，学校的心理健康教育同样需要每一位教师的积极参与。

本学期，学校的心理健康教育以获取心理咨询教师资质的教师为首，班主任、任课教师为辅的全员心理健康辅导团队，以团队的力量来开展心理健康教育。

更新强化全体教师的心理健康教育观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。

对于一些表现比较特殊的学生，班主任、任课教师做好学生的一级心理监护，建立学生心理档案，定期与学生进行沟通，及时了解学生的心理变化，对于问题学生及时上报年级组。

建立由年级组长、心理健康指导教师为团队的二级心理监护，对于各年段的特殊学生进行心理干预，及时了解学生的心理动向，排解学生的问题，对于问题学生及时处理，对于学校中表现特殊学生不定期进行谈话，了解学生的心理动向，做好学生的心理疏导工作。

2010年学校心理工作计划一、指导思想：认真贯彻中山市、三乡镇关于学校心理健康教育的有关精神，根据高中教育的特点和高中生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

二、具体目标⒈注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

⒉重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3．协助做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。

4、完善学校心理健康的具体制度及心理委员制度。

三、主要工作㈠加强队伍建设，提高自身素质⒈组织学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

⒉继续通过家长委员会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。

3、完善心理委员制度，对心理委员进行相关知识的培训。

把心理工作的主动权多交给学生，让学生更深的认识到心理健康的关键在于自身的努力与改变。

加强班级晴雨表的工作，使工作能落实到实处。

（二）做好心理辅导的日常工作1、心理健康辅导集体广播、每周的周二下午，利用学校广播台对全校进行集体心理辅导。

并不间断向广播室提供《心理访谈》。

2、开放心理沟通室，做好个别辅导，心理辅导室的开放做到定时定人。

继续实行心理委员值班制，开放心理咨询室，给学生提供心理书籍以及心理放松。

（周一至周五下午6：00—7：00）。

认真做好个别辅导的个案记录，对特殊的学生要进行随访。

并完善心理咨询室工作制度。

3、利用板报、升旗仪式等宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围，本学期决定板报每两个星期更新一次，向全校宣传一些心理保健知识，使学生受到潜移默化的教育，达到“无声”胜“有声”的教育效果。

杨梅镇中心小学2010学年度心理健康教育工作计划一、基础现状分析由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。

如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学年应该重视、优先解决的问题。

二、发展方向分析1、让教师更了解心理健康教育教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。

虽然我校教师对心理健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确认识上。

2、让学生也认识心理健康教育一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。

其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。

因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是本学年的重点。

3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。

因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教育深入人心。

三、具体措施1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；每周二下午第三节为心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

沙滩小学心理健康教育工作计划(2010----2011)学年度第一学期一、指导思想认真贯彻落实教育部《关于认真加强中小学心理健康教育的若干意见》和自治区教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神，结合学校实际，努力开拓学校心理健康教育工作新局面，逐步使我校的心理健康教育工作走上规范化的轨道。

二、主要措施（一）健全心理健康教育组织网络想要使学校的心理健康教育逐步走上规范化，在开展工作的过程中取得实效，一个健全的组织是保障。

学校成立以校长为组长，以分管领导为副组长，由心理辅导骨干教师为组员的心理健康教育领导小组，相关的心理健康教育工作都是在领导小组统一的指导下，制定教育活动计划并组织实施，确保工作的开展有成效。

（二）提高心理辅导教师专业素质心理健康教育工作的开展依托于一支素质强硬的心理辅导教师队伍。

我校将通过多形式、多层次的心理辅导培训，从培训教师入手，帮助教师丰富自身的心理辅导知识，提高心理辅导能力。

⒈利用一切有利机会，选派学校的心理辅导骨干教师外出培训学习。

⒉聘请心理教师来我校做讲座，组织全校教师积极参加心理辅导专业知识的学习。

⒊学校为班主任和任课教师订阅有关心理健康教育方面的报刊杂志，如《大众心理学》、《知心姐姐》、《心理与健康》等，提供心理健康教育辅导资料，阅览室、图书室提供相关的心理健康教育方面的理论书籍。

⒋继续鼓励教师积极参加《人际关系心理学》和《现代学校心理辅导》的学习。

⒌组织教师积极参加市等各级各类的心理健康教育论文、个案、教学设计的评比活动，特别要积极参加区、市级的心理健康教育活动，推进学校心理健康教育再上一个台阶。

⒍在学校内营造良好的心理健康教育气氛。

⒎要求班主任教师在平时的工作中注意开展心理健康教育方面的辅导实践，并及时积累经验和整理、收集相关的辅导资料，以达到促实践求进步的效果。

（三）完善心理咨询室服务学生⒈做好心语园的常规工作，服务于学生的学习生活心理需要。

⒉继续开设知心姐姐信箱，欢迎学生来信倾诉自己的烦恼或困惑，在生活和学习上关心学生，做学生身心健康发展的引导。

2011--2012年心理健康教育工作计划武平二中曾丽娜、林琳一、指导思想在贯彻党和国家的教育方针，推进教育改革，努力实施素质教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。

中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。

”在认真领会《意见》精神的同时，根据我校的实际情况，为了能及时有效地帮助同学们解决遇到的心理困惑和心理问题，学校在2011--2012学年继续开展心理咨询工作，特制定心理健康辅导教育计划纲要。

心理咨询是一门专门为他人提供帮助的人们与寻求这种帮助的人们之间的关系。

在这种关系中，专门助人者的手段极其所创造的气氛使人们逐渐学会以更加积极的方法对待自己和别人。

它是学校心理健康教育的途径之一，是学校心理健康教育最具有专业特色的部分。

它主要针对有心理困扰的或心理障碍的学生，通过鉴别、转介、诊断、干预等心理咨询的程序和技术，清除他们心理不适，防止疾病，使其保证心理健康的活动。

为解决和预防我校学生心理问题，特制订本计划。

欢迎全校师生有空去“心灵家园”坐坐。

二、计划目标（一）总体目标对学生进行心理辅导，促进学生健康成长，提高学生心理素质为目的。

（二）具体目标1．坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3．继续面向全校师生普及心理健康基础知识，树立心理健康识，了解简单易懂的心理调节方法，能及时认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识。

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

2007级心理健康教育教学计划一、指导思想心理健康教育课程是中等职业技术学校各类专业学生选修的课程之一。

要成为高素质的职业技术人才，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。

在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高中等职业学校学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。

二、教学目标本课程的具体教学目标为：1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

三、教材市场针对中等职业学校学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：第一部分：认识自己，树卫信心。

教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

第二部分：积极主动，学会学习。

教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学习方法，全力投入学习生活。

第三部分：调整情绪，协调关系。

教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。

第四部分：职业辅导，面向社会。

教学目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。

四、学生分析1．学生绝大部分是来自农村各乡镇的中学毕业生，只有极少部分来自城市市区。

2．绝大部分是初三毕业班所谓的“差生”，以前极少受到老师的“阳光关爱”！还有少部分同学有外出打工的社会经历。

3．有一部分同学受家庭因素（如：离异、单亲）影响，心理存在着障碍，人际关系缺乏热情、协调。

4．因年龄以及所受教育影响，在心理健康方面的知识极具缺乏，不系统，没有自我认识、自我调控的能力。

五、教学方法心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。

应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：1．不宜过多采用文化课程的讲授方式。

2011年—2011年班级心理健康教育工作计划一、工作思路与方向由于高中教学方式原因，我班大多数同学对心理健康教育的认识还存在一定的偏差。

怎么消除同学们对心理健康教育的别正确认识，加强对心理健康的了解；怎么让更多的同学认识心理健康，主动地参与到心理健康教育活动之中，是本学年我班重点和优先解决的咨询题。

1. 正确认识心理健康教育一提起心理健康教育，人们的脑海中就出现出变态、神经病、心理治疗等字眼，心里极别舒畅，导致其下意识地排斥。

事实上心理健康教育的范畴很广，心理治疗不过其中的一具方面。

心理健康咨询题的预防、心理健康的培养，更为普遍和重要。

所以，使同学们普遍地、自觉地正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理状态，是本学年的工作重点。

2. 正确解决大学生常见心理咨询题难以习惯环境、自我认知失调、人际关系障碍、日子上的挫折、择业的难题等等，是目前大学生心理咨询题的要紧表现。

心绪抑郁，对日子缺乏信心，对前途失去希翼，对处境无能为力，更有甚者觉得生存没故意义——这些恐怖、焦虑、烦躁随时有可能打破同学们的心理平衡。

这就要求我们要注意掌握心理学知识、预防和解决心理健康咨询题；重视参与校园文化建设活动、制造良好的心理社会环境；加强自我心理调解、哺育健康的心理状态。

3. 形式灵便多样，真正把心理健康教育开展起来关于我们来说，心理健康教育仍然是一具抽象的概念，惟独经过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在活动、游戏和日子中，才干真正实现心理健康教育的功能。

所以，本学年我班将充分发挥自身的优势，利用一切能够利用的条件，让心理健康教育深入人心。

二、工作办法和措施怎么更好地以每个同学为本，尊重每个同学的进展，关怀每位同学的心理健康，是我班心理健康教育的工作重点。

为此，作为内心健康委员，拟从以下几个方面做好我班今年的工作：1. 经过别断学习，提高心理健康专业知识和素质本人经过业余学习，差不多意识到了心理健康知识对自己一生的妨碍。

希高中学保育学校2010—2011学年度健康教育工作计划为认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，创建国家卫生城市工作要求，本年度，我校健康教育工作要紧紧围绕上级有关部门下达的健康教育目标任务，开展扎实有效的健康教育工作。

结合我校实际情况特制定2010—2011学年度健康教育工作计划：一、高度重视，健全健康教育机制学校健康教育是教育系统在创建国家卫生城市工作中的重要内容，各单位要高度重视，进一步完善健康教育领导机构，加强办公室工作力度，将健康教育工作纳入本单位年度工作计划之中，并制定专项计划，做到机构健全，工作有计划有检查、有总结。

二、开足、上好健康教育课1、学校健康教育要做到开课率、课时、教材、教师和教案、考核和评价“五落实”。

开课率达到100%；义务教育段周课时达到0.5节，高中、职中至少每两个月开展一次健康教育讲座；配齐教材，做好师资培训工作，教案、上课符合相关要求。

有健康教育整体或专项检查、考核和评价。

2、努力搞好健康教育教学和学科渗透工作。

在保证健康教育教学质量的同时，要在各科教学中渗透健康教育知识，如在体育课教学中渗透个人卫生习惯教育，在自然课中渗透环境卫生教育，在思想品德课中渗透心理健康教育等，使学生接受健康教育率达100%。

健康知识知晓率和健康行为形成率达到90%以上三、教育内容1、《传染病防治法》、《食品卫生法》、《职业病防治法》、《公共场所管理办法》、《学校卫生工作条例》等各种卫生法律法规；2、传染病的预防与控制、预防接种、结核病防治；性病、艾滋病、地方病、职业病危害及防治措施；学生常见病预防控制；3、食品、饮用水卫生安全；食源性疾病与食物中毒；食品和公共场所卫生常识，如何正确选购食品和参与社会卫生活动等；四、教育方式1、结合“科技之春”、“3.15”消费者权益保障日、“3.24”结核病防治宣传日、“4.7”世界卫生日、“4.25”预防接种日、爱国卫生宣传月、“5.14”地方病防治宣传日、食品卫生法宣传周等各种重大卫生宣传节日，通过举办专题讲座、张贴标语等多种形式，并按月出一期黑板报，加强卫生法律法规、卫生防病常识的宣传教育活动，逐步提高全校师生的自我保健意识和健康防护意识；2、组织校医务工作人员深入到班级中开展卫生防病知识讲课教育，广大师生转变观念，改变了不健康行为，逐步养成健康的生活方式。

2010—2011学年度第一学期心理健康教育工作计划陈晓容一、指导思想：认真领会《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，根据本校学生的实际情况，配合学校德育及其他各项工作计划开展个人心理健康教育工作（主要是课程形式和辅导形式），努力体现“以学生为本，以学生的发展为本”的现代教育理念，以“养成良好的人际沟通能力，保持和谐的人际关系，意志坚强，行为正确，个性健全”为目标；以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

从“知识性教育、咨询性教育和良好行为训练”三个方面，培养学生良好的心理素质，注重学生身心健康，促进他们全面和谐的发展。

二、工作目标和任务1、在尊重、理解学生的基础上，通过上课的方式充分关注学生的心理状况与潜能，帮助学生正确认识自我，增强自我调控、抗挫折能力和环境适应能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质。

2、在自愿、保密等原则下，通过心理辅导的方式对少数有行为问题和心理困惑的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增强自我发展的能力。

3、配合学校心理健康教育要求进一步建立完善学校心理健康教育的机制，结合学校掌握相关档案、材料继续全面深入地开展心理健康教育的各类活动。

4、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。

学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

5、深入学习新课程标准和教学评价理论以及一些心理学和教育学理论，努力提高心理健康教育工作者素质，壮大心理健康辅导教师的队伍，以更好更深入的开展心理健康教育。

三、工作途径与方法：1、做好心理辅导的日常工作：（1）做好心理咨询室的维护和日常工作，做好个别和团体心理辅导，保障学校心理健康教育工作做到常规化、制度化和规范化。